李家同《那一年-面包飘香》
- 格式:ppt
- 大小:3.63 MB
- 文档页数:18
那一年,面包飘香李家同【教学目标】知识目标:学习文章倒叙的写法及作用。
能力目标:培养学生筛选关键信息并能用自己的语言加以阐释的能力。
情感目标:引导学生树立自信心,领悟一技之长对于人生的重要意义。
【教学重难点】倒叙的叙述方法;把握人物形象。
【教学方法】点拨引导法;抓关键语句法。
【课型】新授【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课,展示目标问题调查:1.小学毕业前学习优秀的同学请举手。
2.初一时学习优秀者请举手。
3.羡慕北大、清华大学生的同学请举手。
4.认为自己将来比他们优秀的同学请举手。
(学情分析:一般情况下,第1个和第3个调查举手的同学较多一些,进入我们中职学校的学生由于多种原因初中成绩不理想,不能进入普高和大学,但他们内心深处又特别羡慕大学生。
而且他们对自己现在所学的专业不是很自信。
)看来,大家对自己的信心还很不足。
其实,我们都很不错的,有位作家也告诉我们,学业上一时没有跟上并不可怕,可怕的是我们自暴自弃。
今天我们就一起走进李家同的文章《那一年,面包飘香》,或许学完以后大家会有新的认识。
二、设疑激探,自主学习1.朗读课文,解决生字词。
给予薄饼嘈杂嚼槟榔心急如焚鞭长莫及不理不睬2.情节复述(1)学生复述故事情节问:作者把后发生的事情写在了前面,那么他运用了什么写作手法?文章设置哪几个悬念呢?明确:倒叙。
悬念一,有不知名的人送面包给我;悬念二,老师来受到特别照顾;悬念三,老师吃了刚出炉的食物满口留香,大师傅说更精彩的在后面。
倒叙的作用:设置悬念,引起兴趣,增强可读性。
(2)如果把《项链》的故事用倒叙的方法来写,你认为应该把故事的哪个环节提到前面呢?三、合作探究,师生展评1.课文提到不知名的人、大师傅、老板、学生,他们之间是怎样的关系?他们和我是什么关系?①不知名的人=大师傅=老板=学生②师生关系2.概括学生的人生经历。
小学:心智平平,学习用功,成绩优秀初中:家境不好,极其叛逆,理想破灭后来:放弃升学,学做面包,绝技随身学生是一个绝技随身,成功创业,知恩图报的人。
2 那一年,面包飘香李家同学习提示这是一个励志故事。
一个少年因家境不好而放弃升学,可他并没有消沉,在老师的鼓励下,他一心一意学做面包。
在成为一名优秀的面包师傅之后,开了一家颇受欢迎的面包店,从而赢得了社会的尊重,实现了自身的价值。
面包师傅成长、创业的经历告诉我们:人生虽多坎坷,但成才的道路是宽广的,成功并不一定要进名牌大学,有耀眼的文凭。
职业没有高低贵之分,遵从内心的意愿,并努力付出,拥有一技之长,就能从工作中收获快乐和满足。
学习时,要认真领悟作者“不要学坏,总要有一技随身”这句话对人生的启示。
课文以倒叙手法娓娓道来,又多处设置悬念,引人入胜,学习时要体会这样写的好处。
课文我一直很喜欢好吃的面包,清大门口有好几家面包店,我每家都去过,哪一家有哪一种好吃的面包,我都知道。
最近几个月来,有不知名的人送面包给我。
送的人是一位年轻人,我住的公寓管理员问他是谁,他不肯说,他说他的老板是李老师的忠实读者,听说李老师喜欢吃面包,所以就送来了。
这些面包果真高级,我在全台湾各个面包店去找,都没有找到这种面包。
有一天我回家,看到那一位年轻人正要离开,我偷偷地尾随其后,居然找到了那家面包店。
进了门,迎面就是扑鼻而来的法国面包的香味。
大师傅注意到了我。
他问我是不是李老师,我说是的,他说老板关照,如果李老师来,就要接受特别照顾。
我坐在小圆桌旁边,看到外面一棵树的影子,正好斜斜地洒在窗子上,这扇窗是有格子的那一种,窗帘是瑞士白纱,看来这家店的老板很有品位。
大师傅拿了一个银盘子进来了,原来他准备了一套下午茶来招待我。
大师傅陪我一起享受,因为这些食物才出炉,吃起来当然是满口留香,但是大师傅说,还有更精彩的在后面。
精彩的是什么呢?是一种烤过的薄饼,卷起来的,里面有馅,我一口咬下去,发现薄饼里有馅的汁进去了,馅已经很好吃,因为馅汁进入了薄饼里,饼本身也好吃得不得了,当我在又吃又喝的时候,我听到外面人声嘈杂,原来大批食客也在享受每天出炉一次的烤卷饼。