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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《松坊溪的冬天》阅读附答案阅读《松坊溪的冬天》（节选），完成小题。
（共13分）松坊溪的冬天（节选）郭风我曾经在松坊村住过好些日子。
这是南方的高山地带的一个小小山村。
四面是山，是树林，是岩石。
有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。
这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。
溪上有一条石桥。
溪中有好多大溪石。
那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。
冬天一天比一天走近来了。
山上的松树林，还是青翠的。
山上的竹林子，还是碧绿的。
天是蓝的。
日光是金色的。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。
蒲公英在向秋天告别么？冬天一天比一天走近来了。
松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。
而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。
看啊，看啊，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实，在枫树和枫树的中间，看啊，看啊，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。
像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
雪降落在松坊溪上了。
像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。
那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了，好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。
雪降落在松坊溪的石桥上了。
像柳絮一般的雪，像蒲公英的飞起来的种子般的雪，纷纷落在石桥上。
桥上都覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
松坊溪的冬天简介松坊溪是位于中国浙江省乐清市的一条小溪，它是当地风景名胜区之一。
松坊溪的美景吸引了众多游客，尤其是在冬天，它展现出独特而迷人的魅力。
本文将为你描绘松坊溪冬天的景色和体验。
季节特点冬天是松坊溪最美的季节之一。
在这个季节里，松坊溪的风景如诗如画，宛如一个白雪公主。
浓密的松树、冰冷的水流和耀眼的阳光共同构成了一幅冬季的画卷。
在冬天的松坊溪，游客可以体验到冰雪的美丽和纯净。
雪景松坊溪冬天的主要特点之一就是积雪覆盖的景色。
望着这一片白茫茫的雪地，仿佛进入了一个童话世界。
树上的雪花落满了枝头，整个溪流的两旁都是洁白的雪堆。
雪地上的脚印记录着前来游玩的人们的足迹，而雪花纷飞的场景更添了几分浪漫和诗意。
松树松坊溪以其茂密的松树而闻名。
冬天的松坊溪，翠绿的松树与白雪相映成趣。
松树高大挺拔，树枝上裹着厚厚的雪花，仿佛披着一件银白的袍子。
站在雪地里观赏松树，仿佛与大自然融为一体。
这样的景色给人们带来宁静、平和的感觉。
溪水松坊溪冬天的溪水通常会结成冰，形成美丽的冰瀑。
冰瀑呈悬挂状态，闪烁着冰蓝色的光芒。
冰瀑的形状各异，有的像玻璃般透明，有的像白玉雕刻一般光滑。
在阳光的照射下，整个溪流显得格外晶莹剔透，如同仙境一般。
游览活动除了欣赏松坊溪冬天的美景外，还有一些特色的游览活动可供选择。
你可以选择去钓鱼，尽享寂静的冬日钓鱼之乐。
冰上嬉戏也是一个不错的选择。
在冰面上滑冰、滑雪，感受冬天带来的快乐与刺激。
此外，参加冬季烧烤活动也是很受游客欢迎的选项，大家可以一边品尝美食，一边欣赏松坊溪的冬日景色。
温馨提示但是要注意，在冬天去松坊溪游玩要注意保暖。
冬季的松坊溪气温较低，而且有时候会有刺骨的寒风，所以要穿厚厚的大衣和保暖的鞋子。
还要记得携带相应的防寒物品，比如手套、围巾和帽子，以防止感冒。
以上就是关于松坊溪冬天的介绍。
无论是雪景、松树、溪水，还是各种游览活动，都展示了松坊溪冬天迷人的一面。
如果你想体验一份与众不同的冬日之旅，不妨来松坊溪感受冬天的独特魅力吧！。
14、松坊溪的冬天教学目标：1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。
4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。
教学重难点：1、让学生在读中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特点。
2、学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。
第二课时一、复习导入。
师：上节课我们学习了《松坊溪的冬天》的第一课时，知道了这篇课文的写作顺序是（生答：时间顺序），按时间顺序可分为：雪前、雪中、雪后。
（生答）师：雪前的松坊溪给你留下了怎样的印象？用一个词来形容。
（色彩斑斓）那我们一起来看一看，雪中的松坊溪又是怎样的？二、品读课文，学习第二部分。
1.点人读第二部分，教师点评。
2.自由读第二部分，想一想：雪中的松坊溪给你留下了怎样的印象？用一个词来形容。
（银装素裹）作者描写了哪些景物？（雪花、溪石、石桥）3.如果你是一位小小摄影师，此时此刻你就身处松坊溪，你的镜头将会首先瞄准哪里，说说你的理由，并将你的感受融入到你的朗读中读给你的同桌听。
4.全班汇报。
5.镜头一：雪花（1）师：当一片雪花落入你的手心，想象一下，冰冰的、凉凉的，像什么？像柳絮（补充：春城无处不飞花），像什么？（）像芦花（芦花白，芦花美，花絮满天飞，千丝万缕意绵绵，路上彩云追。
）像蒲公英，你一吹，你会发现什么？（2）师总结：作者将雪花比喻成柳絮、芦花、蒲公英真是准确至极，恰到好处！谁来读一读？配音朗读。
（3）让我们每一个人做一片雪花，读出大雪纷飞的感觉。
（全班齐读）（4）你们有没有发现将这句话按上面顺序排序，他就是一首美妙的诗歌，谁能来美美的读一读。
6.镜头二：溪石（1）你的照相机镜头还想对准什么？（溪石）（2）师：你认为这里是一个什么世界？（童话世界）那些小牛在说些什么？那怎么读？白色的熊到岸上干吗？（展示图片）想一想，覆雪的溪石还像什么？把我们的想象加入到郭风的文章中，一人读一个想象。
松坊溪的冬天课文内容松坊溪的冬天课文内容《松坊溪的冬天》是郭风写给松坊村孩子们的一组散文诗，描写了绚丽的风光，表达了对大好河山的热爱。
下面是小编整理的松坊溪的冬天课文内容，希望对你有所帮助！松坊溪的冬天我曾经在松坊村住过好些日子。
这是南方的高山地带的一个小山村。
四面是山，是树林，是岩石。
有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。
这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。
溪上有一座石桥。
溪中有好多大溪石。
那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
溪底有好多鹅卵石。
那鹅卵石那么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。
还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。
溪水多么清。
溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。
秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮她们的`影子，要是四月来了，山上全是火红的杜鹃花。
那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。
我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声，唱得真快乐。
日光照在溪中。
我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。
冬天一天比一天走近来了。
山上的松树林，还是青翠的。
山上的竹林子，还是碧绿的。
天是蓝的。
立冬节以来，一直出好太阳。
日光是金色的。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。
蒲公英在向秋天告别么？冬天一天比一天走近来了。
松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。
而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘落了。
看呵，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。
在枫树和枫树的中间，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬的到来。
下雪了。
雪降落在松坊村了。
松坊溪阅读答案【篇一：五年级语文阅读理解练习题一】t>1、松坊溪的冬天下雪了。
雪降落在松坊村上了。
雪降落在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞舞。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了，好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。
雪止了。
早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。
山上的松树林和竹林子，都披着白雪。
那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上都披着白雪。
远山披着白雪。
石桥披着白雪。
溪石披着白雪。
好一个白雪世界！从石桥上走过时，我停住了。
我听见桥下的溪水淙淙地流着。
我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。
忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个照耀在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
1、读了短文，我们的眼前浮现出和这两幅画面。
2、在作者眼里，雪在空中飞舞时像什么？用“ ”画出来。
3、雪落到地上后像什么？用浪线画出来。
4、“好一个白雪世界！”在作者眼里，这是一个怎样的白雪世界？请根据短文填一填。
早晨，，都披着白雪。
，都披着白雪。
远山披着白雪。
好一个白色世界！2、鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
１、在文中，作者将鲸与作比较，突出鲸的体积；将鲸的舌头与作比较，突出了鲸的舌头之。
（4分）２、文中除了作比较还用了、这些说明方法。
（２分）3、父亲的难题小保罗是个三年级的小学生，他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却常常同他的孩子在一起。
小学五年级下册语文《松坊溪的冬天》课件5篇《松坊溪的冬天》是一篇文质兼美的散文它的语言有韵律有气势瑰丽动人。
绚烂有如水彩画般的画面在文中比比皆是。
下面是小编为大家整理的小学五年级下册语文《松坊溪的冬天》课件，希望能对大家有所帮助。
小学五年级下册语文《松坊溪的冬天》课件1一、激情谈话导入(播放音乐)每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守侯严寒，孕育明媚阳光的季节!如果，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种?学生回答董老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界!今天让我们一起走进冬天!板题：松坊溪的冬天齐读课题二、初读感知1、请同学们打开课文，在这轻音乐中静静品味课文，并思考一下课文给了你什么感觉?(生自由读，教师巡查指导，请生来说。
)2、这节课我们就去感受松坊溪的雪景，自由地朗读9-18小节，感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象?用不同的句式赞美一下!(生自由读，并交流)过渡：你们的赞美，足以让我知道语言文字的魅力，优美的文字，仿佛把我们带到了人间仙境，我们也仿佛成了一片雪花，这朵雪花等我们细细的品味。
三、感悟、品味打出：下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
1、请看这三段文字，应该怎样读?(个别学生读)当你读这里的时候，你有什么感受?当你读这里的时候，你是怎样想的?当你读这里的时候，你的心情怎样?(生讲，可以渗透“了”的读法和段与段之间的停顿)2、从你们的朗读中，我听出了下雪的快乐，孩子们，有没有听过这样一个词语雪落无声!其实下雪带给我们更多的是静意的美!咱们一起用朗读感受它的静!过渡：多么简单而抒情的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，请默读12-16小节，你能品出雪中美景的什么?(随学生思路走)打出：像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
1、学生品读(可能会抓住它的写作方法“比喻、排比”;特点：“轻、柔、洁白特点”;雪大。
松坊溪的冬天下雪了。
雪降落在松坊村上了。
雪降落在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
溪中的大溪石和小溪石上都fùɡài（）着白雪了。
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
雪止了。
早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。
山上的松树和竹林子，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
远山披着白雪。
石桥披着白雪。
溪石披着白雪。
好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了。
我听见桥下的溪水cónɡ cónɡ（）地流着。
我看见桥下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dònɡ xī（）间游去，都看不见了。
忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。
我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
1、根据汉语拼音提示，在文中括号内填入正确的词语。
（3分）2、“雪降落在松坊村上。
雪降落在松坊溪上。
”是不是排比句？（2分）是（）不是（）3、在文中找出两个比喻句，用“——”标出。
并说明把什么比成了什么？（4分）①________________________________________________________②________________________________________________________4、在描写的顺序上，第四小节采用由_____________到_____________的顺序；第六小节采用_______________到_______________的顺序。
（4分）5、用“//”给短文分成两部分。
其中，第一部分写（），第二部分写（）；第一部分是（）描写，第二部分是（）描写。
松坊溪的冬天节选
松坊溪的冬天，寂静而美丽。
河面上结着一层厚厚的冰，阳光照射下，闪烁着晶莹剔透的光芒。
河边的树木也被雪覆盖着，看起来像是穿着白色的礼服，端庄而优雅。
在河边，有一些人在垂钓，他们穿着厚厚的棉衣，戴着毛线帽子，不时地喝口热茶，享受着这个宁静冬日的时光。
有些孩子则在河面上滑冰，他们欢声笑语，形成了一道温暖的风景线。
松坊溪的冬天，有着独特的美景和活动。
当然，最美的还是那些冰雕和雪雕，这些艺术品用平凡的手艺打造而成，却有着让人惊叹的美丽。
在夜晚，这些冰雕和雪雕被点亮，整个河岸边熠熠生辉，令人陶醉。
这就是松坊溪的冬天，一个充满美丽和活力的季节。
走过这条河，感受这个季节的美好，一定会让人倍感温馨和感恩。
- 1 -。
14、松坊溪的冬天教学目标：1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。
4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。
教学重难点：1、让学生在读中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特点。
2、学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、第一印象--地理环境。
山涧:夹在两山之间的水沟。
山垄:山间的浅沟。
玛瑙:矿物品,颜色美丽,坚硬耐磨,常用来做贵重的装饰品。
导课:在我国南方的高山地带,有一个小山村,名叫松坊村。
村的四面是山,是树林,是岩石。
有两条山涧从东西两面的山垄里流出来,在村前会合起来,又向南流去。
这便是松坊溪。
二、第二印象--平时好景。
1、课文的题目是什么?可课文中有一部分内容写的不是冬天,请同学们快速找出来。
(1-5自然段)2、这节课咱们要学的就是1-5自然段,既然它写的不是冬天,那这节课的课题该怎么改呢?生:松坊溪的平时3、全体起立,自由朗读1-5自然段,你觉得平时的松坊溪给你留下了这样的印象?能用课文中的一个词语吗? 小黑板出示:松坊溪的平时多么好!齐读。
这个"好"字不仅写出了松坊溪的平时非常的美,而且还包含着作者对松坊溪深深的依恋和热爱之情;"多么好"三个字一点也不夸张,非常的朴实、自然,读起来让人觉得亲切、舒服。
带着亲切,舒服再齐读。
三、第三印象--好在哪里。
1、松坊溪的平时多么好!好在何处呢?请同学们一边默读课文,一边划出有关的句子,你最喜欢哪一处?请你读给大家听听,并且要说出理由。
大家可以四人小组进行合作,相互探讨,相互交流。
2、全班交流(选3处重点研读,无顺序) 那溪石多好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两只狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
那鹅卵石多么好看,有玛瑙红的,有松青的,有带着白色条纹、彩色斑点的,还有蓝宝石般发亮的。
那鹅卵石多么好看,有红的,有青的,有白色的,有彩色的,还有蓝色的。
溪水多么清。
溪中照着蓝天的影子,又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子,又照着山上松树林的影子。
3、请同学们闭上眼睛,听老师朗读3-5自然段,眼前要浮现出松坊溪平时的美景。
(配音)4、学生配乐朗读。
四、第四印象--美的升华。
同学们,松坊溪的平时"多么好",不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。
我们看:松坊溪的平时多么好啊!你瞧,溪中的鱼儿游得多么( ),溪边的树林多么( ),空气多么( );你听,鸟声多么( )。
松坊村的人们生活多么( )。
括号中要填写的词语,请同学们直接写在课本上，交流。
同学们,松坊溪的平时的确太好了!松坊溪远离城市,虽然偏僻,却没有噪声,没有污染,充满着宁静与祥和。
可惜,这样的好地方越来越少了,取而代之的是高大的厂房,轰鸣的机器。
空气不再新鲜了,溪水不再清澈了,鸟儿飞走了……我们不禁要发出强烈的呼吁:保护我们的生态环境,就是保护我们的家园,保护人类自己。
五、第五印象--美的对比。
同学们,文章的题目是"松坊溪的冬天",为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢?下节课,让我们一起走进松坊溪的冬天,去领略松坊溪冬天的美景。
新-课-标-第-一-网第二课时一、情境导入，激发情感。
（音乐）上节课，著名作家郭风把我们带到了南方的一个小山村——松坊村，让我们领略了松坊溪初冬的美丽景色。
走在四面是山、树林、岩石的松坊村，看着那青翠的松树林、碧绿的竹林子，白色的毛绒绒的蒲公英，蓝色的雏菊花，火焰般燃烧的红枫叶，橙色的野柿子……我们眼前仿佛展现了一幅色彩斑斓，超脱不凡的冬季油画图，又如领略了一首深厚浓重的秋冬变奏曲，今天让我们走进松坊溪，在漫天飞舞的雪中去领略它隆冬的独特风光吧！（板书：隆冬）二、雪中畅游，感受美丽。
1、请同学们打开课文,在这轻音乐中静静品味课文的第二部分, 感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象？请你用一句话赞美一下这雪中的松坊溪吧!板书：雪中(生自由读,教师巡查指导并交流。
)过渡:你们的赞美,足以让我知道语言文字的魅力, 松坊溪的冬天的确很特别，那里的一草一木，一花一果都别有韵味，更令人叫绝的还是那里的雪，（板贴：若干白色雪花）下雪时，你们什么心情啊？带着这种心情赶紧把这个消息告诉你的小伙伴吧！（生纵情高呼：下雪了……）2、读中感悟、品味。
（1）小黑板出示：下雪了（生读，师评：还不够高兴，谁比他还高兴？再请生读：这么大的雪，想到可以打雪仗了，真兴奋啊！）（小黑板再次打出）：雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
①作者这时看到下雪了，你们知道他的心情么？（喜悦）那你带着你的体会来读读吧！老师针对学生朗读，质疑：老师发现你越读越轻，为什么？（雪花轻）（兴奋，喜悦，放在手中会化掉）怪不得你读的这么好！②师小结：从你们的朗读中，我听出了下雪时作者的快乐，同学们，有没有听过这样一个词语：雪落无声！其实下雪带给我们更多的是静意的美！咱们一起用朗读感受它的静！③多么简单而抒情的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，我们也仿佛成了一片雪花，这朵雪花正等着我们细细的品味。
那么你们想不想作为摄影师去拍拍看？记得要与你的小伙伴说说你们拍下这些美景的原因哦！（生同桌互读）（2）师：谁来说说你拍的美景？你认为哪里最美？学生纷纷交流：（边体会，边美读）A雪花：（板书：雪花）像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞①你怎么拍到这儿了呢？师：作者把“在风中飞舞”的雪比作棉絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子。
连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
②“在风中飞舞”的雪,轻柔，洁白，飘逸，壮观，多美啊……师指导读：评价：你的雪花还没有飞起来，谁的雪花飞起来了？哎哟，柳絮要飞起来了！谁还来？（呀，芦花正满天飞扬呢！）你来！（老师听出来了，蒲公英的带绒毛的种子飘飘洒洒，真漂亮啊！）过渡：漫天飞雪飘飘悠悠，是那么的美，是那么的令人陶醉，你们的朗读让我好想成为一片雪花，一片飞舞的雪花，咱们一起来感受一下！师：这么美的雪花，你们喜欢么？一定喜欢得不得了！再读读，读出你的喜爱！师：哪两位同学想比读？看看这么美的雪花还会像什么呢？（拓展学生思维）师：雪花真美呀，小小摄影师们，你们还拍到了什么？溪石（板书：溪石）B溪石溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中饮水；好象有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好象溪中生出好多白色的大蘑菇了。
①品读：“白色”师：雪中的溪石与平时的溪石有什么不同？（“小牛”变成了“白色的小牛”；“熊”变成了“白色的熊”；“大石”变成了“白色的大蘑菇”。
）你喜欢白色的小牛，白色的狮，白色的熊吗？为什么？师：看来“对比”也是学习的一种好方法。
师：喜欢读哪句话就美美地读读吧。
评价：这只白熊懒洋洋的，太可爱啦！老师好像把这个大白蘑菇带回家罗！这只小牛好聪明啊，知道这儿的溪水好喝哦！②学生品读、交流。
体会修辞手法的妙用。
（比喻、拟人使溪石增添了动感，如饮、睡、冒、走）用比喻、排比的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。
③仿写：过渡：你脑海中松坊溪的溪石还像什么呢？我们也来学学作者的这组蕴含比喻的排比句来说说雪中大溪石，小溪石的样子，好吗？小黑板出示：溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了，好象（）；好象（）；好象（）。
你们还能说么？同学们真厉害，不光是出色的摄影师，还是想象力丰富的作家呀！那你们还拍摄到了什么？石桥（板书：石桥）C石桥：松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
①你为什么把雕读得这么重呢？重点感悟“白玉”与“雕”。
②白玉雕出来的桥是什么样子的？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽）朗读。
③当你走在这座桥上，感觉怎么样？再读。
④音乐：同学们，雪还在纷纷扬扬地下着，走在松坊村的山路上，你向四周看去，你还会看到怎样的景象？教师小结：是啊，漫天飞舞的雪花落在松坊村了，落在松坊溪上了，给那里的溪石、石桥带来了一份别样的美丽与风情，让我们再来读读课文第二部分，再来感受一下那份美丽吧！集体朗读。
三、雪后赛读，融情入境。
1、过渡：雪止了，松坊村、松坊溪真的变成了另一个世界。
（板：雪后）雪后的松坊溪美在何处呢？小摄影家们，把你们各自拍摄下来的景象，与你的小伙伴们说一说，把你们拍摄的最美的画面展示给我们。
（目的：放开式的交流，为学生创设了更自由的空间，让更多的学生参与交流，在交流的过程中，充实自己的画面，生生互动。
）2、美读，品悟。
A村子的屋顶上，稻草剁和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。
山上的松树林和竹林子，都披着白雪。
那高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都披着白雪。
远山披着白雪。
石桥披着白雪。
溪石披着白雪。
①找一找这些内容中哪些相同的词写出了雪景。
（披着白雪）②师：作者用六个“披着”按从近到远，又从远到近的顺序为我们呈现了一个银装素裹，分外妖娆的白皑皑的世界，多美啊！你能读出来吗？请两名同学读一读，感受一下这洁白素雅的白雪世界。
③师：此时一切都披上了洁白的盛装，在晨光的映照下，倒映在松坊溪里，真是一个美丽神奇的童话世界。
那就让我们用朗读来表达赞美之情吧！（男女生分读）B我看见溪中有一个水中的、发亮的白雪世界。
（板：发亮白雪世界）（1）朗读感受：“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）溪水中还会映照出什么呢？（3）为什么溪水中会有一个发亮的白雪世界呢？引出（早晨……）感受这些景物上覆盖厚厚的白雪的美。
师：静静地看着松坊溪，溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，多美的一幅松坊溪静态图啊！让我们读读第1.2.3自然段吧。
（品读静态美）C“水中溪鱼”的画面。
①水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？生读（一群又一群、多；色彩艳丽、美；姿态、动作迅速、活。
）小鱼儿们，它们是那么漂亮，那么活泼，同学们，如果你是这些小鱼，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，你的心情是什么样的？②小鱼儿，让我们把这浓浓的感情融入这首儿歌里吧。
配乐学儿歌。
白雪世界,松坊溪。
/我们的家啊，松坊溪。
/穿过桥洞，钻进洞隙，/悠闲自在，无所顾忌。
扭一扭来，跳一跳，天天来把溪儿嬉。
/我爱我们的松坊溪！这么有情趣的画面，你们想不想看看？（课件：雪中溪鱼）生生交流。
③多么活泼，富有情趣呀！诗一般的语言，怎能让她静静地躺在书里，谁来读读课文第三部分的4.5自然段？（指名读）3、雪止了，到处披着白雪，看到这么美丽的雪景，你想干什么呢？4、雪后的松坊溪一片银装素裹，给我们展示了它独特的美丽，让我们再来领略雪后松坊溪的美景吧。
