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2023年二年级下册第一单元语文试题2023年二年级下册第一单元语文试题1一、按课文内容填空。
(45分)1. 像个害羞的，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我还能写出三个“AABB”式的词语：、、。
2. 春天来了!我们她，我们她，我们她，我们她。
她在柳枝上荡 ,在风筝尾巴上 ;她在喜鹊、杜鹃嘴里，在桃花、杏花枝头……3.离离，一一。
野火，。
这首诗的题目是《》，作者是。
是他岁时写的。
4.篱落疏疏一径深，花落。
儿童黄蝶，。
这首诗的作者是。
这首诗描写了种景物，分别是。
5.春天到了。
小鹿在门前的里，栽了玫瑰。
他常常去、。
玫瑰慢慢地枝条，了嫩绿的叶子。
6.花骨朵儿渐渐地了。
就在快要的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能地躺在床上养病……小鹿能下床走路了，可门前开放的玫瑰花，他一朵也看不到。
7.杨柳绿千里，。
8.黄莺鸣翠柳，。
9. ，夜雨瞒人去润花。
10.春风一拂千山绿，。
二、读拼音，写词语或句子。
(15分)xī shuǐ tián yě jiě dòng yáo tóu mián yī( ) ( ) ( ) ( ) ( )duǒ shǎn tuō xià shān gāng shì jiè hū huàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )hǎn jiào zhú sǔn chōu chū zhōng yú jiàn jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、选择下列正确的读音，在下面画“√”。
(14分) (jiě xiè) (chōng chòng) (jǐ jī)(jǐn jìn) (chù chǔ) (tán dàn)(yuè lè) (sā sǎ) (zuān zuàn)(shǔ shù) (fā fà) (sǎn sàn)(gǔ gū) (dōu dū)四、把下面的词语整理成句子，并加上标点符号。
好习惯养成主题班会好习惯养成主题班会（通用20篇）在我们的学习时代，说起主题班会，大家一定不陌生吧？主题班会要具有教育性、知识性、趣味性。
主题班会需要准备哪些内容呢？以下是小编为大家收集的好习惯养成主题班会，仅供参考，大家一起来看看吧。
好习惯养成主题班会1一、活动目的：教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
通过本次主题队会，就是要培养队员的良好习惯。
二、活动准备：1、确定主题，竞选主持人，拟定节目，讨论整个活动步骤。
2、排练节目。
3、审查节目，将各节目有机组合，确定中队会流程。
三、活动过程：（一）中队长主持中队会仪式。
1、各小队整队清点人数，汇报给中队长。
2、中队长向中队辅导员汇报，并申请批准队会开始。
3、出旗、敬礼、奏乐。
4、唱《中国少年先锋队队歌》，指挥：沈源洁。
（二）、队会内容：中队长宣布队会开始。
甲：习惯就像雏鹰的一双翅膀。
乙：让我们在高高的蓝天中翱翔。
甲：习惯是我们成长过程中最密切的伙伴。
乙：让我们茁壮成长。
甲：一位哲人曾经说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”这就充分说明了养成好习惯的重要。
乙：是啊，好习惯可以使我门终身受益。
甲：下面请听杜勤勤同学为大家带来的故事《一个兄弟和十根树枝》。
乙：听完了好听的故事，接下来再让我们一起看一段令人捧腹大笑的双簧表演《团结与和平》，表演者，刘彤，夏佩云。
甲：听完了搞笑的双簧，接下来让我们听一听女声小合唱吧！表演者：殷格非、凌静、叶帆欣、许文惠。
乙：听完了欢快了的歌曲，接下来就让我们欣赏二胡独奏《田园春色》，表演者：刘彤。
甲：听完了好听的音乐，接下来再让我们欣赏本班小诗人彭文锐为大家带来的宋词朗诵《水调歌头》。
乙：接下来请听席瑞同学为大家演讲，《以团结互助为荣，以损人利己为耻》。
二年级好习惯主题班会主持人：同学们好！欢迎大家参加本次主题班会。
今天我们要谈论的话题是“好习惯”。
习惯是我们在日常生活中经常重复的行为或思维方式。
好习惯不仅能在学习上帮助我们取得进步，还能塑造我们的品格和个性。
那么，让我们一起来探讨一下好习惯对我们的意义和如何养成好习惯的方法。
同学1：我觉得好习惯对我们很重要。
比如，我每天都会按时做作业，这样我就能够有效地掌握学习内容，并养成良好的学习习惯。
同学2：我也有一个好习惯，就是每天早上都会刷牙。
这样我能够保持口腔清洁，预防蛀牙，还能给人留下良好的印象。
同学3：我觉得养成良好的作息习惯也很重要。
比如，每天都要按时睡觉和起床，这样才能保持精力充沛，注意力集中，学习效果也会更好。
同学4：我认为养成爱读书的习惯也是很重要的。
读书可以开阔我们的眼界，增长知识，提高思维能力，对我们的成长有很大的帮助。
主持人：非常好！大家都提到了自己的好习惯，并且给出了养成这些好习惯的原因。
那么，身边还有哪些人养成了好习惯呢？请举个例子。
同学5：我妈妈每天都会早起锻炼身体，我觉得她很厉害，因为坚持锻炼能够让身体更健康。
同学6：我爸爸每天回家都会整理桌面，这样他可以找东西更方便，也让家里的环境更整洁。
主持人：非常棒！我们可以看到，养成好习惯对我们个人和周围的人都有很多好处。
那么，我们应该如何养成好习惯呢？同学7：我觉得养成好习惯需要坚持，不能急于求成。
比如，养成读书的习惯，可以先从每天读十分钟开始，然后慢慢增加阅读的时间。
同学8：同时，我觉得有一个明确的目标也很重要。
比如，我想成为一名优秀的画家，我就会养成每天画画的习惯，不断提高自己的绘画技能。
主持人：非常好的建议！养成好习惯需要我们的坚持和努力，同时也需要有个明确的目标驱使着我们。
同学们，你们还有什么其他的想法或建议吗？同学9：我觉得通过和身边的好朋友一起养成好习惯是很有帮助的。
我们可以互相监督和鼓励，一起成长。
同学10：我也同意，而且我们的家长和老师也能够给我们提供指导和支持。
年级：二年级学科：语文（下册）备课人：王文苗第二部分《不懂就问》核心课教案设计1. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
2. 通过本文的学习，进步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。
3. 积累“求教、拜访、耐心、本领、添砖加瓦”等的词语。
4. 学习“地”的词语搭配，了解其用法。
1. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
（重难点）2. 积累“求教、拜访、耐心、本领、添砖加瓦”等的词语（重点）。
1.今天，我们继续学习《字典大楼》，再次见到题目，你有什么想法？（师生）2 •默读课文，边读边想，每一小节说了什么？（生本体）同桌交流（生生对话）3. 全班交流，第一小节：（1）自己读，想一想，你知道了什么？（生本）（师生）（生生补充）（2）什么是“登门求教”、“满意的回答”？（师生）（3）再读，理解（生本）4. 全班交流：第2、3小节。
（生生、生本）（1）你知道了什么？（师生）（生生补充）（2）还有什么不懂的问题吗？（师生）（3）你知道查字典有什么好处吗？（师生）5. 齐读4、5小节：（1）为什么说字典大楼真大真大？（师生）你从哪看出来？（2）为什么作者离不开它呢？1. 字典大楼是什么？2. 题目为什么是《字典大楼》？3. 字典为什么被称为大楼？查字典的作用：（1）查字词意思（2）写不会的字质疑，渗透写法指导批注抓关键词理解学生的质疑能力预设：1.学生能够正确读准课文字音，但不能有感情的朗读。
第一单元好习惯不懂就问教学目标：1、认识17个字，会写9个字，培养学生的识字能力。
2、学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解孙中山是一个怎样的人，并懂得“不懂就问”是一种良好学习态度与习惯。
3、通过学习孙中山的故事，教育学生养成良好的学习习惯。
教学重点：通过文中的重点词句的学习，了解孙中山是一个怎样的人以及他是如何做到“不懂就问”的。
教学难点：培养学生好问的习惯，把“不懂就问”化为学生学习的自觉行为。
教学资源：多媒体课件、相关资料教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识17个字，会写9个字，培养学生的识字能力。
2、学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解孙中山是一个怎样的人，并懂得“不懂就问”是一种良好学习态度与习惯。
教学过程：一、激发兴趣，引出课题。
1、老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。
2、同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？3、板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字。
1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。
2、小组内读生字，交流识字方法。
（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。
）3、读词语比赛。
（看谁能读正确，声音响亮。
）（1）小组比赛。
（2）男女生比赛。
（3）小老师领读。
4、认读字卡。
（看谁交得生字朋友最多。
）多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。
5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。
老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。
三、熟读感悟。
1、默读课文，标出自然段的序号。
2、指名分自然段读课文。
3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。
4、全班交流学生提出的问题。
问题1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？（1）结合看图，小组讨论。
（2）班内汇报。
5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。
（1）试读。
第一单元好习惯不懂就问教课目标：1、让学生能有感情的朗诵课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解稀里糊涂、私塾、摇头摆尾的意思。
4、经过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教课要点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教课难点：让学生懂的不懂就问是一种优秀的学习习惯。
教课方法：朗诵法、检查法学法指导：指导学生自读自晤，碰到不懂的地方就问。
教课课时：两课时教课过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、谈谈在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，认识粗心。
1、让学生自己试着读课文，碰到不认识的字圈起来。
2、谈谈你读懂了什么内容。
3、教师评论。
三、教课生字1、出示生字卡片。
2、让学生谈谈在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、剖析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng孙诵私利刚吗鸦养良第二课时一、精读课文，认识意思1、让学生自由朗诵课文，谈谈你懂得了什么。
2、找出你喜爱的部分，有感情的朗诵。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行议论。
2、对学生不可以解决的问题教师给予指导。
3、指导学生有感情的朗诵课文。
4、让学生理解“解说、稀里糊涂、摇头摆尾的意思。
三、扩展活动1、谈谈孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平常在学习、生活中碰到不懂的问题是怎么做的？11 / 3四、小结课文谈谈你学习了不懂就问这篇课文以后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了优秀的习惯词典大楼教课目标：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查词典的方法。
3、知道词典的重要。
4、养成不认识的字就查词典的好习惯。
教课要点懂得查词典的利处教课难点让学生懂得查词典是一种好习惯，应当从小养成这类好习惯。
教课方法：朗诵法、议论法学法指导：练习法、议论法教课课时：两课时教课准备：每人准备一本词典教课过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上假如碰到困难的时候，你们会想到去找谁？今日我给大家带来了一位新朋友，词典。
部编版语文三年级不懂就要问教学反思（优选3篇）【部编版语文三年级不懂就要问教学反思第1篇】不懂就问》教学反思6《不懂就问》是北师大版二年级下册“好习惯”这一主题单元的第一篇主体课文。
从单元的主题我们可以看出，这一单元主要是让学生通过学习两篇课文以及语文天地，养成一些好的习惯。
而《不懂就问》这篇课文主要是要让学生通过了解孙中山小时候学习的故事，学习他不懂就问的.好习惯。
课上，为了鼓励孩子积极思考、踊跃发言，教学伊始，我和他们亲切谈话：“同学们，你们觉得我们在生活中应该养成哪些好习惯？”孩子们小手如林，个个举手争先恐后回答：“主动捡起地上的纸屑是好习惯。
”“主动帮助有困难的同学是好习惯。
”“早睡早起，早晚刷牙是好习惯。
”“每天坚持早锻炼是好习惯。
”“不懂的问题主动问别人是好习惯”……“是呀，不懂就问也是一个好习惯。
今天，我们就来学习孙中山小时候在私塾读书的一个故事。
”我发现，孩子们的学习积极性都被激发出来了。
课堂上，我们通过抓住“壮着胆子”等词理解孙中山的质疑精神；抓住“吓呆”“鸦雀无声”等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、害怕心理；抓住“拿着戒尺”“厉声”体会私塾先生的严厉；抓住“很快”“一字不错”“主动地问”等词体会孙中山的勤奋好学……并通过朗读体会孙中山乐与思考、敢于提问的学习态度，也从中懂得了学习要有“不懂就问”的良好习惯。
这堂课虽然结束了，但是我明白，“不懂就问”不止是这一节课的任务，它还应该是我们每一堂课，每一天，甚至一辈子都应该养成的好习惯。
在今后的教学中，我们还要让学生把“不懂就问”的好习惯一直延续下去。
【部编版语文三年级不懂就要问教学反思第2篇】由于阅读时,学生有了明确的学习目标(边读课文边思考:为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题),学生就很快地进入了自学状态中,他们各自独立地边读.边想.边写,动眼.动手.动脑,全班就呈现出独立学习.思想高度集中的这样一种良好的学习氛围.在学生自读时,教师应通过巡视,对学生的学习情况做到心中有数,如:哪些学生已能解答问题,哪些学生在解答问题时遇到了困难.从而对下一步的学习做好准备.〝书读百遍,其义自见.〞知识的理解和掌握不单单是老师讲出来的,还要有学生去读.去悟.因此,课堂上要给学生更多的地读的机会,教师则是通过学生的朗读,引导学生对课文进行理解.感悟和积累.本课教学中,教师对教材作了精心的处理,注重从整体着眼,明确课堂的难点和重点,围绕〝为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题〞这个主问题展开朗读教学的,学生把讨论解决这个问题作为中心目标,避免了课堂上的〝碎问碎答〞,学生在反复地朗读——○1初读(感知性读)○2研读(理解性读)○3品读(情感性读),最终体会到〝不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯.〞的真正含义.【部编版语文三年级不懂就要问教学反思第3篇】《不懂就问》这篇课文主要是阅读教学，要让孩子在读书中体会文章内涵。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构第一单元好习惯教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
单元目标1、练习运用所学过的识字方法，认识31个生字。
会正确、规范地书写15个生字，养成认真书写的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文《不懂就问》和《字典大楼》，能够独立阅读短文《林卡上学》。
3、继续培养学生独立识字的能力。
进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、标点符号的停顿练习等语文知识的积累与能力的训练。
单元重点通过学习课文《不懂就问》和《字典大楼》以及建立改错别字本等活动，使学生重视好习惯的培养，有意识地培养不懂就问、常查字典、修改错别字等好习惯，自觉地改正不良习惯。
单元难点培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
教具准备教师：教学挂图、小黑板。
学生：预习课文，搜集资料。
课时安排《不懂就问》 2课时《字典大楼》 2课时语文天地 2课时不懂就问教学目标1、用自己喜欢的方法认识本课17个生字。
会写本课9个生字。
继续培养在阅读中独立识字的能力。
初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2、通过阅读认识并运用逗号和句号。
将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的良好学习习惯。
教学重点1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、培养质疑提问的能力。
教学难点理解“学问学问，不懂就问”的含义。
教学方法讨论法、情境教学法、朗读法教具准备教师：教学挂图、小黑板。
学生：预习课文，搜集有关孙中山的资料。
年级：二年级学科：语文（下册）备课人：王文苗【好习惯】单元或主题教学设计教学目标重难点任务/时间配比学生需要的知识备注1.巩固已有多种识字方法，培养学生识记汉字的能力，激发学生的识字兴趣。
2.会认本单元22个生字，会写16个生字。
通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。
1.巩固已有多种识字方法，激发学生识字兴趣。
（重点）2.巩固减一减的识字方法，在不同语境中辨析生字。
（重点）3.“登、答、瓦、教”的书写。
（难点）1. 读课文，标自然段，完成课前预习。
2. 把课文字音读正确，语句基本通顺。
3.读,比,并组词：（功—工等）4.学习独体字：血、瓦、尺、良、典5.学习“意、思、教、室、理、养、登、总、答、读、造”等字。
6. 指导书写：（60分钟）预设：学生对课文中出现的常见字有一些学生不认识，笔画较多。
1.继续学习正确、流利有感情地朗读课文，初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动不懂就问的习惯。
2. 积累“主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语。
3.学习短语“一…1.懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动不懂就问的习惯。
（重点）2. 积累“主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语。
（重难点）3.学习短语“一…不…”，理解它的意思。
读1.谈话导入：孙中山2.主要内容：你知道这篇课文讲什么了？3. 同学们读了课文，相信有许多不明白的问题，你有什么不明白的吗？4.梳理学生的问题，读第一自然段：（1）什么是私塾？（2）“照例、流利、连连点头”说明了什么？自己作批注，和你的同桌进行交流。
（3）为什么要壮着胆子？（4）找出带有下面的词语的句子，并读一读：预设：1.这篇课文篇幅较长，学生不能正确、流利的朗读课文。
2. 学生能够理解“不懂就问”是一种良好的学习习惯。
3.学生词汇量有限，平时要加强词语的积累。
1不…”，理解它的意思。
读好它。
好它。
（重点）吓呆了害怕霎时鸦雀无声拿着戒尺厉声问道收起戒尺让孙中山坐下A你发现了什么？B看看插图，用文中的话回答：同学们的表现有什么不同？C指导朗读6. 总结：不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯，在开学之际让我们拥有良好地学习习惯，更好地进行学习。
7．观察一下，你还知道什么“一…不…”这样的词语，能试着说说吗？1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
2.通过本文的学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。
3.积累“求教、拜访、耐心、本领、添砖加瓦”等的词语。
4.学习“地”的词语搭配，了解其用法。
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
（重点）2.积累“求教、拜访、耐心、本领、添砖加瓦”等的词语。
（重点）1.导入：我们继续学习《字典大楼》，再次见到题目，你有什么想法？2．默读课文，边读边想，每一小节说了什么？3.全班交流，第一小节：（1）你知道了什么？（2）理解“登门求教”、“满意的回答”4.全班交流：第2、3小节。
（1）你知道了什么？（2）还有什么不懂的问题吗？（3）你知道查字典有什么好处吗？5.齐读4、5小节：（1）为什么说字典大楼真大真大？你从哪看出来？（2）为什么作者离不开它呢？6.总结预设：1.这篇课文篇幅较长，有些字是生僻字，学生不易读准，渗透字典的使用。
2.学生词汇量有限，平时要加强词语的积累。
3.学生对“的、地、得”的词语搭配混淆，不能正确使用。
27.学习“地”的用法。
3第一课时《不懂就问》《字典大楼》字词教学设计学情分析二年级学生具备一定的识字写字能力，能够根据一定的识字方法进行识字，但学生在重点笔画、间架结构等的书写方面仍然出现一定的问题，需要老师进行指导。
教材分析运用已经掌握的识字方法，会认22个生字，会写16个生字。
通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。
目标重难点任务/时间配比（师生、生生、生本体）学生可能出现的结果（正确或错误）策略(九大教学策略具体化)学生需要的知识或评价师本体对话1. 初读课文，借助课后拼音、字典等读准课文字音。
2. 认识22个生字。
1.借助课后拼音、字典等读准字音，把课文读得通顺连贯。
（重点）2.读准“疙瘩”等易错字的字音，认清字形。
（难点）1. 读课文，标自然段，完成课前预习。
（生本）2. 把课文字音读正确，语句基本通顺。
（生本）在互相检查中，学生有字音不准现象。
学生同桌互查、教师抽查相结合，对错误集体订正。
识字量、标自然段等的能力3.巩固已有“减一减”学习汉字的方法，培养学生识记汉3.巩固已有“减一减”学习汉字的方法。
（重点）3.读一读，比一比，并组词：功—工砖—专址—止理—里智—知访—方学生能够正确读出各个字，但有个别字组词不会。
“减一减”的识字方法。
预设：学生能够正确读出各个字，但有个别字组词不会4字的能力，激发学生的识字兴趣。
（1）比较每组中的两个字，有什么不同？（2）巩固减一减的识字方法（3）你能给他们分别组成词吗？（生本）（师生）（生生）。
4.学习本课写字表中16个生字，并正确书写这些字。
“登、瓦、教”的书写。
（难点）4.学习独体字：血、瓦、尺、良、典(重点是这些字的笔顺)你是怎样记住这些字的？同桌互说（生本）（生生）5.学习“意、思、教、室、理、养、登、总、答、读、造”等字。
（1）你是怎么记住这些字的？（2）交流：A 意、思、室、理、答、读、造：熟字加偏旁（加一加）理：感知声旁的作用B 养、教：换一换C 总、登：减一减（生本）（师生）（生生）6. 指导书写：（1）登：上半部分的书写，强调撇和捺的书写（2）瓦：最后一笔的书写（3）教：左下是子字旁。
（4）学生自己书写，评议学生在读时，音调不准。
“读半边”的形声字方法。
学生对字的构成的部件和偏旁认识，知道偏旁表示的意义。
5（生本）（师生）6第二部分《不懂就问》核心课教学设计学情分析二年级学生具备初步的阅读能力，能够简单的进行提取信息，因此，在本课中引导学生进行简单的批画，以读为主，巩固默读方法，在积极思考和交流中，感受成功的快乐。
教材分析《不懂就问》讲述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候学习的故事。
孙中山不想糊里糊涂地背诵先生从来不讲解的功课，壮着胆子站起来向威严的老师先生发问，先生被孙中山善于思考、敢于发问的精神所打动，为同学们讲解书中的道理，孙中山从此养成了不懂就问的好习惯。
本文赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。
目标重难点任务/时间配比（师生、生生、生本体）学生可能出现的结果（正确或错误）策略(九大教学策略具体化)学生需要的知识或评价师本体对话1.有感情地朗读课文，初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。
2. 积累“主动、糊里糊1.懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动不懂就问的习惯。
（重点）2. 积累“主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语。
（重难点）1.谈话导入：（师本）（1）出示孙中山画像（2）介绍孙中山生平。
2.今天我们继续学习《不懂就问》。
你知道这篇课文讲什么了？3. 同学们读了课文，相信有许多不明白的问题，你有什么不明白的吗？（师生）（生生）4.梳理学生的问题，读第一自然段：（1）什么是私塾？（师生）（2）指导朗读，你读懂了什么？（生生）5.读第二自然段：（1）“照例、流利、连连点头”说明了什学生说的啰嗦，教师要进行引导。
学生的问题过于琐碎，老师帮助、引导他们的发言。
生本质疑：现在的学校与私塾有什么不同？概括主要内容用图片进行解词概括的能力，掌握四要素。
质疑的能力7涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语。
3.学习短语“一…不…”，理解它的意思。
读好它。
（重点）么？自己作批注，和你的同桌进行交流。
（生本）（生生）（2）为什么要壮着胆子？（师生）（3）找出带有下面的词语的句子，并读一读：（生本）吓呆了害怕霎时鸦雀无声拿着戒尺厉声问道收起戒尺让孙中山坐下（1）你发现了什么？（哪些词是形容孙中山的？哪些词是形容老师的？）（从孙中山和老师两个人物回答）（2）看看插图，用文中的话回答：同学们的表现有什么不同？（3）指导朗读（师生）（生生）6. 总结：不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯，在开学之际让我们拥有良好地学习习惯，更好地进行学习。
（师本）读书认真好害怕，怕老师说，渗透学习词语的方法。
联系上面私塾的词语回答问题。
学习从不同人物来分析同一件事的方法联系插图理解文章内容抓关键词语83.学习短语“一…不…”，理解它的意思。
读好它。
学习短语“一…不…”，理解它的意思。
读好它。
（重难点）7.出示词语：一字不错观察一下，你还知道什么“一…不…”这样的词语，能试着说说吗？（师生）（生生）有个别学生回答词语比较单一，缺少积累。
词语的积累9第三部分《字典大楼》教学设计学情分析二年级学生能够读出诗歌，也能大致理解诗歌的意思。
但是，学生对诗歌中出现的生字很多，学生有些字读不准，需要借助字典等方法。
教材分析诗歌《字典大楼》抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。
目标重难点任务/时间配比（师生、生生、生本体）学生可能出现的结果（正确或错误）策略(九大教学策略具体化)学生需要的知识或评价师本体对话1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
2.通过本文的学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。
3.积累“求教、拜访、1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
（重难点）2.积累“求教、拜访、耐心、本领、添砖加瓦”等的词语（重点）。
1.今天，我们继续学习《字典大楼》，再次见到题目，你有什么想法？（师生）2．默读课文，边读边想，每一小节说了什么？（生本体）同桌交流（生生对话）3.全班交流，第一小节：（1）自己读，想一想，你知道了什么？（生本）（师生）（生生补充）（2）什么是“登门求教”、“满意的回答”？（师生）1.字典大楼是什么？2.题目为什么是《字典大楼》？3.字典为什么被称为大楼？质疑，渗透写法指导批注学生的质疑能力预设：1. 学生能够正确读准课文字音，但不能有感情的朗读。
耐心、本领、添砖加瓦”等的词语。
4.学习“地”的词语搭配，了解其用法。
（3）再读，理解（生本）4.全班交流：第2、3小节。
（生生、生本）（1）你知道了什么？（师生）（生生补充）（2）还有什么不懂的问题吗？（师生）（3）你知道查字典有什么好处吗？（师生）5.齐读4、5小节：（1）为什么说字典大楼真大真大？（师生）你从哪看出来？（2）为什么作者离不开它呢？6. 生活中，我们一定要要看利用字典这个好朋友让他们帮助我们！查字典的作用：（1）查字词意思（2）写不会的字不断添砖加瓦、智慧和心血抓关键词理解4.学习“地”的词语搭配，了解其用法。
