新时代高职院校信息化建设研究

•职业教育发展------------------武汉船舶职业技术学院学报2021年第1期新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践—以武汉船舶职业技术学院为例陈欣周飞(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 ！30050)摘要新时代背景下，全球新一轮科技和产业兴起，推动经济社会转型发展，对我国职业教育改革和发展提出了新要 求。

本文梳理了近年来国家有关职业教育改革的相关政策，概述了高职院校进入“双高”新时代以来所面临的机遇和挑 战，以武汉船舶职业技术学院为例，提出了行业特色高职院校从体制机制改革、人才培养高地打造、社会服务领域拓展等 方面的实践路径，以期为同类院校开展研究提供思路。

关键词新时代&行业特色；高职院校；改革发展中图分类号G710 文献标志码A文章编号1671 — 8100(2021)01— 0001 — 0!2019年8月，习近平总书记在甘肃考察山丹 培黎学校时，从“实体经济是我国经济的重要支 撑，做强实体经济需要大量技能型人才，需要大力 弘扬工匠精神”的战略高度，作出了“发展职业教 育前景广阔、大有可为”的重大论断。

进人新时 代，随着我国经济社会转型发展，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、物联网、5G等新技术 得到长足的发展和运用。

中国职教学会会长鲁昕 指出，面对新经济和技术，职业教育有了新的机 遇、要求和挑战，“新经济时代下的职业教育发展，必须立足于数字经济，坚持市场人才需求、学生择 业、服务社会经济发展为导向，进行专业课程的升 级和数字化改造”。

1 我国职业教育改革与发展现状1.1职业教育迎来发展新时代2014年6月，国务院印发《关于加快发展现 代职业教育的决定》，拉开了我国职业教育进人新 时代的序幕。

党的十九大以来，中央对职业教育 发展认识进一步升华，对职业教育改革发展进行了一系列重大部署（国家教学成果奖单列，将高职 院校纳人万人计划、黄大年团队、精品在线开放课 程等建设评审范围，率先启动国家教学标准、专业 教学资源库等）。

第1篇随着职业教育改革的不断深入，职业学校的教研活动越来越受到重视。

为了提升教育教学质量，促进教师专业成长，以下是一份针对职业学校教研活动的题目集锦，旨在激发教师们的教研热情，推动学校教育教学工作的全面发展。

一、课程改革与教学创新1. 新时代职业教育课程体系建设研究2. 职业教育中课程思政融入的策略与实践3. 项目式教学在职业学校中的应用与探索4. 基于核心素养的职业教育课程开发与实践5. 职业学校课程内容与职业标准的对接研究6. 职业教育混合式教学模式的构建与实践7. 职业教育“互联网+教育”的实践与思考8. 职业学校教学方法的创新与改革研究9. 职业学校实践教学体系构建与实施策略10. 职业学校教师信息化教学能力提升路径探析二、教师专业发展与教学研究1. 职业学校教师专业成长路径研究2. 职业学校教师教学反思能力的培养与实践3. 职业学校教师团队建设策略探讨4. 职业学校教师培训模式创新研究5. 职业学校教师科研能力提升策略6. 职业学校教师教学评价体系构建研究7. 职业学校教师教学风格与学生学习效果的关系研究8. 职业学校教师跨学科教学能力培养研究9. 职业学校教师心理健康教育与职业素养提升10. 职业学校教师信息技术应用能力提升策略三、学生发展与教育管理1. 职业学校学生核心素养培养研究2. 职业学校学生职业生涯规划指导策略3. 职业学校学生创新创业教育实践与探索4. 职业学校学生思想政治教育创新研究5. 职业学校学生心理健康教育模式研究6. 职业学校学生社团活动组织与实施策略7. 职业学校学生实习实训基地建设与运营管理8. 职业学校学生资助政策实施效果评价研究9. 职业学校学生就业指导服务体系建设研究10. 职业学校学生管理制度创新与实施策略四、学校管理与文化建设1. 职业学校办学理念创新与实践2. 职业学校校园文化建设策略研究3. 职业学校管理制度创新与实施4. 职业学校质量保障体系建设研究5. 职业学校校企合作模式创新研究6. 职业学校国际交流与合作策略7. 职业学校信息化校园建设与智慧校园发展8. 职业学校学生宿舍管理与文化建设9. 职业学校图书馆建设与服务创新10. 职业学校校园安全管理与防范五、行业发展趋势与职业教育1. 新兴产业发展趋势对职业教育的影响研究2. 职业教育服务区域经济发展的策略3. 职业教育国际化发展路径研究4. 职业教育产教融合模式创新与实践5. 职业教育校企合作长效机制研究6. 职业教育人才培养模式改革与创新7. 职业教育信息化建设与教育公平8. 职业教育政策法规研究9. 职业教育质量评价体系构建与实施10. 职业教育可持续发展战略研究通过以上题目集锦，希望能够为职业学校的教研活动提供一定的启发和借鉴，助力职业学校在教育教学改革中不断取得新突破，为培养更多高素质技术技能人才贡献力量。

新时代背景下高校校友工作信息化建设的路径探析随着新时代的来临，高校校友工作信息化建设成为了推动高校校友工作发展的重要手段。

信息化建设可以为高校校友工作提供更加高效、便捷、精准的服务，有助于促进高校与校友之间的联系与合作。

本文将探讨新时代背景下高校校友工作信息化建设的路径。

高校校友工作信息化建设的路径是从建立高校校友数据库开始的。

建立高校校友数据库是信息化建设的基础。

通过建立校友数据库，高校可以收集和整理校友的基本信息，包括个人背景、工作经历、联系方式等。

这样一来，高校可以更好地了解校友的情况，并为校友提供更加个性化、差异化的服务。

高校校友工作信息化建设的路径是建设高效的校友管理平台。

校友管理平台是高校与校友之间互动与合作的重要平台，可以为校友提供就业信息、创业资源、学术交流等服务。

高校可以利用互联网技术建设校友管理平台，实现校友的信息发布与查询、活动报名与参与等功能。

通过校友管理平台，高校可以更好地与校友保持联系，并提供更加全面、及时的服务。

高校校友工作信息化建设的路径是打造个性化的校友服务平台。

随着社会的发展，高校校友的需求也日益多样化。

高校要根据校友的需求，开发不同的校友服务平台。

可以建立就业服务平台，为校友提供求职信息、职业指导等服务；可以建立创业服务平台，为校友提供创业指导、投融资资源等服务；可以建立学术交流平台，为校友提供学术研讨会、论文发表等机会。

通过打造个性化的校友服务平台，高校可以更好地满足校友的需求，并增强与校友的互动与合作。

高校校友工作信息化建设的路径是加强数据分析与挖掘。

通过数据分析与挖掘，高校可以深入了解校友的需求与特点，并根据数据的反馈进行相应的调整与优化。

数据分析与挖掘可以帮助高校发现校友的共性需求，并针对性地提供相应的服务。

高校还可以根据数据的分析结果，调整校友工作的发展策略，提升校友工作的效率与质量。

新时代下高校信息化发展策略研究随着信息技术的高速发展和高等教育的普及，高校信息化建设已成为必然趋势。

在新的历史条件下，高校应当深化信息化发展策略研究，积极探索新时代下高校信息化建设的路径和方法。

一、发展现状与存在问题我国高校信息化建设已取得了显著成效，但仍然面临一些问题。

首先，普及程度不够。

2019年，我国高校网络普及率已经超过99%，但是教育信息化应用程度不高，尤其是在教学和科研领域。

据统计，目前全国高校教学信息化应用率只有70%左右，相当一部分高校缺乏完善的教学信息化基础设施和实践支撑体系。

其次，教师和学生信息素养有待提高。

高校教师和学生在信息素养方面还存在较大的差距，很多教师和学生对信息技术的应用还存在一定的障碍。

在信息技术的教育方面，高校的教师培训和技术支持不足，也影响了信息化教学的普及和推广。

第三，安全建设存在问题。

随着信息技术的不断发展和高校信息化建设的加速推进，信息安全问题也变得越来越突出。

高校的网络安全防范意识不足，安全问题频发。

二、信息化发展战略高校应当制定科学的信息化发展战略，解决存在的问题，推进信息技术与教育教学深度融合。

第一，建立完善的信息化基础设施。

高校应加大投入力度，完善互联网接入、网络系统基础设施，尤其是在“大数据”存储和分析等方面，加强校园网络基础设施建设。

同时，也要加强对校园网络安全的防护，建立安全防护机制，提高校园网络安全意识和信息化素养。

第二，加强教师培训和技术支持。

高校应该开展多种形式的信息技术培训，针对不同层次、不同领域的教师和学生，提供相应的技术服务支持。

加大对教师信息化技能的培训力度，增强教师的信息应用和技术能力。

同时，建设信息化办公平台，提高信息化办公效率，为教学和科研提供良好的信息化条件。

第三，推动教育教学改革和创新。

高校应该重视教育教学改革，将信息技术与课程、教学、评价等环节紧密结合起来。

通过信息化方法提高教与学效果，为大规模、个性化教学创造条件。

TECHNOLOGY AND INFORMATION科学与信息化2023年3月下 193试论大中专院校档案信息化建设存在的问题与对策杨运文烟台幼儿师范高等专科学校 烟台 265600摘 要 档案管理信息化是大中专院校管理工作的重要组成部分，有助于学校优化管理措施，创新工作机制，提高服务水平。

在信息化时代，传统档案管理模式明显不能满足社会发展的需求，因此需要学校档案人员对原有管理模式实施有效转型升级，推动高校档案管理更加规范化、制度化和科学化。

基于此，本文针对高校档案信息化建设问题进行详细阐述，并提出了有针对性的解决措施。

关键词 大中专院校；档案信息化管理；问题；对策Discussion of Problems and Countermeasures in Archives Informatization Construction of Colleges and Universities Yang Yun-wenYantai Preschool Education College, Yantai 265600, Shandong Province, ChinaAbstract The informatization of archive management is an important part of the management work in colleges and universities, which is helpful for colleges and universities to optimize management measures, innovate working mechanisms, and improve service levels. In the information age, the traditional archives management mode obviously cannot meet the needs of social development, so it is necessary for archivists in colleges and universities to implement effective transformation and upgrading of the original management mode, and promote the more standardized, institutionalized and scientific management of archives in colleges and universities. Based on this condition, this paper elaborates on the problem of archives informatization construction in colleges and universities and puts forward targeted solutions.Key words colleges and universities; archives informatization management; problem; countermeasure引言对于大中专院校来说，档案管理工作是一项比较重要的工作，同时也很容易被忽略，这主要源于在传统的管理模式当中，档案管理工作的价值并未被充分发挥出来。

2023年12月第26卷第23期中国管理信息化China Management InformationizationDec.,2023Vol.26,No.23主要参考文献［1］陈丽.“三全育人”背景下高校校企协同资助育人模式研 究［J］.文教资料，2022（19）：183-186.［2］周艳红.“三全育人”理念下高校资助育人模式构建探究 ［J］.西部素质教育，2022，8（19）：1-4.［3］李科君，张君维，金慧玲.“三全育人”视域下高职院校资助育人工作创新与探索［J］.产业与科技论坛，2022，21（16）： 208-209.［4］都金.三全育人视域下高校发展型资助育人体系构建分析［J］.公关世界，2022（12）：55-56.［5］尹立茜.“三全育人”模式下资助育人精准化路径［J］.教育 评论，2022（3）：48-52.［6］高歌.“三全育人”理念下新时代高校资助育人体系研究 ［J］.科技视界，2022（5）：91-93.［7］黄林静，张佳琪，熊密密.“三全育人”格局背景下高校发 性资展助育人模式探究：以湖南师范大学“爱尔兰华侨基 金”为例［J］.黑龙江科学，2022，13（1）：7-12，15.［8］张倩，王岩.“三全育人”视域下高校资助育人模式的创 新研究［J］.文化创新比较研究，2021，5（33）：84-87.融媒体时代高职院校信息化标杆校建设的内容及有效途径研究杨　乐，邓亚思，尹光辉（咸宁职业技术学院，湖北　咸宁　437100）［摘 要］本文对融媒体时代高校信息化标杆校建设进行研究，明确融媒体时代背景下信息化标杆高校建设的新要求，剖析高职院信息化标杆校建设的内容，提出融媒体时代高职院校信息化标杆校建设的有效途径及建议，为同类高职院信息化标杆校建设提供一些有益的支撑和帮助。

［关键词］融媒体；信息化；标杆校；微服务；容器化doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.23.055［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）23-0181-041 信息化标杆校建设的新要求近年来，随着国家对教育数字化、信息化的重视程度日渐提升，职业教育迎来了改革发展的“春天”。

高职院校科研平台建设研究作者：***来源：《现代信息科技》2021年第22期摘要：高职院校科研平台是组织高职院校教师及相关人员开展学术交流、进行科学研究、孵化科研成果、聚集和培育科学技术人才的重要基地，文章对高职院校科研平台的组织结构进行了研究，针对现阶段科研平台存在的问题提出了解决方案，提供了建设方法，通过实践对研究效果进行了总结分析，并对下一步工作提出了工作规划，为高职院校科研平台建设工作给出一个可行性方案。

关键词：科研平台;反哺教学;人才培养中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：2096-4706（2021）22-0126-04Abstract： The scientific research platform of higher vocational colleges is an important base for organizing teachers and relevant personnel of higher vocational colleges to carry out academic exchanges， conduct scientific research， incubate scientific research achievements， gather and cultivate scientific and technological talents. This paper studies the organizational structure of scientific research platform in higher vocational colleges， puts forward solutions to the problems existing in the scientific research platform at the present stage， and provides construction methods，summarizes and analyzes the research effect through practice， puts forward the work plan for the following work， and gives a feasible scheme for the construction of scientific research platform in higher vocational colleges.Keywords： scientific research platform; back feeding teaching; personnel training0 引言四川省教育廳发布的《四川省教育厅关于进一步加强新时代高等学校科研工作的通知》指出，要支持高校加强科研平台体系建设，完善管理，促进发展。

浅谈高职院校教务管理信息化建设与服务创新摘要:教务管理是高校管理必不可少的部分。

高职院校的发展是以教学为中心，教学的生命在质量，而质量的关键在于管理。

教务管理信息化运用计算机信息技术，组织和分配教学资源，合理进行教务管理信息化的活动，从而高质量的完成教学目标。

那么，加快高职院校发展的同时，提高信息化建设与服务创新是当前所有高职院校发展所面临的一项十分紧迫的任务。

关键词：教务管理信息化建设服务创新1 教学管理信息模块构成它主要包括代码管理、教学计划管理、教学资源管理、选课排课、学籍管理、成绩管理、考试管理、教学质量评价、教材管理等模块。

（1）代码管理是将所有教学管理信息都按照一定的数字逻辑和规律配置一个代码，将教学管理信息归类和索引。

（2）教学计划管理模包括学校全部的课程，故对排课、选课和考试时间的安排提供参照。

（3）教学资源管理模块包含各种信息，如教室、实训教室、教辅用具和教师信息等，为学校刚各项工作提供数据。

（4）根据教学计划和资源，选课排课模块进行选、排课，并形成课表，如教师课表、教室课表和班级课表。

（5）学籍管理模块管理着学生在校动态。

学籍管理中的各种信息，不仅为学校教学管理人员、教师可从学籍管理模块中获取学生准确信息，而且其还为学校后勤、财务、就业招生等管理职能部门提供各种有效数据。

（6）成绩管理模块管理着学生成绩的录入、查询等；考试管理将根据教学计划和教学资源编排考试安排。

（7）教学质量评价是根据学校教学任务安排教师、学生以及学校各级管理人员进行网上教学评价；教学评价的结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。

通过教学评价的结果，学生可以清楚地了解自己学习的好坏优劣。

同时，也为高校教学改革与人力资源培养提供了可靠的依据。

（8）教材管理将各系（部）提交的教材订单汇总成学院的教材订单，并根据每位学生的领书情况汇总每学期的教材费用，并形成报表。

082海峡科技与产业信息化素养也已经成为教师必备的一种素养，教师对于信息技术的理解以及应用能力，也关系到教育的持续健康发展。

通过提升高职院校教师的信息化素养，有助于提高高职教师群体的专业化水平，引导教师的教学能力更上一个台阶，推动教育信息化的广泛应用，也有利于信息化模式不断成熟，从而推动教育现代化的发展。

因此，要着重提升教师的信息技术能力，强化教师的信息素养，以此更好地符合社会发展的需要，培养相关的人才。

1 构建高职院校教师信息化素养培育体系的必要性1.1 政策支持引导2018年4月，教育部就印发了《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年，要基本实现“三全两高一大”的具体发展目标，也就是教学方面的应用要覆盖全体教师，学习层面的应用要能够覆盖全体适龄学生，数字化校园要能够覆盖全部的学校。

信息化运用水平以及师生的信息素养要能够得到全面的提高，要注重构建互联网+平台的教学氛围。

从提升师生的信息技术应用能力向全面提升信息素养进行转变，以此以教育信息化为助力，发展教育的现代化，同时也开启智能时代发展的新征程[1]。

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，《方案》指出，要大幅提升新时代职业教育现代化水平。

在当前新时代背景下，我国的教育主题定位为加快教育现代化发展，实现教育强国。

1.2 社会发展需求近年来，随着信息技术不断发展，大数据、人工智能、5G席卷全球。

信息技术的创新也推动着人类社会由原来的工业型转向社会信息化，对人才的需求也更加注重其技术、技能的发展，从事信息技术的专业人员非常抢手。

2020年3月，国家开始加大对5G、物联网等新型基础设施的投入力度，在促进经济发展的同时，也急需大量具备信息技术能力以及创新型的人才。

相关的从业人员要注重提升自身的信息技术能力，深化信息素养，才能够更好地符合当前时代的发展[2]。

高职院高职院校教师信息化素养培育体系构建研究周子平 陈 磊 杜月云商丘职业技术学院，河南 商丘 476000摘要：教育信息化的推进推动了教育教学改革的进程，高职院校在发展中也要紧跟时代的发展，不断革新，要能够认识到教师信息化素养培育的迫切性，只有提升教师群体的信息化素养，才能够推进教育信息化的落实，为社会发展培养所需要的人才，真正实现教育强国。

新时代我国职业教育产教融合高质量发展策略研究摘要：职业教育是教育体系中不可缺少的一部分，其中就读于职业院校的学生在毕业之后将直接面临步入工作岗位、助力社会经济增长的局面，所以职业院校的教学应该结合时代的发展，以培养出适合于社会需要的复合型人才为基本的教学任务。

二十大报告中明确指出，统筹规划职业教育、高等教育，用多样化的教学手段推进普职融合、产教融合，优化职业教育的类型。

由此可见，产教融合是新时代下我国职业教育高质量发展的动力和基本保障。

本文就我国职业教育发展的现状进行阐述，进一步探究新时代我国职业教育产教融合高质量发展策略。

关键词：职业教育；产教融合；高质量发展产教融合就是结合产业界和教育界的优质资源，共同实施教育的一种新型教学模式，以培养学生的核心素养和实践能力为核心，致力于发挥政府、企业等机构的合力，实现职业教育的创新与发展。

产教融合不仅可以丰富职业教育中的教育资源，还可以为学生提供更多的实践机会，帮助学生树立正确的职业理念和社会主义核心价值观。

在推动教育和社会发展的同时，逐渐深化协同创新的意义和价值。

一、我国职业教育产教融合的发展现状国家为了平衡社会发展和教育体系间的关系，出台了一系列深化产教融合的政策，但是结合实际的教学情况，产教融合中的问题仍然存在。

从教育对象的角度来看，职业院校学生的学习兴趣有待提高。

学习意愿低、缺乏职业精神、对未来职业规划不清晰等是职业院校教育中经常出现的问题，极易对产教融合造成阻碍。

从教育主体的角度来看，职业院校中的课程体系有待完善。

在职业院校现行的教育体系中，将基础知识教学和基础技能训练作为教学的重点内容，课程与企业生产之间的联系并不紧密，学生所学的专业知识与实际生产间存在着极大的差异[1]。

从教学主体来看，职业院校中教师的能力有待提高。

任课教师没有参与生产的实际经验，缺乏操作技能和对行业发展的正确认识。

二、新时代我国职业教育产教融合的模式1.技术资源合作技术资源合作是职业教育产教融合模式中最关键的一个途径，通过技术研究中心的成立、校企技术资源的整合，可以加快技术性人才的培养进程。

62一、新时代高职院校特色发展的内涵与特征（一）高职院校特色发展的内涵如何理解高职院校特色发展的内涵？学者们从不同角度给予了阐述。

董刚基于“职教自信”的视角提出，高职院校特色发展的内涵应包括先进的治理水平、准确的办学定位、卓越的师生素质、一流的专业建设、优质的社会服务和鲜明的办学特色六个方面[1]；于雷和王娟从办学实践的角度明确，高职院校特色发展应是过程与目标的统一，涵盖教育类型、教育层次和教育个性等方面[2]；张慧和查强认为高职院校特色发展既是文化认同，又是多元一体，同时还是动态交互[3]。

无论从哪个角度分析，高职院校特色发展的内涵都应是共性与个性的统一、稳定与发展的统一、外因与内因的统一；具体而言，即在类型为职业教育、层次为高等教育的基础上，烙上时代的印记。

新时代高职院校特色发展的内涵就是高职院校经过长期的发展，遵循教育发展的基本规律，深刻体现“双高计划”的要求，在理论或实践方面所体现出的独特的、优于一般的、公认的稳定形态或特质的类型或个体的变化。

独特，即内在意蕴或外在形式的不同；优于一般，即经测量得出的效果好、效率高；公认，即社会的广泛认可。

本文所指高职院校特色发展，是指湖南汽车工程职业学院（以下简称湖汽职院）始终坚持“做汽车人、吃汽车饭、干汽车事”的宗旨，形成“立足汽车行业、服务汽车产业、培养汽车人才、打造汽车品牌”的办学理念，不断追求“国内一流、国际知名”的发展目标。

（二）新时代高职院校特色发展的特征依据新时代高职院校特色发展的内涵，不难发现，新时代高职院校特色发展的特征应集中体新时代高职院校特色发展的实践探索 ——以湖南汽车工程职业学院为例刘兴恕 关志伟 尹万建 李治国 孙翠香摘 要 高职院校特色发展的内涵应是共性与个性的统一、稳定与发展的统一、外因与内因的统一，体现独特性、稳定性、认可性和发展性。

湖南汽车工程职业学院立足“双高计划”，分别从校企合作、专业设置和“互联网+职业教育”三方面探索高职院校特色发展。

高职教育专业数字化转型的内涵及路径研究①张军，荆舒煬，卢宁（广东科学技术职业学院，广东珠海519090）自党的十八大以来，党中央高度重视数字经济的发展，并将其确定为国家战略。

习近平总书记高度重视数字经济和数字中国建设，多次强调数字化、网络化和智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义。

在数字化技术迅猛发展背景下，教育与信息化融合进入全方位数字化变革快车道。

比起普通教育，职业教育更加贴近产业需求，与数字经济发展联系更为紧密，目前正处于关键的规模向内涵转型发展阶段。

在教育数字化转型中，职业教育更具有时代性和应用性意义。

数字化转型不仅是职业教育应对当前时代发展的必由之路，也是职业教育体系与数字技术深度融合的重要过程，推动职业院校教学治理与改革的重要力量。

职业教育专业数字化转型过程中需把握好职业教育数字化转型内涵和行动方向，利用数字技术为专业建设数字化改革赋能，落实到对数字化人才培养、课堂建设等转型，助力提升人才培养质量。

一、职业教育专业数字化转型的时代意蕴目前，云计算、大数据、人工智能等数字技术发展迅猛，引发了新一轮科技革命和产业革命，促进了新产品、新业态、新商业模式出现，使得数字化人才需求进一步激增，由此催生“数字”标签新职业。

社会数字化转型带来的生产生活变革，包含对教育行业提供的更多数字化解决方案。

《教育部2022年工作要点》提出了一系列重要举措，旨在加快教育数字化战略行动，推动“互联网+教育”发展。

这些措施旨在加强需求导向，深化整合、创新赋能和应用驱动，期望加速教育体制的改革，推动教育的数字化转型和智能升级，以适应数字时代的挑战。

（一）政策引领，促进职业教育专业数字化转型数字化在全球范围内掀起了一场科技革命，引领了一场产业变革，是塑造国际竞争力新优势的重要力量[1]。

党的十八大将数字经济发展上升为国家战略；党的十九大报告强调了建设网络强国、数字中国、智慧社会的重要性；党的二十大报告明确提出“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”[2]。

I G I T C W产业 观察Industry Observation1 研究背景随着信息技术的深度发展，教育领域的数字化改革逐渐加速，教育部在《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》中着重强调，以数据为驱动力，提升教育管理数字化、智能化水平，推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变。

“职业教育信息化标杆学校建设”是当前教育部对职业院校信息化建设的重要抓手。

2022年初，教育部开展第一批职业院校数字校园建设试点，2022年4月，职业教育与成人教育司、教育部教育管理信息中心出台《全国职业教育智慧大脑院校中台数据标准及计算指标规划方案》，给出教育部视角的数据标准，目前参与试点的高职院校已按照标准对接“全国职业教育智慧大脑”并推送数据。

为贯彻落实教育部《职业教育提质培优行动计划（2022-2023年）》[1]《职业院校数字校园规范》等文件要求，推进职业院校职业教育高质量发展，教育部实施职业教育信息化标杆学校建设和申报工作。

提升职业院校信息化基础能力，充分发挥数字校园在教学、科研、管理、交流合作、服务以及评价等方面的赋能作用，探索形成可复制、可推广的数字校园建设先进经验和标杆案例，发挥辐射带动作用，提升职业院校数字化发展水平，支撑职业院校教育高质量发展，本文主要探索如何在现有基础上将职业院校建设成职业教育信息化标杆院校，并有力支撑职业院校“职业教育提质培优计划验收”“双高校建设”和“专升本”工作的推进，通过数据赋能，进一步提升职业院校治理能力和治理水平。

2 职业院校信息化建设现状和不足职业院校信息化的建设与国内信息化建设先进院校相比，仍存在不小的差距，主要问题是：一体化顶层设计不足，并未完全按照“职业教育信息化标杆学校”一体化建设要求规范业务系统、场景应用和数据采集，业务信息系统建设仍相对较分散，业务系统间整体协同较差，整体用户黏合度较低，信息化整体面上的应用和数据联动尚未形成。

（1）智慧校园顶层设计与“职业教育提质培优计划”要求有差距。

大数据背景下职业院校数据治理体系的构建殷慧发布时间：2023-05-18T10:17:40.926Z 来源：《科技新时代》2023年4期作者：殷慧[导读] 面对职业院校信息化建设的迅猛发展，数据质量这个方面的问题也日益严峻黑龙江职业学院黑龙江哈尔滨 150001摘要：面对职业院校信息化建设的迅猛发展，数据质量这个方面的问题也日益严峻。

为此，要想有效提升职业院校的数据质量，就必须构建科学的数据治理体系，以便为职业院校更加优质的数据服务。

本文笔者在总结了相关参考文献的基础上，结合个人研究经验，对大数据背景下职业院校数据治理体系的构建展开粗浅的研究与探讨，以期为职业院校开展数据治理工作提供有益的参考借鉴。

关键词：职业院校；数据治理；数据标准；体系构建前言：构建完善的数据治理体系是职业教育主动适应社会经济发展的必然要求，也是加快职业教育发展的重要战略选择。

尤其是面对飞速发展的互联网与云计算等技术，职业院校的信息化建设得到了迅猛的发展，但数据质量俨然已经成为禁锢职业院校信息化发展的重要瓶颈所在。

因此，本文笔者针对职业院校数据管理工作存在的实际问题展开粗浅探讨，并提出基于大数据的职业院校数据治理体系，以期为广大职业院校在今后的数据治理工作上提供有益的参考借鉴。

1.职业院校数据管理工作存在的实际问题第一，缺乏统一的数据规划与标准。

以往职业院校在建设信息系统时，主要由各个业务部门独立牵头建设。

这种分散建设方式，造成了职业院校的各个部门分散管理各个业务系统，数据规划与数据标准并不统一，且数据与数据之间的关联性较差，甚至存在数据不一致、重复、不规范、无法共享等问题，以至于数据资源无法发挥出其应有的价值。

第二，数据管理权责不够健全。

正是因为绝大多数职业院校的信息系统是由各个业务部门独立牵头建设的，所以信息系统的管理职能也是由各个部门分散赋予的。

然而，因不同的业务部门对数据的关注角度不一样，且绝大多数职业院校还缺乏一个完善的跨部门数据质量沟通机制，也就导致了职业院校尚缺乏一个专门的机构或者是部门，能够站在全校的角度对数据质量实施监管。

互联网+时代高职院校计算机基础教学改革摘要：随着互联网的不断发展，信息化技术已渗透到各行各业，网络的发展使人们对计算机人才的培养提出了更高的要求。

然而，当前高职院校所培养的计算机技术人才已不能满足现实发展要求，因此必须对高职计算机课程教学进行及时改革，以使其更好地适应社会要求。

本文结合当前高职院校计算机基础教育实际情况，分析了当前大环境下基础教学改革的原因，探讨了高职院校计算机基础教学改革的途径。

关键词：互联网；高职院校；计算机基础；教学改革高职院校计算机专业教学目标是提高学生计算机的实际操作能力，以适应当今社会信息化的要求。

高职院校通过对计算机基础课程的改革，使学生能够适应社会的需求，为适应信息时代要求的计算机专业人才提供更好的服务。

一、互联网+时代高职院校计算机基础教学发展现状互联网+的快速发展，使计算机技术得到了飞速的发展，技术的更新非常快。

计算机技术在加快推进的同时，为优化高职院校计算机课程教学提供了更多的机会。

首先，随着互联网+技术的不断发展，计算机专业的教学资源、技术手段越来越多。

其次，“互联网+”带来的网络经济给大学生提供了更多的社会实践机会，使他们能够更好地发挥自己的作用，提高他们的专业实践能力。

然而，在高职院校的计算机专业课程中，计算机专业的教学重心还是主要集中在简单的电脑基础上，在教学方法上也比较落后，达不到高技能人才的培养目标。

与此同时，随着网络时代的到来，新一代的职业技术学生越来越多地接触网络，并受到网络的影响，他们的生活、学习方式和习惯也发生了很大的改变。

但是，目前在高职院校计算机基础课程中，很少有教师能够正确地利用先进的网络资源给学生教学，学生对于网络的需求靠自己的学习理解，无法系统的学习到互联网发展下的技术，导致互联网+时代下高职院校计算机基础教学发展现状不容乐观。

二、互联网+时代高职院校计算机基础教学改革原因（一）教学实践认识不足由于受环境、思想等因素的制约，目前高职院校在计算机教育中轻视计算机系统操作现象也比较严重。

浅谈高职院校教务管理信息化建设【摘要】教务管理工作是高职院校提高教育质量的重要保障。

在信息网络化的新时代，信息化已成为当前高校教务管理改革的必然选择。

本文从推进教务管理信息化的必要性和迫切性入手，分析了现阶段高职院校教务管理信息化存在的问题，并结合教务管理工作的现状，提出推进教务管理信息化建设的对策。

【关键词】高职院校；教务管理；信息化一、背景近几年来，在国家提倡大力发展职业教育的政策指引下，各职业院校迅速扩大高等教育规模。

一方面，办学规模不断扩大，学生人数迅速增加，使教务管理部门的管理任务越来越重，工作难度也不断增大；另一方面，随着高职院校体制改革的不断深入，教学工作面临着许多新情况、新问题。

利用以多媒体技术、计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，来辅助学校教育管理和教学，已经成为学校教育信息化建设的目标和发展方向[1]。

二、教务管理信息化建设的必要性第一，高职院校自身发展的需要。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（2006年16号）明确提出“全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求”，要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。

高职院校在教育理念、教学方法、人才培养模式方面的改革，使得现在的教务管理日益繁杂。

因此，建立起一套高效的、完善的教务管理信息系统迫在眉睫。

第二，开发与利用信息资源的需要。

随着社会的不断发展，信息资源对国家和民族的发展，对人们工作、生活至关重要，成为国民经济和社会发展的重要战略资源。

信息资源只有在信息集成与共享的前提下才能发挥最大的效益。

信息资源的开发与利用直接推动了高校教务管理的现代化进程，掌握并运用信息网络技术更快、更好地获取和利用信息来进行教务管理已经成为衡量高校教务管理质量的重要标志之一。

第三，教学工作规范化管理的需要。

教学工作的规范化管理，是指高校根据自身的发展需要，合理地制定本校教学工作的组织规程、基本制度以及管理流程，形成统一、规范和相对稳定的管理体系，以达到教学管理工作的井然有序、协调高效。