课文刷子里的故事情节可谓一波三折,这篇散文寻找幸运花瓣儿在叙

【导语】《刷⼦李》选⾃作家冯骥才创作的⼩说集《俗世奇⼈》，讲述了刷⼦李虽然是⽣活于市井⾥巷的凡夫俗⼦，是⼀位普普通通的⼿艺⼈，可他⼜是“俗世”中的“奇⼈”，因为他刷墙的技艺⾼超的故事。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

部编版⼩学五年级下册语⽂第14课《刷⼦李》课⽂原⽂ 刷⼦李专⼲粉刷这⼀⾏。

他要是给您刷好⼀间屋⼦，屋⾥什么都不⽤放，单坐着，就如同升天⼀般美。

最让⼈叫绝的是，他刷浆时必穿⼀⾝⿊，⼲完活，⾝上绝没有⼀个⽩点。

别不信！他还给⾃⼰⽴下⼀个规矩，只要⾝上有⽩点，⽩刷不要钱。

这是传说。

⼈信也不会全信。

⾏外的没见过的不信，⾏内的⽣⽓愣说不信。

⼀年的⼀天，刷⼦李收个徒弟叫曹⼩三。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在*后边提东西。

曹⼩三当然早就听说过师傅那⼿绝活，⼀直半信半疑，这回⾮要亲眼瞧瞧。

那天，曹⼩三头⼀次跟师傅出去⼲活，到镇南道给姓李的⼈家新造的楼房刷浆。

到了那⼉，刷⼦李跟管事的⼈⼀谈，曹⼩三才知道师傅派头⼗⾜。

照他的规矩⼀天只刷⼀间屋⼦。

这楼房⼤⼩九间屋，得刷九天。

⼲活前，他把随⾝带的⼀个四四⽅⽅的⼩包袱打开，果然⼀⾝⿊⾐⿊裤，⼀双⿊布鞋。

穿上这⾝⿊，就好像跟地上⼀桶⽩浆较上了劲。

⼀间房⼦，⼀个屋顶四⾯墙，先刷屋顶后刷墙。

屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上⼀举，谁能⼀滴不掉？⼀掉准掉在⾝上。

可刷⼦李⼀举刷⼦，就像没有蘸浆。

但刷⼦划过屋顶，⽴时匀匀实实⼀道⽩，⽩得透亮，⽩得清爽。

有⼈说这蘸浆的⼿法有⾼招，有⼈说这调浆的配料有秘⽅。

曹⼩三哪⾥看得出来？只见师傅的⼿臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着⿎点，和着琴⾳，每⼀摆刷，那长长的带浆的⽑刷便在墙⾯啪地清脆⼀响，极是好听。

啪啪声⾥，⼀道道浆，衔接得天⾐⽆缝，刷过去的墙⾯，真好⽐平平整整打开⼀⾯雪⽩的屏障。

曹⼩三最关⼼的还是刷⼦李⾝上到底有没有⽩点。

刷⼦李⼲活还有⼀个规矩。

每刷完⼀⾯墙，必得在凳⼦上坐⼀会⼉，抽⼀袋烟，喝⼀碗茶，再刷下⼀⾯墙。

人教版部编本五年级下册语文14《刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文14.刷子李刷子李专干粉刷这一行。

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这是传说。

人信也不会全信。

行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。

到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。

照他的规矩一天只刷一间屋子。

这楼房大小九间屋，得刷九天。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。

屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』刷子李干活还有一个规矩。

每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

部编版五年级下册《第14课刷子李》小学语文-有答案-同步练习卷一、语基训练1. 用“________”画出加点字的正确读音。

2. 读拼音，写词语。

3. 给句中加点的字选择正确的解释。

（填序号）绝：①独一无二的；②绝对（用在否定词前面）；③断绝。

（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

________（2）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑。

________（3）他一说起话来就滔滔不绝。

________白：①像霜或雪的颜色，跟“黑”相对；②无代价，无报偿；③清楚，明白，弄明白。

（4）只要身上有白点，白刷不要钱。

________（5）墙面白得透亮，白得清爽。

________（6）我到现在还没明白这道题错在哪。

________4. （《刷子李》）根据课文内容，选词填空。

居然果然当然竟然（1）曹小三________早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

（2）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，________一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

（3）每一面墙刷完，他搜索一遍，________连一个芝麻大小的粉点也没发现。

（4）当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，________看见刷子李裤子上出现一个白点。

5. 读句子，回答问题。

①曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

②他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

③他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

（1）请根据句子用四字词语概括出曹小三的心理变化。

________→佩服至极→非常失望（2）这三个句子是从什么角度表现刷子李技艺高超的？________A．正面描写。

B．侧面描写。

二、阅读提高阅读下面的选段，回答问题。

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

五年级课文《刷子李》欣赏解读教学参考资料《刷子李》赏读北京亦庄实验小学李竹平《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。

《俗世奇人》展现的是一幅幅当时天津卫市井生活画卷，描写的是一个个形象鲜明的底层人物，此谓“俗世”；至于“奇人”，皆因为这些人物都具有“凡人”所不及的过硬本事，且加上他们行事言语皆有鲜明独特的个性。

冯骥才的《俗世奇人》讲了19个奇人奇事，从故事和语言的角度来说，可以看成是津味小说；而从笔法上来论，将其看成散文亦无不可。

课文《刷子李》便充分体现了这一特色。

一、盯住故事，扣人心弦冯骥才善于讲故事，而且讲得高明、精彩，线条清晰，情节生动，一波三折，把读者的胃口都给调动了，吊足了。

正如他自己所说的：“把故事写绝了是古人的第一能耐。

故而我始终盯住故事。

”首先是故事，其次是人物，再加上他最擅长的从叙事中提炼的寓意，颇得小说的古法。

作者写刷子李，开篇讲“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”如此之奇人，当轶事多多，但作者只选择一件极富戏剧性的小事来写，却将刷子李的手艺之绝，为人之特立独行写得风生水起，引人入胜。

首先是一波三折的叙事，将刷子李之奇渲染得令人唏嘘。

曹小三应该是慕名拜师，却对师傅的神奇传说半信半疑，所以一定要“亲自瞧瞧”。

师傅果然派头十足，规矩多，讲究也特别，刷的是白粉墙，穿的却是一身黑。

但大半天下来，这黑衣上居然连一个芝麻大的粉点也没发现，“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”。

然而，正当他对师傅佩服得五体投地时，“竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点”，且有“黄豆大小”，师傅“那如山般的形象”在他心中“轰然倒去”。

故事峰回路转，更精彩的接踵而至──却不料，刷子李不紧不慢地揭开谜底：那白点原是一个被烟灰烧出的洞！故事到这儿，莫说曹小三发怔发傻，读者也有些发傻发怔了。

这就是冯骥才紧盯住的故事，娓娓道来，却满是精彩。

人教版五年级语文下册《刷子李》课文详细分析《刷子李》是人教版五年级语文下册中的一篇课文，选自著名作家冯骥才的小说集《俗世奇人》。

以下是对这篇课文的详细分析：一、背景与作者简介•背景：课文以清末民初天津卫的市井生活为背景，展现了当地传奇人物的生平故事。

•作者简介：冯骥才，1942年生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。

他的作品多次入选中小学、大学课本，如散文《珍珠鸟》等。

二、故事情节与结构•情节概述：刷子李是一位在当地很有名气的粉刷匠，其刷墙技艺高超。

他刷浆时必穿一身黑，干完活后身上绝没有一个白点。

一天，他收了个徒弟叫曹小三，曹小三半信半疑地跟着师傅出去干活，亲眼见证了刷子李的高超技艺。

•结构：1.第一部分（第1、2自然段）：介绍刷子李有高超的粉刷技艺，让人难以置信。

2.第二部分（第3-11自然段）：通过曹小三亲眼所见，从正面和侧面两个方面印证了刷子李的高超技艺名不虚传。

三、人物形象分析1.刷子李：技艺高超、自信、严谨。

•技艺高超：刷墙的动作娴熟，刷后的效果平整雪白，每一道浆都衔接得天衣无缝。

•自信：给自己立下规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

•严谨：干活前必须穿一身黑，表现出对工作的尊重和热爱。

2.曹小三：好奇、敬仰、疑惑、敬佩。

•好奇：对师傅的绝活半信半疑，想亲眼看看。

•敬仰：对师傅的技艺感到敬仰。

•疑惑：在观察师傅刷墙时，发现了一个白点，以为师傅露馅了。

•敬佩：得知白点只是个误会后，对师傅的敬佩之情油然而生。

四、语言风格与写作手法•语言风格：充满天津特色的语言，生动、幽默、富有感染力。

•写作手法：1.细节描写：通过细致描绘刷子李的穿着打扮、刷墙的动作和刷后的效果等细节，突出了他的高超技艺和对工作的热爱。

2.心理活动：通过描写曹小三的心理活动，反映了他对师傅刷子李的敬仰之情和对真相的好奇心，增强了人物形象的真实性。

3.对比手法：黑色衣服上的白点与白色工作环境形成鲜明对比，使得这个小瑕疵更为显眼，进而突出了刷子李技艺的精湛。

【微课堂】统编语文五年级下册第14课《刷子李》图文解读++知识点+同步练习▼▼▼▼知识点教材分析：这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。

既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人刷子李的肯定和由衷的赞叹。

作者介绍：冯骥才 1942年生于天津，浙江宁波人。

中国当代作家、画家、文化学者和教授，在文学上为“伤痕文学”代表作家，1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。

代表作有《啊！》《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等。

我会写：浆：泥浆粉浆纸浆豆浆岩浆浆洗傅：师傅傅粉太傅少傅袱：包袱腰袱袱驼裹袱桶：水桶铁桶马桶饭桶煤油桶障：屏障风障保障路障障碍故障芝：芝麻灵芝芝兰芝麻官芝麻油圣：神圣圣明圣地圣火圣贤圣旨犯：侵犯进犯违犯犯罪罪犯犯人馅：露馅肉馅馅儿饼饺子馅儿轰：轰鸣轰动轰然轰炸轰轰烈烈堪：难堪堪称狼狈不堪不堪设想诈：欺诈诈骗有诈奸诈诈死诈隆傻：傻子发傻傻瓜呆傻犯傻傻笑捏：捏紧拿捏捏造扭捏捏饺子怔：发怔魔怔怔忡怔忪愣怔形近字：浆（豆浆）奖（奖状）傅（师傅）搏（搏斗）桶（木桶）诵（背诵）犯（犯法）范（范围）诈（欺诈）炸（炸弹）怔（发怔）证（证明）多音字：屏：píng屏幕bǐng屏息扎：zhā 扎针zā包扎zhá挣扎缝：fèng裂缝、缝隙féng缝补、缝制模：mó模仿mú模样近义词：清脆—清亮衔接—连接规矩—规则搜索—搜寻神圣—庄严绝活—绝招威严—威风难堪—尴尬包袱—包裹坐信半疑—将信将疑能耐—本事天衣无缝—十全十美反义词：清脆——沙哑雪白——乌黑明白—糊涂威严——温和半信半疑——深信不疑天衣无缝——漏洞百出稀溜溜—干巴巴平平整整—坑坑洼洼理解词语：刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

《刷子李》小结
《刷子李》这篇课文通过描绘刷子李高超的技艺和独特的人格魅力，展现了人性的贪婪和吝啬。

通过阅读这篇课文，我们不仅理解了人物性格特点，还学会了如何通过语言文字的品读来理解人物的性格特点。

在阅读过程中，我们通过细节描写和一波三折的情节，更加深入地理解了刷子李的性格特点。

例如，通过描写刷子李刷墙的动作和神态，以及他对待工作的认真态度，我们感受到了他的高超技艺和独特人格魅力。

同时，通过描写刷子李与徒弟的对话和互动，我们更加深入地了解了刷子李的性格特点。

此外，我们还学会了如何通过语言文字的品读来理解人物的性格特点。

例如，通过品味课文中的一些关键词语和句子，我们可以更加深入地理解人物的性格特点和情感状态。

总之，《刷子李》这篇课文让我们深刻认识到了人性的贪婪和吝啬，也让我们更加珍惜自己的财富。

同时，我们也学会了如何通过语言文字的品读来理解人物的性格特点。

在未来的学习中，我们将继续努力探索更多优秀文学作品，提高自己的阅读能力和文化素养。

小学语文五年下册《刷子李》说课稿及反思（一）一、说教材《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，是部编本人教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文。

课文以“刷子李”高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。

本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。

课文语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。

皆在告诉我们本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。

二、说教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。

2.默读课文。

结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。

4.开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。

三、说教学重难点教学重点：结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

教学难点：结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

四、说学情作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；通过搜集资料了解作家冯骥才；熟读课文，感受刷子李的特点。

五、说教法和学法：1.说教法：（1）自主学习：通过课前预习，鼓励学生熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节。

（2）以读促悟：引导学生通过朗读品味语言感受人物形象。

2.说学法：自读自悟、探究交流。

【课时安排】2课时六、说教学过程-第一课时板块一、导入新课,激发兴趣。

1.音乐导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得很漂亮,刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样……”2.在我们的印象中,粉刷匠就是那个花了鼻子的小工人,那么冯骥才先生笔下的粉刷匠又是怎样的形象呢?与我们之前所了解到的又有何不同?今天,我们一起来了解这位俗世奇人——刷子李。