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浙教版九年级上册科学第5节 物体的内能(第一课时)

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浙教版物体的内能PPT课件

浙教版物体的内能PPT课件
复习
你还记得我们以前学习过的有关分子运 பைடு நூலகம்的知识吗?
➢分子间有间隔(空隙) ➢分子是不断运动的 分子的运动有没有快慢?它与什么因素有关?
分子运动的快慢与温度高低有关,温 度越高,分子运动越快
思考与讨论：
一个运动的物体具有__动__能， 物体运动得越快，它的动能就_大___
1、物体内部的分子在永不停息的运动，那么这些分 子也具有_动___能。
（增大/减小）
实验：
如图所示，在薄壁金属圆筒内注入少量 乙醚，塞上塞子，用一根绳子在金属圆 筒外壁缠绕1－2圈。然后按图中箭头所 指的方向来回拉动绳子。 （1）猜测可能会发生的现象； （2）解释发生上述现象的原因。
二、做功可以改变物体的内能
1、外界对物体做功→物体内能增大 （如：人的机械能→物体的内能）
2、物体对外做功→物体内能减小 （如：物体的内能→塞子的机械能）
请你举出一些生活中做功改变物体内能 的例子。
对于发高烧病人，常用冷敷法进行降温， 请说说这样做的原理。
发高烧的病人常用 湿毛巾进行冷敷。冷 敷时，热从__病__人_传给 _湿___毛__巾。传热的结果， ______病的人温度降低， ______湿的毛温巾度升高。
一、物体的内能 1、物体内部大量做热运动的粒子所具有的 能称为物体的内能，
2、一切物体都具有内能。内能也称为热能。
3、物体内能的大小与哪些因素有关？ ①物体的温度 ②物体内所含的粒子数，即物质的质量有关
1、一块 0OC 的冰没有内能，对吗？
2、一切物体都具有内能，对吗
3、两杯水质量相同,甲杯中水温是90OC，乙杯中水温是 70OC，那么甲杯中水的内能比乙杯中水的内能大,对吗?
数据存储器——RAM（Random Access Memory）

物体的内能课件浙教版科学九年级上册(完整版)5

物体的内能课件浙教版科学九年级上册(完整版)5

一、内能的影响因素
③与物体的体积与形状有关。 物体的体积与形状改变时，使物体内部分子间的相互作用力及相 对位置发生变化，从而使分子势能变化，也就引起内能的变化。
④与物体状态和种类有关 当物质的状态发生变化，分子间距也会发生变化，则分子间相互作用 力的强弱也会变化，所以分子间势能发生变化，内能也变化。
改变物体内能的方法有两种： 做功和热传递。这两种方法对改变物体的内能是等
效的，人们无法根据结果来判断内能是通过哪种方法改变的 。
1.练习卷（指定题目） A.p43-45 ——滑轮与滑轮组（共享文件夹）
祝你学业有成
2024年5月2日星期四1时29分16秒
内60能增加，但温度不变
D
（5648℃），为固液共存态
52
48
B
C
CD：吸热，内能 增加温度升高，为
液态
44
40 A
360 1
AB：海波吸热,内能 增加，温度升高
仍2 然是3 固态4 5
6 时间/分
例 关于内能和温度，下列说法正确的是
D
（）
一切物体都有内能
A．0℃的冰块内能为零
温度高的物体，但质
量小，内能不一定大
例 【多选】下列关于温度、内能和热量的说法，正确 的是（ AD ） A．物体温度升高，它的内能一定增加 B．物体从外界吸收了热量，温度一定升高 C．物体的温度越高，含有的热量越多 D．热传递过程中，热量总是从高温物体传递至低温物
体
二、物体内能的改变——做功
4．【多选】在下列选项中，物体内能的改变是通过 做功实现的是（CD ）
而成小液
进一步实验探究
“白雾”出现后，立即塞上瓶塞，继续打气。
操作： 继续向瓶内打气

九年级上科学物体的内能-PPT完美课件浙教版

九年级上科学物体的内能-PPT完美课件浙教版

翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译
Q = cm(t-t ) = 0.46 ×10 焦/(千克 ℃)×5千克×(200 ℃-10 ℃) 3 . 文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
（6）法西斯阵营开始瓦解：1943年9月,意大利投降（最早投降）
①进入城市住满（一年零一天），可以获得居民身份，享有自由
=80℃
答:水的温度会升高80℃
比热与热量计算
1.定义：单位质量的某种物质，温度每升高1℃，吸收的热量叫 做这种物质的比热容。
比热是物质的特性之一。与物质的质量、升高的温度、吸放热的多少无关 比热越大，不容易升温，也不容易降温。
（新航路开辟发现了世界，为资本主义产生和发展奠定了物质基础）
目标导学二：在担当中成长
已知： m=5千克 t = 10℃ t= 200℃ c= 0.46 ×10 焦/(千克. ℃) 2.【答案】 A
3
0 （3）从自己做起，学会尊重，学会关心，学会理解，学会帮助；积极参加社会公益活动；给灾区或贫困地区人们捐款捐物等。（答出任意2点即可，其它符合题意也可酌情得分，6
有什么不同？
Q放=cm(t0-t)
例1.一块质量为5千克,温度为10℃的铁块加热到200℃,铁块吸
收了多少热量?(铁的比热为0.46 ×10 焦/(千克. ℃) 【第12课 阿拉伯帝国】
3
(3)影响：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。

浙教版九年级上册科学《物体的内能》PPT教学课件

浙教版九年级上册科学《物体的内能》PPT教学课件

是4.2×103 J 。
解新
新知二 热量的计算
析知 学
物质的状态不变时,由比热容计算热量的公式:
习 Q吸= cm(
,Q放= cm(
。
解析互动探
探究点 比热容及热量的计算
[情景展示]
究
[问题探究] 结合图片内容，你知道为什么会产生这种现象吗？
解析互动探
[思考交流] _____________________________________________________
无内能可言。
解析互动探
探究点一 内能
[情景展示]
究
解析互动探 究
[问题探究] 我们知道运动着的子弹具有动能，形变的弹簧具有势能，
由此对比分析你有什么启示呢？
[思考交流]
_____________________________________________________ _____________________________________________________
。
解析互动探
[继续探究] 根据比热容的定义，你能推导出物体温度升高时吸热的
究 计算公式吗？
[思考交流]
_____________________________________________________ _____________________________________________________
习 [注意] 做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
解析互动探
探究点二 内能的改变
[情景展示]
究
[问题探究] 结合图片内容，你知道怎样改变物体的内能吗？还有其他 方法可以改变物体的内能吗？
解析互动探

浙教版九年级上册科学第三章 第5节物体的内能知识点+练习含答案

浙教版九年级上册科学第三章 第5节物体的内能知识点+练习含答案

第5节物体的内能(一)内能A.热运动物体内部大量分子的无规则运动，叫热运动。

B.内能1.分子动能：分子由于运动而具有的能叫分子动能。

物体的越高，分子运动得越快，它们的动能越大2.分子势能：由于分子之间具有一定的距离，也具有一定的作用力，因而分子具有势能，称为分子势能3.物体的内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。

单位：焦耳（J）4.对内能的理解1)内能是指物体的内能，不是分子的内能，是物体内部所有分子共同具有的分子动能和分子势能的总和。

单纯考虑一个分子的分子动能和分子势能是没有现实意义的2)一切物体在任何情况下都有内能（0℃的冰具有内能吗）3)内能具有不可测量性，即不能准确知道一个物体的内能的具体数值C.影响物体内能大小的因素：物体的质量、物体的温度、物体的体积、物体的种类、物体的状态都可以影响物体内能的大小(二)物体内能的改变1.热传递改变物体的内能1)对热传递的理解2)热传递是把内能由温度高的物体传递给温度低的物体，而不是由内能大的物体传递给内能小的物体内能大的物体温度不一定高，例如1000kg1℃的水内能大，0.1kg100℃的水内能小2.做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会；物体对外界做功，物体的内能3.温度、热量、内能三者之间的区别与联系(三)比热容A.定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫这种物质的比热容，用符号c表示B.单位：焦/(千克·℃)，读作焦每千克摄氏度C.比热容是物质本身的一种性质1.比热容是物质自身的性质之一，与物体的质量、体积等无关2.水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，其物理意义是：质量为1kg的水，温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量为4.2×103J3.对于同一种物质，比热容的值还与物质的物态有关，同一种物质在统一物态下的比热容是一定的，但在不同物态下，比热容是不相同的。

浙教版九年级上册科学《第5节-物体的内能》ppt课件

浙教版九年级上册科学《第5节-物体的内能》ppt课件

同一物体，温度越高，内能越大。
水
（a）
（b）
相同温度，同种物质质量越大，内能越大。
1、内能的大小与 温度 和质量 有关。 温度 越高，质量 越大，物体的内能就越大
2、内能的大小还与物质的体积和物质状态有关。
改变内能的途径
普通的一根铁丝，我们能通过哪些方法 使它的温度升高？ （即：使它的内能增加）
1、反复弯折铁丝时，谁对谁做功？
人对铁丝做了功
2、铁丝温度升高说明了什么？
铁丝的内能增大
3、能量如何转化？ 消耗了机械能，获得了内能
4、做功改变内能的实质 机械能转化为内能
做功改变内能的实质
1、试管塞冲出时，谁对谁做功？ 气体对试管塞做了功 试管塞获得了机械能
2、气体发生了什么变化？说明了 什么？
热传递的实质：传递的是内能，不是温度
总结：做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
铁锅热得烫手
三种 方式 热传导
特 点
物体内各 部分的物
质不移动
烧水水变热
热对流
物体内各部 分物质之间 要移动
棉被被晒暖
热辐射 不需要介质
古时钻木取火 天冷了，搓搓手。 哟！屁股好烫呀！ 太阳能热水器 凸透镜点燃木柴 炉子烧水
温度降低
内能减少
低温铁丝吸热
温度升高
内能增加
物理学中，把内能（热）从高温物体传向低温物体 或从同一物体的高温部分传向低温部分的现象，叫 做热传递。
热传递的条件： 物体之间或者同一物体的 不同部分之间有温度差。
热传递方向： 内能（热）从高温物体向低温物体转移 或从同一物体的高温部分向低温部分转移
结
果： 物体温度相同(热平衡)
内能的概念

浙教版九年级上册科学3.5物体的内能第一课时

浙教版九年级上册科学3.5物体的内能第一课时
念
内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能 的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
冰山有内能吗？
机械能与整个物体的机械运动 情况有关，内能与物体内部分 子的热运动和分子间的相互作 用情况有关，所以内能是不同 于机械能的另一种形式的能。
物体内能的改变 1．一个物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。 2．改变物体内能的方法
一吸种收形 的式热的量能=验比。热过容程×质中量×，升不高的断温的度 向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，
2尝×试10说3J出/（水k的g气·比℃热压）容×增的2k物大g]理=，2意0义℃水：蒸气的内能__增__加___（填“增加”或
物一体个对 物外体做温功度“，升内高减能，少减内少能”，增）温加度（，降温）低。度__升__高___填“升高”或“降低”）。
97×103 J/(kg·℃) Q吸= cm(t1-t0)
课堂练习
68 × 105 J的热量，温度升高到多少摄氏度?
1．一个物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。
机械能与整个物体的老机械师运在动情做况“有关向，装内能有与少物体量内水部分的子瓶的热子运内动和打分气子间”的的相互实作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另
丝温度升高
递
温度升高
5．在地上摩擦 的过程，
做
6．用锤敲 7．反复弯折
往往伴随
功
着运动
吸下收列的 物物热质量的体=比比内热热容能容发×生的质改量改变×的升变（高的温）度
物温体度（放 __出_1_热）__量_热（，填内传“能升减递高少”或可。“降以低”改）。变内能
Q吸= cm(t1-t0)
2、发对某生种热确定传的递物质时来，讲,比高热温容是物一体个确内定能的数减值少,跟，物体低质温量的物大体小,温内度能改变增的加多少。，物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物

第5节 物体的内能九年级上册科学浙教版

第5节 物体的内能九年级上册科学浙教版
（1）定义：燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机称为内燃机。
（2）分类：内燃机分为汽油机和柴油机两大类，分别用汽油和柴油作为燃料。
3.汽油机
（1）工作原理利用汽缸内汽油燃烧时生成的高温、高压的燃气来推动活塞做功，将内能转化为机械能。
条件
不同物体或同一物体的不同部分之间存在温度差
方向
由高温物体转移到低温物体或由物体的高温部分转移到低温部分，直至温度相同，即没有温度差
微观本质
（2）对热传递的理解
2.热量
（1）定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量,用符号 表示。
（2）单位：热量的单位与内能的单位相同，都是焦耳（J）。
热量理解的两个误区
5.温度、热量、内能三者之间的区别与联系
温度
热量
内能
区别
概念
宏观上：表示物体的冷热程度。微观上：反映物体中分子热运动的剧烈程度
在热传递过程中，传递能量的多少
构成物体的所有分子，其分子热运动的动能与分子势能的总和
表述
用“降低”“升高”“降低到”“升高到”“是”等表述
用“放出”“吸收”等表述
用“有”“具有”“改变”“增加”“减少”等表述
向瓶内打气，瓶内气压越来越大，直至冲开瓶塞。此时，瓶内的空气推动瓶塞做功，内能减少，温度降低，瓶内空气中的水蒸气液化成小水滴，形成白雾
得出结论
做功可以改变物体的内能:对物体做功，物体的温度升高，内能增加；物体对外做功，物体的温度降低，内能减少
4.热传递和做功改变物体（方法）
举例
热传递
能量的转移
高温物体放热，低温物体吸热
生活中的烧、烤、烙、炒，生产中的“淬火”等
做功和热传递都可以改变物体的内能，且效果相同。某物体的内能发生改变，可能是通过热传递改变的，也可能是通过做功改变的，或者两者都有，若不知道具体过程，则无法确定内能的改变方式

九年级科学上册 3.5 物体的内能(第1课时)教案2 浙教版(2021学年)

九年级科学上册 3.5 物体的内能(第1课时)教案2 浙教版(2021学年)

九年级科学上册3．5 物体的内能（第１课时）教案2 （新版)浙教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级科学上册 3.5 物体的内能（第１课时）教案2 (新版)浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级科学上册3.5 物体的内能(第1课时）教案２(新版)浙教版的全部内容。

物体的内能（第1课时)教学目的（一)知识与技能1。

了解内能的概念.２.理解做功和热传递是改变内能的两种方法.３。

知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。

(二)过程与方法1.能从宏观和微观的角度全面了解事物。

2。

培养实验的观察和分析能力。

3。

培养概括和对比分析的能力.(三)情感、态度与价值观1．培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学的精神。

２。

通过从能量变化的角度讨论问题，为建立能量守恒定律奠定基础。

教学重点和难点教学重点：理解做功和热传递是改变内能的两种方法，及其方法的实质和等效性。

教学难点:1.内能的概念。

2。

应用改变内能的两种方法分析实例．教学准备课件；克服摩擦做功、压缩气体做功、气体对外做功等演示实验。

教学设计本节课选自浙教版《科学》九年级上第三章第５节的第一课时。

内容属于物质科学。

本节在学习了机械能及分子运动理论的初步知识的基础上,把对能量的研究拓展到内能。

教师应引导学生得出内能的概念并进一步探究内能的改变。

为以后学习能量转化和守恒做好铺垫,起到承上启下的作用。

关于“热能”,学生已经接触到多次，但是概念模糊。

本节以“内能"为主题，从生活中常见的事例着手，从微观的角度(微粒运动)和宏观的表现(温度)给学生一个科学的概念,易于接受．本节的主要内容为：内能的概念、做功和热传递是改变内能的两种方法及其能量转化和转移的实质。

(新)浙教版九年级科学上册3.5《物体的内能》精品课件 (共21张PPT)

(新)浙教版九年级科学上册3.5《物体的内能》精品课件 (共21张PPT)

结论：热传递和做功改变内能是等效的
一、内能： 物体内部所有分子热运动的动能与分 子势能的总和。 内能的 1.任何温度下的物体都具有内能。 特点： 2.一个物体的温度越高,内能越大变物体 内能的方法
`
做功
1.外界对物体做功,内能增加。
2.物体对外界做功,内能减小。
内能也称为热能
二、内能的改变
加热 思考：如何改变这杯水的内能？ 酒精灯火焰 思考：上述过程中内能由_______ 水 ？ 传递给_______
10OC 50OC
二、物体内能的改变
10OC
50OC
像加热这样将内能由温度高物体向 温度低物体传递的方式叫：热传递
1.热传递改变内能
物体从外界吸收多少热量
1.改变物体内能的方式有 热传递 和 做功 . 2.物体内部 所有分子热运动的动能 和 势能 的总 和叫做物体的内能。物体温度升高内能_______ 增加 .
3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 热传递的方 法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之 间 转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是用 做功 的 方法增加手的内能,在这过程中, 机械能 能转 化为内能.
4.下列各情况物体内能增加还是减少?改变 内能的方式是什么?
(1)用打气筒给自行车打气时,气筒壁发烫 (2)用砂轮磨刀时，刀具发烫.
(3)储气罐里的气体向外喷射时,气罐壁 的温度降低.
5、下列物理现象中，哪些利用做功改变物体内能 的？哪些利用热传递改变物体内能的？ • A、锯条在石块上摩擦，锯条发热； • B、热铁块投入冷水中，铁块温度降低； • C、一壶水放在地上，开水变为温水； • D、用锤子反复击打一个铁片，铁片温度升高； • E、水从高山上落下，水温稍有升高。

浙教版九年级科学上册 (物体的内能)新课件

浙教版九年级科学上册 (物体的内能)新课件

汽油机的工作原理
吸气 压缩
排气 做功
4、热机效率： 用来做有用功的能量与燃料 η=
完全燃烧释放的能量的比值
废气排出带走的能 量
W有
Q放
由于机械传动 等，克服摩擦 所消耗的能量
热机的效率能达到100%吗？为什么？
热机真正转 变为对外做
功的部分
怎样提高热机的效率？
•使燃料充分燃烧;煤磨成粉末壮吹进炉膛燃烧 •尽量减少各种热量损失； •在热机的设计和制造上采用先进的技术； •注意保养，保证良好的润滑，减少因克服摩擦阻 力而额外消耗的能量。
读作：焦耳每千克摄氏度
二、热量的计算
1、计算公式
Q = cm（t - t0） = c m △t
三、燃料的热值 1、热值定义 我们把1千克某种燃料完全燃烧时所放出的 热量，叫做这种燃料的热值。 燃料中的化学能转化为内能而释放的热量。 2、热值单位： 焦/千克 （J/kg）
浙教版科学九年级上册第一章
出的热量叫热值。
2.符号： q
3.单位： J / kg
或J / m3
4.放出的热量计算公式： Q放 = mq
常用燃料的热值
五、课堂小结
一、比热容 1、概念：
1千克的某种物质，在温度升高（或降低）1℃ 时所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的 比热容，简称比热。用符号C表示。
2、单位： 焦/（千克 ℃） 符号为 J /（kg · ℃）
吸收的热量＝ 4.4×103J×70＝3.08×105J
吸收的热量＝0.88×103J/(kg·℃)×5kg×(100℃－30℃)
吸收的热量＝ 物质的比热容 × 物体的质量 ×升高的温度
二、热量的计算
吸收的热量=物质的比热×物体的质量×(末温 － 初温 )

浙教版科学九年级上册_《物体的内能》作业本(第1课时)

浙教版科学九年级上册_《物体的内能》作业本(第1课时)

第5节物体的内能(第1课时)一、内能的含义物体内部大量微粒做________________时具有的能。

二、内能(热能)大小的影响因素影响因素有________、________、状态等。

三、改变内能的方式1．做功：对物体做功，可以使物体的内能________，如搓手取暖、打气筒打气时变热等；____________，本身的内能会________。

2．热传递：热量从高温物体向低温物体或者从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。

热传递直到温度________为止。

A组基础训练1．下面哪一个现象的描述能说明分子在不停地运动( )A．春天柳枝摇曳B．夏天荷花飘香C．秋天落叶纷飞D．冬天瑞雪飘飘2．(青海中考)关于物体的内能，下列说法正确的是( )A．温度为0℃的物体没有内能B．做功可以改变物体的内能C．物体的内能增加，一定是温度升高了D．温度相同的1kg水和1g水，内能相同3．下列实例中，改变物体内能的方式与其他三个不同的是( )4．关于内能、温度、热量和热传递，下列说法正确的是( )A．物体的温度越高，所含的热量越多B．在热传递过程中，热量总是从内能大的物体向内能小的物体转移C．物体内能增大，一定是从外界吸收了热量D．物体的温度不变，其内能可能改变5．下列过程，哪一个是通过热传递增加物体内能的( )A．火车经过后，铁轨的温度升高B．压缩筒内空气，使乙醚达到着火点C．铁片在室外被太阳晒热D．流星在空气中高速下落，发出光和热6．下列四种现象中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是( ) A．冬天，摸户外的金属杆时手感觉到冷B．闭合开关后，灯泡发光C．烧水时，水蒸气顶起壶盖D．给电动自行车的蓄电池充电7．两个物体之间不发生热传递现象，这表明它们之间一定具有相同的( ) A．温度B．热量C．质量D．比热8．甲、乙两杯水温度各为40℃、80℃，下列说法正确的是( )A．只有加热才能使水升温B．甲杯中水的内能一定比乙杯中的小C．乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小D．甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈9．(广州中考)如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。

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册科学》
运动着的分子具有动能和势能吗？
运动着的分子也具有
由于分子之间存
动能。温度越高，分
在相互作用力，
子运动得越快，它们
因此分子之间也
具有的动能就越秋大季（。上学期册）科《学浙》教版九具年级有上 势能。
5
二、内能 1、什么是内能
物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和， 叫做物体的内能。
①内能是描述物体内部大量分子热运动的能量，对单 个或少数几个分子，说它有多少内能是没有意义的。
可以加热，利用热传递方法。
可以晃动瓶子，利用做功方法。
没有看到内能改变的过程，
不能判断出具体的方法。 秋季（上学期）《浙教版九年级上
18
册科学》
3、做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
内能的单位与功、热量的单位一样，都是 焦耳。
一、热运动 分子永不停息地做无规则的运动
二、内能 物体内部所有分子热运动的动能和 势能的总和，叫做物体的内能。 物体的温度越高，内能越大。
D、放在火上烧 F、放在手中捂
发生能的转化，转化为铁丝的内能。
晒 烧捂烫
热传递
摩擦 弯折 敲打
做功
秋季（上学期）《浙教版九年级上
10
册科学》
三、物体内能的改变
1、热传递可以改变物体的内能。
烧开水
捂热水袋
①热传递的条件 温度不同的两秋季个（上物学期体）《浙之教版间九年会级上发生热传递。 11
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三、物体内能的改变
1、热传递。 2、做功。 秋季（上学期）《浙教版九年级上 册科学》
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1．下列各情况物体的内能是增加还是减少？ 改变内能的方法是什么？
（1）用打气筒给自行车打气时，气筒壁发烫。 （2）用砂轮磨刀时，刀具发烫。 （3）贮气罐里的气体向外喷泻时，气罐壁的
温度变低。
（1）（2）内能增加 做功 （3）内能减少 对外做功
Hale Waihona Puke 12册科学》内能从铁棒左端高秋季温（上学部期）分《浙传教版九递年级到上 右端低温部分1。3
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人从滑梯下滑时，臀部有什么感觉？ 臀部有发热的感觉，摩擦生热。
在远古时代，“钻木取火”是人类常用的 一种取火方法。钻木为什么能获得火呢？
通过做功方式秋季获（上得学期内）《浙能教版。九年级上
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如图所示，在吸滤瓶内装入少量的水，并滴 入几滴酒精。用气筒往瓶里打气，当塞子跳 出时，观察瓶内变化。
秋季（上学期）《浙教版九年级上 册科学》
瓶内出现 水雾。
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③做功的实质 是其他形式的能量与物体内能相互转化的过程。 功可以用来量度内能改变的多少。
有一只瓶子，里面装着一些铁屑，可以用什 么方法使铁屑的内能增加？如果你没有看到 内能改变的过程，单凭铁屑温度的升高，你 能说出究竟采用了什么方法吗？
②一切物体都具有内能。内能不可能为零。
③内能与物体的温度密切相关。所以俗称为热能。
④内能与物质多少（分子数的多少）有关。
⑤物体的内能还与物体的体积与形状有关。
⑥物体在状态发生变化时，内能会随着发生改变。
秋季（上学期）《浙教版九年级上
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2、一切物体，不论温度高低，都具有内能。
炽热的钢水具有内能 寒冷的冰雪也具有内能
你能解释吗？
物体温度升高， 分子热运动加快， 内能增大。
物体温度降低， 分子热运动减慢， 内能减少。
物体的温度发生秋季变（上化学期册），科《学浙它》教版的九年内级上 能也发生变化。9
普通的一根铁丝，想想能通过哪些方法使它 的温度升高（即：使它的内能增加）？
A、放在太阳下晒 B、在石头上摩擦
C、用力反复弯折 E、用锤子敲打 G、放在热水中烫
第一课时 内能及内能改变
秋季（上学期）《浙教版九年级上
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你能说出哪些形式的能量？ 机械能、 化学能、 电能、 热能（内能）、 电磁能、 太阳能、 声能、 核能、 潮汐能、
请你说出下列变化运动中的能量形式转化？
化学能
内能 机械能 秋季（上学期）《浙教版九年级上
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内能 2
一、热运动
1、物质是由 分子 、原子 或离子等微粒构成的，
②热传递的实质 内能从高温物体传递到低温物体。 或从同一物体的高温部分传递到低温部分。 可以用热量来量度内能传递的多少。
③热传递的结果 温度高的物体放热，温度降低，内能就减少； 放出多少热量，内能就减少多少。
温度低的物体吸热，温度升高，内能就增加。
吸收多少热量秋，季（上内学期能）《就浙教增版九年加级上多少；
2、下列说法正确的是-------------------------（ D ）
A、0℃的冰块没有机械能
B、0℃的冰块变成同温度的水，内能没有变
C、0℃的冰块从一楼拿到楼上，假设质量未变，
冰块机械能增大，内能增大
D、0℃冰块具有内能 秋季（上学期）《浙教版九年级上 册科学》
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3、下列说法中哪些是正确的-----------------（ D ） A.0℃时分子的热运动停止，所以物体在0℃时 没有内能； B.气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动； C.物体的动能越大，内能也越大 D.物体温度越高，分子热运动越剧烈。
对图钉做功，图钉温度上升，内能增加。
2．如图所示，取一个配有活塞的厚玻璃 筒，筒内放一小团浸有少量乙醚的棉花。 快速压下活塞，观察棉花能否燃烧起来。 压缩乙醚气体对乙醚做功，乙醚温度上升， 内能增加。达秋季到（上乙学期册）醚科《学浙》着教版火九年级点上 ，乙醚燃烧。16
②物体对外做功，物体的内能会减少。
4. 气体推动塞子向上跳起，气体对
外 做功，塞子获得了机械能 ，气体
的 内能 转化成塞子的 机械能，气
体的内能 减少 ，温度 降低 ，瓶
内的酒精气体
液化 ，形成白雾。 秋季（上学期）《浙教版九年级上 册科学》
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秋季（上学期）《浙教版九年级上
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构成物质的微粒 永不停息地做无 规则的 运动 。
物体内部大_量__微__ 粒__的__无__规__则__运__动__ 叫做热运动。
秋季（上学期）《浙教版九年级上
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2、 温度 越高，分子无规则热运动就越剧烈。
现象：两杯水都变红色，但热水比冷水红得快 结论： 温度越高秋，季（液上学体期）《扩浙教散版九（年级上分子运动）越快4。
你能列举一些摩擦生热的事例吗？ 双手相互摩擦，手会发热； 用锯子锯木头，锯条会发烫；
神六返回舱进入大气层，与大气摩擦，发热燃烧。
秋季（上学期）《浙教版九年级上
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2、做功可以改变物体的内能。
①外界对物体做功，可以使物体的内能增加。
1．把图钉按在一次性筷子的一端，手握 筷子使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦， 然后用手感觉图钉的温度是否发生变化？
内能 = 分子动能 +分子势能
内能不可能为零
点
影响因素
质量、速度、高度、 弹性形变大小
温度、质量
相同点 联系
都是能的形式，具有能的物体都能够 对外做功。
一个物体可以同时具有机械能和内能
机械能 内能 秋季（上学期）《浙教版九年级上 册科学》
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3、同一物体，温度越高，具有的内能越大。
锅中的水被加热， 这时水具有的能量 （内能）增加了。
试解释：无论是高温物体还是低温物体， 都具有内能。 无论高温物体或低温物体，物体内部分子 的热运动总是秋季（存上学在期）的《浙教，版九因年级此上 都具有内能。7
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为什么说内能是不同于机械能的一种形式的 能？请你对“内能”与“机械能”加以比较？
机械能
内能
产生原因
机械运动
热运动
不 同
含义大小
机械能 = 动能+势能 机械能可以为零