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沪教版小学六年级下册语文课件：《水乡茶居》教学目标1、了解文章在选材上以小见大的特点；2、学习通过圈划、点评等方法来研读课文，体会课文的中心思想；通过朗读品味水乡人们的闲情雅致；3、感受作者从品茶中寻觅到社会的变革，祖国的繁荣富强，从而激发学生对祖国的热爱之情。
教学过程：一、导入：俗话说，开门7件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。
饮茶是人们生活中很普遍的一件小事。
虽然饮茶是一件小事，但是在我国古代文化中，琴、棋、书、画、诗、酒、茶中的茶却早以被人们定为“7艺”之一的必修科目。
作者为什么要从茶这样的小事写起呢？作者写这样小事的目的是什么呢？今天就让我们大家一起来学习第35课《水乡茶居》看一看作者杨羽仪是如何写茶这件小事的。
请把书翻开到124页二、初步感知课文课文第一句话说“在广东水乡，茶居是一大特色。
”㈠教师提问：速阅读课文，茶居的特色体现在哪4个方面？在这些方面茶居的特点是什么？完成下面表格。
特点茶居的建筑茶居的名字茶居的茶具与茶食叹茶①分布广规模小②建筑古朴典雅③建筑小瞧玲珑④半临河半临岸斯文典雅一盅两件慢饮㈡教师提问：细阅读2——5自然段，圈画作者在哪些方面对茶居的特点实行了比较说明？完成下面表格。
变化前茶居的建筑茶居的名字茶居的茶具与茶食叹茶-----------居、室铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃------变化后多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构楼、室、座瓷壶、名茶、决非次品------㈢教师提问：作者通过对茶居前后的变化实行比较，其作用和目的是什么？学生回答：鲜明突出了水乡的变化。
㈤教师提问：作者为什么要鲜明的突出水乡外在的变化？这个问题我们先放一放。
一会回过头来回答这个问题。
三、研读叹茶部分水乡茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的叹茶也是很有特色的。
（过渡）㈠教师提问：“叹”茶的“叹”是什么意思？学生回答：“叹”字，是广州方言，含有品味和享受之意。
作者认为，“叹”茶的兴味，未必比酒淡些，它能够达到“醺醺而不醉”的境界。
沪教版初一下册《水乡茶居》教案「」沪教版初一下册《水乡茶居》教案「两篇」《水乡茶居》教案1教学目标：1、知识与技能：品味文章的精彩语段，享受美文的艺术魅力2、过程与方法：品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受3、情感态度与价值观：结合文本，初步了解中国的茶文化，增强文化积淀教学重点：品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受教学难点：理解“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。
教学准备：课前收集有关中国茶文化的资料。
《水乡茶居》教案2教学目标1、了解文章在选材上以小见大的特点;2、学习通过圈划、点评等方法来研读课文，体会课文的中心思想;通过朗读品味水乡人们的闲情雅致;3、感受作者从品茶中寻觅到社会的变革，祖国的繁荣富强，从而激发学生对祖国的热爱之情。
教学过程：一、导入俗话说，开门7件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。
饮茶是人们生活中很普遍的一件小事。
虽然饮茶是一件小事，但是在我国古代文化中，琴、棋、书、画、诗、酒、茶中的茶却早以被人们定为“7艺”之一的必修科目。
作者为什么要从茶这样的小事写起呢?作者写这样小事的目的是什么呢?今天就让我们大家一起来学习第35课《水乡茶居》看一看作者杨羽仪是如何写茶这件小事的。
请把书翻开到124页二、初步感知课文课文第一句话说“在广东水乡，茶居是一大特色。
”㈠教师提问：速阅读课文，茶居的特色体现在哪4个方面?在这些方面茶居的特点是什么? 完成下面表格。
㈡教师提问：细阅读2——5自然段，圈画作者在哪些方面对茶居的特点进行了比较说明?完成下面表格。
㈢教师提问：作者通过对茶居前后的变化进行比较，其作用和目的是什么?学生回答：鲜明突出了水乡的变化。
㈤教师提问：作者为什么要鲜明的突出水乡外在的变化?这个问题我们先放一放。
一会回过头来回答这个问题。
三、研读叹茶部分水乡茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的叹茶也是很有特色的。
(过渡)㈠教师提问：“叹”茶的“叹”是什么意思?学生回答：“叹”字，是广州方言，含有品味和享受之意。
《水乡茶居》教案薛海燕教学目标：1、知识与技能：品味文章的精彩语段，享受美文的艺术魅力2、过程与方法：品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受3、情感态度与价值观：结合文本，初步了解中国的茶文化，增强文化积淀教学重点：品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受教学难点：理解“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。
教学准备：课前收集有关中国茶文化的资料。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
沪教版小学六年级下册《水乡茶居》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受水乡茶居的特色及其在日常生活中的作用。
2.学习课文中的生字词，提高识字、阅读能力。
3.培养学生的观察、分析和表达能力，激发对家乡文化的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，感受水乡茶居的特色。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中所描绘的水乡茶居的日常生活场景。
2.分析课文中的写作手法和表达方式。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师板书课题《水乡茶居》，引导学生关注课题，提问：“同学们，你们知道水乡茶居是什么吗？它有什么特色？”二、阅读课文1.学生自主阅读课文，注意理解生字词，标注不理解的词语。
2.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词义。
3.学生再次阅读课文，整体感知课文内容。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文中所描绘的水乡茶居的特色，如环境、建筑、人物等。
2.学生分组讨论，每组选取一个方面进行汇报。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《水乡茶居》，谁能来说说水乡茶居的特色？”二、分析课文1.教师引导学生分析课文中所描绘的水乡茶居的日常生活场景。
2.学生分组讨论，每组选取一个场景进行汇报。
三、写作手法分析1.教师引导学生分析课文中的写作手法和表达方式。
2.学生分组讨论，每组选取一种写作手法或表达方式进行分析。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：“同学们，我们已经学习了水乡茶居的特色和日常生活场景，那么你们知道作者在文中是如何描绘这些场景的吗？”二、课文背诵1.学生自主选择课文中的片段进行背诵。
2.教师选取部分学生进行背诵展示。
三、写作实践1.教师引导学生结合课文所学，以“我的家乡”为主题进行写作。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，教师进行评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生完成课后练习题。
教课课题水乡茶居课时1知识与技术：教 学习运用对照的手法，认识“以小见大”的选材方法。
学 过程与方法：目 品读要点语句理解喝茶文化带给水村夫的生活乐趣和享受，感悟生活中诗的神韵。
标感情态度与价值观：联合文本，初步认识中国的茶文化，加强文化积淀。
理解作者从饮茶的生活风俗中找寻到的社会 理解“草草杯盘共一欢，是水村夫生活要点 改革的踪迹和水村夫文雅的生活情味。
难点中的诗”这句话的丰富内涵。
教课练习设计分层教具德育融透点、浸透点、联合绿色教育联合点点教课过程：一．创建情境，导入课文茶是中国积厚流光的传统文化，一杯茶可酿出生活中的诗来。
同学们喝过茶吗？茶的滋味如何？有没有静下心来坐上一两个小时品过茶呢？懂得饮茶的人是如何的人呢？莫非他们只是是在品尝茶的滋味吗？下边让我们走进“水乡茶居”去认识一下何谓饮茶吧？ 二、初步感知课文，找寻水乡变化。
1、速读课文，归纳：课文环绕茶居写了哪双方面的内容？ 提示：①水乡茶居的外在变化。
②水村夫“叹”茶的生活情味不停提高。
2、茶居的环境发生了如何的变化呢？（ 1）速读课文 1—— 5 节，看看作者从哪几个方面来写水乡茶居外在的特色的？（找出每段中心句）填写以下表格速读课文 1—— 5 节，看看作者从哪几个方面来写水乡茶居外在的特色的？圈画并归纳表现茶居特色的要点词句。
茶居旧时和此刻发生了如何的变化？达成下边表格茶居的规模 茶居的建筑 茶居的名字 茶居的茶具与茶食 特色散布广规模小①建筑古朴典雅 文雅典雅一盅两件②建筑小看玲珑③半临河半临岸变化前 ----------------------发记、昌源（求财）铁壶、粗枝大叶；不 （旧时）怎么好吃，可填肚子（优惠）变化后 -----------多用混凝土水榭结 望江、清心（求雅）瓷壶、名茶；决非次 （此刻）构、砖木构造、竹寮 品（讲究）构造3、从这前后对照的变化中，你看出些什么？（对照的作用）提示： 从建筑的变化、名称的变化、品种的变化中我们看到了水村夫生活水平的提高、生活品尝的提高。
