电流与电路教学设计

《电流和电路》单元教学设计一、教学目标：1.认识电流的概念，理解电流的定义和单位，并能够计算电流大小。

2.了解电路的基本组成元件，如电源、导体、电阻等，并能够描述电路的连接方式。

3.掌握欧姆定律的概念和公式，能够计算电阻、电压和电流之间的关系。

4.理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够计算串联电路和并联电路的总电阻、总电流和总电压。

5.培养学生的实验操作能力和科学探究的意识，能够进行简单的电路实验并分析实验结果。

6.培养学生的团队合作能力和科学交流能力，能够与他人合作完成小组探究活动，并向大家分享自己的发现。

二、教学内容：1.电流的概念和基本性质（1）电流的概念和定义（2）电流的计算公式和单位（3）电流的方向和大小2.电路的基本组成元件和连接方式（1）电路的基本组成元件：电源、导体和电阻（2）电路的连接方式：串联电路和并联电路3.欧姆定律和电阻的概念（1）欧姆定律的概念和公式（2）电阻的概念和计算方法4.串联电路和并联电路的特点和计算方法（1）串联电路的特点和计算公式（2）并联电路的特点和计算公式5.电流和电路的实验探究（1）实验一：电流的大小与电路中的电压和电阻有关吗？（2）实验二：串联电路和并联电路中的电流和电压有什么不同？三、教学过程：1.导入（5分钟）通过向学生提问和展示一些实物，引导他们思考电流的概念和现象。

2.知识讲解（30分钟）（1）电流的概念、定义和计算公式（2）电流的单位和方向（3）电路的基本组成元件和连接方式（4）欧姆定律和电阻的定义和计算方法（5）串联电路和并联电路的特点和计算公式3.案例分析和讨论（20分钟）通过一些生活案例和实际问题，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

4.实验探究（50分钟）（1）实验一：电流的大小与电路中的电压和电阻有关吗？学生分成小组进行实验，观察和记录实验结果，并利用所学知识进行分析和讨论。

（2）实验二：串联电路和并联电路中的电流和电压有什么不同？学生继续分组进行实验，观察和记录实验结果，并利用所学知识进行分析和讨论。

第二节电流和电路●教学目标1、知识与技能（1）初步认识电流、电路及电路图。

（2）认识电路中各组成部分的作用。

（3）知道电路的三种情况。

（4）能画出常见的电路元件符号，并学会按实物电路画出对应的电路图，按电路图连接实物电路。

2、过程与方法：（1）认识电器元件，并动手组装控制一个用电器的简单电路。

（2）用电器元件的符号画出电路图，按电路图连接实物电路。

3、情感、态度与价值观（1）通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

养成严谨的科学态度。

（2）关心生活、生产、自然现象中常见电现象, 乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。

●教学重点电流的概念、电路的组成及正确连接电路.●教学难点会画简单的电路图和根据简单的电路图连接电路.●教学方法探究法、实验法、师生互动启发式●教学用具多媒体平台，学生有器材：（两人一组）；小灯泡、小电动机、门铃各一个、一个开关、电池二节和一些导线。

●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入新课.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？［生甲］我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？［生乙］为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？［生丙］什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？［生丁］哪些物体可以导电呢？［生戊］电流是如何流动的呢？［师］同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！二、新课教学［探究］电流和电路［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声.［生］这个实验有警钟吗？［师］这位同学值得大家学习，实验是一门科学，绝对不能违背操作原理.今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制.现在，开始动手吧！［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价.］［师］很高兴！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了.［生甲］灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器.［板书］［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？［生乙］一定是电池.从实验中可看出，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的.［师］正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还知道哪些提供电能的装置呢？［生］发电机可以提供电能.生活中的各种电池都行.［师］对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用.［生］我们这个实验是不是就是连接电路呢？［师］是这样.那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？［生］电路由电源、导线、开关和用电器组成.［板书］［师］电路中电源提供电能，用电器消耗电能.什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？［生］从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流.［师］大家观察和实验都很认真.电流形成除了有电源外，还需要电路闭合.［板书］就像大家做的实验.当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作.很高兴，经过我们的共同努力，实验、讨论、归纳出了电路的基本组成和电流的形成条件，为我们的成功鼓掌！（［生］沉浸在喜悦之中，学习热情高涨！）［师］刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清楚.［生］我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物.［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图.看来，大家“类比”的方法掌握的很好.接下来，同学们就看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁最快!（学生记，教师给予指导，如何用形象记忆法、理角记忆法等）.［想想议议］［师］下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？［生甲］不能转.［生乙］因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.这个实验中的电池没有接在电路中，被“甩”在了外面.［师］分析的很好.电路的闭合性是很重要的，否则用电器就不能正常工作.那可不是我们的目的.［探究］导体和绝缘体［内容］［师］生活中，有的物体善于导电，有的物体导电能力很差.如何判断它们呢？［生］我们可以把它们接入刚才的电路中，如果是导体，灯泡就会亮，反之不亮.［师］很有创意.实际上就是这样试验出来的.大家现在可以就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等.把这些物体接入电路，给你五分钟的时间，大家注意要合作完成！［学生实验，教师给予指导、帮助］［师］有的同学笑了，告诉我你得出了什么结果？［生甲］铅笔、橡皮、三角板不导电.［生乙］铅笔芯可以导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电.［师］在物理学中，善于导电的物体叫导体（conductor)，导电能力差的叫绝缘体（insulator).实际上同学们在实验中发现的导体可以归结为是金属在导电.金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电.［录像］常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液.金属中有自由电子，能够导电，酸、碱、盐的水溶液中也有能够自由移动的带电粒子.绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体.好的导体和绝缘体都是重要的电工材料.电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电.［投影］电流的方向［师］同学们注意观察投影片的慢镜头，你说出电流是怎么流的？它是什么方向？［生］电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动.［教师板书］［师］对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动.都能发光.但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动，我手里拿的就是两个二极管.［生］对二极管知道的很少，它都用在哪儿？［师］举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管.如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管.［生］原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管.如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮！［师］你能想到“学有所用”值得我们学习，好多的发明家就是从想开始的.我希望每位同学都能动手动脑设计出自己的独特的小玩具或学习仪器.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.四、布置作业P94［动手动脑学物理］1、2、3写在作业本上.［动手动脑学物理参考答案］1.连接如下图.2.连接电路如下：3.学生对二极管具有单向导电性了解清楚后，提出一种方法：可以把一个二极管和一个小灯泡、电源、开关组成串联电路.闭合开关后，如小灯泡亮，说明二极管导电，根据电源的正负极和电路中电流从“正极→用电器→负极”的方向就可判断出二极管允许从它的哪端流入，另一端流出，如与正极相连一端即是二极管允许电流的流入端.同学们经过实验、讨论，设计了一个装置可以判断电源的正负极.如下图在使用时，用红绿两笔分别接到电源两极，若红二极管发光，说明与红笔相连的是电源的正极，与绿笔相连的是电源的负极；若绿二极管发光时，说明与绿笔相连的是电源的正极，与红笔相连的是电源的负极.五、板书设计小小电风扇电路电子门铃电路电路图。

初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。

2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。

3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。

4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。

教学重点：1. 电流的形成及其条件。

2. 电路的组成及其各部分的作用。

3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。

4. 电源和用电器的作用。

教学难点：1. 电流的形成。

2. 电路图的绘制。

教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。

2. 电路图绘制工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。

二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。

b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。

c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。

2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。

b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。

c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。

三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。

2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。

2. 学生提出疑问，教师解答。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。

2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。

电流与电路教学设计电流与电路教学设计精选3篇〔一〕教学目的：1. 理解电流的定义和根本特性；2. 理解并可以绘制简单电路的电流分布图；3. 可以计算串联和并联电路中的电流；4. 掌握欧姆定律和基尔霍夫电流定律的应用。

教学内容：1. 电流的定义和根本特性：- 电流的定义：单位时间内通过导体某一截面的电荷数目。

- 电流方向：电流的正方向由正电荷到负电荷，与电子流动方向相反。

- 电流的测量单位：安培〔A〕。

- 电流的连续性：电路中的电流在闭合回路中是连续的。

2. 电流分布图：- 电流的分布取决于电路的连接方式。

- 串联电路中，电流在各个元件之间保持不变。

- 并联电路中，总电流等于各个分支电流之和。

3. 串联电路中的电流：- 串联电路中，电流在各个元件中保持不变。

- 根据欧姆定律，串联电路中的电流可以通过公式 I = V/R 计算。

4. 并联电路中的电流：- 并联电路中，总电流等于各个分支电流之和。

- 根据基尔霍夫电流定律，总电流等于各个分支电流之和。

教学步骤：1. 引入电流的概念，介绍电流的定义和根本特性。

2. 结合电流分布图的绘制，通过例题让学生理解电流在不同连接方式下的分布。

3. 介绍串联电路中的电流计算方法，讲解欧姆定律的公式和应用。

4. 介绍并联电路中的电流计算方法，讲解基尔霍夫电流定律的公式和应用。

5. 练习题训练，让学生通过计算题稳固所学的电流计算方法。

6. 总结和回忆所学知识点，强调学生掌握欧姆定律和基尔霍夫电流定律的应用。

教学手段：1. 演示实验：通过演示电路中的电流分布和计算过程，让学生直观地理解电路中的电流变化。

2. PPT：利用多媒体展示电路图和计算过程，帮助学生理解和掌握电流的相关知识。

3. 小组讨论：将学生分组，让他们通过小组讨论和合作解决问题，加强彼此之间的交流和合作才能。

4. 练习题：设计一些练习题，让学生进展计算和分析，稳固所学的电流计算方法。

教学评估：1. 课堂互动：通过课堂提问和答复，检查学生对电流和电路的理解和掌握程度。