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苏教版四年级数学上册第二单元第9课《五入调商》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元第9课《五入调商》，是在学生已经掌握了除法运算的基本方法，以及商的变化规律的基础上进行的一节课。
本节课的主要内容是通过实例让学生理解并掌握“五入调商”的方法，以及运用这种方法解决实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索发现“五入调商”的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于除法运算和商的变化规律有一定的了解。
但是，学生在运用这些知识解决实际问题时，往往会因为对商的变化规律理解不深，而无法正确进行调商。
因此，在教学本节课时，我们需要通过实例和练习，让学生加深对“五入调商”方法的理解和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“五入调商”的概念，掌握“五入调商”的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过探索和发现“五入调商”的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握“五入调商”的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用“五入调商”的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、练习软件等，帮助学生更好地理解和掌握“五入调商”的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行调商，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍“五入调商”的概念和方法，并通过实例讲解让学生理解。
3.自主学习：学生自主尝试运用“五入调商”的方法解决实际问题。
4.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，互相学习和借鉴。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用“五入调商”的方法进行解答，巩固所学知识。
五入调商（第9课时）一、教材依据《苏教版》四年级上册数学教材第六册第三章第九节“五入调商”部分。
二、教学目标1.掌握个位数、十位数两位数的数的四舍五入法。
2.培养学生的观察能力和分析能力。
3.提高学生数学实际问题解决能力。
三、教学重点1.四舍五入法的理解与运用。
2.能够在实际问题中应用四舍五入法。
四、教学难点1.四舍五入法的理解与应用。
2.实际问题的转化，辨别应用四舍五入法的情形。
五、教学过程1. 导入通过举例子，引出今天的教学主题——“五入调商”。
例如：在生活中有时候我们需要算出一个数，比如17.58元，但是单位只能输入到角，即有时候需要四舍五入，比如我们在计算17.586元时，需要进位到17.59元，这种情况下就可以使用“五入调商”方法进行计算。
2. 操作示范首先，老师拿出一些物品，让学生利用手中的钱算出需要花费的金额，借此来引入“五入调商”的概念。
在操作过程中，老师需要详细讲解四舍五入法的理解与应用。
例如：小明想买一本价值17.58元的书，他手上只有两张20元的纸币和一张5元的纸币，那么小明需要找零多少钱呢？我们可以使用“五入调商”的方法进行计算。
首先，将17.58元通分到角部分，17.58元=1758角。
其次，判断小数点后第二位是否大于等于5，即58角是否大于等于5，如果是，则进1。
那么，这里的58是大于等于5的，所以要进1，即找回20元+5元+0.01元。
最后，我们得到：20元+5元+0.01元=25.01元是小明需要找的零钱。
3. 拓展应用接下来，通过一些拓展应用，让学生更好的理解和应用“五入调商”的方法。
例如：小红家的房间面积是27.35平方米，她的地毯每平方米售价为79元，如果小红想铺满整个房间，需要多少钱？首先，将27.35平方米通分到10分部分，27.35平方米=2735分。
其次，判断小数点后第二位是否大于等于5，即35分是否大于等于5，如果是，则进位。
那么，这里的35分是小于5的，所以不需要进位，即所需铺地毯的费用=2735*79=216065元。
苏教版四年级数学上册《五入调商》教案（集体备课公开课）一. 教材分析苏教版四年级数学上册《五入调商》是小学数学中除法运算的一个知识点。
通过本节课的学习，学生需要掌握五入调商的计算方法，并能够应用到实际的计算中。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解五入调商的概念和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对于商的计算有一定的了解。
但是，他们在面对复杂一些的除法运算时，可能会出现计算错误。
因此，本节课通过五入调商的方法，让学生更加准确地进行除法运算。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解五入调商的概念，掌握五入调商的计算方法，能够运用五入调商进行除法运算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中学会五入调商的方法，提高除法运算的准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的实用性，培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解五入调商的概念，掌握五入调商的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用五入调商进行除法运算，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等。
通过创设情境，引导学生自主探究五入调商的计算方法，再通过合作交流，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及相关的例题和练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际的例子，引导学生思考：在除法运算中，如何选择商的起始位？怎样才能使计算更加准确？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示五入调商的计算方法，引导学生观察和思考，引导学生发现五入调商的规律。
3. 操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，让学生独立完成，并及时给予指导和纠正。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些相关的练习题，让学生在实际操作中巩固五入调商的计算方法。
苏教版四年级数学上册《五入调商》说课稿（集体备课公开课）一. 教材分析苏教版四年级数学上册《五入调商》这一节的内容，主要讲述了除法运算中的一种方法——五入调商法。
这是一种在有余数的除法运算中，通过将除数进行适当的调整，使得运算更加简便的方法。
本节课的内容是学生在学习了除法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，学生能够掌握五入调商法的运算方法，提高运算效率。
二. 学情分析在开展本节课的教学活动之前，我们对学生进行了学情分析。
从学生的知识基础来看，大部分学生已经掌握了除法运算的基本方法，对于有余数的除法运算也有一定的了解。
但是，学生在进行除法运算时，往往会遇到运算复杂，计算繁琐的问题。
因此，学生对于除法运算的效率还有待提高。
从学生的学习兴趣来看，学生对于数学运算本身就有一定的兴趣，通过前面的学习，学生已经掌握了一定的运算技巧，对于新的运算方法，学生充满了好奇心和求知欲。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：学生能够理解五入调商法的概念，掌握五入调商法的运算方法，并能够运用五入调商法进行有余数的除法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，探究五入调商法的运算方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学运算的兴趣，提高学生运算的自信心，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是五入调商法的运算方法的掌握。
由于五入调商法是在有余数的除法运算中进行运算的，因此，学生需要理解有余数的除法运算的基本概念，才能够理解五入调商法的运算方法。
同时，五入调商法的运算方法具有一定的复杂性，学生需要通过大量的练习，才能够熟练掌握。
五.说教学方法与手段为了有效地达到本节课的教学目标，我们采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设丰富的情境，让学生在实际的问题中感受和理解五入调商法的运算方法。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在探究五入调商法的运算方法的过程中，培养合作意识和团队精神。
