初中信息技术论文

初中信息技术教学论文范文当今社会中，随着网络的普及，对初中中学生进行信息技术教学是十分必要的。

以下是店铺为大家精心准备的初中信息技术教学相关论文，希望能对大家有所帮助，欢迎阅读!初中信息技术教学论文篇1：《试谈初中信息技术教学》【摘要】正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。

信息时代的到来，给现代教育提出了新的要求，那就是要想真正适应社会的发展和需要，必须要掌握信息技术。

【关键词】信息技术教学;信息技术的课程;课堂教学过程;计算机信息技术教学总目标是通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。

通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。

一、信息技术教学过程中最常用的教学方法有以下几种(一)直观感知法。

虽然在一些小学已开设信息技术课程，但对学生来说，还是一门新兴的、新颖的课程，因而对计算机更是充满着一种神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内到底有些什么东西，它们各有什么用途?对此，我常通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用。

通过直觉的感官认识，学生就会对心中的疑团有所解开，并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型，这样学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了。

(二)对比、类比讲解法。

比如在讲Windows基础知识时，经常用到对比教学方法。

如讲授资源管理器，可通过观察“我的电脑”窗口来进行对比，比较两者窗口界面的不同，来加强学习的效果。

再比如讲“复制”、“移动”文件或文件夹时，运用对比教学法，教学效果不错。

另外，在信息技术知识方面有许多“相似”的知识点，在备课过程中，我注意对教学内容进行分类，善于归纳知识要点。

具体说来要注意做到将“相似”的知识点合起来讲，操作方法“相同”的挑一个来讲。

初中学生的信息技术论文初中学生的信息技术论文一、理论结合实际，培养学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师，信息技术的理论课大部分是一些关于数据的单调的文字，讲起来既繁琐又枯燥，很难引起学生的注意力，学生很难融入到学习中去，只有让学生亲身体验到信息技术的乐趣才有可能更加努力的学习，因此，教师在Excel的教学过程中，光凭传统的教学方式对学生进行理论知识的灌输，不仅难以理解更难以引起学生的兴趣，教师可以通过对实例懂得实际操作进行演示，让学生能够主动地参与到过程中去，比如教师可以假设班级是一个销售部门，要对本月的销售数据进行整理操作，最后显示出本月的销售业绩以及与上月的销售业绩数据对比情况，这样就能够引起学生强烈的求知欲望，引导学生主动参与到表格的处理中来。

再如，上网、下载以及通讯工具的应用，这也是初一下半学期所主要学习的内容，需要老师一步步的讲解，不如一边演示一边讲解，让学生能够一目了然的跟着教师的演示进行上网搜索并下载QQ等软件进行安装(为后面即时通信软件的学习做准备)，这样既节省了课堂的时间，又能够让学生亲自体会到学习信息技术的乐趣，进而提高教师的课堂教学效果。

二、利用学科关联度，整合教学内容初中的信息技术课程教学的主要目标就是培养学生获取信息以及对信息处理的能力，而所谓的这些信息的来源则是初中阶段学生的其他学科的内容以及知识，这就使初中学生信息技术的教学面临一个巨大的挑战，也就是如何将信息技术的知识与其他学科进行融合起来促进学生的学习和进步。

比如在信息技术课程的基础课程中，对学生进行文字的输入教学时，就可以将输入的课程内容与语文学科的内容整合起来，其主要是将语文中需要学习的汉字的内容通过计算中的识字软件进行操作，通过多媒体的方式进行展示，让学生跟着软件进行汉字的结构、偏旁、部首、读音以及写法的学习，通过软件的指导进行汉字的听、说、读、写以及输入等练习，通过学生与计算机的相互交流进行不断地自我学习和自我提高。

初中信息技术教学的实践论文一、初中信息技术教师应具备的素质一个国家的兴衰在于教育事业的发展,而信息技术是基础教学中的重要组成部分,初中阶段所教授的信息技术课程内容从本质上来看应该属于一个过渡的阶段,因此初中信息技术教师必须要努力提高自己的教学水平和专业能力,才能够培养出更多的适合时代发展的综合性人才。

二、采用灵活教学方法应用于信息技术实践众所周知,初中信息技术应该是整个初中学科中实践性和创造性最强的课程之一,它属于一门具有时代特征的新兴科学,如果我们在教学的过程中依旧是选择过去的那种填鸭式教学方法,不仅会让本来直观生动的信息技术知识变得非常抽象,而且还会让学生感觉不到信息技术课程的乐趣,从而对课堂教学效率产生很大的影响,因此我们必须要选择科学的方法来进行教学。

(一)引导式教学一般来说,初中学生的好奇心和求知欲都比较强,加之初中信息技术这门课程对于初中生来说本来就有很强的吸引力。

所以教师可以结合初中信息技术课程内容以及学生的基础知识水平,帮助和引导学生对教学内容进行学习,从而达到预期的教学效果。

例如笔者在教授认识计算机这一内容的过程中,并没有事先就将枯燥的理论知识和计算机的发展历史给学生讲解,而是先从计算机的功能入手,向学生提问:你们心中的计算机都能够做些什么这时候学生们都积极的举手回答,看电影、玩游戏、听音乐、看网页之后我再利用计算机为学生播放了一些有趣的动画,演示了他们刚才提到的种种功能,学生们都对计算机的起源和发展产生了浓厚的兴趣,于是我顺势将计算机发展历程的动态图片在多媒体上播放,学生看得津津有味,有的学生还讨论了起来,课堂气氛一下子就被调动了起来,教学效果非常好。

通过这种引导式的教学方法,将枯燥的理论知识内容转变为生动直观的知识,学生在非常轻松的状态下学习到了知识。

(二)任务驱动式教学所谓任务驱动式教学指的是在教授知识点之前,教师布置一些和学生日常学习生活相关的任务作业,从而让学生能够在实际学习过程中更容易掌握学习内容。

编号：_____信息技术教学论文(信息技术,教学论文)学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共19 页信息技术教学论文(信息技术,教学论文)目录第一篇：信息技术教学论文第二篇：初中信息技术教学论文第三篇：初中信息技术教学论文第四篇：小学信息技术教学论文第五篇：初中信息技术教学论文正文第一篇：信息技术教学论文信息技术教学论文我是外语实验学校的一名普通计算机教师，任教这门学科已经7年了，我非常喜欢我的工作和我的学生，为了更好的促进信息技术教育的发展，我在这里谈一下我的教学，希与各位同仁一起进步。

今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。

作为一名教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。

我通过这两年的计算机教学实践中也作了一些探索，下面谈谈我的一点个人己见。

一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。

对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。

第 2 页共 19 页1．形象教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。

2．比喻教学法对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。

这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。

3．游戏学习法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。

电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。

我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。

信息技术教学论文（通用15篇）信息技术教学论文篇1当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。

目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。

作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。

根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。

现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：一、创设情境，启迪思维情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。

良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。

我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。

这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢复吗?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域?5.回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。

二、类比迁移，灵活运用建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。

初中信息技术职称论文初中信息技术职称论文初中信息技术职称论文一论文标题：在初中信息技术教学中渗透感性体验摘要：在初中信息技术教学中，教师可以此为例向学生，让学生了解信息技术的神奇魔力，或者可以将教师自己制作的电子同学录向同学展示，增加学生的感同深受，触发学生认真学习信息技术的冲动，引导学生在学习实践中体味电子信息技术最佳的情感流通平台，使学生的情感寄托与个体学习高度契合。

关键词：初中信息技术教学感性体验每年临近中考的时候，在毕业生中流行互相在质地较好的留言册上写下彼此的祝福，这种形式诚然能在长期的岁月沉淀中留下永恒的记忆，但从整体设计上缺乏个性的张扬，无法将个人的情感自由挥洒。

在初中信息技术教学中，教师可以此为例向学生，让学生了解信息技术的神奇魔力，或者可以将教师自己制作的电子同学录向同学展示，增加学生的感同深受，触发学生认真学习信息技术的冲动，引导学生在学习实践中体味电子信息技术最佳的情感流通平台，使学生的情感寄托与个体学习高度契合。

一、进一步发掘生活实际，激发学生的情感体验于教学中科学知识来自于生活，也应该在生活中继续得以完善和提升。

新课程教学倡导让课程回归生活，让生活与课程相结合的理念。

初中信息技术课的教学重视生活经历与生活实际的整合，善于发掘适合学生学习需要的内容，以激发学生的学习兴趣，提高学生对教材的可读性、可学性，增强学生的求知欲望，搭建起生活与学习的互通立交桥。

生活中无处不闪现着信息技术的荧光，教师要利用自身特有的敏锐性，用心探求，耐心挖掘，将生活中的信息技术资源与课本内容合理对照，使两者优劣互补，形成更具实操性的教学内容，培养学生理论联系实际的能力。

在教授学生利用信息技术进行幻灯片制作时，学生面对功能如此强大表达的“PowerPoint”软件，有些无所适从，这缘于学生在平时的课堂学习中学的多、用的少，创新能力严重滞后。

结果，制作出来的幻灯片文本平淡无新意。

当时，恰逢一年一度的“三八”妇女节将至，我就向学生提出，由自己制作一张贺卡向目前表示节日快乐。

初中信息技术论文2在当今数字化的时代，信息技术已经成为初中教育中不可或缺的一部分。

它不仅为学生提供了获取知识的新途径，还培养了学生的创新思维和实践能力。

然而，初中信息技术教育在实施过程中仍面临着一些挑战和问题。

首先，信息技术的快速发展使得教材内容难以跟上时代步伐。

教材中的知识和案例往往滞后于现实中的最新技术应用，导致学生在学习过程中难以接触到最前沿的信息。

这可能会影响学生对信息技术的兴趣和热情，因为他们在课堂上学到的知识在实际生活中可能已经过时。

其次，教学方法的单一性也是一个突出问题。

部分教师在信息技术课堂上仍然采用传统的讲授式教学，学生只是被动地接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。

这种教学方式无法充分发挥信息技术课程的特点，也不利于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

再者，硬件设施的不均衡也是影响初中信息技术教育的一个重要因素。

在一些地区，学校的计算机设备陈旧、数量不足，无法满足学生的学习需求。

这使得学生在实践操作环节受到限制，难以真正掌握信息技术的实际应用。

针对以上问题，我们可以采取一系列措施来改进初中信息技术教育。

一是要及时更新教材内容。

教育部门和相关专家应密切关注信息技术的发展动态，定期对教材进行修订和完善，将最新的技术成果和应用案例纳入教材。

同时，教师也可以通过网络资源、学术期刊等渠道，为学生补充最新的知识和信息，拓宽学生的视野。

二是要创新教学方法。

教师可以采用项目式学习、小组合作学习等多样化的教学方式，让学生在实践中学习，在合作中成长。

例如，教师可以给定一个具体的项目任务，如制作一个班级网站或者设计一个简单的游戏程序，让学生分组完成。

在这个过程中，学生需要自主收集资料、分析问题、解决问题，从而提高他们的综合能力。

三是要加大对硬件设施的投入。

政府和学校应重视信息技术教育的硬件建设，增加计算机设备的数量，提高设备的性能。

同时，要加强对设备的维护和管理，确保设备的正常运行，为学生提供良好的学习环境。

2024年应用信息技术初中数学论文随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用越来越广泛。

初中数学作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和手段也在不断创新。

本文将探讨应用信息技术于初中数学教学的优势、具体实践方法以及面临的挑战，旨在为提高初中数学教学质量提供参考。

一、信息技术在初中数学教学中的优势提高教学效率：信息技术可以将复杂抽象的数学概念以图形、动画等形式呈现出来，帮助学生更好地理解。

同时，多媒体教学资源的使用可以节省教师的板书时间，提高课堂效率。

增强学生的学习兴趣：信息技术能够将数学与日常生活紧密结合，通过生动的实例和有趣的互动，激发学生的学习兴趣。

学生在积极参与的过程中，更容易掌握数学知识。

促进学生的个性化学习：信息技术支持下的数学教学可以根据学生的学习进度和能力水平进行个性化教学，满足不同层次学生的需求。

二、应用信息技术的具体实践方法利用网络资源丰富教学内容：教师可以利用网络平台搜集丰富的教学资源，如教学视频、互动课件等，以拓展课堂内容，提高教学效果。

运用互动软件辅助教学：通过使用几何画板、数学公式编辑器等互动软件，教师可以更直观地展示数学知识，提高学生的参与度和学习效果。

开展在线协作学习：借助在线学习平台，学生可以随时随地与同学进行交流和合作，共同解决数学问题。

这种协作学习方式有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。

三、应用信息技术面临的挑战与策略技术依赖问题：在过分依赖信息技术的情况下，可能导致学生失去独立思考和解决问题的能力。

因此，教师在使用信息技术时应适度，避免过度依赖。

数字鸿沟问题：部分偏远地区或家庭经济条件较差的学生可能无法充分接触和使用信息技术资源。

为解决这一问题，政府和学校应加大投入，提高信息技术普及率，确保每位学生都能享受到优质的教育资源。

教师培训问题：许多教师在信息技术应用方面存在不足，制约了信息技术在数学教学中的有效应用。

因此，教育部门应加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息素养和技术应用能力。

初中信息技术教学论文初中信息技术教学论文正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。

下面是小编为大家整理的初中信息技术教学论文，希望能够帮助到你们。

初中信息技术教学论文1一、领导重视，彰显特长“绵羊带领的狮子队永远胜不了狮子带领的绵羊队。

”这一理念在一定程度上充分体现了领导的决策机制，一些学校领导，尤其是农村中学较为突出，为了一贯追求升学率，计算机信息技术课程的重要性只是挂在嘴上，其实质是背道而行之。

具体体现在师资的不合理分配方面，一些基本功扎实，具有计算机专业的高素质教师专业特长得不到充分展示。

相反，安排一些非专业的教师上信息技术课，这些非专业教师基本是身兼另职的中层领导，由于忙于处理政务，导致正常的信息技术课堂教学无法顺利实施。

这一现象值得深思。

二、精心准备，删繁就简，适当调整，合理安排“凡事预则立，不预则废。

”没有事先的计划和准备，就不可能取得战争的胜利。

教学工作也如此，需要教师在课前充分准备，巧妙构思，绝对不能上没有准备的课。

知己知彼，方能百战百胜。

针对农村中学的实际情况，信息技术课教师要根据课程结构，对七到九年级的教学内容进行适当取舍，删繁就简。

绝对不能照本宣科，采取以纲为纲、以本为本的授课方式。

要做到查缺补漏，即夯实基础，又能完成相应的教学任务。

三、更新教育理念，结合学业水平考评实际和素质教育纲要，抓住中间，牵动两头，促前带后，整体提高教育理念是教育工作者从事教育实践活动的指向标，没有明确的目标，信息技术教育就会失去前进的动力，信息技术课程的课程计划，目标体系，认知结构，评价方法，软、硬件设施要根据时代特征不断更新和完善。

为今后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

在教学过程中，要根据学生的知识掌握程度，培养学生的团体合作意识，达到相互学习、相互交流、取长补短、促前辅后、教学相长、共同提高的目的。

初中信息技术教学论文2一、运用信息技术，化解教学重难点，降低学生认知的难度初中数学教材中，有很多抽象的概念和复杂的'规律，而初中阶段学生的学习思维，形象思维优于抽象思维，而信息技术，具有化抽象为形象的教学优势，将其运用于数学教学中，可以起到化难为易的作用，从而加深学生的感性认识。

初中信息技术论文集在素质教育的大背景下，信息技术已经发展成为一门基础性学科。

这是店铺为大家整理的初中信息技术论文集，仅供参考!初中信息技术论文篇一初中信息技术教学方法研究摘要：在素质教育的大背景下，信息技术已经发展成为一门基础性学科。

对于初中信息技术课的教育方面存在的诸多问题本文进行了一一介绍并且分析了原因。

对于教师如何提升课堂教学效率和改进教学方式等也进行了详细阐述，并提出了较为科学合理的建议。

关键词：初中信息技术教学方法研究中图分类号：G633.67 文献标识码： C 文章编号：1672-1578(2014)10-0160-021 引言在当今的信息技术教学课堂上，仍然是老师讲学生们听，课堂效率较低，对于如何提升课堂效率，让信息技术课堂焕发出强大的生命活力，值得我们广大教师深思[1]。

初中信息技术教师在信息技术课程教学中需要充分了解课堂有效教学的重要性，不断改革传统的教学方法和教学手段，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的实际操作水平，积极打造信息技术教学优质课堂[2]。

2 初中信息技术课堂教学的特点以及存在问题2.1教学特点随着计算机信息技术的日益发展，电脑已经进入我们寻常百姓家中，对于计算机技术的使用还需要我们好好的进行学习。

学过计算机课程的人都知道，信息技术课不像我们所想象的那么简单易懂，其实很多内容具有抽象性，如果是在上机课中，这就更需要老师改变传统的教学模式，充分利用该课的特点将那些索然无味的理论课变成栩栩如生的动画课，作为教师，在课堂上可以多多使用多媒体教学设备，多放映一些由动画模式来讲解的课堂知识，这样就能吸引学生们的兴趣，提升课堂的授课效率，激发学生产生浓厚的学习兴趣和主动探究的欲望。

2.2存在的问题2.2.1学生对信息技术课认识不足在如今的初中信息技术课堂的教学中，信息技术课对学生们而言意味着什么大家众所周知。

在新学期的开始，学生们对该课程兴趣很高，都觉得比较新鲜，都把信息技术课当成了娱乐放松的课程，可以用来缓解一些主要科目如语数外等带来的压力。