某大学十三五”师资队伍建设规划资料

******大学“十三五”师资队伍建设规划（2016-2020）（征求意见稿）为促进学院转型发展，推进较高水平应用技术大学建设提供师资支撑与人力保障。

根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》以及《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《***省中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》《***省专业技术人才队伍建设中长期规划（2010-2020）》、学校“十三五”发展规划和学校“十三五”人才队伍建设规划以及学院“十三五”发展规划精神，结合学院师资队伍建设实际，制定本规划。

一、“十二五”学院师资队伍建设基本状况（一）发展成就1、完善制度建设，启动团队建设与青年教师培养计划。

学院先后出台了《关于加强学科带头人和骨干教师培养工作方案》、《关于加强学术团队建设的工作方案》、《关于加强青年教师参加社会实践锻炼的工作方案》、《内聘副教授聘任及管理暂行办法》、《校外教师聘任与管理办法》、《校外实训基地建设管理暂行办法》等文件。

2012年，学院启动了学科带头人与学术团队的培养工作，经个人申报、部门审核与推荐、组织专家评审等规范序，确立了学院首批6名教师作为学院中青年学科带头人培养对象、18名教师作为学院中青年骨干教师培养对象，以及资助了15个博士团队、10个学术团队建设；同时在争取学校政策支持下，学院于2014年6月启动了内聘副教授工作，并有两名非博士的优秀青年教师获得学院的内聘。

学院系列政策与举措的出台，为优秀人才脱颖而出营造良好的制度环境。

2、启动了教师的工程实训，加强了教师的学历进修与课程培训。

“十二五”期间，共有188名教师申请并参加工程实训，深入工厂一线、部门学习最新的工程技术与管理，帮助青年教师完成专业知识的更新，提高动手实践能力；共有65人通过在职进修取得了相应学位的提升，其中57人由学士取得了硕士学位、8人由硕士取得了博士学位，具有硕士及以上学历的教师所占的比率由“十二五”之初的60.2%，上升为80.8%（其中具有博士学位教师的比例达4.8%），教师的学历结构得到了明显改善；共有120人次参加了***省师资培训中心组织的“教学名师谈教学”、“教研推进项目网络培训”、“优秀多媒体教学课件制作推广”、“国家级教学名师引领”、“职业发展与专业建设培训”、“名企实践”等培训项目。

教师十三五发展规划一、背景介绍教师是教育事业的中坚力量，对于提升教育质量和培养优秀人材具有重要作用。

为了适应社会发展的需求，加强教师队伍建设，制定教师十三五发展规划是必要的。

二、目标设定1. 提高教师整体素质：加强教师培训，提高教师教育水平和专业能力。

2. 优化教师队伍结构：加大对优秀教师的培养和引进力度，提高教师队伍的专业化水平。

3. 加强教师队伍管理：建立健全教师评价制度，激励教师积极进取，提高教师队伍的凝结力和创造力。

4. 提高教育教学质量：加强教师教育教学方法的研究与创新，提高学生综合素质。

三、具体措施1. 加强教师培训（1）建立健全教师培训机制，制定培训计划和培训课程。

（2）加大对新教师的培训力度，提高其教育教学能力和职业素质。

（3）开展教师继续教育，提供学历教育和非学历教育的培训机会。

（4）鼓励教师参加学术交流和研修活动，提高教师的专业水平。

2. 优化教师队伍结构（1）加大对优秀教师的培养和引进力度，提供更多的发展机会和福利待遇。

（2）加强对教师的选拔和评价，建立公正、科学的评价体系。

（3）加强对教师队伍的管理和激励，提高教师的工作积极性和创造力。

（4）加强对特殊教育教师和乡村教师的培养和支持，提高教育资源的均衡化。

3. 加强教师队伍管理（1）建立健全教师评价制度，包括教学质量评价、教学成果评价等。

（2）加强对教师的职称评审和晋升管理，提高教师的职业发展空间。

（3）加强对教师的职业道德教育，提高教师的职业操守和责任意识。

（4）建立教师教育教学研究和创新基地，鼓励教师进行教育教学研究。

4. 提高教育教学质量（1）加强教育教学方法的研究与创新，提高教师的教学能力。

（2）推广优秀教学案例和教育教学资源，提高教学效果和学生综合素质。

（3）加强学科建设，提高学科教学水平和学科竞争力。

（4）加强学校与社会的合作，提供更多的实践机会和实践教学资源。

四、实施保障1. 加大财政投入，增加教师培训和教育教学改革的资金支持。

师资队伍建设“十三五”规划（2016-2020）二〇一七年四月目录第一部分发展基础 (1)一、“十二五”期间取得的主要成就 (1)二、面临的问题、挑战和发展机遇 (5)第二部分指导思想与基本思路 (9)一、指导思想 (9)二、基本思路 (9)第三部分目标任务 (10)一、师资队伍建设目标 (10)二、师资队伍建设主要任务 (11)第四部分保障措施 (17)一、加强组织领导 (17)二、完善管理体制 (17)三、建立经费保障 (18)I郑州升达经贸管理学院师资队伍建设“十三五”规划（2016-2020）为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发【2012】41号）及《河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政【2013】59号），实现我校中长期发展规划目标，全面提高学校师资队伍整体素质和综合实力，努力造就一支与学校建设发展相适应的师资队伍，根据《郑州升达经贸管理学院“十三五”教育事业发展规划》确定的目标及《郑州升达经贸管理学院学科专业建设“十三五”规划》的任务，特制定《郑州升达经贸管理学院师资队伍建设“十三五”规划》。

第一部分发展基础一、“十二五”期间取得的主要成就建校以来，学校树立以人为本的办学理念，不断推进“人才强校”战略，在“十二五”期间，学校领导高度重视师资队伍建设，努力打造一支“规模适度、专兼结合、相对稳定、发展态势良好”的师资队伍。

在“人才振兴、素质优化，凝心聚力”等重点工作方面出台一系列政策，1师资水平明显提升，学历、职称、年龄等结构明显改善，目前师资队伍规模稳中有升，专业水平不断增强，结构趋于合理，教师教学态度严谨，爱岗敬业，满足教学需要。

——师资规模稳中有升。

截止2015年12月，学校自有专任教师509人，外聘教师459人，教师总数为968人。

在自有专任教师中，高级职称教师132人，所占比例为26%，硕士及以上学位教师361人，所占比例70.9%；主讲教师508人，其中讲师及以上职称或硕士及以学位的教师476人，占主讲教师总数的93.5%；具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师18人，所占比例为3.5%；双师型教师57人，所占比例为11.2%。

十三五师资队伍建设规划“十三五”师资队伍建设规划一、“十二五”期间取得的成绩和存在的问题（一）取得的成绩。

根据我院总体发展规划对师资队伍的要求及师资队伍建设十二五规划，近几年，学院以“名师立校”为指引，通过人才引进、人事制度改革、师资培训等一系列措施，按照职业教育的发展规律与特点，以提高师资队伍整体素质和创新能力为中心，坚持以更新知识结构，提高教学能力为重点，不断加大师资队伍建设的力度，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、专兼职结合的师资队伍。

名师立校，优化教师队伍结构。

引进了一批学历较高或具有丰富实践经验各高级专业技术职务的教师，近三年接收高校毕业生及从省直艺术团体调入人员50余名，充实了教师队伍，优化了教师学历、职称及年龄结构。

以老带新，以强带弱。

进一步强化学科带头人和学术骨干的培养。

近几年，返、外聘了二十多位德艺双馨、在省内有一定影响的老教师、老专家、老艺术家传、帮、带青年教师，开展有针对性的培养。

成效显著，青年教师无论是教学水平还是实践能力均有了不同程度的提高。

着力培养双师素质教师。

学院大力支持和鼓励广大教师加入实践活动，尤其加入各级各类文艺演出、竞赛，举办个人音乐会等。

从而提高了“双师”素质教师的比例。

使课堂教学与舞台实践进一步联合，丰富了教学内容，调动了学生的进修兴趣，从而提高了教学质量。

树立健全激励机制。

学院实施全员聘用制，双向选择、竞争上岗。

加大了人事制度改革的力度，重实绩、重贡献、向关键岗1位倾斜，充分调动了教师的积极性。

同时完善了各项规章制度，建立了教师遴选制度、师生互选制度，逐步健全完善了教师考核制度、进修培训制度等。

教研科研水平得到提升。

“十二五”期间，学院教研、科研取得多项成果。

省级结项、在研课题15项，学术论文发表近300篇。

在不同级别的比赛中收获颇丰，获得省级、国家级专业奖项90余项。

形成了良好的教研、科研氛围。

（二）存在的问题。

部分专业短少领甲士物和优良教师，重点专业的师资力量有待进一步加强；教师的职称结构不合理，现只要传授4名、副传授3名，高校系列职称比例很低；“双师”素质教师偏少，比例不达标；师资队伍学历层次有待提高、学缘结构需优化。

西南政法大学“十三五”师资队伍建设发展规划（2016－2020年）为了建立一支数量充足、师德高尚、业务精湛、结构优化、富有开拓精神和创新能力的高素质专业化教师队伍，根据《西南政法大学“十三五”发展规划》确定的工作目标，制订本规划。

一、“十二五”期间师资队伍建设的成绩与现状（一）“十二五”期间师资队伍建设的主要成绩1.教师队伍总量明显增加“十二五”期间，学校积极引进优秀人才扩充师资队伍，共引进专任教师335人。

其中，具有副高及以上职称的高层次人才49人，具有博士学位的247人（具有海外留学背景的34人），其他人才39人。

同时柔性引进海内外知名学者8人。

图1 “十二五”期间专任教师引进结构图2.教师队伍结构不断优化高级职称人数不断增加。

“十二五”期间，高级职称人数不断增加，现有专任教师中，副高级以上职称的教师有589人（正高级199人，副高级390人），占专任教师总数的57%。

博士化率不断提高。

“十二五”期间，学校通过自主培养和引进并举，积极改善教师队伍的学历学位结构，拥有博士学位的教师已成为学校教学科研的主要力量。

现有专任教师中，拥有博士学位的有558人，占比56.9%。

学缘结构日益改善。

“十二五”期间，学校通过严格控制本校研究生留校、选派教师到国内外著名高校进修深造等相关人事政策的引导，积极改善教师学缘结构。

现专任教师中，在国内其他高校取得最后学位的教师共有514人，在本校取得最后学位的教师共有413人(主要集中在法学学科)。

国际化程度不断提升。

“十二五”期间，具有6个月以上海外留学背景的教师人数由76人提升至209人，占专任教师总数的20.2% ，其中在海外取得学位的教师有67人。

年龄结构渐趋合理。

学校老中青三代教师规模分布较为均衡，其中45岁以下的中青年教师占65.7%，是教师队伍的主力军，也为学校未来的发展储备了一支强有力的师资队伍。

现有专任教师中，56岁以上有73人，占7.1%；46至55岁的281人，占27.2%；36至45岁的422人，占40.9%；35岁及以下的257人，占24.8%。

赣院人事字…2016‟2号赣西科技职业学院“十三五”师资队伍建设规划为全面提高教育教学质量，实现学院“二次创业三步走”第二步发展目标，根据《赣西科技职业学院“十三五”教育事业发展规划》，结合实际，制定本规划。

一、发展环境（一）“十二五”期间师资队伍建设概况学院始终高度重视师资队伍建设，在人才规划、使用、引进、培训培养、师德建设等方面采取有力措施，学院师资队伍总量持续增长，结构明显改善，整体素质显著提升。

1.专任教师队伍规模稳步增长在过去的五年中，共引进各类人员107人，截至2016年9月30日，学院专任教师303人，兼职教师10人，其中双师型教师99人，具有高级职称以上的16人，副高职称的47人，中级职称的88人，初级职称的127人。

2.专任教师队伍结构趋向合理通过引进专任教师，不断优化专任教师队伍结构。

与往年相比，专任教师队伍在年龄结构、学历结构、专业技术职称结构等方面都有所优化。

3.专任教师队伍活力逐步增强学院紧紧围绕提高质量、调整结构的发展主线，通过教师引进、培养、考核、晋升、激励等一系列制度调整，教师潜力得到激发。

新增学科带头人6人、专业带头人13人、硕士研究生24人、教学标兵1人、教学新秀10人，晋升正高专业技术职务6人，晋升副高专业技术职务11人，获得博士研究生学历学位2人，硕士学位45人。

承担各类科研项目7项。

（二）师资队伍建设面临的挑战1.以生为本的理念需进一步深入有些教师只重视教学科研，不太关心学生的思想和身心健康；有些教师对学生的思想品德教育引导不够，对学生学习中存在的问题放任不管；有些教师表率作用差，对学生不敢严格要求；有些教师自我为中心，不遵循学生学习规律对教学提出不适当的要求等。

2.师资队伍数量和质量需进一步提高（1）专任教师队伍总量不足截止到2016年9月学院折合学生数为5397人，生师比为17.81，略低于18:1的标准。

同时，重点学科和一般学科、专业学科和基础学科之间的教师比例也要适当调整。

学院十三五建设发展规划一、背景介绍学院是我国现代高等教育的重要组成部分，也是培养人才、推动社会进步的重要阵地。

为了适应新时代的发展需求，学院需要制定一份合理的十三五建设发展规划，以推动学院的可持续发展。

二、发展目标1.提高教育质量：加强教师培训，引进优秀师资，提高教育教学质量。

2.拓宽学科门类：根据社会需求，增设新的学科门类，提供多样化的学习选择。

3.加强科研实力：建设科研平台，增强科研团队能力，提升科研成果质量。

4.深化国际交流合作：加强与国外高校的合作，拓展国际交流渠道，提升学院国际影响力。

5.改善办学条件：增加学院硬件设施建设投资，提升学生的学习和生活环境。

6.培养创新型人才：加强创新创业教育，培养学生创新意识和实践能力，提高就业竞争力。

7.加强社会服务功能：加强与地方政府、企业合作，提供社会服务，推动地方经济发展。

三、具体举措1.完善师资队伍：通过提高教师薪酬待遇、严格选拔机制、广泛招聘等方式吸引优秀师资加入学院，提高教学水平。

2.新学科建设：根据社会需求和学生兴趣，增设热门学科专业，拓宽学科门类。

3.科研平台建设：增加投入，建设实验室、科研中心等科研平台，提高学院的科研实力。

4.国际交流与合作：建立国际交流合作机构，加强与国外高校的交流，拓展学生的国际视野。

5.校园建设：加大对校园硬件设施建设的投入，提升学生的学习与生活环境。

6.创新创业教育：建立创新创业教育中心，提供相关课程和活动，培养学生的创新意识和实践能力。

四、保障措施1.加大政府支持：通过争取更多的政府投入，提供资金和政策支持，保障学院的发展需要。

2.提高经费利用效率：加强财务管理，提高经费使用效率，优先支持教学与科研工作。

3.加强人才培养：建立健全的师资培训体系，提高教师的专业素养和教学水平。

4.加强内外交流合作：与国内外高校、科研机构、企业等建立紧密的合作关系，共同推动学院的发展。

5.加强内部管理：完善学院的管理体制，建立科学的评价机制，提高内部管理效能。

师资队伍建设规划及实施方案范文师资队伍建设规划及实施方案一、规划背景与概述师资队伍是学校人才培养的核心力量，对于促进学校的发展和提高教育教学质量起着至关重要的作用。

本文旨在提出针对某学校师资队伍建设的规划及实施方案，以实现优质师资的引进、培养与留住。

二、规划目标1. 增加师资数量：通过多渠道、多方式引进优秀师资，不断提升师资数量，以满足不断扩大的学校规模和发展需求。

2. 提升师资质量：每一位教师都具备深厚的学术造诣和专业素养，注重实践经验和教学能力的培养，使其成为教育教学的中坚力量。

3. 建立健全师资培训体系：为教师提供定期培训与进修机会，提高教师的综合素质和教学水平，使其能够不断适应教育教学改革的需要。

4. 建立激励机制：制定合理的师资薪酬制度，建立相应的评价体系，为教师提供广阔的发展空间和良好的工作环境，增强师资队伍对学校的归属感和凝聚力。

5. 加强师资团队建设：注重师资交流与合作，搭建平台，促进团队之间的相互学习与合作，形成优势互补的师资团队。

三、实施方案1. 引进优秀师资(1) 利用广泛的网络媒体与各类人才招聘平台，发布招聘信息，吸引全国范围内的优秀师资。

(2) 各院系组织面试和试讲，充分考察应聘者的学术能力、教学水平和团队协作能力，确保招聘的教师能够胜任教学工作。

(3) 为引进的教师提供良好的工作条件和待遇，确保他们在学校的事业发展空间和薪酬待遇上能够得到合理的保障。

2. 培养优秀师资(1) 定期组织内外培训，提升教师的教学能力和专业素养。

可以邀请一流学者或专家进行讲座、工作坊等形式的培训，还可以组织教师参加各类研修班、学术交流会议等，开展教育教学研究与实践经验的分享。

(2) 鼓励教师参与科研项目，提高科研水平。

可以资助教师申请科研项目，鼓励他们发表优秀的学术论文，提升学校的科研实力与影响力。

(3) 鼓励教师参与学术团队，加强团队合作。

可以组织教师参与项目研究或团队合作研究，提高教师的学术交流与合作能力。

西南政法大学“十三五”师资队伍建设发展规划（2016－2020年）为了建立一支数量充足、师德高尚、业务精湛、结构优化、富有开拓精神和创新能力的高素质专业化教师队伍，根据《西南政法大学“十三五”发展规划》确定的工作目标，制订本规划。

一、“十二五”期间师资队伍建设的成绩与现状（一）“十二五”期间师资队伍建设的主要成绩1.教师队伍总量明显增加“十二五”期间，学校积极引进优秀人才扩充师资队伍，共引进专任教师335人。

其中，具有副高及以上职称的高层次人才49人，具有博士学位的247人（具有海外留学背景的34人），其他人才39人。

同时柔性引进海内外知名学者8人。

图1 “十二五”期间专任教师引进结构图2.教师队伍结构不断优化高级职称人数不断增加。

“十二五”期间，高级职称人数不断增加，现有专任教师中，副高级以上职称的教师有589人（正高级199人，副高级390人），占专任教师总数的57%。

博士化率不断提高。

“十二五”期间，学校通过自主培养和引进并举，积极改善教师队伍的学历学位结构，拥有博士学位的教师已成为学校教学科研的主要力量。

现有专任教师中，拥有博士学位的有558人，占比56.9%。

学缘结构日益改善。

“十二五”期间，学校通过严格控制本校研究生留校、选派教师到国内外著名高校进修深造等相关人事政策的引导，积极改善教师学缘结构。

现专任教师中，在国内其他高校取得最后学位的教师共有514人，在本校取得最后学位的教师共有413人(主要集中在法学学科)。

国际化程度不断提升。

“十二五”期间，具有6个月以上海外留学背景的教师人数由76人提升至209人，占专任教师总数的20.2% ，其中在海外取得学位的教师有67人。

年龄结构渐趋合理。

学校老中青三代教师规模分布较为均衡，其中45岁以下的中青年教师占65.7%，是教师队伍的主力军，也为学校未来的发展储备了一支强有力的师资队伍。

现有专任教师中，56岁以上有73人，占7.1%；46至55岁的281人，占27.2%；36至45岁的422人，占40.9%；35岁及以下的257人，占24.8%。

河北对外经贸职业学院“十三五”师资队伍建设规划（2016年至2020年）一、指导思想与总目标坚持“以人为本、人才强校”的办学理念，培养与引进并重、管理与使用结合，建全配套措施、完善制度建设，重点加强内涵发展、提升学历层次、优化队伍结构、完善岗位聘任机制，向重点专业倾斜，建设一支规模适当、结构合理、素质优良、忠于事业，教学改革意识强，科研应用能力强，与学院发展相适应的相对稳定的高水平师资队伍。

二、具体目标（一）效益与总量目标（1）效益目标建成一支学术造诣深厚、结构合理、富有活力、有创新精神和团队精神的教师队伍。

不断优化学院师资队伍的学历、职称、年龄、学缘结构，提升学院师资队伍的教育教学和科学研究能力，加强学院师资队伍的师德、师风培养，使之符合教育教学以及评估工作的要求，为学院进一步发展壮大提供人才保障。

满足专业建设的需要，围绕“特色专业和专业的应用性”形成教育资源共享、教学团队凝聚、专业互补性强的师资队伍，为实现学院的人才培养目标提供机制保障。

构建体系完备的制度规范。

进一步完善合理有效的岗位聘用制度以及按岗定酬的绩效分配制度，为学院的长期快速发展提供制度保障。

形成“尊重人才、服务人才”的工作意识。

规范高层次人才的管理，在强化责任的基础上合理拉开收入差距，稳定学院建设和发展的核心人才；关心青年教师的生活和成长，重点培养一批优秀的中青年教师，使之成为学院建设和发展的中坚力量。

营造“尊师重教”的良好氛围，建设“以人为本”的和谐校园。

（2）总量目标根据学院总体规划和学院发展规模，“十三五”期间，在校生人数将达到并稳定在8300人左右。

在保证教育质量不断提高的同时，到2020年，教职员工总数达到540人，学院专任教师达到325人，其中外聘教师人数比例达到20%。

（二）结构与素质目标学位结构：到2020年，学院具有硕士、博士学位的专任教师人数要达到237人，比例不低于70%，其中具有博士学位的教师人数要达到23人，每年增加2至3人，比例达到5%左右。

上海政法学院“十三五”规划管理队伍建设编制工作的方案“十三五”时期，是我校教育改革和发展的关键时期，也是我校教育实现新跨越的战略机遇期。

是我校进一步加强内涵建设，提高办学层次，提高综合办学能力和社会影响力的关键时期。

全面总结“十二五”规划实施的成绩和经验，查找存在的问题和原因。

科学编制和实施学校“十三五”规划，对于深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，积极应对高等教育事业改革与发展新常态，推动学校事业又好又快的发展，具有十分重要的意义，同时对于规划人才队伍布局，改革人事管理制度和薪酬制度，重构适应现代大学组织的新型人才群体，具有一定的启发意义。

一、进一步深化人事制度改革高校人事制度改革是建设现代大学制度的重要内容，是深化高等教育领域综合改革的重要突破口，也是增强学校自身实力，完善学校各项工作建设的基础。

人力资源是高校之间竞争的重要资源，也是高校实力的象征，因此加强人事制度改革就显得尤为重要。

深化人事制度改革需要适应现代化发展的需要，也应贯彻落实科学发展观的思想。

科学设岗是建立健全高等学校聘任制度的重要前提，是系统推进人才引进、培养培训、考核评价、收入分配制度改革的先决条件，这有助于让各个员工人尽其能，发挥最大优势，挖掘最大潜能。

我校按照任务的不同设置不同的部门与岗位，根据岗位的不同进行部门考核，进一步加强二级管理的建设，同时完善相应的考核管理制度。

深化人事制度改革要做到规范化、制度化、细致化，推动人事制度的完善，存利除弊、优化创新，这有利于建设一支素质优良，结构优化，布局合理，富有活力，精干高效，相对稳定的人才队伍。

二、营造职级与薪资相挂钩的结构职级晋升并不代表职务也同时晋升，由于我校领导岗位的数量有限，可能有很多员工身怀优秀才能但却无法全部得到相应的待遇和足够的发展平台，所以为了给更多没有领导职务的管理人员创造更多的发展机会，我校管理人员可选择职级晋升和职务晋升两条晋升途径，这样既可以解决一些非领导职务序列人员的待遇问题，同时也可以激励员工提高自身素质，增强自身的实力，使员工们感到公平公正，与他们的期望值一致，从而加强了学校的人才队伍建设，增强了学校的综合实力，有效地鼓励先进，鞭策落后，真正提高学校行政工作的效率。

XXX学院体育部“十三五”师资队伍建设发展规划（2016—2020年）建设高质量师资队伍，是提高办学质量、全面推进素质教育的基本条件和根本保证，更是培养和造就高素质现代化人才的基本条件和根本保证。

根据学院发展的实际需要，结合体育部师资实际需求，进一步加强体育部师资队伍建设，体育部特制订“十三五”师资队伍建设发展规划。

一、体育部师资队伍建设发展现状“十二五”期间，学院高度重视师资队伍建设，制定了一系列切实有效的措施。

体育部积极配合学院政策的实施，鼓励教师提高学历层次、晋升职称，鼓励并选派教师外出学习，加强新进教师的岗前培训和岗位培训，鼓励教师考取职业资格证书，积极建设“双师型”教学队伍，加强教学团队的建设，形成了桥牌教学团队和私人教练教学团队。

体育部教师的基本情况如下：体育部目前专任教师21人（含特聘专业建设顾问），其中教授2人，副教授3人，讲师14人，助教2人。

专任教师中硕士（含）以上学位人员有18人，约占专任教师总数的85.7%。

兼职教师18人，兼职教师中副高以上职称约占兼职教师总数的63.6%。

五年来选派青年教师外出参加不同类型的培训约30余人次；新增教学团队2个；1人获校级“科研先进工作者”称号，6人获得校级“优秀教师”称号；2人获校级“三育人”称号；1名教师获校级“优秀共产党员”称号。

体育部初步形成了一支中青年教师为骨干的优秀教师队伍，其年龄结构、学历结构、职称结构得到了明显改善。

二、体育部师资建设存在的问题虽然我们在师资队伍建设中做了一些的工作，也取得了一定成绩，但师资队伍建设中仍存在许多的问题，主要表现在：（一）高层次、高学历、高技能人才比例偏低，队伍结构不尽合理。

影响了学院的学科建设和整体水平的提升。

（二）教师综合素质和创新能力有待进一步提高，教师队伍的知识结构、能力结构和创新素质还不能适应教学改革与科技创新的需要。

（三）由于体育部一直承担学院的公共体育教学任务，教师的引进与培养以满足公共体育教学为主。

“十三五”师资队伍建设规划一、“十二五”期间取得的成绩和存在的问题（一）取得的成绩。

根据我院总体发展规划对师资队伍的要求及师资队伍建设十二五规划，近几年，学院以“名师立校”为指引，通过人才引进、人事制度改革、师资培训等一系列措施，按照职业教育的发展规律与特点，以提高师资队伍整体素质和创新能力为中心，坚持以更新知识结构，提高教学能力为重点，不断加大师资队伍建设的力度，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、专兼职结合的师资队伍。

名师立校，优化教师队伍结构。

引进了一批学历较高或具有丰富实践经验各高级专业技术职务的教师，近三年接收高校毕业生及从省直艺术团体调入人员50余名，充实了教师队伍，优化了教师学历、职称及年龄结构。

以老带新，以强带弱。

进一步强化学科带头人和学术骨干的培养。

近几年，返、外聘了二十多位德艺双馨、在省内有一定影响的老教师、老专家、老艺术家传、帮、带青年教师，开展有针对性的培养。

成效显著，青年教师无论是教学水平还是实践能力均有了不同程度的提高。

着力培养双师素质教师。

学院大力支持和鼓励广大教师参加实践活动，尤其参加各级各类文艺演出、比赛，举办个人音乐会等。

从而提高了“双师”素质教师的比例。

使课堂教学与舞台实践进一步结合，丰富了教学内容，调动了学生的学习兴趣，从而提高了教学质量。

建立健全激励机制。

学院实行全员聘用制，双向选择、竞争上岗。

加大了人事制度改革的力度，重实绩、重贡献、向关键岗位倾斜，充分调动了教师的积极性。

同时完善了各项规章制度，建立了教师遴选制度、师生互选制度，逐步健全完善了教师考核制度、进修培训制度等。

教研科研水平得到提升。

“十二五”期间，学院教研、科研取得多项成果。

省级结项、在研课题15项，学术论文发表近300篇。

在不同级别的比赛中收获颇丰，获得省级、国家级专业奖项90余项。

形成了良好的教研、科研氛围。

（二）存在的问题。

部分专业缺少领军人物和优质教师，重点专业的师资力量有待进一步加强；教师的职称结构不合理，现只有教授4名、副教授3名，高校系列职称比例很低；“双师”素质教师偏少，比例不达标；师资队伍学历层次有待提高、学缘结构需优化。

“十三五” 师资队伍建设规划草案撰写提纲一、“十二五”师资队伍建设回顾与及现状分析（一）取得的工作成效和现状数量、结构、质量等方面……….“十二五”初期与末期师资队伍建设变化情况对照表项目指标“十二五”初“十二五”末队伍数量与结构专任教师人数双师素质教师人数兼职教师人数正高级职称人数及比例副高级职称人数及比例中级职称人数及比例初级职称人数及比例实验实训人数专任教师中具有硕士研究生学历或学位人数及比例；专任教师中具有博士研究生学历或学位人数及比例“双师素质”教师人数及占专任教师比例学缘结构队伍质量国家级优秀教学团队省级优秀教学团队省教学名师教育部行业教学指导委员会专家院级骨干教师院级专业带头人参加国内业务知识与技能培训（人次）参加国外培训学习（人次）赴行业、企业实践锻炼教师（人次）其他（二）师资队伍现状分析（主要是存在问题）二、“十三 五”师资队伍建设面临的机遇和挑战（一）面临的机遇（二）面临的挑战三、“十三五”师资队伍建设的思路和目标（一）建设思路（二）基本原则（三）建设目标1、规模目标根据学院事业发展规划，全日制在校生按照6000人的规模，(各系参照现有学生人数和预计学生人数)，按18∶1的生师比计算，到“十三五”末教师总量应达 人。

其中，校内专任教师人，校外兼职教师 人。

2、结构目标（1）学历结构：2020年，专任教师中具有博士研究生学历或学位人员的比例达 %以上，其中45岁以下中青年教师应达到 %以上；具有硕士研究生学历或学位人员的比例达 %以上，其中45岁以下中青年教师应达到 %以上。

（2）职称结构：2020年，专任教师中具有副高级以上职称人员的比例达到 %以上，其中正高级职称达到 %左右，高、中、初之间的结构比达到 ∶ ∶ 左右（3）双师素质结构：2020年，专业课教师中具有双师素质人员的比例达到 %以上。

（4）学科专业结构：教师的学科、专业分布合理，保证专业建设与发展的需要，确保每个专业拥有 名副高级以上专业技术职务的专业带头人，……………（5）学缘结构：……名教师毕业于…………,其中省内院校……人，省外院校……人，985或211学校……人，一本院校……人，普通二本院校……人，三本院校……人，大专院校……人。

滁州学院“十三五”师资队伍建设规划为深入推进人才强校战略，进一步提高人才培养质量，提升学校办学水平和服务地方经济社会发展的能力，建设一支与地方应用型高水平大学相适应的师资队伍，根据国家和安徽省《关于加强教师队伍建设的意见》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等文件精神，结合学校“十三五”事业发展规划，特制定本规划。

一、“十二五”期间师资队伍建设基本情况（一）主要成就“十二五”期间，在校党委、行政的高度重视和正确领导下，学校师资队伍建设围绕地方性、应用型的办学定位，以迎接教育部本科教学水平合格评估为契机，努力实施“人才强校”战略，坚持“外引内培、刚柔并济”的工作思路，加快转型发展，通过实施“高层次人才引进计划”、“学术技术带头人培养计划”、“双百、双证、青蓝计划”以及博士化工程、海外培训等有效措施，逐步构建了一支规模、结构、质量与学校转型发展基本适应的应用型师资队伍。

1．师资队伍规模稳步增长，结构不断优化截止2015年12月，学校教职工总计1120人，其中专任教师770人（含柔性引进人才），外聘兼职教师254人。

专任教师中，博士124人、硕士563人，硕士以上占89%，其中博士16%；教授58人，其中二级教授1人，副教授和高级实验师187人，副高以上教师31.8%；35岁以下青年教师约53%，45岁以下中青年教师约82%；具有海外学习与研修经历的教师约占12%。

相比“十一五”末期，师资队伍总量增长平稳，其中学历、职称层次明显提升，硕士以上学位教师比例提高27.7%，博士比例提高8.2%，高级职称比例提高7.9%，正高提高3%；年龄结构趋于合理，35岁以下青年教师比例下降6.5%，老、中、青结合的梯队初步形成；学缘结构不断优化，新增教师大多来自国内外重点高校、科研院所，省内高校毕业生比例逐年降低，部分教师通过赴海外（境外）高校交流培训，拓阔了国际化视野。

2．人才工作取得积极进展，团队建设初显成效“十二五”期间，学校积极依托各级各类人才建设工程，构建了学术技术带头人、优秀中青年骨干教师、教学名师、教坛新秀等选拔培养体系，实施了“名师+团队”建设计划，引进和培养了一批省、校级高水平优秀人才，形成了不同类别与层次的人才团队。