1.3 宋明理学x

1．儒学独尊地位的动摇（社会动荡不安；受到道、佛教的冲击）
2．三教合一
3．儒家学者的探索和思考
（三）派别
1．程朱理学
（1）代表人物：程颢、程颐、朱熹
（2）主要思想
①“理”
②“存天理，灭人欲”
③“格物致知”——把握“理”的方法
（3）发展
2．陆王心学
（1）代表人物：南宋陆九渊、明朝王守仁。
（2）主要主张
教
学
反
思
备课组长签字：
难点
正确评价宋明理学
教法
问题探究法，表格分析法，图表分析法
学法
合作探究
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教具
课本、历史图片
教
学
过程Biblioteka 【导入新课】：《江南春》唐•杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首诗反映了什么现象？（宗教的兴盛）为什么会出现这种现象呢？
【新课讲授】
二、理学的兴起和发展
（一）、理学兴起的背景
①陆九渊的心学理论
A心是万物本原——“心即理也”
B求“理”的方法——“发明本心”
②王守仁的心学理论
A背景：
B核心：“致良知”
（3）陆王心学的地位和影响
注意：程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧，两者最大的差异在于求“理”的方法不同。
三、理学的影响（学生讨论）
【布置作业】
程朱理学与陆王心学有什么异同之处？
富县高级中学集体备课教案
课题
1.3宋明理学
第3课时
三维
目标
１、知识与能力：了解宋明理学的主要代表人物及其主要思想观点；认识宋明时期儒学的发展；提高学生阅读材料和分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过搜集相关的历史资料，了解宋明理学的基本主张和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来理解程朱理学的主要观点，以增强学生对古人道德情操的感性认识。通过设置情景，小组讨论来培养学生的自主学习和合作学习的能力。
３、情感、态度与价值观：通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，感受先代哲人睿智的哲理思想，使学生进一步加深对中华民族博大精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感；进而感受理学家们无私无畏、襟怀磊落的精神价值。
重点
程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明等理学代表人物及其主要观点。
中心发言人