初三化学教案： 有机合成材料

课题3 有机合成材料一、教学目的要求1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

3.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

4.了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

二、本课题分析本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。

第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。

同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。

第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。

目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。

教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。

此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。

教学建议如下：1.有机合成材料与学生的生活实际紧密联系。

因此，可以让学生课前收集样品，查阅资料，或进行社会调查，以使学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识。

2.虽然教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。

3.要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。

4.组织教材中的讨论“使用塑料的利与弊”要体现开放性。

可在课前布置学生查阅有关资料，讨论时将学生分组，还可补充除教材以外的参考论点，以增强辩论性。

要注重培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

化学有机合成材料教案一、教学目标1. 让学生了解有机合成材料的定义、特点和分类。

2. 使学生掌握有机合成材料的基本制备方法。

3. 培养学生对有机合成材料在日常生活和工业中的应用的认识。

二、教学内容1. 有机合成材料的定义与特点2. 有机合成材料的分类3. 有机合成材料的基本制备方法4. 有机合成材料在日常生活和工业中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：有机合成材料的定义、特点、分类和应用。

2. 教学难点：有机合成材料的制备方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考有机合成材料的相关问题。

2. 通过实例分析法使学生了解有机合成材料在日常生活和工业中的应用。

3. 利用实验演示法帮助学生掌握有机合成材料的制备方法。

五、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示有机合成材料的定义、特点、分类和应用。

2. 准备实验器材和药品，进行有机合成材料的制备实验。

3. 收集生活中的有机合成材料实例，用于教学实例分析。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中常见的有机合成材料（如塑料、合成纤维、合成橡胶等）产品，引导学生思考这些材料的共同特点和作用。

2. 讲解有机合成材料的定义与特点：介绍有机合成材料的定义、特点（如高分子化合物、合成性、广泛应用等）。

3. 介绍有机合成材料的分类：讲解按原料来源和化学结构分类的有机合成材料，如石油基合成材料、生物基合成材料等。

4. 讲解有机合成材料的制备方法：介绍聚合、缩合、置换等有机合成材料的制备方法，并通过实验演示其中的一个方法。

5. 实例分析：分析生活中有机合成材料的应用，如塑料袋、合成纤维衣物、橡胶轮胎等，引导学生认识有机合成材料在现代社会中的重要性。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调有机合成材料的特点、分类和制备方法。

七、作业布置1. 完成教材上的相关练习题，巩固有机合成材料的定义、特点、分类和制备方法。

2. 调查生活中还有哪些有机合成材料，了解其在日常生活中的应用，下节课分享。

教学目标：1.理解有机合成材料的定义和特点。

2.掌握几种常见的有机合成材料的制备方法和应用领域。

3.培养学生对于实际应用中化学知识的应用能力和创新能力。

4.培养学生的实验设计和实验操作能力。

教学重难点：1.理解有机合成材料的概念及特点。

2.掌握有机合成材料的制备方法。

3.能应用所学知识设计实验方案。

4.培养学生的合作意识和创新意识。

教学准备：1.教师准备课件，包括有机合成材料的定义、特点、制备方法和应用领域的介绍。

2.布置学生预习任务，鼓励学生在课前预习相关内容。

3.教师准备实验材料及实验装置，以供学生进行实验操作。

教学过程：一、导入（15分钟）1.教师简单介绍有机合成材料的定义和特点，引发学生对该知识点的兴趣。

2.教师提问：“你能举例说明有机合成材料在日常生活中的应用吗？”引导学生思考和讨论，并提取学生的回答。

二、知识讲解（30分钟）1.通过PPT讲解有机合成材料的定义、特点及分类，并结合实例进行说明。

2.讲解主要有机合成材料的制备方法，包括聚合、缩合、取代、重排等，引导学生理解并掌握不同方法的原理和具体操作步骤。

3.结合具体实例，讲解有机合成材料在塑料、合成纤维、橡胶等领域的应用。

三、实验设计（20分钟）1.教师向学生介绍一个实验室合成聚合物材料的项目。

2.学生分组讨论并设计合成聚合物材料的实验方案，包括所需原料、反应条件、反应装置、实验步骤等。

3.学生将实验方案向全班汇报，并交流讨论实验方案的优缺点。

四、实验操作（40分钟）1.学生按照实验方案进行实验操作，注意安全操作。

2.教师悉心指导学生的实验操作，解答学生的问题。

五、实验总结（15分钟）1.学生总结实验结果，并进行数据分析和讨论。

2.学生回答导师提出的实验中的问题，针对实验过程和结果提出改进意见。

3.学生学习实验的过程和心得，以及有机合成材料在实际应用中的重要性。

六、课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行总结，强调关键知识点的掌握。

2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3《有机合成材料》说课稿一、教学目标1.了解有机合成材料的概念、分类和应用；2.掌握有机合成材料的制备原理和方法；3.培养学生运用有机合成材料解决实际问题的能力。

二、教学重点1.有机合成材料的分类和应用；2.有机合成材料的制备原理和方法。

三、教学难点1.有机合成材料的制备原理和方法。

四、教学准备1.教师准备课件及实验演示材料；2.学生准备课本、笔记和实验记录本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的内容，简要介绍有机合成材料的概念和基本特点。

2. 新课讲解（15分钟）2.1 有机合成材料的分类和应用首先，向学生介绍有机合成材料的分类：聚合物、复合材料和高分子材料，以及各种材料的应用领域，如塑料、橡胶、纤维等。

通过举例子让学生更好地理解材料的分类和应用。

2.2 有机合成材料的制备原理和方法接着，讲解有机合成材料的制备原理和方法。

以聚合物为例，详细介绍聚合物的制备过程，包括引发剂的作用、链增长和链转移等关键步骤。

同时，引导学生思考制备不同性质的聚合物材料可能需要采用的不同方法和条件。

3. 实验演示（20分钟）为了让学生更好地理解和体验有机合成材料的制备过程，进行相关实验演示。

实验过程中，解释实验原理和步骤，并强调实验中需要注意的安全事项。

4. 学生实践（20分钟）在教师的指导下，要求学生进行小组合作实践。

通过给定的实验条件和材料，学生应用所学的有机合成材料制备原理和方法，自主完成实验并记录实验过程和结果。

5. 实验总结与讨论（10分钟）学生完成实验后，进行实验总结与讨论。

教师对学生的实验结果进行点评，引导学生思考实验过程中的问题和解决方法，并鼓励学生积极发表意见和提出问题。

6. 拓展延伸（10分钟）在课堂时间允许的情况下，展开有机合成材料的拓展延伸。

教师可以介绍有机合成材料在其他领域的应用，如医学、能源等，并展开相关讨论，激发学生的兴趣和思考能力。

人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案，欢迎大家阅读。

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人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案教学目标知识与技能：1、知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能及其应用;2、了解使用合成材料对人和环境的影响，认识“白色污染”及其危害、解决的方法。

过程与方法：通过塑料性质的探究体验和区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的实验，让学生知道区分不同塑料、不同纤维的简单方法，进而发展学生科学探究的能力;情感态度与价值观：1、通过认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值，强化学生对化学学习的兴趣;2、通过“白色污染”的认识，培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感，也增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

教学重难点知道常见合成材料的用途，学会热固性和热塑性、天然纤维和合成纤维的区分。

教学过程【新课导入】翼装飞行让学生亲身感受翼装鸟人飞行的精彩瞬间【我了解，我憧憬】问题：结合视频“翼装飞行”里涉及的材料，及生活经验说说你了解的材料有哪些?【过渡语】学习课题3 有机合成材料(2)【讲解】讲解有机合成材料天然有机高分子材料介绍：棉花、羊毛和天然橡胶合成有机高分子材料介绍：塑料、合成纤维和合成橡胶【过渡语】同学们最想先知道哪种材料那?(按照合成纤维、塑料、合成橡胶的顺序)认识“纤”姿百态的合成纤维。

【我实践，我展示】问题：入冬之前，我买了一件羊毛衫，大家看后说法不一，有的说是羊毛纤维的，有的说是合成纤维的，你可以帮我鉴别一下吗?【过渡语】这样的方法可行吗?先让我们感受一下几种纤维燃烧时的现象。

【我实践，我展示】活动内容：探究常见纤维燃烧时的现象【过渡语】看来刚才的同学提出的方案是可行的，让我们来尝试一下。

【我实践，我展示】让提出方案的同学来完成实验，教师协助。

【讲解】介绍常见的天然纤维和合成纤维以及制成的不同制品【我实践，我展示】问题1：你知道自己穿的校服是用什么纤维做的吗?你认为这种布料有什么优点、有什么缺点?问题2：要是换成天然纤维制校服，你的意见那?介绍：天然纤维和合成纤维的优缺点问题3：如果你是设计师，你如何设计纤维的使用?介绍：混合纺织的优点认识“塑”我风采【我实践，我展示】活动内容：1、连接折断的学生尺(材质：塑料)2、给塑料袋封口(材质：塑料)问题：是所有的塑料制品坏了之后，都可以用加热的方法进行简单的修补吗?教师和学生一起做对比实验，老师连接折断的插座，学生连接折断的学生尺【过渡语】想知道是原因导致的吗?【我自学，我感悟】请阅读教材106页第四段、第五段和107页第一段、第二段。

人教版九年级化学下册12.3 有机合成材料教学设计一、教学目标1.理解有机合成材料的概念和重要性；2.掌握有机合成材料的制备方法；3.了解有机合成材料在生活和科技中的应用。

二、教学重点1.有机合成材料的定义和分类；2.有机合成反应的原理；3.有机合成材料的制备方法。

三、教学内容1. 有机合成材料的定义和分类•有机合成材料是由碳元素为主要构成元素的材料；•根据其结构和性质，有机合成材料可以分为聚合物、纤维素和合成橡胶。

2. 有机合成反应的原理•有机合成反应是指通过有机合成反应，将简单的有机物转化为复杂的有机物；•有机合成反应主要依靠有机物分子中的碳原子与其他原子的化学键进行重新组合。

3. 有机合成材料的制备方法•聚合法：通过将单体分子进行聚合反应，合成聚合物；•缩合法：通过两种或更多有机物分子间的反应，生成较大分子量的有机合成材料；•溶胶凝胶法：通过溶胶和凝胶的形成，合成纳米材料。

四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾有机合成材料的概念，并提问有机合成材料的重要性。

–提示学生思考有机合成材料在生活和科技中的应用。

2.有机合成材料的定义和分类（10分钟）–通过讲解和示意图，介绍有机合成材料的定义和分类。

–强调有机合成材料的主要特点是由碳元素为主要构成元素。

3.有机合成反应的原理（20分钟）–解释有机合成反应的原理，即通过有机物分子中的碳原子与其他原子的化学键进行重新组合。

–举例说明有机合成反应的过程和作用。

4.有机合成材料的制备方法（30分钟）–介绍有机合成材料的制备方法，包括聚合法、缩合法和溶胶凝胶法。

–在介绍每种方法时，结合实例和实验操作，让学生了解具体的制备步骤和原理。

5.应用案例分析（15分钟）–分组讨论有机合成材料在生活和科技中的应用案例。

–每个小组选择一个应用案例进行分享，并说明案例中的有机合成材料及其制备方法。

6.总结归纳（5分钟）–对本节课的内容进行简要总结，强调有机合成材料的重要性和应用。

人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》这一章节主要介绍了有机合成材料的概念、分类、性质和应用。

通过本章的学习，学生能够了解有机合成材料的基本特征，掌握常见有机合成材料的性质和用途，提高对材料的认知水平。

教材内容主要包括三个部分：第一部分是有机合成材料的基本概念和分类，介绍了有机合成材料的定义、分类及特点；第二部分是有机合成材料的性质，阐述了有机合成材料的物理性质、化学性质及其应用；第三部分是有机合成材料的应用，介绍了塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料在日常生活和工业中的广泛应用。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的化学知识，对物质的基本概念、性质和变化有一定的了解。

但针对有机合成材料这一专题，学生可能较为陌生，需要通过本章的学习来逐步理解和掌握。

在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生探究有机合成材料的热情，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解有机合成材料的基本概念、分类和特点；掌握有机合成材料的性质及其应用；学会识别日常生活中常见的有机合成材料。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对有机合成材料的认知，提高学生对材料科学的兴趣，引导学生关注材料在生活中的应用，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、性质和应用。

2.难点：有机合成材料的性质及其在实际应用中的表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、实验现象等引导学生认识有机合成材料，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的解决问题能力。

3.合作学习法：分组讨论、实验操作等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.讲授法：系统讲解有机合成材料的基本概念、分类、性质和应用，帮助学生构建知识体系。

人教版九年级化学第12单元《课题3：有机合成材料》教案一、教学目标1.了解有机合成材料的概念和分类；2.掌握有机合成材料的制备方法；3.了解有机合成材料在生活中的应用。

二、教学重点1.有机合成材料的概念和分类；2.有机合成材料的制备方法。

三、教学难点1.有机合成材料的制备方法；2.有机合成材料在生活中的应用。

四、教学内容1. 有机合成材料的概念和分类•有机合成材料的定义；•有机合成材料的分类：高分子材料、合成纤维、合成树脂等。

2. 有机合成材料的制备方法1.高分子材料的制备方法：–聚合反应；–缩聚反应。

2.合成纤维的制备方法：–溶解法；–干法。

3.合成树脂的制备方法：–酯交换反应；–缩聚反应。

3. 有机合成材料在生活中的应用•高分子材料的应用：–塑料制品；–橡胶制品；–合成纤维制品等。

•合成纤维的应用：–布料；–纺织品；–化纤制品等。

•合成树脂的应用：–粘合剂；–涂料；–石油加工等。

1. 导入新知识（5分钟）通过提问引导学生思考： * 你们知道有机合成材料是什么吗？ * 有机合成材料有哪些分类？2. 知识讲解（25分钟）分别介绍有机合成材料的概念和分类，以及各种有机合成材料的制备方法。

3. 实例分析（15分钟）通过案例分析，让学生了解有机合成材料在生活中的应用。

4. 实验演示（20分钟）进行实验演示，展示有机合成材料的制备方法。

学生可以观察实验现象，并记录实验结果。

5. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结归纳，强化学生对有机合成材料的了解。

六、教学资源1.课本《化学》人教版九年级上册；2.实验器材和化学试剂；3.多媒体设备。

七、教学评估1.进行课堂小测，检查学生对有机合成材料的理解；2.观察学生在实验过程中的表现，评估其实验技能。

本节课的教学内容相对较为简单，学生对有机合成材料的概念和分类基本掌握。

但是实验环节需要更加注重学生的操作技巧，希望在以后的教学中能够更好地引导学生进行实验，提高他们的动手实践能力。

有机合成材料教案初中化学
一、教学目标
1. 了解有机合成材料的基本概念和特点；
2. 掌握有机合成材料的常见方法；
3. 了解有机合成材料在生活和工业中的应用。

二、教学重点
1. 有机合成材料的基本概念和特点；
2. 有机合成材料的常见方法。

三、教学难点
1. 有机合成材料的生产方法；
2. 有机合成材料的应用领域。

四、教学准备
1. 教材：《化学》教材；
2. 实验器材：试管、试管夹、玻璃棒等；
3. 实验药品：有机物合成试剂；
4. 多媒体设备。

五、教学过程
1. 导入：通过展示有机合成材料在生活和工业中的应用，引发学生对有机合成材料的兴趣。

2. 概念讲解：介绍有机合成材料的定义、特点和分类。

3. 方法讲解：介绍有机合成材料的常见合成方法，如烷化、烯化、芳化等。

4. 实验演示：进行一个简单的有机合成试验，让学生亲身体验有机合成材料的制备过程。

5. 拓展应用：通过案例分析，让学生了解有机合成材料在不同领域的应用，如医药、化工等。

6. 总结反思：总结本节课的重点内容，引导学生思考有机合成材料的重要性和未来发展方向。

六、作业布置
1. 阅读相关文献，了解更多有机合成材料的知识；
2. 总结有机合成材料的常见合成方法。

七、教学反馈
及时对学生的作业进行批改和评价，鼓励他们对有机合成材料进行深入的思考和研究。

八、教学评价
通过观察学生对有机合成材料的认识和理解程度，对教学效果进行评价，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。

初中化学有机合成材料教案
主题：有机合成材料
目标：学生能够理解有机合成材料的定义、分类和应用，并能够运用所学知识解决相关问题。

时间：1 课时
教学内容：
1. 有机合成材料的定义
2. 有机合成材料的分类
3. 有机合成材料的应用
教学步骤：
1. 导入新课
老师用一系列有机合成材料做成的产品展示给学生，引导学生猜测这些产品的原料可能是什么，激发学生对有机合成材料的兴趣。

2. 学习定义
通过讲解和示范，向学生介绍有机合成材料的概念，即由碳、氢和其他元素构成的，可以人工合成的有机化合物。

3. 学习分类
介绍有机合成材料的分类，包括聚合物、合成纤维、合成橡胶等，对每种分类进行简单的说明和例子展示。

4. 学习应用
讲解有机合成材料的广泛应用领域，如化妆品、塑料制品、合成纤维等，并引导学生思考这些材料为什么能在这些领域中得到应用。

5. 活动训练
分组让学生通过小组合作的形式，设计一个有机合成材料的制作实验，让学生动手操作，体验有机合成材料的制作过程。

6. 总结与评价
引导学生总结本节课所学内容，并进行课堂小结，评价学生对有机合成材料的理解和应用情况。

扩展阅读：鼓励学生在课后自主学习与有机合成材料相关的知识，如了解有机合成材料的历史、发展、最新研究进展等。

期望效果：学生能够了解有机合成材料的基本概念、分类和应用，培养学生的实验操作能力和创新思维，同时增强学生对化学知识的兴趣和实用性认识。

课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。

2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。

二、教学重难点重点：1.知道什么是有机物；2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.辩证地对待塑料的利与弊。

三、教学过程【旧知回顾】物质的分类。

【交流讨论】从物质分类角度判断，蛋白质、葡萄糖、淀粉属于哪类物质？【总结与交流】从物质分类角度来看，它们与我们之前所接触到的物质都不同，都不属于酸、碱、盐及氧化物，而属于另一类物质——有机化合物，简称有机物。

【过渡】那什么是有机化合物呢？我们通过一段视频来学习一下。

【播放视频】《认识有机化合物》【总结】通过视频我们可以知道，有机物分子中都含有碳原子。

【交流讨论】请同学们根据刚才的视频内容和所学知识，完成下面的表格。

并说一说哪些是有机物？哪些是无机物？【总结与交流】其中，甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质是有机物，而硫酸、氢氧化钠和氯化钠属于无机物。

【总结】化合物可以分为有机化合物和无机化合物。

含有碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，而一般不含碳元素的化合物叫做无机化合物，简称无机物。

但由于CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等物质具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机物。

金刚石、石墨等虽然含有碳元素，但属于单质，不是无机物也不是有机物。

【学生活动】阅读教材P103第一段内容，说一说有机物数目庞大的原因。

【讲解】1.碳原子可与氢、氧、氮等原子直接结合；2.碳原子之间还可相互连接，形成碳链或碳环；3.含相同的原子和相同原子的原子数时，由于原子的排列方式不同，表现出来的性质也不同。

【交流讨论】甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？【总结与交流】有机物根据其相对分子质量的大小可分为有机小分子化合物和有机高分子化合物，有机高分子化合物的相对分子质量从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，又简称有机高分子。

人教版九年级化学有机合成材料教案全文共5篇示例，供读者参考人教版九年级化学有机合成材料教案篇1一、教学目标:1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。

（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。

（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

二、教学重点：1 、质量守恒定律的含义和应用。

2、化学方程式的意义三、教学难点：1、质量守恒定律的理解。

2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

四、课时安排：3课时五、教学过程:第一课时【引入】由分子构成的物质在化学变化中：分子原子新分子新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。

而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。

因此在化学变化中原子的种类并没有改变。

这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。

【板书】一、质量守恒定律探究一：红磷燃烧现象：红磷燃烧，产生白烟，放出热量，气球胀大，待装置冷却后，气球变瘪，反应前后的质量相等。

表达式：红磷+氧气→五氧化二磷小结：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。

提问：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？探究二：硫酸铜溶液与铁钉反应现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色，反应前后的质量相等。

表达式：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁小结：参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和【板书】1.质量守恒定律的定义（1）必须是真正参加反应的物质（2）各物质的质量总和相等2.适用范围：一切化学反应第二课时【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？【板书】2、质量守恒的原因【讲解】这是因为化学的反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。

教学目标：1.了解有机化合物的合成方法和应用领域；2.掌握常见的有机合成反应；3.能够分析、讨论和评价有机合成材料的优点和缺点。

教学内容：1.有机合成反应的分类和常见的有机合成反应；2.有机合成材料的应用领域和优缺点。

教学过程设计：一、导入（10分钟）1.出示有机合成材料的图片和产品，引起学生的兴趣和好奇心；2.引导学生思考：这些材料是怎样制作出来的？有什么用途？二、知识讲解（20分钟）1.介绍有机合成反应的分类：取代反应、加成反应、消除反应和重排反应；2.分别介绍常见的有机合成反应，并给出反应方程式和实际的应用例子；3.结合实际案例，讨论有机合成反应的优缺点。

三、实验演示与讨论（30分钟）1.选择一种有机合成反应进行实验演示，例如酯化反应；2.带领学生进行实验操作，并观察实验现象；3.引导学生分析实验结果和实验原理，讨论反应过程中的关键步骤和条件。

四、小组讨论与报告（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种有机合成反应；2.让学生在小组中讨论该反应的应用领域、优点和缺点；3.每个小组派代表进行汇报，并进行班级评议。

五、归纳总结（10分钟）1.由教师归纳总结有机合成反应的分类和常见反应；2.引导学生讨论并总结有机合成材料的应用领域和优缺点；3.教师进行点评和答疑。

六、作业布置（5分钟）1.让学生以小组为单位，选择一种有机合成材料并进行详细调研；2.需要包括该材料的合成方法、应用领域、优点和缺点；3.鼓励学生以图文结合的形式进行报告。

教学手段：1.图片展示；2.实验演示；3.小组讨论与报告；4.归纳总结。

评价与反思：通过本次教学设计，可以帮助学生全面了解有机合成材料的合成方法和应用领域，并能够分析和评价有机合成材料的优缺点。

通过实验演示和小组讨论，可以提高学生的实验操作和团队合作能力。

同时，作业的布置可以进一步促进学生的深入学习和探究能力。

在教学过程中，教师应重视引导学生的思考和讨论，激发学生的兴趣和创造力。