人教版初中物理电生磁教案

初中物理《电生磁》教案

教学目标：

1. 知识与技能目标：学生能够理解电流的磁效应，知道通电导体周围存在磁场；学生能够理解通电螺线管的磁场与条形磁铁相似，掌握电磁铁的特性和工作原理。

2. 过程与方法目标：学生通过观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，初步了解电和磁之间的联系；学生通过探究通电螺线管外部磁场的方向和影响电磁铁磁性强弱的因素，提高实验操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过认识电与磁之间的相互联系，培养学生乐于探索自然界的奥秘，培养学生的学习热情和求是态度。

教学重点：通电螺线管的磁场和电磁铁特性。

教学难点：通电螺线管磁场的极性与电流方向间的关系的得出；电磁铁特性的得出。

教学准备：直导线、干电池、螺线管、小磁针、导线、铁芯、电磁铁、图钉、条形磁铁、蹄行磁铁、多媒体课件、实物投影仪、开关等。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师通过展示奥斯特实验的图片，引导学生观察并提问：当直导线通电时，你们看到了什么现象？磁针发生了什么变化？这说明了什么？

2. 学生回答后，教师总结：这个实验揭示了电流的磁效应，即通电导体周围存在磁场。

二、新课内容

1. 教师通过展示通电螺线管的图片，引导学生观察并提问：你们认为通电螺线管的磁场是怎样的？它与条形磁铁有什么相似之处？

2. 学生回答后，教师总结：通电螺线管的磁场与条形磁铁相似，它们的极性都与电流的方向有关。

三、实验探究

1. 教师引导学生分组进行实验，观察通电螺线管的磁场方向和电流方向的关系。

2. 学生通过实验发现，当改变电流方向时，通电螺线管的磁场方向也会改变。

3. 教师引导学生分析实验结果，得出通电螺线管磁场的极性与电流方向的关系。

四、电磁铁特性 1. 教师展示电磁铁的图片，引导学生观察并提问：你们认为电磁铁是如何工作的？它的磁性强弱与哪些因素有关？

2. 学生回答后，教师总结：电磁铁的工作原理是基于通电螺线管的磁场，它的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关。

课程基本信息

课例编号 学科 物理 年级 初三 学期 第一学期

课题 电生磁（第二课时）

教科书 书名： 义务教育教科书 物理 九年级 全一册

出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月

教学人员

姓名 单位

授课教师

指导教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1． 探究通电螺线管周围磁场。了解通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。

2． 通电螺线管的极性与电流方向的关系。

3．会用安培定则来判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。

教学重点：

通电螺线管周围的磁场。

教学难点：

会运用安培定则，判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。

教学过程

时间 教学环节 主要师生活动

3分钟

螺线管

【点PPT】上节课，通过奥斯特实验，我们发现电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。当导线中有电流流过时，在电流周围产生磁场的这种现象，我们称为电流的磁效应。

【点PPT】通电导线周围存在磁场，把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管，如图1，图2就是平时我们看到的螺线管，图3是螺线管的示意图。通电后，各圈导线产生的磁场会叠加在一起，跟单匝环形电流产生的磁场相比，磁场被增强了。

3分钟

探究通电螺线管周围的磁场分布

【点PPT】如何绕制螺线管呢？手拿绝缘筒，导线从左向右绕线，同学们可以拿出笔作为绝缘筒，绵线作为导线，按照图中的方法尝试练习绕一下

【播放视频】

【点PPT】绕制螺线管还有另外一种绕法，改变绕线的方向。

【播放视频】

【点PPT】两种螺线管的绕法，同学们，学会了吗？这两种不同的绕线方法会导致什么结果呢？当我们把螺线管与电源连通后，就会发现，尽管电流都是从螺线管的左端流入，但是在螺线管上，电流的环绕方向是相反的。所以，当电源的正负极确定时，改变螺线管的绕线方向，通过螺线管的电流方向就会改变。

【点PPT】上节课，我们观察了通电直导线周围的磁场分布。

初 三 物理学科学习指导案

课 题 电磁铁、电磁继电器 课型 新授 课时 1

教材分析 是电生磁的应用

学情分析 学习本节内容的意义在于让学生了解这两种装置的构造和原理。通过课件的分解演示，有助于学生的体会和理解。最后加上一个组装电铃的小实验，提高学生应用物理知识与生活中的能力。

课程目标 1．知识与技能

·了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

2．过程和方法

·通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器

3．情感、态度与价值观

·通过了解。物理知识的实际应用，认识科学创造就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会开展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。

学习重点 电磁继电器的结构和工作原理。

学习难点 如何组装连接电磁继电器的电路。

教具准备 铃实验盒〔配说明书〕，干电池两节

学习过程

学习内容 学习形式 教师指导 时间

引入

画出符号

提问：该符号的意思

提出问题：许多大型机器需要高压电，但人却不能接近，那怎样控制电路的通断？

让学生讨论高压危险的事情。

学生发言：高压危险的符号。

学生积极发言，说出自己对高压危害的认识。

学生大胆的猜测，发

用生活中的实际问题引起学生的求知欲，有利于营造课堂学习气氛。

引起学生兴趣

5

最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 学习过程

学习内容 学习形式 教师指导 时间

新课

一、电磁继电器根本概念

1.根据提出的问题，介绍一种常用的开关——电磁继电器。说明它的作用。

2.让学生观察投影片，认识继电器的根本结构。

3.通过简单的动画演示，介绍继电器的根本工作原理。

二、电磁继电器的应用

1.课件演示水位警报器的工作过程，要求学生一边看，一边学习描述它的工作原理。

2.课件演示恒温箱的工作过程，要求学生独立书面表达工作原理。

3.组织学生分组合作，组装小电铃，对说明书和器材作必要的说明。

实验结束后，展示学生的作品。

三、扬声器的工作原理

第 1 页

【教学内容】

电流的磁效应；探究通电螺线管周围的磁场。

【教材分析】

电流的磁效应是学习电磁现象的重要根底。因此，要尽可能让学生认识到电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种关系。

通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的观察才能、空间想象才能和语言表达才能。探究完毕后，让学生自己归纳、判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生互相交流的气氛中引导学生得出安培定那么。

【学情分析】

学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的互相作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。

【教学重点】

认识电流的磁效应，通电螺线管外部磁场分布，通电螺线管极性与电流方向的关系。

【教学难点】

探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的判断方法。

【教学目的】

1．知识和技能

〔1〕认识电流的磁效应，初步理解电和磁之间有某种联络。

〔2〕知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。

〔3〕会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

2．过程和方法

〔1〕观察和体验通电导体与磁体之间的互相作用，初步理解电和磁之间有某种联络。

〔2〕探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。

3．情感、态度与价值观

通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特擅长发现问题，勇于进展科学探究的精神；通过体验电和磁之间的联络，形成乐于探究自然界奥秘的习惯。