人教版一年级数学上册钟表的认识课件

认识钟表
课堂引入
课堂引入
你见过哪些钟表？你了解它们吗？
新课讲解
一、钟面的认识
分针
钟面圆形
时针
刻度
分针：长而细；时针：短而粗。
新课讲解
每个大格 有5小格
11 12 10 9
1 2
3
8
4
7
65
1个大格
有1到12个数字；12个大格，每格一样大。
活动1
请你发挥想象画一下钟 表，分享你的收获吧？
1）钟面是圆形； 2）有12个大小相等的大格； 3）有1到12的数字； 4）有时针和分针；时针短而粗，分针长而细。
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2
9
3
8
4
76 5
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
新课讲解
说一说小明各个时间在做什么？
10:00 6:00
9:00 12:00 9:00
拓展延伸
小明9时在做什么？为什么会有两个9时？
上午9时在看书
晚上9时在睡觉
一天有24小时。
拓展延伸
你了解中国古代的计时方式吗？有何感受？
2
9
3
8
4
76 5
2时
新课讲解
你知道怎么认识整时的时间了吗？
11 12 1
10
2
9
3时针指向11源自8 764 5分针指向12
分针指着12，时针指着几，就是几时。
新课讲解
三、认识电子表
小红起床用了闹钟和电子表， 你认识电子表嘛？
7: 00

1
2
3
提问：1. 这是几时呢？ 2. 你是怎么知道的？
小学数学
二、探究新知，认识钟面整时的方法
（ ）时
小结：当分针指向12时，时针指着几，就是几时。 小学数学
观察图片
小学数学
三、结合生活，探究认读电子表上整时的方法
交流： 1. 你们在哪儿见过这样的钟表？它表示几时呢？ 2. 谁说一说你是怎么看出来的？
基础教育精品课
认识钟表
年 级：一年级
学 科：数学（统编版）
认识钟表
年 级：一年级 主讲人：尹庶康
学 科：数学（统编版） 学 校：安化县第一芙蓉学校
小学数学
一、激趣导入 认真聆听，歌词中唱的是什么呢？
小学数学
二、探究新知
小学数学
二、探究新知
钟表
活动要求： 1.想一想 2.画一画
小学数学
观察图片
9:00
仔细观察他是怎么安排的，把钟面上的时刻记录下来。
小学数学
四、巩固练习
小明9时在做什么？同样是9时，为什么小明做的事情 却不一样？ 小学数学
五、课堂小结
小学数学
小学数学
再 见！
小学数学
三、结合生活，探究认读电子表上整时的方法
巩固电子表时刻认读方法
1
2
3
交流： 这些钟表各表示的是几时？你是怎么看出来的？ 在钟表上像这样表示的时间我们也称它为整时
小学数学
四、巩固梳理、拓展应用
7时
4时
12时
10时
小学数学
四、巩固练习 小明的一天
7:00
9:00
10:00
12:00
ห้องสมุดไป่ตู้
6:00

12
11
1
10
2
9
3
8
4
用手跟着表针 转一转？
7 65
一、认识钟面
11 12 1
10
2
9
3
8
4
用手跟着表针 转一转？
7 65
一、认识钟面
11 12 1
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3
8
4
用手跟着表针 转一转？
7 65
一、认识钟面
11 12 1
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3
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早上7时你们在 干什么？
7 65
一、认识钟面
11 12 1
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一、认识钟面
11 12 1
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一、认识钟面
11 12 1
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一、认识钟面
11 12 1
10
2
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4
上午10时你们在 干什么？
7 65
一、认识钟面
11 12 1
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一、认识钟面
11 12 1
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一、认识钟面
第七单元: 认识钟表
认识整时
一、认识钟面
我有个好朋友， 会跑没有腿， 会响没有嘴， 它会告知我， 什么时候起， 什么时候睡， 请你猜猜看，
我这个好朋友是什么？

五、说教学过程
（二）探索新知，合作探究
活动4：区分中拓展认识 出示两幅对比情境图。 师：小明9时在看书，他睡觉是在什么时间？ 师：同样是9时，为什么小明做的事情不同？ 学生讨论后交流：一个是上午的9时，一个是晚上的9时。 【设计意图】通过两幅情境的对比，帮助学生加深对时间概念的理解，区分上午 与晚上的时间，为后面24记时法的学习做好铺垫。
《认识钟表》
01 说教材 04 说学法
02 说教学目标
03 说教法
05 说教学过程
06 说板书设计
一、说教材
内容：《认识钟表》是人教版数学一年级上册第七单元的教学内容，这部分教学 内容在《数学课程标准》中属于第一学段“数与代数”中“常见的量”板块，让学生 初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。 结构：认识钟面→整时的认、读、写（钟面和电子表）→时间观念建立
二、说教学目标
2011年版《数学课程标准》第一学段中要求： 理解常见的量，能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 教学目标： 1、初步认识钟面的外部构成，总结认识整时的方法，知道时间的两种表示形式。 2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好 习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
五、说教学过程
（三）巩固练习，解决问题——智慧平板
练习1：连一连 练习2：拨一拨 练习3：画一画 练习4：说一说 练习5：写一写 【设计意图】通过5种不同形式的练习题，从多个角度加以强化和巩固，帮助学生 理解本节课的重点及难点，结合智慧平板的使用，进一步清晰地掌握学生在每个 方面的课堂学习情况，更具针对性地进行指导和讲解，使“人人都能获得良好的 数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本课程理念在实际教学中 落到细节处。