心理健康教育五年级《独一无二的我》

独一无二的我（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，理解“独一无二”的含义，培养学生自尊、自信的品质。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的表达、倾听、评价等社交技能。

3. 引导学生关注自己的兴趣爱好、特长和潜力，激发学生积极向上的生活态度。

4. 培养学生关爱他人、尊重差异的道德观念，促进学生心理健康发展。

二、教学内容1. 生命的独特性：引导学生认识到每个人的生命都是独一无二的，从外貌、性格、兴趣等方面进行探讨。

2. 认识自我：引导学生从生理、心理、社会等方面了解自己，学会正确评价自己。

3. 欣赏自我：引导学生发现并欣赏自己的优点和特长，培养自尊、自信的品质。

4. 挑战自我：鼓励学生尝试新事物，克服困难，发挥自己的潜能，实现自我成长。

5. 关爱他人：引导学生学会关爱他人，尊重差异，促进人际关系的和谐发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己，培养自尊、自信的品质。

2. 教学难点：引导学生正确评价自己，激发学生积极向上的生活态度，克服自卑心理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生思考生命的独特性，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解生命的独特性，引导学生从多方面认识自己，学会正确评价自己。

3. 活动环节：设计小组讨论、游戏、表演等形式，让学生在活动中体验自己的独特性，培养自尊、自信的品质。

4. 案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到自己的优点和特长，激发学生积极向上的生活态度。

5. 总结与反思：引导学生总结所学内容，对自己的认识进行反思，明确今后的努力方向。

六、板书设计1. 生命的独特性2. 认识自我3. 欣赏自我4. 挑战自我5. 关爱他人七、作业设计1. 让学生结合所学内容，写一篇关于自己的独特性的短文。

《独一无二的我》教案通用一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第四单元“认识自我”，具体内容为第二章“独一无二的我”。

通过本章节的学习，学生将了解自己的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足，从而学会正确评价自己。

二、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己的优点和不足。

2. 培养学生正确评价自己，增强自信心。

3. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

三、教学难点与重点重点：让学生认识到自己的独特性，学会正确评价自己。

难点：如何引导学生从不同角度看待自己的优点和不足，以及如何培养学生关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组形态各异的图片，引导学生观察并思考：“为什么每个人都是独一无二的？”2. 讲解：结合教材内容，讲解每个人的独特性，引导学生从生理、心理、性格等方面认识自己。

3. 实践：组织学生进行“我的优点和不足”主题活动，让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相鼓励和关爱。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何正确评价自己。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。

7. 拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的同学，发现他们的独特之处，学会尊重和关爱他人。

六、板书设计1. 《独一无二的我》2. 内容：每个人的独特性正确评价自己欣赏优点，接受不足尊重他人，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：观察身边的同学，写出他们的独特之处，以及你从他们身上学到的优点。

2. 答案示例：同学A：他很有耐心，总是乐于帮助别人。

我从他身上学到了关爱他人的品质。

同学B：她做事认真负责，从不马虎。

我从她身上学到了严谨的态度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、例题讲解等多种教学手段，使学生认识到自己的独特性，学会正确评价自己。

但在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，引导他们积极面对自己的不足。

五年级上册心理健康教育说课稿-独一无二的我全国通用一、教学目标1.知道自己独一无二，尊重自己和他人的特点和差异。

2.明白每个人都有自己的优点和不足，不要过分比较自己和他人。

3.掌握理性思考方法，更好地解决问题。

4.能够利用日常生活中的机会，锻炼情绪调节和自我管理能力。

二、教学重点和难点1.重点在于培养学生的自我认知和自信心，以及让学生思考如何正确处理自己和他人的关系。

2.难点在于如何让学生明白独特性的重要性，以及如何引导他们正确地看待自己和他人的差异。

三、教学内容及方法1. 学生自我认知（1）导入在课前准备一些包裹，里面分别放有不同的物品。

请学生挑选一件物品，描述它是什么，它的颜色、大小、形状等特点。

然后请学生就物品与别人进行对比，看谁的物品更好。

（2）教学在学生自我介绍完之后，教师可重点强调“独一无二”的概念，并引导学生思考自己的独特之处。

教师可以把学生的回答做一个记录，并征求其他同学的意见，鼓励学生们发表自己的看法。

（3）达标检测组织学生进行“自我认知自测”。

由学生自行填写问卷，思考自己在各个方面的优点、不足以及未来的努力方向。

（4）作业请学生在家里用日记的方式记录每天碰到的自我认知相关的事情，以及自己的感受。

2. 锻炼情绪调节和自我管理能力（1）导入在课前准备一些不同的图形，将其中的一些隐藏起来，只留下一些底部，要求学生根据这些底部推测出完整的图形。

（2）教学在学生分享之后，引导学生们反思自己在往往会对自己的期望过高，从而产生情绪上的波动。

教师可以指导学生通过实际行动，来锻炼自己的情绪调节和自我控制。

（3）达标检测举行一次小型的情感课堂，灵活安排，以情绪领悟为主，鼓励学生合作，通过互相倾听、理解，相互支持。

（4）作业请学生在家里尝试控制自己的情绪，当出现极端情绪时，请记录下来并思考如何正确地处理。

3. 理性思考方法（1）导入划设3个区域：我的优点、我的不足和我该做的，让学生将自己的想法分布到相应区域里，并与同学进行分享。

五年级上册心理健康教育教案-独一无二的我课程目标通过这节课，学生将会：•理解“独一无二的我” 这个概念；•提升自我意识和自尊心；•建立对个人独特性的认识和尊重；•学会接受和尊重他人的不同。

课程内容自我介绍在这个环节中，老师会为学生们讲述自己的成长经历，以便引起学生们的共鸣。

之后，老师会要求每个学生轮流进行自我介绍。

独一无二的我接下来，老师将会让学生们思考并解释“独一无二的我” 这个概念，强调每个人都是独特的，并通过多个案例来解释这个概念的重要性。

接受自己这是一个自我探索的活动，老师将会为学生们提供一份问卷，以帮助他们了解自己，并了解自己的兴趣、优点和缺点。

理解他人的不同这一部分是了解和尊重他人的不同，老师将会让学生们进行小组讨论，以了解每个人的不同之处，并要求他们在讨论结束时分享自己的新发现。

认识自己的梦想这个环节是为了让学生们了解自己的梦想，老师将会要求学生们绘制一个自己想要成为的未来形象，并写下自己梦想的步骤。

课程评估本节课有以下评价方式：•学生自我介绍；•学生对“独一无二的我”这个概念的解释；•学生对自己的回答和小组讨论的表现；•学生对自己梦想的绘制和步骤的书写。

教学建议•在引导学生进行讨论时，要尽可能地提出开放性的问题，鼓励学生思考和发表自己的看法；•在鼓励学生认识自己的缺点时，应当注重鼓励和积极面对，避免负面影响；•在鼓励学生表达自己的梦想时，要让学生明确自己的目标，并提醒他们付出实际行动去实现梦想。

总结通过这节课，学生将会更加深刻地认识自己，不断提升自我意识和自尊心，建立自己独特性，并了解和尊重他人的不同。

同时，还能够更加认识自己的梦想，并为实现这些梦想做出切实行动。

《独一无二的我》课堂教学设计课题名称：《独一无二的我》教学策略活动教室内以游戏的形式开展，通过活动收获体会和感悟，从而树立自信。

教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标导入新课1.听歌曲《小小的我》。

孩子们，你们听过这首歌吗？今天我们就来聊一聊“我”这个话题。

2.师：让我们喊出每次活动的口号吧！听过！《小小的我》（大声喊出）我会积极投入活动；我会真诚分享；我会用心倾听；我会尊重每一个同伴！对学生学习习惯的渗透和培养。

同时每节课这样做也是对学生积极的心理暗示。

环节一活动一：《对号入座》 1师：同学们都喜欢玩游戏吧？我们先一起玩一个游戏——对号入座。

请听好游戏规则：“现在谁也不知道下面这些话说的是谁，如果你觉得符合你的一个特点就可以起立。

”听明白了吗？错的要跳5个蛙跳哦！ 老师问： （1）黑头发，黑眼睛，黄皮肤。

（2）在同学中间个子最高。

（3）喜欢扎小辫子。

（4）性格乐观开朗。

（5）我会画画。

（6）我愿意帮助集体做事。

（7）我爱学习。

……还可以有其它提问，随机提问。

师：好，大家都请坐！通过刚才的游戏，你发现了什么？ 师：是的。

“世界上没有两片完全相同的叶子”，即使是双胞胎也有不一样的地方，我们每个人都是独一无二的自己！我们怎样才能正确认识自己，做独一无二的自己，让自己的喜欢！听老师说的特点决定是否起立预设：学生回答：我们每个人都是不一样的。

游戏活动引起学生的兴趣，在活动中学生通过肢体的体验，到心理体验，进而到心理感悟。

同时也培养了孩子们听别人讲话时的注意力，反应力和思考能力。

人生更加精彩呢？这就是我们今天活动的主题。

2、课件出示活动主题：独一无二的我大声喊出课题：独一无二的我！铺设自信的情感环节二活动二：《我的五指山》1.师：孩子们，下面我们继续进行活动。

请把你的双手举起来手心面对自己，仔细看看这两只手有什么不同？再和旁边的同学比较一下是不是也不同呢？最后请大家伸出自己的左手，认真观察一下这五根手指有什么不同呢？2.下面就请大家把自己的左手手掌和手指全部按在纸上，然后用水彩笔把手的外部轮廓画下来，并在五根手指上分别写上：姓名、性别、身材、脾气、学习成绩。

小学心理健康独一无二的我教案小学心理健康：独一无二的我教案导语：在当今社会，心理健康的重要性越来越受到人们的重视。

尤其对于小学生来说，培养良好的心理素质至关重要。

本教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助学生认识自己的独特之处，培养他们的自信心和自尊心，以及增强积极的学习态度。

教学目标：1. 了解小学生心理健康的重要性，并意识到每个人都是独一无二的。

2. 能够积极评价自己的优点和特点，并增强自信心。

3. 培养良好的人际关系和沟通能力，增强集体意识。

教学重点：1. 引导学生认识自己的独特性，培养自信心。

2. 帮助学生理解每个人都有自己的优点和特点。

3. 鼓励学生积极参与讨论，增强集体意识。

教学准备：1. 教案PPT或黑板。

2. 小学生心理健康相关的图片或视频资料。

3. 学生互动活动所需的材料。

教学过程：Step 1：引入（10分钟）1. 展示一些与小学生心理健康相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们觉得心理健康对我们的生活有什么重要性？请举例说明。

3. 引导学生积极回答问题，并与他们对话。

Step 2：探索独特之处（15分钟）1. 介绍“独一无二”的概念，并与学生分享各种生活中的例子，例如每个人的指纹都是不同的。

2. 学生分组进行讨论：你们认为自己独一无二的地方是什么？请写下来，并准备与全班分享。

3. 鼓励学生积极参与讨论，引导他们认识到每个人都是独特的。

Step 3：分享与交流（20分钟）1. 鼓励学生轮流分享自己的独特之处，并提供积极的反馈。

2. 引导学生思考和回答问题：为什么我们应该珍惜自己的独特性？3. 引导学生思考身边的成功人士，他们是如何利用自己的独特性取得成功的？Step 4：培养自信心（15分钟）1. 分发自评表格给学生，要求他们列举自己的优点和特点，并评价自己对这些特点的自信程度。

2. 学生可以自己完成表格，然后与同桌分享和交流。

3. 鼓励学生互相赞扬，提供积极的反馈，并帮助他们认识到自己的优点。

小学心理健康《独一无二的我》教案《独一无二的我》小学心理健康教案引言：《独一无二的我》是一份小学心理健康教案，旨在帮助小学生正确认识自己的独特性，并培养他们的自尊心和自信心。

本教案采用互动式教学方法，注重学生的参与和思考，让他们在轻松、愉快的氛围中学会发现自己的价值和特点。

一、教案背景：当今社会，心理健康问题日益突出，小学生的心理健康问题也不容忽视。

人们常说，“每个人都是独一无二的”。

然而，在现实生活中，很多小学生并不了解自己的独特性，缺乏自信，甚至沉溺于自卑情绪中。

因此，培养小学生的自尊心和自信心至关重要。

二、教学目标：1. 帮助学生正确认识自己，了解自己的独特性；2. 培养学生的自尊心和自信心；3. 提升学生的心理健康水平。

三、教学内容及步骤：第一步：导入（5分钟）通过一些互动性课堂活动，引出“独一无二的我”的话题。

示范活动：让学生围成一个圆，每个人说出自己与众不同的地方，其他同学则表示认同，并给予肯定。

第二步：认识自己（15分钟）1. 带领学生观看“独一无二的我”相关的视频或图片，让学生感受到每个人都有自己的独特之处。

2. 通过故事、歌曲或视频等方式，引导学生分享自己的兴趣、特长和爱好。

3. 设计小组活动，每个小组成员互相称赞、介绍彼此的独特之处。

第三步：培养自尊心（20分钟）1. 通过图片和文字展示，介绍和讨论自尊心的定义和重要性。

2. 设计小组活动，每个小组根据自己的兴趣和特长，制作一张“自尊心海报”，展示自己的独特之处和个人才能。

3. 分享小组活动成果，互相欣赏和肯定。

第四步：建立自信心（30分钟）1. 通过故事和例子，介绍和讨论自信心的定义和培养方法。

2. 设计角色扮演活动，让学生扮演某个角色，通过表演展示自己的自信心。

3. 提供情景，让学生模拟面对挑战和困难时如何保持自信，鼓励学生互相分享经验和建议。

第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 通过游戏或互动讨论，帮助学生巩固和拓展所学的知识，如猜猜我是谁、找出不同的点等。

标题：《我是独一无二的》心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，培养自尊、自信、自爱的心理品质。

2. 帮助学生了解自己的独特性，学会欣赏和接纳自己。

3. 引导学生学会尊重他人，理解和接纳他人的不同。

二、教学内容1. 自我认知：认识自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣、能力等方面。

2. 自我接纳：学会欣赏和接纳自己的优点和不足。

3. 尊重他人：理解和接纳他人的不同，尊重他人的个性和特点。

三、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，引导学生思考自己的独特性。

2. 自我认知：让学生在小组内分享自己的独特之处，互相倾听和欣赏。

3. 自我接纳：引导学生认识到每个人都有优点和不足，学会欣赏和接纳自己。

4. 尊重他人：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生理解和接纳他人的不同，学会尊重他人。

四、教学方法1. 讲授法：讲解自我认知、自我接纳和尊重他人的重要性。

2. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的独特之处，互相倾听和欣赏。

3. 案例分析法：通过案例分析，让学生理解和接纳他人的不同，学会尊重他人。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验尊重他人的重要性。

五、教学评价1. 学生能够认识到每个人都是独一无二的，培养自尊、自信、自爱的心理品质。

2. 学生能够了解自己的独特性，学会欣赏和接纳自己。

3. 学生能够理解和接纳他人的不同，学会尊重他人。

六、教学资源1. 教材：《心理健康》五年级上册，北师大版。

2. 辅助材料：故事、游戏、案例分析等。

七、教学建议1. 教师要以身作则，尊重学生的个性和特点，营造良好的课堂氛围。

2. 教师要关注学生的情感变化，及时给予鼓励和支持。

3. 教师要引导学生正确看待自己和他人，避免过分自责或评价他人。

4. 教师要加强家校合作，共同关注学生的心理健康教育。

总结：通过本节课的学习，学生能够认识到每个人都是独一无二的，培养自尊、自信、自爱的心理品质。

同时，学生能够了解自己的独特性，学会欣赏和接纳自己，以及理解和接纳他人的不同，学会尊重他人。

独一无二的我（教学设计）小学生心理健康五年级通用版教学内容：本节课的教学内容是小学生心理健康教育的一部分，主要围绕自我认知和自我价值展开。

教学内容包括认识自己的独特性、接受自己的优点和不足、培养自信心和自尊心等。

通过讲解、讨论、活动等形式，让学生了解每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己，树立自信心和自尊心。

教学目标：1. 让学生认识到自己的独特性，明白每个人都有自己的特点和优点。

2. 培养学生的自信心和自尊心，让他们学会欣赏自己，树立正确的自我价值观。

3. 引导学生接受自己的不足，并学会积极面对和改进，培养健康的人格。

教学难点：1. 让学生真正认识到自己的独特性和优点，避免陷入比较和自卑的情绪中。

2. 培养学生的自信心和自尊心，让他们学会自我肯定和自我欣赏。

3. 引导学生正确面对自己的不足，避免过度自责和消极情绪的产生。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括自我认知的相关知识和活动指导。

2. 准备一些小学生心理健康教育相关的书籍和资料，供学生参考阅读。

3. 准备一些活动道具，如镜子、彩纸、画笔等，用于活动中的实践操作。

教学过程：1. 引入话题：通过讲解一些自我认知的知识，让学生了解每个人都有自己的独特性和优点。

2. 讨论活动：让学生分成小组，讨论自己的特点和优点，互相分享并互相鼓励。

3. 实践操作：让学生用镜子观察自己的外貌，用彩纸和画笔制作自己的特点海报，展示自己的独特性。

4. 分享交流：让学生展示自己的特点海报，分享自己的感受和体验，互相学习和借鉴。

5. 总结反思：通过讲解和讨论，让学生明白每个人都有自己的价值和意义，学会欣赏自己，树立自信心和自尊心。

板书设计：1. 自我认知的概念和重要性。

2. 每个人的独特性和优点。

3. 培养自信心和自尊心的方法。

4. 正确面对自己的不足和挑战。

作业设计：1. 让学生写下自己的特点和优点，制作自己的特点海报。

2. 让学生写下自己的自信心和自尊心的培养计划，并实践执行。

小学心理健康《独一无二的我》教案一、教材分析本教案围绕小学心理健康教育主题“独一无二的我”展开，旨在帮助小学生认识自我，接纳自我，建立积极的自我形象。

本课将引导学生探索自身独特的个性、能力和价值，培养学生的自信心和自尊心，促进其身心健康发展。

本教案适合小学低年级（一二年级）和高年级（三四年级）的学生，但内容和活动需要根据学生的年龄特点进行调整。

二、教学目标知识目标：•了解什么是独特性，认识到每个人都是独一无二的。

•了解自己的兴趣爱好、特长和优点。

•了解一些积极的自我肯定的方法。

能力目标：•能用语言表达自己的感受和想法。

•能积极参与小组活动，与同伴进行有效沟通。

•能运用所学知识，解决生活中遇到的自我认知问题。

情感目标：•增强自信心和自尊心，接纳真实的自我。

•尊重他人，理解和包容个体差异。

•形成积极乐观的生活态度。

三、教学重点和难点教学重点：引导学生认识到自身独特性，发现自身优点，建立积极的自我形象。

教学难点：帮助学生接纳自身不足，克服自卑心理，培养自信心。

四、教学准备•教师准备：多媒体课件（包含图片、视频等）、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水、奖励贴纸等。

•学生准备：提前思考自己的兴趣爱好、特长和优点。

五、教学过程(一) 低年级（一二年级）教学过程1. 导入（10分钟）•教师播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的课堂氛围。

•教师出示一些不同形状、颜色、大小的玩具或图片，引导学生观察并说出它们的差异。

•提问：这些玩具（图片）有什么不一样的地方？它们都是独一无二的吗？•引出主题：每个人也像这些玩具一样，都是独一无二的，都有自己的特点。

2. 发展（25分钟）•游戏：我是谁？让学生轮流描述自己，例如：我有一双大眼睛，我喜欢吃苹果……其他同学猜是谁。

•活动：我的优点树。

发给每个学生一张树状图的卡纸，让学生在树干上写下自己的名字，在树枝上写下自己的优点（例如：乐于助人、聪明、勇敢……）。

可以引导学生从学习、生活、人际交往等方面寻找自己的优点。

小学心理健康《独一无二的我》（教学设计）《独一无二的我》教学设计一、教学目标1.引导学生了解自己的个体差异和独特性，培养自尊、自信心；2.促进学生发展自我认同感，并尊重他人的不同；3.帮助学生认识到每个人都是独一无二的，鼓励他们展示自己的特长与优势；4.提高学生的自我理解和情感表达能力；5.培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学内容1.个体差异的意义和价值；2.发掘自己的特长和优势；3.尊重他人的不同；4.展现自己的独特性；5.与他人进行积极沟通和合作。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过举例或故事引入话题，让学生思考自己与他人的不同之处，并引导学生思考个体差异的意义和价值。

2.知识讲解（15分钟）教师向学生介绍个体差异以及每个人都是独一无二的观念，通过图片、视频等形式展示各种不同的人群、个人特长和优势。

鼓励学生积极思考和发言，分享自己的特长和优势。

3.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组选择一名代表，代表向其他小组成员介绍自己的特长和优势，并询问其他小组成员是否有相同或不同的特长和优势。

学生可以通过简短的自我介绍和图文展示等方式进行表达。

组内其他成员则尊重并提问、评论其他人的特长和优势。

4.情感教育（15分钟）教师引导学生思考被他人尊重的感受，并与他人分享自己的心声。

鼓励学生对他人的特长和优势表示欣赏和赞美，传递积极的情感。

5.展示与总结（20分钟）学生向全班展示自己的特长和优势，可以选择口头表述、展示作品、展示才艺等形式。

全班其他学生则尊重、赞美、评论展示者。

教师进行总结，强调每个人都是独一无二的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中自信地展示自己的特长与优势。

四、教学反思通过本次教学设计，学生能够了解到自己与他人的不同之处，并树立自信心，积极发展自己的特长和优势。

同时，通过展示和欣赏他人的特长和优势，学生能够培养尊重他人的态度和合作意识。

通过小组讨论和展示环节的设计，促进了学生之间的互动与沟通，提高了学生的自我理解和情感表达能力。

《独一无二的我》教案《独一无二的我》教案「篇一」活动目标：1、乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话，学习用简短的语句谈论、描述自己。

2、学会正确区分名字中的姓与名。

3、知道自己的优缺点，对自己有信心，喜爱自己。

活动准备：1、向父母了解自己名字的来历、意义。

2、《我就是喜欢我》故事的音频。

活动过程：1、听故事师：你喜欢小青蛙吗？为什么？小青蛙有什么本领？2、介绍自己的名字师：你喜欢自己的名字吗？为什么？谁能介绍一下自己的名字是什么意思？哪部分是姓，哪部分是名呢？爸爸妈妈为什么给你取这个名字？3、说一说爱好师：你喜欢什么？（我喜欢蓝色，我喜欢唱歌，我喜欢吃苹果等）4、讲一讲缺点师：你有什么缺点或做的不好的地方？（脾气不好，舞蹈不好等）小朋友们喜欢自己吗？5、讲一讲会做的事师：你会做什么事情？你会为别人做什么？（帮爸爸妈妈端碗、摆筷子等）。

6.结束环节每个小朋友都有自己的优缺点，但我们每天都在不断地进步和成长，如果有人问你喜欢自己吗？你会说什么呢？（我喜欢我自己）。

《独一无二的我》教案「篇二」本周五中午我们观摩了上海名师的中班音乐课《这就是我》的教学视频，让我这个刚上岗的新教师受益匪浅。

赵老师教态亲切和蔼，对小孩子的引导非常到位，对于小孩子的回答的应答也很具有教育机智，值得我学习。

《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”艺术教育的关键还是在于教师怎样“充分创造条件和机会”，让幼儿“感受和发现美”，从而来“表现和创造美”。

幼儿天生喜欢游戏，在幼儿音乐教育中，如果单纯的模仿学习，会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化，而不顾幼儿的认知规律年龄特点，盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从，得不到真正的发展。

可谓“哪里有幼儿，哪里就有游戏。

”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习，只有在活动中直接地亲身地体验游戏，幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。

教案：独一无二的我一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，明白自己与众不同之处。

2. 培养学生自尊、自信、自爱的品质。

3. 引导学生学会欣赏他人，尊重差异。

二、教学内容1. 人的独特性：外貌、性格、兴趣、才能等方面。

2. 自尊、自信、自爱的含义及其在生活中的表现。

3. 欣赏他人、尊重差异的意义及方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会自尊、自信、自爱。

2. 教学难点：引导学生学会欣赏他人，尊重差异。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或话题，引起学生对独特性的关注。

2. 新课内容：讲解人的独特性、自尊、自信、自爱以及欣赏他人、尊重差异等概念。

3. 活动环节：设计一些小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生亲身体验和感悟。

4. 总结提升：对所学内容进行总结，强调每个人都有独特之处，我们要学会自尊、自信、自爱，同时要欣赏他人，尊重差异。

六、板书设计1. 独一无二的我2. 副认识自己，欣赏他人3. 板书内容：人的独特性、自尊、自信、自爱、欣赏他人、尊重差异等关键词。

七、作业设计1. 让学生画一幅自画像，并写出自己的独特之处。

2. 让学生写一篇关于自己成长过程中学会自尊、自信、自爱的经历。

3. 让学生采访一位同学，了解对方的独特之处，并学会欣赏和尊重。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法。

2. 教师要关注学生在活动中的表现，引导他们正确认识自己，学会欣赏他人。

3. 教师要关注学生在作业中的反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。

总结：通过本节课的教学，让学生认识到自己的独特性，学会自尊、自信、自爱，同时学会欣赏他人，尊重差异。

为学生的心理健康成长奠定基础。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的开始，教师可以通过一个有趣的故事或话题来吸引学生的注意力，引起他们对独特性的关注。

小学心理健康第一课《独一无二的我》教案独一无二的我：小学心理健康第一课教案引言：在当今社会，孩子们在成长过程中面临着各种各样的挑战和困惑。

因此，培养他们的心理健康变得尤为重要。

本教案旨在通过“独一无二的我”这个主题，帮助小学生们认识和尊重自己，同时也学会理解和尊重他人。

通过活动和讨论，培养他们的自尊心和团队意识。

一、教学目标：1. 学生能够认识到每个人都是独特的，具有自己的优点和特点。

2. 学生能够理解并尊重他人的差异。

3. 学生能够通过合作、分享和探索，培养团队意识和自尊心。

二、教学准备：1. 《独一无二的我》绘本或者故事书籍。

2. 展示板、彩色笔和贴纸。

3. 音乐播放器。

三、教学过程：Step 1：引导思考（10分钟）引导学生思考为什么每个人都是独一无二的，他们自己有哪些独特的特点和优点。

可以通过以下问题来引导讨论：1. 你们觉得为什么每个人都是独一无二的？2. 你们能给自己起个独特的名字吗？3. 你们在学习中和生活中都有哪些特点和优点？Step 2：阅读故事（15分钟）选择一本与主题相关的绘本或者故事书，向学生们讲述一个关于个体差异的故事。

在阅读过程中，可以停下来讨论故事中的情节和教育意义。

Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们围绕“独一无二的我”展开讨论。

每个小组选择一个代表来汇报小组的讨论结果。

以下是一些建议的问题：1. 你觉得自己在哪些方面是独特的？2. 你身边的朋友有哪些独特的地方？3. 你认为差异和相似之间有什么关联？Step 4：个人画像（20分钟）要求学生们每人准备一张白纸和一支彩色笔。

让他们画出自己的个人画像，并在画面周围使用彩色贴纸写下自己的特点和优点。

这样一来，每个学生都能以视觉方式看到自己独特的一面。

Step 5：分享与反思（15分钟）要求每个学生来到前面，展示自己的个人画像，并简短地分享自己的特点和优点。

其他学生可以向他们提问或者发表赞美的话语。

最后，进行一次整体性的反思，让学生们分享他们从这次活动中学到了什么。

独一无二的我（说课稿）一、前言小学五年级是学生个性逐渐形成的关键时期，也是学生面临心理困惑的时期。

为了保障学生的身心健康，加强心理健康教育的教学力度，本次说课将以“独一无二的我”为主题，分别从理念、内容、方法和评价四个方面来进行探讨和讲解。

二、理念1.强调个性优势立足于学生身心健康全面发展，从个性差异的角度出发，充分发掘学生的个性优势，让学生在自信和积极的心态下去面对挑战，促进学生的成长和发展。

2.强调课程质量通过严格和科学地设计教学内容和方法，力求达到有理有据、实用性强、有趣味性的教学效果，提升课程质量，切实帮助学生掌握和应用知识。

三、内容1.“独一无二的我”主题介绍通过图文、引语、短片和游戏等多种形式，生动地展现“独一无二的我”主题内涵，唤起学生对自我认知和价值意识的关注和思考。

2.学习认识自我通过自我形象认识、性格测试和奇思妙想等教具和活动，帮助学生了解自身天赋和优势，认真审视弱点和不足，通过自我建构得到自我认同和自我价值的提升。

3.学习与他人相处通过“黑白棋”、小组讨论和竞技游戏等课堂活动，培养学生多方位的交流合作能力，增进他人情感联结，激发他们对人际关系的兴趣和探究欲望，促进彼此共同发展。

4.学习应对挫折通过困难情境模拟和人生经验分享，向学生灌输逆境成长的信念，引导学生体验心理承受能力的提升和应对挫折主动性的增强，培养他们的毅力和坚韧不拔的品质。

四、方法1.多元化媒介方式利用多种媒介如图片、视频、音乐等相关素材进行信息传达，深化学生的感性认知，吸引学生的注意力，增加主题的贴近感，帮助学生形成自我思考，达到深层次的认识。

2.创造性活动探究在教学过程中注重创意和活动的融入，使教学有设计，有情感，引导学生去思考，去发现问题，去解决问题，在实践中获得知识、体验和技能，提升学生主动性和参与性，激发学习热情和学习兴趣。

3.反思性语言导引在课堂文化营造和组织活动过程中，引导学生通过语言交流，用自己的语言给自己过去的行为或想法做出必要的反思，使得学生对自身多一份仔细和认真，也能更好地面对未来的挑战。

《独一无二的我》教学设计一.二. 教学目标1.发现自己的优点,知道自己的独一无二。

2.正确对待自己的性格和个性,能与自己、与他人和谐相处。

3.知道如何呵护自己的心灵,好好爱自己,珍惜生命,拥抱美好生活。

三. 教学重难点1.发现自己和他人的不同2.当自己的想法与他人不同时,能正确对待四. 教学准备趣味故事、PPT课件、视频、图片、设问式引导。

五. 教学过程环节一趣味观影激情导入1.师：同学们好,欢迎来到我的趣味心理讲堂。

在这节课开始前,我们先来观看《小王子》的电影片段。

2.教师播放电影片段,选择《小王子》的动画电影,以小王子选择那支独一无二的玫瑰引导学生意识到事物的独特性。

3.教师引导学生讲述自己看完电影片段的感受,询问学生,为什么那么多玫瑰,小王子能认出自己的玫瑰？让学生表达自己的看法, 引出后续重点一一每一种事物都是独一无二的,包括我们自己。

学生回答看完电影的感受,同时,联系自己的生活经验,初步发现自己的独特性。

【设计意图】以电影片段为导入,抓住学生注意力,充分调动学生积极性,活跃课堂气氛。

环节二启智----- 我们不一样1.师：同学们表现得真棒！世界上不会找出一模一样的两朵玫瑰,也不会找出和我们一模一样的另一个人。

这告诉我们,我们每个人都是独一无二的,但是,这份独一无二体现在哪些地方呢？2.画手掌,小组交流,发现手掌的不一样。

3.发现外貌的独一无二性教师设计趣味游戏一一看貌识人,采取“打地鼠”的模式,随机点名让学生起立,其余学生则要快速说出起立学生的名字。

师：为什么你们能立马说出站起来的同学的名字呢？这是因为每一个同学的外貌都不一样,身材身高也不一样,你只看背影,并能认出那个人是不是你的同学,而不会闹出乱喊人名字的笑话,这是在告诉我们,我们每个人的外貌都是不一样的,即使是双胞胎,也会有长得不像的地方,亲人还是能很快便将他们认出来。

学生游戏,初步发现外貌的独特性。

4.发现声音的独一无二性教师设计趣味游戏一一听声辨人,挑选学生到讲台上,其余学生闭上眼睛,让在讲台上的学生随机读课文或讲话,让闭眼的学生去猜声音的主人。