2023年部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思(精选3篇)

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（推荐3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第1篇】《动物笑谈》教学设计一、教学目标：1. 默读课文，勾画重点语句把握文章思路。

2.通过摘录，批注揣摩文中写“观察者”与“被观察者”的精彩语段，学习生动传神的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和忘我的科学精神。

二、教学重难点：1.通过摘录，批注揣摩文中写“观察者”与“被观察者”的精彩语段，学习生动传神的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

2.探究“笑谈”背后的深意三、教学方法：默读勾画摘录批注预设教学流程：布置预习：方法提示:1.实践默读(不出声,不指读,一般每分钟不少于500字);2.用波浪线符号做好勾画展示表明时间变化、地点转换的语句。

提示：关注开头、结尾、重要句子（段首句；过渡句；穿插在叙述文字中抒情句，议论句。

）3.实践批注（赏析式批注和感悟式批注）任务呈现:1.默读课文,结合“旁批”“阅读提示”,概括“笑料”;2.笑点在何处（语言角度的赏析式批注，至少三处，然后小组交流。

）一、导入课题从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他可以和蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。

——［英］约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林所罗门王又指环能实现与动物的和谐对话，大家认为康拉德·劳伦兹有这样的“指环”吗（……）让我们一起走进第五单元《动物笑谈》,去寻找这份答案。

二、关注题目谁能说说题目作何解释？（谈论和动物有关的趣事）大家觉得应该带着怎样一种感情来朗读比较恰当呢？（惊喜、激动）请几位同学分别朗读题目。

我们在题目后面加上一个语气词这份感情会更强烈一些，你觉得加哪个词更好呢？” ( 啦！)三、概括“笑”料笑谈的对象有哪些？从哪一句话读出来？（第一句话——主角：观察者；配角——动物）请同学们一气呵成默读课文，边默读边勾画展示表明时间变化、地点转换的语句,然后概括文章的“笑料”。

部编版语文七年级上册动物笑谈教学反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈教学反思第【1】篇〗《动物笑谈》教学反思因为本节课为第二课时，我就抓住题目“动物笑谈”中的“笑”字入手，先让学生自主阅读，用简洁的语言概括文中作者写了哪些可笑的情节？这环节学生很容易就完成了。

既是“动物笑谈”，那么“笑”从何来？从哪里可以看到“笑”呢？接下来以小组合作学习的方式，要求学生用5钟内完成默读，默读课文（2—9）自然段或（10—19）自然段，在逗你发笑的句子（两三处即可），结合具体词语作分析，并在旁做批注。

个人用圈点勾画、旁注的方式阅读笔记，展示出自己的阅读发现、疑问和收获。

最后让学生理解作者在开篇所说“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事。

不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

”作为“观察者”的“我”又是一个怎样的人呢引导学生对作者严谨、专注、忘我的工作态度所感动，引发了我们对关爱动物和人类自身行为的思考。

我认为本节课的可取之处是通过“优美语言欣赏”、“分析技巧”三个环节，引导学生积极与文本、与作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识点的目的，实现了本课教学目标。

学生经过课堂教学实践操作，掌握了旁批的方法。

〖部编版语文七年级上册动物笑谈教学反思第【2】篇〗结束语：你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久地为迷人的真相所感动。

那些成果丰硕的生物学家，都是发自内心地欣赏造物之美，以次为终生志向；并由于研究工作而增长知识，反过来更加深了他在欣赏大自然和工作的乐趣。

和动物作朋友吧，把动物视为人类的近亲，与它们建立互信的关系，相信你也一定会得到很多意想不到的快乐。

〖部编版语文七年级上册动物笑谈教学反思第【3】篇〗一、本课的设计思路：本课属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣，并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。

2.交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。

3.在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。

二、教学重难点教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。

教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。

三、教学策略本课主要采用默读法、赏读评议法、读写结合的方法，完成教学。

1.学生对课文的理解，是通过默读和评价批注来完成的。

2.在修改批注环节，引导学生反复品读，读写结合，形成完整语段。

四、教学过程(一)导入新课，预习交流导语：动物是人类的朋友，自古以来人和动物之间就有很多难忘有趣的故事，今天我们一起走进奥地利动物行为学家，科普作家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》。

同学们课下已经完成预习，读完文章你感受最深的是什么和大家分享一下。

预设一：学生从阅读的整体感受谈起，认为文章好玩，读起来很有意思。

教师引导：抓住题目文眼“笑”字，统领全篇。

【设计意图】了解学生的预习情况，理解题目含义。

预设二：学生从感兴趣的事件说起，讲述文章中的趣事。

教师引导：把复述变为概括，在此基础上，概括文章中另外三件趣事。

第一件：我一个大男人，屈膝弯腰低头，爬在草地上得意的学鸭子叫，吓呆游客。

第二件：我发出如杀猪般嚎叫，唤回高空中的可可，四周的人脚下生根似的定在那里。

第三件：可可咬掉父亲身上的所有扣子，整齐排放，父亲抓住裤腰，大声咒骂。

第四件：可可把毛线团缠绕在柠檬树上，令家里来的客人惊诧不已。

【设计意图】了解学生的预习情况，快速概括趣事，理清文章思路。

(二)借助批注，理解内容《动物笑谈》中作者行为令人捧腹，动物故事同样逗乐，语言表达更增加笑点，下面我们一起借助批注，走进文本，品味笑谈之趣。

动物笑谈教学反思7篇相信很多教师在结束工作后，都会认真写一份教学反思，教学反思是教师在教学过程中经常需要写的书面文体，本店铺今天就为您带来了动物笑谈教学反思7篇，相信一定会对你有所帮助。

动物笑谈教学反思篇1本次教学过程，收获和问题都比较多。

《动物笑谈》语文七上第五单元第二课，是一篇自读课文，共3050字。

学生是刚刚升入初中的新生，这对学习习惯，阅读能力与方法等，都是一次极大的挑战。

因为《动物笑谈》这篇文章，是初次选入教材，几乎找不到任何现成的设计。

只能自己独立解读教材。

因此在上课之前，我将这篇文章读懂，读透，读出深意和新意。

再结合学生实际情况，探求阅读指导方法，力争用明白晓畅的语言表述，让学生通过这节课，运用这些方法能够真正读懂文章，并且能够迁移运用。

教学设计的创意体现在，充分理解新教材特点，以阅读提示和书旁批注为阶梯，以学法指导为路径，以理解文意和学用语言为训练目标，充分体现了学生的自主阅读，高效阅读。

学生在我看似随意，实则很用心的开课环节调试下，慢慢放松了心情，真正进入了课堂之中。

在课堂学习、训练活动中，一次次争锋，一次次展示，生成无数动人的精彩。

但是教学设计环节过多，详略处理欠妥之处。

教学过程中对学生的点评引导不够精准，激励性和指导性还不够。

动物笑谈教学反思篇2本次有幸，参加一师一优课，一课一名师课堂教学视频赛课这项活动，收获颇多。

为自己能够坚持语文课堂教学的本真感到骄傲，同时也感到自己还需要好好努力，提高工作效率，提升专业水平。

回顾本次教学过程，可谓几多欢喜几多愁。

成功的方面：一、教学内容的选择，敢于真实直面困难。

挑选第一次选编进教材的文章《动物笑谈》。

这篇文章编排在部编版20XX义务教育教科书语文七年级上册第五单元第三课。

选文内容长达3050字，类别是自读课文。

学生是刚刚升入初中半个月的七年级新生，初中的课文才学过3课。

学习习惯，师生关系，阅读能力，阅读方法等，都是一次极大的挑战。

从课堂教学效果来看，还是大大超越了预期。

统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》教学反思本篇反思旨在探讨《动物笑谈》这一课的教学，总结教学中的亮点与问题，提出对今后教学的改进措施。

一、课文解析与教学安排本课主要讲述一场夜间的动物谈笑会，小动物们谈论自己的特点和习性。

课文内容简单而生动有趣，很容易能够引起学生的兴趣。

在教学过程中，根据这一课文的特点，我通过自然滑稽的语言引起学生的注意，培养他们对动物的兴趣。

在课堂上，我注重注音和字词的辨别及成语的解释，以帮助学生更好地理解课文，并通过小组合作来让他们寻找有趣的事物并加以分析。

二、教学亮点1．新颖的教学方式我采取了新颖的教学方式，通过带着笑点的语言，引发学生的兴趣，促进学习。

特别是在课文讲解、理解建议和学生互动环节，我运用富有创意的交流方式，在学生中引起了强烈的反响。

2．多方位教学我还重视多方位的教学，比如将课本内容与网络教育相结合，在学生间宣传“文化素养提高论坛”，以及鼓励他们在社交媒体上分享自己的学习心得。

这种教学方法具有更广泛的传播效果，可以让学生在多个角度上接触到学习内容。

3．提高学生思维能力经过本次教学，可以看出这篇课文也意在提高学生思维能力。

我在课堂上引导学生探求动物之间的相似和差异之处，并通过分析故事情节，使学生对动物和人有更深入的了解。

这种启发学生思维的教学方式，有助于培养学生的独立思考能力。

三、教学问题及改进措施1．教学效果不尽如人意虽然采取了多种教学方式，但由于课文缺乏分析深入的叙述和启发性思考的点，使教学效果无法完全达成预期。

课堂讨论过于重视技术客观，只是让学生消化课内内容，而忽略了能使学生产生深度思考的故事主题和内涵。

因此，在今后的教学中，我建议从多个方面衡量教学效果，尝试更有启发性的教学方法。

2．与学生互动不足尽管我们引导学生在小组合作中进行交流和讨论，但是在班级内对话和互动较少，教学知识的广度和深度有所限制。

因此，今后应更多地引导学生发表他们的意见和想法，对故事情节进行分析展开讨论，以培养他们的思考和表达能力。

统编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1.积累本课"嗔怪""怪诞不经""大相径庭""神采奕奕""蹒跚"等词语;2.默读课文，把握文章主要内容，理清文章思路;3.圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;4.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。

二、教学重点：1..圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;2.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。

三、教学难点：1.圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;四、教学准备：PPT五、教学过程：一、情境创设，导入新课那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢——这段文字节选自课文《动物笑谈》二、简介作者康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。

获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

三、合作学习一，识字写字1、组内学习课后字词：会读、会写2、当堂默写字词四、自主学习，默读课文，整体感知文章内容1、自己默读全文，思考，文章谈论了和动物有关的什么趣事、笑话明确：(1)带小鸭子在青青的草上又蹲又爬又叫地走惊叹了观光客;(2)在艾顿堡火车站模仿大鹦鹉的鸣叫唤回黄冠大鹦鹉;(3)可可咬掉了父亲身上的扣子，并整齐地排在地上;(4)可可把整棵树都缠上鲜艳的毛线。

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第【1】篇〗一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。

人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。

如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。

七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。

重点体会作者幽默的语言风格。

难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

自读法、合作交流法。

学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师多媒体。

1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。

1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。

3.梳理课文结构，并划分层次。

第一部分(1)：总写。

研究动物行为，常发生一些趣事。

第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。

第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。

1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。

再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（优选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第【1】篇〗17 、动物笑谈学习目标识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质教学重难点重点：理解课文，整体感知，体会文章语言诙谐幽默的特点难点：学习细节描写来生动形象地展示人物特点，运用到写作实践中教学过程：环节一、新课导入你喜欢小动物吗其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

环节二、自主学习一、助学资讯1.作者作品康拉德·劳伦兹（1903―1989），奥地利动物行为学家、科普作家。

获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。

2.写作背景本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。

这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。

在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性，趣味盎然。

教师随笔：为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。

”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。

生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。

二、字词积累1.字音哺乳（bǔ）驯养（xùn）匍匐（pú fú）俯冲（fǔ）怪诞不经（dàn）神采奕奕（yì）嗔怪（chēn）小凫（fú）麝香（shè）鹳（ɡuàn）蹒跚（pán shān）余晖（huī）恋恋不舍（liàn）禁锢（ɡù）雏鸟（chú）虐待（nüè）嚎声(háo) 柠檬(nínɡ ménɡ)2.词义嗔怪：对人表示不满。