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祖国家乡的变化作文（精选50篇）祖国家乡的变化作文（精选50篇）在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的祖国家乡的变化作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
祖国家乡的变化作文篇1我的家乡是花园，有着鲜花的芬芳；我的家乡是森林，有着绿树的清凉；我的家乡是田野，有着收获的希望；我的家乡是雪景，有着冰晶的闪亮。
我的家乡就在——矾山。
多年来，这里的变化还真不小呢！我带你去那里走走吧。
咦，一座座平房都去哪儿了？泥泞的乡间小路也不见了。
取而代之的是高大的楼房和宽敞的马路。
真是“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅”！放眼望去，男女老少都换上了色彩鲜艳的衣裳。
咱们再来餐桌上看看：大鱼大肉、美酒佳肴！天上飞的、水里游的都乖乖地“爬”上了餐桌，甚至异国菜肴也跻身其中。
那些忍饥挨饿的岁月永远成了老人们口中的故事了。
如今，人们的出行和交流也变得便捷，智能电器走进千家万户！使我的家乡变得更加美丽、富强！祖国家乡的变化作文篇2我的家乡在山东昌邑，那里山清水秀，人杰地灵，是著名的“丝绸之乡”，是东夷文化的发源地，是一个美丽的地方。
自从改革开放以来，家乡日新月异，发生了天翻地覆的变化。
听妈妈讲，改革开放以前，家乡贫穷落后：人们住的是低矮的小平房，青石铺成的街道凹凸不平而且很狭窄，“风天一身土，雨天一身泥”是故乡真实的写照。
那时候，人们每天忙碌地工作，但收入也仅能养家糊口而已，谁家有辆自行车就算很富有了。
如今，我的故乡旧貌换新颜；一座座高楼如雨后春笋般拔地而起，有显示现代特色的大酒楼、办公楼，还有别致的居民楼，最高的有20多层呢！一条条宽阔平坦的水泥路纵横交错，四通八达，一辆辆奔驰的汽车犹如一条条长龙，川流不息。
街道两旁的绿化带形成了一幅亮丽的风景：树木枝叶茂密，生机勃勃；草儿郁郁葱葱，迎风舞蹈；花儿五彩缤纷，千姿百态，引得无数蜂蝶流连忘返。
我们的衣、食、住、行和习俗活动目标：1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。
2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。
3、激发学生热爱祖国的情感。
活动准备：1、全国各地的一些风俗习惯的图片。
2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片。
活动过程：二、谜语导入课题。
1、老师给出谜语，大家猜：鸡蛋穿着卖，这是指哪儿？2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。
你们知道吗？把你知道的知识告诉同学们。
3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗？三、学习交流1、大米饭、小米粥、青果酒1）我们的主食是什么？我们与北方人的主食相同吗？为什么会不同呢？它与我们的生活习惯有关吗？还与什么有关？讨论。
板书：生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤等。
2）展示全国各地的一些风俗习惯的图片。
3）阅读教材：73-76面。
4）思维：我们还知道些什么？2、农民、牧民、渔民1）你对农民有哪些了解？他们需要哪些劳动工具？这些工具用来干什么活？你用过这些工具吗？2）了解牧民的生活吗？知道哪些？3）你们了解渔民和林木工人吗？能把你知道的告诉同学们吗？4）出示图片：农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片。
3、教师小结：由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动不一样。
无论是生活在平原还是山地、沿海还是内地、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好的生活。
三、体会劳动的乐趣1、教师：各地区人们的生产活动不同，老师还真想去试试，你呢？可是有些地方离我们太远啦，我们一时也无法去感受，怎么办呢？大家来想想办法吧。
2、老师出示一些劳动的镜头，配上音乐，大家欣赏。
3、我们这儿的人们经常进行什么样的生产劳动？你参加过吗？把你的收获和大家一起分享，用舞蹈把家乡人民的劳动场景表现出来。
4、学生将领导动作编成简单的舞蹈，如：采茶、撒网、拾稻穗等。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《一方水土一番风情》教案教学目标1、了解祖国各地人们的不同生活方式；2、了解南北方不同饮食习惯与所处的自然环境有关；3、探究各地的饮食情况；4、了解地方戏剧和民歌。
教学重点人们的生活、生产与自然条件是密不可分，一方水土一番风情，祖国各地人们的生产生活方式也会有差异。
教学难点祖国各地人们的生产生活方式差异产生的原因。
教学准备1、首先让学生寻找祖国各地人们不同的生产生活方式的例子2、学生先搜集家乡特色食物与戏剧。
教学过程一、导入课题板书课题：一方水土一番风情二、讨论交流1、自主阅读学生自学77至79页内容。
（两分钟）2、冬天穿什么？寒冷的冬天，你一般穿什么衣服？文中几位同学的叙述中，你可以描述一下他们那里冬天的生活吗？3、各地冬天人们的室内生活有哪些区别？文中的这些地方冬天人们的室内生活为什么会不同？4、不同的建筑各地的建筑有不同的特征，为什么会有这样的区别？5、生产劳动同样是种蔬菜，海南和东北等北方地区有什么不同？新疆天山一带的牧民为什么要将牛羊赶到河谷地带放牧？华北平原的农民在冬天主要干哪些农活？6、观点展示各地为什么会出现不同的饮食情况，与什么有关？7、说一说家乡有哪些地方戏剧和民歌，说说它们是怎样表现乡土乡情的？8、反哺学习和了解孝敬父母，尊敬长辈的事例并表明自己今后如何做。
三、本节小结一方水土一番风情，人们的生活、生产随着所处自然环境不同而产生差异。
四、课外拓展出了文中提到的，还有各地人们的差异还体现在哪些方面？五、课后作业列举几个有特色的当地习俗，写在课本上。
各地区饮食和气候1、不同地区的饮食习惯和地域气候生活方式有什么关系–1.地域影响，不同地方的人的饮食习惯及饮食方式不同2.个人喜好，不同的人会选择不同的（前提是适合自己的）食物及饮食方式3.传统，在特殊地区会有特殊的饮食行为2、为什么气候和饮食会影响一个地方的人的性格还有体格？所谓一方水土养一方人，比如说北方人吃面食，个子长得高大一点，性格比较豪爽。
南方人高个子少一点，性格比较随和。
3、各地饮食特点与地理气候关系感谢万分。
从菜系来看，南方菜系优势明显、有广东的粤菜、四川的川菜、湖南的湘菜、江浙的杭帮菜等。
而北方却几乎没有独立的菜系，当然东北的菜还是颇有特色。
总体特点是南方饮食讲究的是精细，而北方体现的是粗犷。
从菜量来看，南方多数是小而精。
北方是多而粗，南方一年四季蔬菜丰富，北方到了冬季就数大白菜最多，要不就是大棚的蔬菜，但是品种相对还是少了些。
尤其在农村可能差别更大。
从喝汤来看南北迥异：南方人喝汤是作为一个菜上桌的，更多的是在夏季天气炎热喝汤，广州、福建一带在饭前、饮酒前喝汤，尤其广州人堡汤是出了名的。
而北方人一年四季都喝汤，但是汤是在饭后喝，一般不是作为一道菜上桌，而且主要在冬季喝汤，觉得热乎、暖和。
从喝酒来看，北方人豪爽，平均酒量大于南方人，特别是山东、东北和内蒙人酒量惊人。
南方生产白酒，有名的贵州茅台、四川五粮液。
夏天可能南北都已啤酒为主，但是冬天北方人更喜饮白酒，但是冬天南方的江浙一带喜喝黄酒，比如绍兴女儿红、上海的和酒、石库门等。
北方人大碗喝酒，大口吃菜，大声说话。
南方人相对精细。
4、各地饮食特点与地理气候关系谢谢喽！从主食结构上看，由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。
另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境有关。
就拿“南甜北咸”的形成来讲，就与我国南北方的气候差异有关。
我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大，在过去，即使少量的蔬菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍掉”，所以北方人便将大白菜腌制成酸菜，马铃薯制成粉条，慢慢“享用”，这样一来，北方大多数人也就养成了吃咸的习惯。
新疆以前的生活和现在的生活对比的作文全文共5篇示例，供读者参考篇1新疆,一个神奇的地方大家好,我是小明。
今天我想和大家分享一下新疆这个神奇的地方。
新疆可是我家乡呢!很多人可能对新疆只有一知半解,今天就让我好好为大家介绍一下吧。
我从小就生活在新疆,所以对新疆的变化有着亲身体会。
首先我要说的是,新疆的确曾经很落后,生活条件很艰苦。
我记得小时候,我们家里用的还是马路矮砖砌的土坯房,家什么现代化设施都没有。
冬天非常冷,夏天又热得让人难以呼吸。
那时候全家人只能挤在一间小房间里取暖。
出门在外也很不方便,那会儿新疆的公路少得可怜,想去其他地方得走歪歪扭扭的羊肠小路。
有时遇上下雨,路就泥泞不堪,骑车也推不动。
城市里的街道也很窄,到处都是尘土飞扬。
生活虽然艰苦,但新疆的人们过得也挺知足的。
大家最喜欢的就是在夜晚坐在院子里乘凉聊天了。
妈妈会给我们讲各种神奇有趣的民间故事,而爷爷则总爱讲他年轻时在戈壁滚滚红尘中放牧的趣事。
新疆的变化源于一带一路不过,近年来新疆发生了翻天覆地的变化!主要得益于一带一路的建设,新疆的交通条件突飞猛进。
到处修建高速公路和高铁,出行再不用走那些难走的羊肠小路了。
现在坐上火车或者开车,几个小时就能穿越戈壁,到达别的城市。
我记得第一次坐高铁的时候,看着车窗外飞驰而过的风景,心里高兴坏了!新疆不但交通变好,许多新的设施也相继建起来了。
我们小县城里修建了大型的综合体育馆、图书馆和博物馆,里面的设备都是最先进的。
晚上回家的路上,整条街道焕然一新,到处是灯火通明。
妈妈说,新疆现在的变化就像"满月当空"一样。
生活方方面面的改善生活环境变好了,大家的生活质量也跟着水涨船高。
爷爷奶奶都搬进了新房子,家里有了暖气、热水器,再也不用被冻成"狗挣棍"了。
家家户户都买了电视、电脑、手机,妈妈看到感兴趣的菜谱就能上网学做新菜式。
连我们的学校都焕然一新,建了新教学楼,课堂里还配备了多媒体设备。
我们祖国多么的广大照样子写句子1. 我们祖国的风景多么的多样，就像一个巨大的宝藏盒，你看那北方的冰雪世界，南方的热带雨林，难道不是令人惊叹吗？例子：哎呀，每次去不同的地方都感觉像打开了一个新惊喜！2. 我们祖国的民族多么的繁多，如同一片绚丽的花海，各个民族的文化习俗，难道不吸引人吗？例子：哇塞，参加少数民族的节日真的太有意思啦！3. 我们祖国的美食多么的丰富，简直是吃货的天堂，各地的特色美食，难道不让人流口水吗？例子：哈哈，每次旅行都要吃个遍才过瘾呢！4. 我们祖国的历史多么的悠久，好似一部厚重的史书，那源远流长的故事，难道不引人入胜吗？例子：天哪，了解那些历史故事真的让人着迷！5. 我们祖国的山河多么的壮美，仿佛一幅宏伟的画卷，那高山大河的景色，难道不震撼人心吗？例子：哇，看到那些壮丽的景色时真的好激动呀！6. 我们祖国的传统多么的独特，恰似璀璨的繁星，那些独特的传统技艺，难道不值得传承吗？例子：嘿，看到那些传统手工艺真觉得好神奇呢！7. 我们祖国的人民多么的勤劳，就像一群不知疲倦的蜜蜂，那努力奋斗的精神，难道不让人敬佩吗？例子：哟，大家都为了生活努力拼搏着呢！8. 我们祖国的艺术多么的精湛，好比精美的艺术品，那巧夺天工的艺术作品，难道不让人赞叹吗？例子：哈哈，欣赏那些艺术作品时真的好享受呀！9. 我们祖国的发展多么的迅速，如同疾驰的列车，那日新月异的变化，难道不令人骄傲吗？例子：哇，现在的祖国真的太厉害啦！10. 我们祖国的胸怀多么的宽广，仿佛辽阔的大海，那包容万物的气度，难道不值得敬仰吗？例子：呀，祖国真的是太伟大啦！观点结论：我们的祖国就是这么的了不起，有着各种各样让人赞叹和热爱的地方，我们应该为祖国感到自豪和骄傲！。
全国各地的风俗详细介绍大家好啊！今天咱们聊聊咱们祖国各地的风俗，真的是五湖四海，各有各的精彩。
你瞧，从东北的冰天雪地，到南方的水乡，风俗那叫一个千差万别。
每个地方都有自己独特的习惯和庆典，讲起来就让人心痒痒，想立马就去体验一把。
你说咋样，听我给你介绍一下，肯定让你大开眼界。
一、北方的春节习俗说到春节，大家应该都知道，北方的春节那叫一个热闹！北方的年味儿特别浓，咱们通常会提前好几天就开始准备，家家户户都忙得不可开交。
大年三十晚上，吃年夜饭可是重头戏。
北方人做的饺子，那是好吃到爆，尤其是饺子里包上硬币，谁吃到谁就能“发财”。
不过你得小心，吃着吃着咬到硬币，你可得小心别掉了牙，哈哈。
吃完饺子，北方人还要守岁。
你别看这守岁其实就是熬夜，看起来没啥特别，其实它寓意着“辞旧迎新”，还有“家人团聚”的意思。
守岁的时候，大家常常会围着电视，看看春晚，边吃零食边聊八卦，特别温馨。
对了，到了初一，北方的朋友还会去拜年，邻里间互相串串门，聊聊家长里短，送点儿红包，心情也特别好。
二、南方的婚嫁习俗说完春节咱再说说婚嫁，南方的婚嫁风俗那可真是充满了浪漫和传统。
南方的婚礼，尤其是江南一带，可不光是简单的仪式，简直就像是开演唱会一样，热闹非凡。
结婚的时候，男女双方家里通常都会举办一场盛大的“迎亲”仪式。
听说新郎要去新娘家接亲，那场面可精彩了，花轿、锣鼓、鞭炮，统统来一遍。
最有趣的是，接亲的时候，新郎和他的兄弟们可得经过一系列的考验。
新娘家亲戚朋友会设置各种各样的“关卡”，让新郎答题、唱歌、跳舞，或者让他表演一段什么搞笑的节目。
你说新郎心里能不打鼓吗？不过嘛，过了这些“难关”，新郎就能顺利迎娶新娘，大家都笑得合不拢嘴。
然后就会举行传统的“拜堂”仪式，祝福新人永结同心，白头偕老，真的是浪漫又温馨。
三、西南的少数民族风俗再说说西南的少数民族，那个地方风情多得数不胜数。
咱们都知道，云南、贵州、四川一带，居住着许多不同的民族，各种各样的风俗习惯都是别具一格。
祖国各地不同的生活教学目标：1.通过了解祖国的不同地形，不同的自然景观和人们的生活和生产。
使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
2.培养学生的观察能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
3.从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
教材分析：本主题是对本单元学习的一个导入。
学生已经通过前面的学习了解了祖国的概况。
现在是引导学生深入到我国的一些区域，去继续了解自己的祖国和人民。
重点是通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。
教学过程：一、导入新课1、通过上学期的学习，我们对祖国的概况有了初步的了解。
谁还记得我国领土面积是多少平方千米？东西（南北）相距大约多少千米？我国有多少个省级行政区？我们家乡在哪个省？（生答）2、请同学们看一组图片（1-2页插图）：仔细观察图上的景观有什么不同？（生看图、回答）3、小结：我国幅员辽阔，各地的自然环境、人们的生产活动等内容存在很大差异。
4、板书课题：《祖国各地不同的生活》二、学习新知☆不同的地形1、什么叫地形？地形的主要类型有哪些？地形是指陆地表面各种各样的具体形态。
根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。
2、指导学生看“中国地形图”，了解我国地形特点。
⑴在中国地形图上标有不同的颜色，你能说出有几种颜色吗？（黄山蓝水绿平原，沙漠黑点连成片。
棕色本是最高地，白色终年冰雪寒）⑵我国地形有哪些类型？（平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型）⑶让学生看课本第4页“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少？（山地最多，丘陵最少。
）⑷人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。
那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。
说明我国是一个多山的国家。
⑸小结：地形种类齐全和山区面积广大，是我国地形的主要特点。
（6）讨论：我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产会产生哪些有利和不利的影响？（多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件：广大的山区为我国发展旅游业和采矿业提供了条件。
不利方面：平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展；崎岖的山区又使交通不便。
）⑺小结：我们要热别珍惜和合理利用每一寸土地，节约粮食。
3、常识积累：⑴不同颜色地区的海拔高度⑵我国的四大高原、四大盆地和三大平原⑶《中华人民共和国水土保护法》☆不同的自然环境1、自读第5页，了解同一冬季下，不同地方的不同景象。
⑴思考：同时冬季，不同地方得人们会有不同得活动，为什么？⑵猜猜看，他们居住在什么地方？这些地方的气候有什么特点？⑶播放冬季下的海南岛风光录象和东北地区风光录象。
2、认真自读课本第6——71页课本内容，用笔圈画知识要点。
3、说说自己家乡的生产和生活。
放北戴河名胜录象，进一步感受家乡的美。
☆森林里的故事1、认真自读课本第8——11页课本内容，用笔圈画知识要点2、介绍徐秀娟救助丹顶鹤的动人事迹3、在你生活的地方后没有这样感人的故事？（学生交流）三、课堂练习：⑴在我国各种地形齐全，大致可分为：（）（）（）（）（）。
其中，（）占全国陆地面积的三分之一。
⑵我国人口(众多),(山地)多,平原少,耕地十分有限.所以我们要特别(珍惜)和(爱护)每一寸土地.⑷（青藏高原）是世界上最高的高原，号称世界屋脊。
⑸我国的四大高原是（）（）（）（）⑹我国的四大盆地是（）（）（）（）⑺我国的三大平原是（）（）（）⑻东北地区森林资源丰富，大、小兴安岭有我国的（“森林宝库”）之称四、小结：同学们，今天我们学习了〈祖国各地不同的生活〉一课，相信大家一定收获很多。
巍峨的高山、雄壮的高原、广阔的平原、起伏的丘陵、肥沃的盆地，都深深地印在我们的心中。
最后，祝愿我们的祖国更加美好，祝福我们的人民更加勤劳，有智慧。
五、板书设计：祖国各地不同的生活四大高原（雄壮）四大盆地（肥沃）三大平原（广阔）多种多样的住房2课时教学目标[德育目标]：通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。
[智育目标]：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。
[素质发展目标]：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
[教学重点]：通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。
[教学难点]：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
一、导入谁能向大家介绍一下你家的住房从过去到现在有什么变化？二、新授我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。
今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。
1、首先，了解房屋的起源远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。
传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。
实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。
从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。
2、由于不同地域的居民都有各自不同的生活习惯，他们的住房与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。
今天我们就共同认识一下会“走”的房子是什么样的？问：图中这位小朋友从服装上你能不能看出他是哪个民族的？现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。
（图示）3、刚才了解的是游牧民族的住房，再来了解一下我国南方地区的住房有什么特点？生：“我家住在苏州，我们的房子窗户很大，前门通马路，后门可乘船。
你知道吗，船除了做运输工具外，也是会‘走’的房子啊!”师：“在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？4、下面我想给大家介绍一些有着特殊价值和意义的老房子。
（出示图片）①学生看图思考。
②由学生介绍北京四合院名字的由来。
——四合院，“四”是东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个“口”字形，这就叫四合院。
③再介绍一些关于北京四合院的知识，比如“胡同游”。
④展示乔家大院的图片。
师：虽然这些房子在我们生活中显得很古老了，但它仍被保留下来了，谁能说说这些老房子有什么价值和意义？师总结：北京四合院——从不同的侧面反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特点。
北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久，自元代正式建都北京时，四合院就出现了。
其次在于它的构成有独特之处，北京的四合院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大，形制规整，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。
最后，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。
乔家大院——既是建筑艺术的宝库，也是民俗学的殿堂。
步入其间，既会得到美的享受，又会使人增长许多知识。
其设计之精巧，工艺之精细，充分体现了我国清代民居建筑的独特风格，具有相当高的观赏、科研和历史价值，确实是一座无与伦比的艺术宝库，被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。
”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫，民宅着乔家。
”5、我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。
（展示大量图片，让学生了解更多的民族住房）问：这些房顶构造有什么不同？为什么不同地区有不同的风格呢？6、刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大家欣赏了代表民族特色各种各样的的住房，下面请大家看一看这几幅图片，请两位同学向大家介绍一下有着特殊含义的住房——窑洞。
生：“我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，被称作“黄土高原”，这片黄土地是中华民族的发祥地之一。
黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点，挖窑洞居住。
窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。
现在，已经有不少人建起了新瓦房。
”生：“我的家乡在延安，我们住的窑洞冬暖夏凉。
延安是中国革命的圣地！就是在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人民从胜利走向胜利。
”问：结合你的体验，说说窑洞冬季温暖、夏季凉爽的原因？（窑洞的温度冬天和夏天没什么变化。
说它冬暖夏凉，是因为它保温性能好。
窑洞挖在山坡上，因此它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。
人们挖窑洞时，都选择土质比较坚硬的地方，这种厚而坚硬的墙壁不容易传热。
所以，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直接和外界接触。
因此，窑洞里的气温变化总是落后于外界的气温变化，而且温差变化不大。
）三、活动请同学们展开你的想象，设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。
四、总结本主题是对本单元学习的一个导入。
学生已经通过前面的学习了解祖国的概况，现在是引导学生深入到我国的一些区域去继续了解自己的国土和人民。
重点是通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。
一方面是激发学生学习的兴趣，因起他们的情感共鸣，另一方面是把区域的差异具体化、形象化、趣味化，在学生学习的过程中引发他们的联想和体验，积极参与到学习中来，主动地去了解和收集相关的资料。
《各具特色的交通工具》教学设计教学目标：态度：通过了一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。
能力：培养比较社会事物的能力和合作交流的能力。
知识：知道车船的发明源于劳动人民长期生活实践；知道不同自然环境下产生了相适应的交通工具。
教学过程：引入：一种交通工具.每个家庭都有的自行车你还知道哪些常见的交通工具？哪些不常见的交通工具？引出本课课题：《各具特色的交通工具》新授：一．南北方不同的交通工具1. 看图说一说这些交通工具在什么地方使用？为什么人们仍在使用这种比较落后的交通工具？你的家乡在哪里？你的家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在我们的家乡看不到？为什么？思考：船在南方作为重要的交通工具，在人们的生产和生活中有什么作用？小结：的确，因为我国地形的多样化，只是我国各地的交通工具有很大不同在我们北方多使用自行车和汽车，而南方河道多，水资源丰富，所以船是南方的主要交通工具之一二．船的发展说到船的发展它的种类是太多了，而且我国是世界上最早使用船作为交通工具的国家。
读搜集的船发展的资料集体交流：船的发展历史。
看到船的发展历史，让我们不禁想起我国历史上郑和下西洋，和其“宝船”的故事。
