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校园德育管理制度一、德育管理制度的基本原则1.以德育为核心。
将德育工作贯穿于学校教育教学全过程，注重培养学生的道德品质和文明修养。
2.科学合理。
遵循教育规律和学生心理发展规律，尊重学生个性，注重因材施教，全面促进学生德育发展。
3.公平公正。
德育管理制度要做到公平合理，保障学生的权益，严格执行德育规章制度，做到一视同仁，扬长避短。
4.德育管理制度要与时俱进。
随着社会的不断发展和学生的不断变化，德育管理制度也要不断完善和调整，保持其时效性和灵活性。
5.德育管理制度要注重精准指导。
针对不同年龄段和不同性格的学生，进行差异化德育指导，使德育管理工作更具针对性和实效性。
二、德育管理制度的主要内容1.学生行为规范（1）学生要遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，不得从事违法乱纪的行为；（2）学生要尊重他人，不得进行人身攻击、言语辱骂、欺负同学和老师；（3）学生要热爱劳动，不得懒惰、消极怠工；要培养良好的学习和生活习惯；（4）学生要遵守社交礼仪，文明用语，不得在校园内进行违法乱纪的活动；（5）学生要树立正确的世界观、人生观、价值观，不得进行违背社会公德的行为。
2.学生思想教育（1）学校要根据学生年龄和个性特点，制定符合学生身心发展规律的德育教育内容和方法；（2）学校要开展定期的德育教育活动，引导学生形成健康向上的思想观念和道德品质；（3）学校要重视学生心理健康教育，及时发现学生心理问题，积极帮助学生解决心理困扰。
3.学生管理（1）学校要建立健全的学生管理机制，包括班级管理、寝室管理、学生活动管理等；（2）学校要建立学生档案，全面记录学生的学习、生活、表现等方面的信息，定期进行评估；（3）学校要营造和谐的学生管理氛围，学生处置管理要求公开、公正、透明，保证学生的申诉权利；（4）学校要加强对学生的动态管理，关注学生的学习、生活和心理变化，做到及时发现问题、及时干预。
4.学生奖惩制度（1）学校要建立健全的奖励制度，对学习进步、品德端正、社会实践等方面表现优异的学生给予奖励；（2）学校要建立科学的惩罚制度，对违规违纪、消极怠工等行为给予相应的纪律处分；（3）学校要加强奖惩制度的执行力度，严格执行奖惩程序，确保奖励公平合理、处罚严格适当。
教育有两个目标，即使受教育者聪慧和使受教育者高尚，开展德育工作是做好教育工作的重要因素和先决条件。
随着素质教育的日渐深入，人们对德育教育越来越重视。
班级是学校教育和管理的基本单位，是学校管理的一个有机组成部分。
通过班级管理落实德育，培养学生形成良好的行为习惯和高尚的道德情操，使学生学好专业知识，掌握专业技能，成为“德技并重”的、社会需要的人才。
如何才能在班级管理中做好德育教育工作，是我们德育工作者要思考的问题。
1 强化管理，宽严结合在传统教育越来越面临社会挑战，日益失效的前提下，教育新时代的学生，老师的教育和管理方式也要与时俱进。
班级管理工作要“严”，首先是要“严已”。
班主任的言行举止是学生的镜子，因此，教师要不断地提醒自己注意自己的言行举止，真正做到为人师表且不矫揉造作，让学生从心底里信服和尊重，在学生心中树立良好形象和较高的威信，为管好班级打下良好基础。
其次是要“严纪”，“不以规矩，不成方圆”，学生要不折不扣按照学校的各项管理规定，同时制定班级守则和考核细则，做到奖惩分明，倡导积极、文明行为。
通过各种激励方式来激励学生，让学生树立正确的世界观、价值观、育人观。
对待表现不佳、犯错误的学生批评教育为主，人非圣贤,孰能无过，可以让他们写心理剖析代替传统的检讨书，将他们犯错时的心理斗争过程写出来，这样做可以在心理上减轻犯错学生的叛逆心和抵触感。
因此，在学生的管理上，班主任做到宽严结合，像放风筝一样，虽然风筝有广阔的空间自由翱翔，但线总是拽在班主任的手里。
2 关爱学生，爱心育人传统的高校教育中，教师占据绝对的教育主导地位，学生对各种道德信念只能强制性地认可与服从。
这种“强权式、霸权式”的管理方式，严重影响了对学生综合素质的培养。
在学习上，班主任应避免各种严厉的处罚与苛责训斥，对于犯错的学生，要细微观察，带着爱心和宽容走向学生的内心，让他们心中产生愧疚感，对老师产生感激。
在生活中班主任要与学生为朋友，走到学生们中间，倾听他们的心声，做到关心、爱护、尊重、了解每一位学生。
浅谈教学管理与德育的关系学校管理的一切活动都是为了有效地实现育人的目标，这是学校管理的基本规律之一。
这条规律反映了学校管理内部工作与育人工作以及学校管理目标与管理手段之间的本质关系。
学校以教学为中心，教学管理是实现教育目标的基本途径，也是学校管理的核心内容。
随着教育改革的深入发展，如何认清教学管理与德育的关系，对二者的关系进行有效调控，坚持在教学管理中强化和渗透德育，是实现教学管理目标的一个重要课题。
一、教学管理与德育是密切联系的从价值取向上来看，两者是统一的，都有一个共同的价值取向，即培养社会主义现代化的建设者和接班人，两者的落脚点落在育人为本上。
这个道理可借助物理运动中的力的图示反映出来，当有两个力同时作用于运动质点时，按照力的平行四边形合成法则，便会产生出一种合力。
这种合力作用，就是学校教育管理沿着既定的取向表现出来的一定的教育管理效度。
从以上分析可以看出，在共同的方向下，不管两个力的大小怎样，两者之间客观存在着一种正合力，这就是教学管理与德育之间的统一关系。
教学管理与德育的相互联系还表现在，教学管理是实现德育目标的基本途径。
相对于课外活动管理和社会实践活动管理而言，教学管理是严密组织起来的传授系统知识、促进学生全面发展的最有效的管理形式，教学管理本身不但没有否定德育，而且德育是教学管理的应有之义。
当然，教学管理与德育两者之间又是有区别的，它们各自的内涵范畴不同。
德育是形成受教育者一定思想品德的教育，包括政治教育、思想教育、道德教育等，教学管理则是按照教学规律和特点，对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程，两者不能混为一谈。
二、如何有效调节或控制二者的关系要注意整体效应，将有效调控臵于多维的教育大系统之中，从宏观上保证教学管理与德育的有机融合，是调节好二者关系的有效途径。
宏观调控必须考虑以下几项主要因素：一是重视合力作用，促进教学管理中诸因素同步协调。
这里的合力是指对实现一定教学管理目标过程中实际作用于教学管理活动的各种影响的统称。
论高校德育管理体制的建立与完善高校德育怎样在社会主义市场经济新形势下更好地发挥对学生健康成长的导向、动力、保证作用,使学生在政治、思想、道德、知识、能力、心理素质等方面适应社会主义市场经济发展的需要,是其面临的一个重要课题。
要使高校德育工作适应社会主义市场经济的新形势,就必须在加强它的同时,对它实施科学的管理。
一、中国高校德育管理模式的现状新中国成立以来,特别是改革开放以来,随着中国高等教育事业的发展,高校的德育管理工作,通过广大德育工作者的努力,形成了一整套颇具特色的德育管理模式,使高校德育管理工作取得了很大的成绩。
具体体现于以下方面:(1)党和政府以及各教育部门和高等学校本身都非常重视德育工作,制定了一系列政策、制度和措施。
如《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》和《中国普通高等学校德育大纲》等文件的出台、贯彻和实施。
(2)加强了高校德育队伍建设,基本上形成了一支专兼职结合的德育教师队伍。
(3)高校“两课”建设普遍得到加强，“两课”在思想政治理论教育中的主阵地和主渠道作用已得到大众的认可。
(4)高校为加强德育管理,在管理机制上配备专职政治辅导员和加强班主任的工作。
(5)加大力度发挥校社团组织的作用。
校团委、校学生会和系班级学生干部、各学生中的社团组织骨干积极主动地在管理方面发挥着各自的作用。
(6)建立并在不断完善学生管理运行机制。
各高等院校不断地派出有关人员参观学习,相互参照,制定管理学生的各项规章制度,规范学生行为。
(7)加强“三风”建设,严肃考风考纪,加大学籍管理力度。
(8)重视新生入学教育和毕业生就业教育。
随着社会主义市场经济对人才的需求,那种“高分低能”的大学生已不能适应社会的发展。
对新生和毕业生尤为重视“三观”的教育和培养成才意识,已成为德育管理中一项重要的任务。
(9)积极开展第二课堂的教育。
为丰富大学生的课外文化生活,高校竭力营造丰富多彩、形式多样的校园文化氛围。
(10)将高校学生的宿舍文化建设规范化,杜绝脏乱差的不良现象在校园里滋生和蔓延。
加强德育管理范文加强德育管理，在当前社会教育体制中占有非常重要的地位，它不仅仅是对学生的教育，更是对整个社会的培养。
德育管理的目的是要培养学生良好的品德和行为习惯，使他们具备正确的人生观、价值观和道德观。
只有在德育管理得力的学校，学生成长起来才能够更全面，更健康，社会才能够更加和谐。
德育管理是学校教育的重要组成部分，是学生综合素质教育的核心内容。
加强德育管理，既是培养学生的正确行为习惯和价值观的需要，更是提高教育质量，促进学生全面发展的需要。
然而，如何加强德育管理，成为学校全体教职工、学生以及家长共同思考的问题。
首先，学校要建立起健全的德育管理体系。
德育管理是一个系统性工程，需要全校上下共同努力，形成完善的规章制度和管理机制。
学校要根据学生的年龄、特点和需求，制定不同阶段的德育计划和目标，明确德育管理的目标和导向，建立健全的考核评价机制，及时发现和解决学生的问题，确保德育管理工作有效开展。
其次，学校要注重德育管理的实施。
德育管理不仅仅是口号，更要通过具体的实践活动来贯彻落实。
学校可以通过开展各种形式的德育教育活动，如德育讲座、主题班会、德育实践活动等，引导学生正确认识自己，树立正确的人生观和价值观，培养学生勤奋好学、乐于助人、诚实守信等品质。
同时，学校要重视师生之间的情感交流，让学生在和谐的师生关系中，感受到师长的关爱和呵护，增强学生的自信心和归属感。
再次，学校要加强德育管理的监督和评估。
德育管理工作需要有有效的监督和评估机制，以确保教育目标的落实和效果的达到。
学校可以通过评比评先、定期评估等方式，对德育管理工作进行检查和评估，及时找出问题并进行整改。
同时，学校要鼓励教师和学生积极参与德育管理活动，共同促进学生综合素质的提高。
2452016年1月下半月刊现代学校德育环境的构建分析王进业构成现代学校德育环境的因素众多，且具有系统性的特点。
而影响现代学校德育环境的因素也很多，并且各因素具有动态性。
笔者在本文中将重点对现代学校德育环境的构建进行分析，并提出若干建议，以供读者参考。
现代德育教育面临着由多元价值观引发的诸多困惑和新问题和在教学管理时无法量化德育教育的双重难题，如何做好德育工作，已经成为了当下学校的共同课题。
一、德育环境的意义德育教育无法量化，只能通过氛围营造达成的特点。
德育工作是一种潜在性的环境影响，学生在无形中会在学校的氛围中养成。
正是由于其隐蔽性，学校的德育工作影响深远。
因为人们对环境的隐性影响毫无察觉，所以在德育工作具有渐变性，其影响力也尤为深远。
良好的德育环境可以无形中深刻地改变学生的行为习惯和思维模式，也就能达到潜移默化的效果。
可以说，学校的德育环境直接决定了学校的德育成果，德育环境也体现在学校的校风和学风上。
二、德育环境的构建（一）德育环境的现状德育环境包括了一切影响到学生成长和学习的因素。
德育是指个体思想和道德品质培养，影响学校德育成果的因素之间相互影响，相互依存，互为支撑。
在构建学校德育环境的过程中，要有计划，有目的，有步骤地进行推进。
协调影响学校氛围的各类因素，使其构成一个和谐而统一的整体，塑造一个具有积极内在生命力的德育氛围。
虽然大多数的观点认为学校的教育责任是在学校的围墙之内，出了学校门，学校则不再负有教育责任。
但实际上，越来越开放而多元的社会经济特征已经让整个社会呈现出网络化的特点，实时性影响动态性变化已经渗透进了学校教育的方方面面。
特别是信息技术的发展，已经让整个学校教育受到了社会的直接影响，学校的教育已经在信息技术的破冰下面临着来自整个社会的挑战。
一方面，学校要从构建和完善德育环境中利用信息技术的影响，宣传正面能量，提倡德育教育氛围的营造。
另一方面，学校还要主动从思想上破冰，主动去适应社会的变化，主动去创新，应对社会发展带来的德育工作新挑战。
学校德育与教风建设方案1. 简介学校德育与教风建设是培养学生综合素质和积极向上价值观的重要环节。
本文将探讨学校德育的重要性以及如何建设良好的教风。
2. 德育的重要性德育是学校教育的一项重要任务。
它不仅关乎学生在道德品质上的成长，还对于学生成为合格公民、实现自我价值有着深远的影响。
3. 课程设置为了实施有效的德育教育，学校可以通过课程设置来提升学生的道德素养。
在课程中增加道德教育相关内容，并将其贯穿于各学科中，可以培养学生的社会责任感和道德修养。
4. 德育活动学校可以组织丰富多样的德育活动，例如志愿者活动、社区服务、义务劳动等，让学生亲身参与其中，培养其团队合作意识和奉献精神。
5. 师生关系良好的师生关系对于德育教育至关重要。
学校应该加强师生之间的沟通与交流，营造和谐的教育环境，使学生能够在尊重、关心和理解的氛围中成长。
6. 规章制度制定合理的规章制度是营造良好教风的重要手段之一。
学校应该建立健全的纪律规范，加强对学生的管理，培养他们的自律意识和礼仪修养。
7. 教师队伍建设优秀的教师队伍是推动学校德育与教风建设的关键。
学校应该注重教师的职业培训和发展，提供平台和机会，促进教师专业素养的提升。
8. 教学方法积极的教学方法是培养学生德育素养的重要手段。
学校应该鼓励教师利用互动式教学、案例教学等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
9. 评价体系建立科学合理的评价体系有助于推动学校德育与教风建设的进一步发展。
学校应该注重对学生的品德评价，通过参与度、团队合作能力等方面的考核来评价学生的德育成绩。
10. 家庭教育的配合家庭教育与学校德育密不可分。
学校应该主动与家长沟通，加强家校合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。
11. 现状与挑战当前，学校德育与教风建设面临着一些挑战，例如学生道德观念淡薄、社会环境影响等。
但是，只要我们坚持不懈地努力，相信一切困难都能够克服。
12. 总结学校德育与教风建设是培养学生综合素质的重要环节。
课程育人德育管理制度一、前言随着社会的不断发展和进步，教育工作也逐渐受到了更多的重视。
在传统的教育体制中，注重的是学生的知识学习和成绩考核，而在当今社会，我们越来越重视学生的综合素质和德育培养。
为了更好地培养学生的品格和人格，教育管理者需要建立起一套科学的课程育人德育管理制度，以此来引导学生的全面发展。
二、课程育人德育管理的必要性1. 引导学生正确的人生观和价值观在现代社会，人们的生活节奏愈来愈快，社会竞争也愈来愈激烈。
因此，学生在成长的过程中常常受到各种不良信息的影响，而且他们容易受到外部环境的诱惑和干扰。
所以，在这种情况下，课程育人德育管理制度的建立就显得尤为重要。
通过制定明确的德育目标和规范，教育机构可以引导学生明确自己的人生目标和价值追求，帮助他们树立正确的人生观和价值观，从而使他们更好地抵御各种不良诱惑，保持积极向上的心态。
2. 促进学生的综合素质提高古人说：“教育要培养学生的德、智、体、美、劳等多方面素质。
”因此，课程育人德育管理制度的建立可以促使学生全面发展，提高他们的综合素质。
通过制定各项德育活动和实践课程，教育机构可以促使学生在思想、知识、人际关系、实践等方面得到全面的培养和提高，从而使他们成为具有良好道德品质和综合素质的优秀青年。
3. 建立和谐的教育环境一个好的教育环境对学生成长起着至关重要的作用。
而课程育人德育管理制度的建立可以帮助学校建立起和谐的教育环境。
通过严格规范的德育管理和推行有序的德育活动，学校可以塑造出一种积极向上的校风和学风，促使师生之间的关系更加融洽和谐，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
三、课程育人德育管理制度的构建1. 设立德育工作组织机构要建立一套科学的课程育人德育管理制度，首先要明确德育工作的组织架构和职责权限。
通常情况下，学校可以设立德育教研室、德育办公室等部门，以负责制定和实施德育工作计划、组织开展德育活动等工作。
此外，学校还可以设立班主任、辅导员和学生会等组织机构，负责指导和督促学生的日常德育行为，以此来提升学生的道德素质和综合素质。
学校加强德育管理制度随着社会的不断发展和进步，德育在教育体系中的重要性越来越受到重视。
在现代社会中，学校不仅要培养学生的知识技能，更要注重培养学生的道德素养和价值观念，培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。
因此，学校加强德育管理制度，已经成为当今教育界主流的趋势。
一、加强德育管理的重要性德育管理是学校管理的重要组成部分，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的人格修养和综合素质。
加强德育管理，可以帮助学校建立和完善德育管理制度，规范学生的行为和言行，维护校园秩序和师生关系，提高学校教育教学质量。
此外，加强德育管理还可以培养学生的责任感、集体意识和团队精神，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，有利于学生全面发展和健康成长。
二、加强德育管理的途径方法1.建立健全德育管理制度加强德育管理，首先要建立健全的德育管理制度。
学校要明确德育管理的工作目标和任务，确定德育管理的实施机制和管理流程，明确德育管理的责任分工和管理职责，构建完善的德育管理体系，确保德育管理的有序进行和有效实施。
2.强化德育管理的舆情宣传加强德育管理，必须强化德育管理的舆情宣传。
学校要通过各种途径和方式，宣传德育管理的重要性和意义，宣传德育管理的工作成果和亮点，引导学生和家长重视德育管理，支持和配合学校的德育管理工作，形成全社会一起为学生的德育管理贡献力量的良好氛围。
3.加强德育管理的师生互动加强德育管理，需要加强师生之间的互动。
学校要加强师生之间的沟通和交流，建立和完善师生互动的机制和渠道，促进师生之间的相互理解和信任，引导师生之间形成良好的亲师关系，推动师生之间的亲情养成，加强师生之间的合作和协作，提高师生之间的凝聚力和向心力。
4.加强德育管理的学生参与加强德育管理，需加强学生的参与。
学校要鼓励学生参与德育管理，建立和完善学生参与德育管理的机制和渠道，激发学生参与德育管理的积极性和主动性，引导学生参与德育管理的乐趣和成就感，培养学生参与德育管理的责任感和担当精神，促进学生参与德育管理的实效性和长效性。
