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Unit 6 Fruit 教案1一、教学目标1、单词：apple, pear, banana, orange2、日常用语和重点句型：Do you like bananas?•Yes,I do.•Do you like pears?•No,I don’t二、教学难点1、注意pear的读音。
2、日常用语和重点句型：Do you like bananas?•Yes,I do.•Do you like pears?•No,I don’t.三、教学过程Step 1：Revision1、Ask and answer.2、Try to say.3、Count the numbers1-10.Step 2：Presentation1、Say th fiuits in Chinese.苹果、梨、香蕉、桔子2、Teach the Ss to say the words about fruits.Apple , apple, applePear, pear, pearBanana, banana, bananaOrange, orange, orangeStep 3：Play1、Listen and show.Show me your apple.Show me your pear.Show me your banana.Show me your orange.2、One says the fruit words, the other points to the pictures about fruits. And change, please. Let some pairs to act out.Step 4：PresentationTeach：like, I like apples/oranges……Practice them in different ways.Do you like bananas?Yes,I do.Do you like pears?No,I don’tStep 5 ：Practice1、Listen and number.apple pear( ) ( )orange banana( ) ( )2、Look, draw and say.3、日常用语和重点句型：Do you like bananas?•Yes,I do.•Do you like pears?•No,I don’tStep 6 ：Homework1、Read and say the words:apple, pear, banana, orange.2、Read and try the sentences: Do you like bananas?Yes,I do.Do you like pears?No,I don’t.。
Unit6 Fruit Lesson1教学设计一、教材分析本课是人教版新起点一年级上册，六单元的第一课时。
单元话题为fruit,本单元由人物Bill,Joy,Lily,Binbin,Yaoyao,Andy展开围绕话题水果进行谈论水果喜好的相关活动。
二、学情分析教学对象为一年级学生，该部分学生进入学校时间不长，行为习惯有待养成，且接触英语时间不长，英语知识较薄弱，词汇量较少，目前已学习school,face,animals相关单元，会用I have...This is my...What’s this?It’s a...等功能句谈论相关话题。
三、教学目标1.能够听懂，会说四个水果的词汇：apple,banana,pear,orange.2.能够听懂询问喜好的功能句：Do you like...?及答语Yes,I do./No,I don’t，并尝试询问。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
4.能够在课堂活动中学会与他人合作，具有合作意识。
四、教学重点、难点（一）教学重点1.能够听懂，会说四个水果的词汇：apple,banana,pear,orange.2.能够听懂，理解询问他人喜好的功能句，Do you like...?及答语Yes,I do./No,I don’t.（二）教学难点1.能够听懂询问喜好的功能句：Do you like...?及答语Yes,I do./No,Idon’t.2.对启发式问题思维训练：What can wen buy in the supermarket? Do you like...?Why?五、教学过程七、作业设计Make a survey of your family,what fruit they like.八、板书设计。
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。
通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。
2. 学具：学生自备水果模型或图片。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。
3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。
作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。
2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。
3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。
但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。
Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．听得懂录音内容。
2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
三、情感态度和价值观培养学生积极思考的好习惯。
教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.教学难点让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。
教学方法讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音。
（2）melon单词中元音字母e的发音。
（3）orange单词中元音字母o的发音。
用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。
例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。
教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。
一年级上册英语说课稿-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点一、教学目标1.知识目标1.掌握单词：apple, banana, pear等。
2.能正确说出所学水果的名称。
3.掌握简单的口头表达和书写。
2.能力目标1.能够用英语描述所学水果的外观和口感。
2.能够理解简单的英语对话并进行回答。
3.情感目标1.提高学生对英语学习的积极性。
2.培养学生的合作意识。
二、教学准备1.创意课件、水果图片。
2.单词卡片、小黑板、色彩笔。
3.其他必要教学材料。
三、教学内容及步骤步骤一：导入1.利用图片引发学生对于今天要学习的主题的猜想。
2.学生观察并回答：What are they?3.展示已学过的一些现代化水果，并简单询问学生它们的名字。
4.教师表示对水果的热爱，利用相关单词引发学生对课程主题的兴趣。
步骤二：呈现1.学生观看课件，认识并复习所学水果单词。
2.学生独立朗读所图中的水果单词，并熟悉它们的发音。
3.学生和老师一起操练句子“How about an apple?”。
4.学生自己对着幻灯片读出句子，然后跟着功底模仿。
步骤三：练习1.学生分小组，进行口头练习。
2.进行利用小黑板自己完成写单词的活动。
3.花数分钟让每个小组展示（口头或书写）所学的水果单词。
4.老师带领学生进行齐声复习。
步骤四：降温1.学生共同完成一道游戏问题，问题：Can you spell apple?2.用简单的句式对所学水果发表一些见解：a. It’s sweet.b. It’s juicy.c. It’s crispy.步骤五：小结1.让每个人描述他们最喜欢的水果是什么，为什么喜欢。
2.讲解所学到的一些短语，如：How about an orange?3.鼓励与激励通过拓宽词汇量和加强操练积极性。
四、思考反思在一年级上册英语的第六单元中，我们以水果这个生活中常见的话题作为主题，通过呈现、练习和降温等多种方式，使孩子们认识和掌握了不同种类的水果单词，并能简单描述口感和外观等特征。
一年级上册英语教案-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点一、教学内容本节课的重点是学习英语中有关水果的单词，让学生能够熟练掌握这些单词的拼写及发音。
二、教学目标1.学生能够听懂和说出英语单词：apple, banana, pear, orange, peach。
2.学生能够正确拼写这些单词。
3.学生能够理解并能用“What’s this?”和“It’s a…”来进行基本的英语交流。
三、教学重点1.学习英语中与水果相关的单词的拼写和发音。
2.学习常用的基本句型“What’s this?”和“It’s a…”。
四、教学步骤Step 1 自学单词1.教师在黑板上或PPT上展示本节课所要教授的单词：apple, banana, pear, orange, peach。
2.向学生展示每个单词的图片，并读出每个单词的发音。
3.教师让学生跟读每个单词的发音并在纸上写下单词的拼写。
Step 2 学习基本句型“What’s this?”和“It’s a…”1.调动学生的积极性，创造情境，教师展示一个水果，用“What’s this?”来问学生。
2.学生回答“It’s a…”并说出这个水果的名字。
3.依次展示其他的水果图片，让学生用“What’s this?”和“It’s a…”进行问答。
Step 3 语音和口形练习教师指导学生正确发音，尤其是饱满的嘴唇和准确的舌头位置。
Step 4 能力练习1.教师在黑板上或PPT上展示其他不同的水果图片，并询问学生“What’s this?”。
2.学生回答并说出正确的单词。
教师可以适量增加难度，让学生能够从口形和发音上更准确地辨认和回答。
Step 5 语言运用教师与学生用“What’s this?”和“It’s a…”进行简单的对话，以检验学生对所学知识的掌握情况。
五、教学过程小结通过本节课的教学，学生能够更好地理解和掌握与水果有关的单词，并能够用“What’s this?”和“It’s a…”来进行简单的英语交流。
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教学设计-人教新起点版课程背景本教学设计适用于人教版新起点一年级上册英语单元6中的第一课“Fruit Lesson 1”。
本单元的教学重点是水果的名称，让学生从听、说、读、写四个方面熟悉学习水果名称。
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写6种水果名称：apple, banana, orange, strawberry, watermelon, pear；2.能正确使用“what’s this?”、“it’s a/an…”句型。
教学重难点•重点：6种水果名称；•难点：what’s this? 和it’s a/an…句型。
教学准备•PPT课件；•水果图片和实物。
教学过程Step 1：Warming up1.老师以前面留下的“Fruit Lesson 1”的PPT作为教材前置，激发学生对水果的兴趣，问同学们：“Do you like fruits?” “What’s your favorite fruit?”2.老师引导学生看课件上的不同的水果图片，根据味道、大小、颜色等方面让学生说出他们最喜欢的水果。
Step 2：Presentation1.老师通过PPT展示中介绍音频，播放几遍引导学生进行听觉辨识。
2.老师出示每种水果的图画或实物，让学生学习各种水果的发音、名称，并进行查找和指认。
Step 3：Practice1.老师将一些水果图片展示给学生，并询问“What’s this?”，在学生回答后让其再重复几遍，增加熟练度。
2.完成课本中第P13页中的练习。
Step 4：Production1.老师在纸上写下一个单词或字母，念出来让学生猜词并回答这是什么水果。
学生回答后要求念出汉语和英语的发音。
2.老师从实物或图片中选择一个水果让学生使用“what’s this?”和“it’s a/an…”来描述它。
3.在课堂结束前, 老师将6种水果的名称和图片放在学生的视线范围内，要求学生采取不同的学习方式，巩固学习成果。
一年级上册英语说课稿- Unit 6 Fruit lesson 1 人教新起点一、教学目标1.能够听、说、认读单词apple、orange、banana、pear等水果名称。
2.能够听懂、读懂、并能用简单语句表达自己喜欢/不喜欢某水果。
3.能够在实际情境中正确运用所学语言和知识，进行简单的交流。
二、教学内容1.单词：apple、orange、banana、pear等水果名称。
2.用语：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.三、教学重点与难点1.教学重点：教学生认读单词，掌握简单的说和表达。
2.教学难点：学生之间的交流，运用语言进行简单交流。
四、教学过程1. 热身 (Warm-up)1.唤起学生对水果的兴趣，播放一首适合儿童的水果歌，激发学生对水果的认知。
2.以英文水果大红桃的卡通形象向学生介绍今天的英语课程。
3.安排各种课堂游戏，提高学生的趣味性，调动学生积极性。
2. 输入 (Input)1.教师使用图片，最好是真实水果，展示apple、orange、banana、pear等水果。
2.让学生跟着老师回忆水果的名称，重点反复让学生跟读，直到掌握为止。
3. 练习 (Practice)1.听录音，连线练习。
(老师为每个单词录音，并在白板或选择题作业中让学生连线)。
2.兔子喜欢吃的是什么？美食家喜欢吃的是什么？以轮流的形式展开学生之间的对话，使用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t 的句型。
4. 巩固 (Consolidation)1.教师播放一个水果的录音，让学生猜是什么水果?2.教师随意拿出一些水果，让学生先说出水果的名称，再描述说出自己是否喜欢这个水果。
5. 结束 (Conclusion)教师安排各种适当的游戏结束本节课，学生了解所学内容，并回忆本节课的重点。
五、教学扩展1.增加复数形式及其他水果的名称扩展学生的水果词汇。
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版教学目标1.能够听、说并认读单词：apple, banana, orange, watermelon。
2.能够运用所学单词进行简单对话。
3.能够理解并用简单的英语表述有关水果的信息。
教学重点1.单词的听、说、认读。
2.对话的练习。
3.通过课文理解有关水果的基本信息。
教学难点1.英语单词的听、说、认读。
2.多样化的对话练习。
教学准备1.大型水果图片或水果模型。
2.PPT课件，包括单词图片、对话练习等内容。
3.练习册、笔和纸。
教学过程Step 1 启发学生思维，引出课题（5分钟）老师可以在课堂上出示大型水果图片或水果模型，让学生看图说话，启发学生对水果的兴趣。
Step 2 教授单词（10分钟）老师可以通过PPT展示英文单词和图片，让学生听、说、看、认读四种方式掌握单词的含义，每个单词的教学可以按照以下步骤进行：1.出示单词图片2.教授单词的发音和基本含义3.让学生模仿读单词并复述意思4.跟读单词几次，在练习中理解单词的发音和音标Step 3 对话练习（20分钟）老师可以通过两人或组间对话练习，让学生在实际场景中运用所学单词，加深对话的理解和记忆力。
对话练习1：A: What fruit do you like? B: I like apple. A: What fruit do you not like? B: I don’t like watermelon.对话练习2：A: May I have a banana, please? B: Sure, here you are. A: Thank you.Step 4 课文阅读（10分钟）老师可以让学生跟读课文，让学生理解课文所提到的水果，并提醒学生注意语音语调，增强听力能力。
Step 5 写作练习（15分钟）老师可以把带有水果单词图示的练习册发给学生，引导学生根据图片写出相应的单词或句子，加强写作训练，也通过测验检查学生的掌握情况。
Unit 1 School Lesson1Teaching Plan一、教学目标1、知识与技能:（1）能够听、说、认读新单词apple,orange,banana,pear（2）TPR 用语：Show me a\an....2、过程与方法：竞赛，游戏，示范，TPR等。
二、教学重点1、掌握单词apple,orange,banana,pear的音义。
2、明白指令语的意义，并做出正确的反应。
三、教学难点1、单词orange的发音2、课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。
四、教学准备: PPT课件、单词卡片、单词实物五、教学过程Step 1 Warm-up1.GreetingsT:Stand ,boys and down please.2.Divide the group.T:Today boys Pk you ready?3.Review(1)Free talk:Q1:What’s this?Q2:What colour is it?Q3:How many ... are there?(2)Talk in 2Step 2 Presentation1.Lead-in.(1)Activity:Look and say.T:Look,who’s he?Who’s she?I can see a can see a can see an orange. I can see an apple. where are they?A or B?T:And they are fruit.(2)Teach:fruitT:Yes,they are fruit,and today we will learn Unit6 Fruit.(3)Activity:Watch and answer.T:Look at me,boys and is a video for and tell me what can you see. Ss:apple,pear,banana,orange2.Let’s learn.(1)Teach:apple①T:Look,what colour is it?S:It’s yellow.T:So can you guess what’s this?S:It’s a pear.②TPR:pear③Q:How many pears are there?Q:So we can see a pear.\pears.④Q:Do you like pears?(2)Teach:apple.①T:Look,what colour is it?S:It’s red.T:So can you guess what’s this? S:It’s an apple.②TPR:apple③Q:How many apples are there? Q:So we can see an apple.\apples.④Q:Do you like apples?.(3)Teach:orange.①T:Look,what colour is it?S:It’s orange.T:So can you guess what’s this? S:It’s an orange.②TPR:orange③Q:How many oranges are there? Q:So we can see an orange.\oranges.④Q:Do you like oranges?(4)Teach:banana.①T:Look,what’s this?S:It’a monkey..T:So can you guess what’s this?S:It’s a banana.②TPR:banana③Q:How many bananas are there?Q:So we can see a banana.\bananas④Q:Do you like bananas?Step3 Practice1.Read together.2.I point you say.3.I do you say.4.Chant together.Step4 Production(1)Activity:Watch and answer.T:Now,class are playing a ’s have a look. Q:Can you guess,what dose Miss Wu say?(2)Activity:Listen and repeat.(3)Activity:I say you do.Step5 Homework1.Chant.2.Read the book.(page2)六、板书设计。
Unite第1课时教学设计
【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit
【课时】第1课时一、教学目标
1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange
o
2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1.热身活动
•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2.呈现新的学习内容
(1)出示挂图，初步感知新语言
•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？
•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.
Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言
•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3.词汇学习
•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o
4.评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B.Listen and do.
•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。
1.听一听，做一做
•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
•教师发指令，学生找出相应的水果卡片。
如教师说：Show me an apple.引导学生拿出苹果的卡片，当学生出示某种水果时，要求学生要重复此水果的英文表达。
2.小组活动
(1)师生示范
•教师拿出一套水果卡片，面朝上放在课桌上。
•教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。
•教师说：Show me an apple.三个学生同时找卡片，谁先拿到卡片谁就赢了。
•教师询问三名学生中谁可以尝试发指令。
请该学生发指令，教师和其他两个学生作出反应。
(2)分组活动
•学生四人一组玩游戏。
教师巡视指导。
•教师请学生以组为单位进行全班展示活动。
3.评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
C.Listen and chant again.
•通过学唱歌谣，进一步巩固所学水果名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
1.学唱歌谣
•播放歌谣录音两遍，让学生将歌摇完整的听一遍，每听到一种水果可以指指书上或图片上的水果。
•教师带领学生逐句学唱歌曲。
注意节奏和发音。
2.分组活动
•学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。
•全班展示，教师鼓励学生进行积极的评价。
3.评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赞述。
备选活动
1.翻一翻，说一说
•学生两人一组进行游戏，每个人有一套水果卡片。
•学生拿出自己的卡片，摞起来，面朝下放在课桌上。
•学生两人一起玩。
一个学生翻开自己的一张卡片，同伴也翻开一张卡片。
•如果翻开的两张卡片上的水果一样，学生要很快地说出此水果的英文表达。
先说出单词并将自己的手压在卡片上的学生赢了，可以得到这两张卡片。
•最后看看谁得到的卡片多。
2.涂色
•教师发给每个学生一张白纸。
•教师发指令，说出颜色，学生画出图案并把水果涂上相应的颜色，如教师说：
Draw an apple. Colour the apple blue.
Draw a banana. Colour the banana yellow.
Draw a pear. Colour the pear orange.
Draw an orange. Colour the orange red.
•教师让学生来介绍他们的作品，如I have a/an.・.It' s red/yellow.・.
•教师还可以提供有不同水果轮靡的图片，如苹果树、水果筐等来增加学生的兴趣和成就感。
【板书设计】Unit6
【教学反思】。
