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三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教学设计）一、教学目标本节课主要通过学习秒的概念，使学生了解时间的基本单位秒，并能够在日常生活中运用秒进行时间的计算。
二、教学重点1.掌握“秒”的概念。
2.能够用秒计算时间。
三、教学准备1.教材：人教版数学三年级上册（2014年新编）教材第一单元《第01课时_秒的认识》。
2.教具：钟表模型、秒表、图片、PPT等。
3.教学环境：教室。
四、教学步骤1. 导入•利用图片或PPT展示不同钟表上的秒针运动，引导学生关注钟表上的秒针。
2. 引入•老师出示秒表，让学生看清秒表上的秒针移动的情况，并问学生：钟表上的那根针是秒针？为什么它会一直在动？3. 讲解•通过简单的讲解，帮助学生理解“秒”的概念，引导学生认识时间的基本单位是秒。
4. 实践•让学生在秒表上进行实际操作，让他们用秒表测量不同事件所花费的时间，并记录下来。
5. 训练•给学生几道练习题，让他们通过计算秒数来解决问题。
6. 总结•总结本节课的主要内容，强调时间的计算需要用到秒，巩固学生对时间单位的认识。
五、课堂延伸•让学生在生活中观察并记录不同活动所用的时间，并尝试用秒来表示时间的长短。
六、作业布置•布置作业：让学生回家用秒表记录家庭中一些活动所花费的时间，并写下感想。
七、教学反思本节课通过直观的教学手段让学生深入了解到时间单位秒的概念，激发了他们对时间的认识和兴趣。
在今后的教学中，可以通过更多的实践和延伸活动，进一步帮助学生巩固所学知识。
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
3. 培养学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒针的读取3. 秒与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒针的读取。
2. 教学难点：秒与生活的联系，秒针的读取。
四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些生活中的场景，如赛跑、煮鸡蛋等，让学生感受到时间的存在。
b. 提问：同学们，你们知道时间有哪些单位吗？c. 学生回答后，教师总结：时间的基本单位有时、分、秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，1分钟=60秒。
b. 利用钟表模型，让学生观察秒针的运行，学会读取秒针所指的时间。
c. 通过实例，让学生了解秒与生活的联系，如一分钟可以做的事情，让学生感受到秒的重要性。
3. 练习与讨论a. 让学生分组讨论，如何在生活中合理利用时间。
b. 每组派代表分享讨论成果。
4. 总结与作业a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，记录下某一时刻的秒针所指时间，并思考这一时刻自己在做什么。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生初步认识了秒的概念，学会了读取秒针所指的时间。
但在教学过程中，发现部分学生对秒的理解仍不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
同时，要注重培养学生的观察力和注意力，提高他们在生活中合理利用时间的能力。
六、板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 1分钟=60秒3. 秒针的读取方法4. 秒与生活的联系重点关注的细节：秒针的读取秒针的读取是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
秒针的读取主要包括以下几个方面：1. 秒针的位置：秒针位于钟表的最外圈，通常比分针细一些，颜色也有所不同，以便于区分。
人教版小学数学三年级上册说课稿
秒的认识
大家好! 今天我说课的内容是秒的认识。
首先, 我对本节教材进行一些分析：
一、说教材
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第一单元第一课时的教学内容。
关于时间单位的学习，学生在一年级时就学会了看整时和半时，初步认识了钟面上的时针和分针，在二年级时学会了读写几时几分，知道1时=60分, 并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。
这些知识的储备就成了本节课学习时间单位“秒”的重要基础。
解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标：
1. 认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。
3. 让学生充分感受数学与生活的密切联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
二、说教法、学法
要有效地突破重难点，就要选择适当的教法与学法。
我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创设情境、观察探索、合作交
流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。
让学生亲身经历体验，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，使学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。
三、说教学过程
下面我谈一谈本节课的设计及想法。
依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：
第一个环节是设景激趣，导入新课
首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”, 引出时间单位秒。
然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。
同时揭示课题《秒的认识》。
[设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。
]
第二个环节是自主探究体验新知
在这个环节我分了三个小步骤
1、自主体验，感悟时间“秒”
在第一个小步骤认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，引导生总结出最细最长的是秒针，让学生观察秒针走动留下的阴影认识1秒和几秒，接着听秒针走动发出的声音，让学生听“滴答”声，想一秒钟能做些什么？学生的答案肯定是鲜活的，无法预设的，也是他们个性的展示机会。
让学生用自己想的方法跟着课件里的“滴答”声试一试，有时也可以全班跟着做一做，一起做动作一边跟着“滴答”声数，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。
接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做很多事情，如：
喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用。
[设计意图：通过学生自己用动作等来表示1秒的时间，使学生有了具体的、物化的感受。
增加感性认识，使学生在实际动作中体验“1秒”的长短。
同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了学生的知识积累。
]
2、认识、体验几秒
第二个小步骤是认识、体验几秒首先是认识几秒，设置问题情境：秒针走1格就是1秒，走5格就是5秒，即秒针走一大格就是五秒。
让学生经历5秒是由5个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。
继而推广到秒针从12走到6是多长时间？秒针走一圈呢？（板书：60秒）
3、探究1分=60秒
第三个小步骤是探究1分=60秒接下来课件演示钟面秒钟走一圈，要求学生跟着秒针的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒有多长，注意观察秒针走一圈，分针有什么变化。
学生汇报得出秒针走了一圈分针走了一小格，分针走了一小格是一分钟。
（板书：1分）这个过程逐步引导学生得出分和秒的关系，1分=60秒（板书：=）[设计意图：1分＝60秒是本课的难点。
但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。
在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。
]
4、研究分、秒、时三者关系
第四个小步骤是研究秒、分、时三者之间的关系。
提问学生：时针、分针、秒针每天都在钟面上赛跑，谁跑得最快，谁跑得最慢？为什么？先让学生小组讨论，再集体交流。
最后引导学生得出结论：这说明了1时、1分、1秒，谁的时间最长。
谁的时间最短。
从而对比把握好时、分、秒之间的关系。
[设计意图：通过小组交流讨论，区别时、分、秒三个时间单位，使得学生能够正确理解它们之间的关系，也有利于培养他们初步的合作意识和能力。
] 第三个环节是活动体验，综合实践
我设计了三个层次性的练习，第一个是一个活动练习准备了三项活动：写字、口算、和从0开始尽可能快而清楚地数数，选自己最喜欢的一项活动，活动时间为30秒，活动完成后汇报活动结果。
通过这个练习的安排，让学生再次通过做加深了对秒的持续时间的体验，建立了秒的时间观念。
第二个练习是引导学生联系生活经验进行思考，
让学生进行一些简单的时间推理运算，从而巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。
第四个环节是全课总结课外延伸
在这个环节，我首先让学生去回顾：说说今天的收获。
最后总结全课：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的。
时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。
四、说板书设计
秒的认识
1分 = 60秒
我的说课完毕，谢谢大家！。
