《绿野仙踪》整本阅读教学设计

《绿野仙踪》教学设计教案资料文档：第一至第五章节教学内容一、教学目标1.1 让学生了解并欣赏《绿野仙踪》的经典文学作品。

1.2 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

1.3 帮助学生理解并掌握故事情节、人物性格和故事主题。

1.4 培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容2.1 第一章：神奇的风暴故事背景介绍：介绍多萝西的生活环境和遇到风暴的情况。

重点词汇：风暴、Kansas、cyclone 等。

阅读理解：让学生理解风暴对多萝西的影响，以及她为何决定离开家乡。

2.2 第二章：遇到稻草人故事情节：介绍多萝西和稻草人的相遇，以及他们的对话。

重点词汇：稻草人、Scarecrow、fields 等。

阅读理解：让学生理解稻草人的性格特点和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。

2.3 第三章：遇到铁皮人故事情节：介绍多萝西和铁皮人的相遇，以及他们的对话。

重点词汇：铁皮人、Tin Man、woods 等。

阅读理解：让学生理解铁皮人的背景故事和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。

2.4 第四章：遇到胆小的狮子故事情节：介绍多萝西和狮子的相遇，以及他们的对话。

重点词汇：狮子、Lion、courage 等。

阅读理解：让学生理解狮子的性格特点和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。

2.5 第五章：到达奇异国故事情节：介绍多萝西和她的朋友们到达奇异国的情景。

重点词汇：奇异国、Oz、Emerald City 等。

阅读理解：让学生理解奇异国的特点和多萝西他们对这个国家的感受。

三、教学方法3.1 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享他们对故事情节、人物性格和故事主题的理解和看法。

3.2 问题解答：鼓励学生提出问题，并引导他们通过阅读和思考来找到答案。

3.3 创意表达：鼓励学生通过绘画、写作或表演等方式，表达他们对故事的理解和想象。

四、教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度和表达能力。

4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对故事情节、人物性格和故事主题的理解程度。

绿野仙踪整本书阅读教学设计绿野仙踪是美国作家弗兰克·鲍姆所著的童话小说，被誉为经典之一。

这本书以奇幻的故事情节和丰富的想象力吸引了全世界的读者。

如何设计一堂有趣、互动的绿野仙踪阅读教学？本文将为你详细展示整本书的教学设计。

一、故事背景介绍（字数：200）在教学之前，首先需要对绿野仙踪的故事背景进行简要的介绍。

这本书讲述了小女孩多萝西被飓风卷到了一个神奇的国度——奥兹国。

在她的奇幻冒险中，她遇到了稻草人、铁皮人和狮子这三个伙伴，并在路上遭遇了各种挑战。

最终，多萝西帮助这些朋友实现了各自的愿望，并成功寻找到了奥兹国的魔法师。

二、阅读目标（字数：150）设定阅读目标是教学设计的重要一环。

在这个阶段，老师可以与学生一起讨论并确立几个主要的阅读目标，如理解故事情节、分析角色特点、探讨主题等。

通过明确的目标，学生能更好地投入到故事中，提高阅读的兴趣与效果。

三、预估时间表（字数：100）在整本书的阅读教学中，老师需要合理安排时间。

下面是一个预估时间表的示例，可根据实际情况进行调整：第一章至第三章：30分钟第四章至第六章：40分钟第七章至第九章：50分钟...四、分章节阅读（字数：200）为了让学生更好地理解故事情节和角色，可以将整本书分为若干个章节进行阅读。

每个章节可以设计一些问题或讨论，以激发学生的思考和参与。

例如，在第一章中，可以提问：“多萝西是如何来到奥兹国的？她在那里遇到了哪些人？”通过这样的问题引导，学生可以更加深入地理解故事的起点。

五、角色探究（字数：200）绿野仙踪中的角色是故事的关键元素之一。

通过对不同角色的特点和动机进行探究，学生可以更加深入地理解故事情节。

老师可以安排学生分组讨论并展示一个角色的分析报告，分享他们对角色的理解和观点。

这样有助于培养学生的分析思维和团队合作能力。

六、主题讨论（字数：200）绿野仙踪中有很多主题值得学生思考和讨论，如勇气、友谊、家的意义等。

老师可以通过提问或者小组讨论的方式，引导学生深入思考这些主题的含义和重要性。

《绿野仙踪》阅读课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《绿野仙踪》教学设计【教学类型】整本书阅读教学【设计意图】这本书是一部长篇著作，不能仅靠课堂教学生学习，只能通过新书推荐的方式让学生自己课下看完这本书，然后用几节课从不同角度共同理解分享这本书。

【课时计划】三课时第一课时：新书推荐第二课时：梳理故事情节、理解童话故事的主题第三课时：分析人物、重点讨论章节、拓展练笔第一课时：新书推荐【教学目标】1．初步感知故事内容，并对作者莱曼·弗兰克·鲍姆有所了解。

2．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的向往。

【课前准备】《绿野仙踪》书，《绿野仙踪》部分幻灯片。

【课堂时间】40分钟。

【教学活动】一、导入。

同学们，你们都看过《西游记》，你们知不知道，在西方国家，他们也有自己的一部“西游记”，那就是《绿野仙踪》。

二、新课。

1、简介《绿野仙踪》。

《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。

小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的指引下，去奥兹国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。

最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

2、出示《绿野仙踪》第一章文字，教师引导，吸引学生兴趣，让他们渴望知道故事后来的发展。

三、作业。

找到《绿野仙踪》这本书，用一个周的时间阅读完，第二周读书课分析讨论《绿野仙踪》故事。

第二课时：梳理故事情节、理解童话故事的主题【教学目标】1．理清故事情节。

2．理解童话故事的主题。

【课前准备】《绿野仙踪》书，《绿野仙踪》部分幻灯片。

【课堂时间】40分钟。

【教学活动】一、导入。

同学们，经过一个星期的课外阅读，大家都已经把这本《绿野仙踪》读完了，今天，我们一起来讨论一下故事的情节和主题。

绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计【教学内容】《绿野仙踪》是美国最伟大的儿童文学作品。

它问世于1900 年，立即闻名遐迩。

《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手合作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。

最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。

【教学目标】1. 展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2. 通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的整本书阅读中。

【教学重点、难点】展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生的阅读热情。

【教学过程】一、谈话交流，推荐好书孩子们，大家期待的读书活动课开始了，你们都读了哪些课外书这一周你们又读了什么书呢谁来向大家推荐一本好书呢学生推荐：《宇宙最后一本书》《三国演义》《安徒生童话》《羊脂球》《爱的教育》《天方夜谭》...二、回顾、交流读书方法同学们推荐的课外书都很不错，希望感兴趣的同学也来读一读。

老师也为同学们带来了一本很棒的书。

瞧！（出示《绿野仙踪》）当你拿到一本书时，你会怎么读呢学生汇报（先浏览目录、书中的作者简介、序或者导读……）看来大家真会读书，各有各的读法，老师不禁要竖起大拇指，想知道老师拿到一本新书是怎么读吗（课件出示：1. 阅读整本书，首先阅读书中的作者简介、序或者导读，因为序文或导读中常常讲到作者写书的纲领、目的。

2. 在阅读整本书时，最好要有一个阅读计划。

3. 阅读整本书，要学会动口、动手又动脑。

4. 阅读整本书之后，要慢慢的回味，掩卷深思，写一下心得。

）三、欣赏封面，了解作者、故事简介1. 出示书的封面，你看到了什么这位漂亮的小女孩是谁和她一起的还有哪些伙伴学生汇报（从封面上了解故事的主要人物）2. 我不禁猜想《绿野仙踪》是怎样的一本书呢3. 认识一下这本书的作者。

《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计《绿野仙踪》阅读指导课一、视频导入1、老师给大家带来一段视频，我们一起来看。

观看了视频，你知道这个女孩是谁？生：多萝西2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。

二、共同研读、总结方法。

1、拿到这本书后你最先看到了什么？生：观察封面师：你从封面中看到了哪些内容？获得了哪些信息？生：插图师：插图上都有什么生：师：封面中的重要部分是插图，我们从封面上了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。

2、你还发现了什么？生：作者是莱曼。

弗兰克。

鲍姆师：你对他了解多少？能说说吗？（出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介）板书：知作者这也是我们读整本书的方法。

3、请同学们打开书，第一页，找出故事简介读一读，你觉得这本书主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，历尽艰险。

最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。

师：按照事情的起因、经过、结果来概括，以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这种方法。

我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容，这也是我们读书的一种方法：板书读简介4、师：除了故事简介，我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容呢？生看书找师：对，我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。

目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书读薄了。

咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？生读目录师：这是老师书上的目录,考考大家，如果我想要知道猴子为什么会飞，我要看第几章？生回答师：如果我要了解翡翠城呢？生：回答师：板书看目录5、小结阅读方法看封面——知作者——读简介——看目录，这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法，以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。

绿野仙踪整本书阅读推荐课教学设计一、导读目标：1、介绍《绿野仙踪》这本书的内容，激发学生阅读的兴趣。

2、了解《绿野仙踪》这本书的主要故事梗概。

二、导读重点：激发学生阅读的兴趣，指导学生读书方法。

三、教学过程：（一）、激发兴趣，导入文本。

同学们，前段时间我们经历了一场大风，看到大风，你们是不是赶紧往家里跑，担心自己会被大风吹走？在童话世界里，有一个小女孩就被一场旋风吹走，把她送到了一个美丽而神秘的地方，她在回家的路上，结识了一些伙伴，为了各自的愿望踏上旅途，一起克服重重困难，最终梦想成真。

你们想不想认识这位小女孩和她的伙伴们?下面我们一起走近这本书《绿野仙踪》。

（学生齐读书名）（二）走近《绿野仙踪》。

1、看封面，认识主要人物。

封面上是书中的主要人物：小女孩多萝茜、小狗淘淘、没脑子的稻草人、没有心的铁皮人、胆小的狮子。

2、看封底、了解《绿野仙踪》在文学史上的影响。

3、了解作者和译者。

这本书的作者是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆，出生于美国纽约州奇特南戈一个富商之家，一生共创作55部小说，这本书出版以后，连续两年成为美国最畅销童书。

译者是陈伯吹，中国著名的儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。

4、猜猜故事情节。

同学们，你们猜一猜，小女孩多萝茜和伙伴们在旅途中会有哪些经历？遇到怎样的困难？1、走近目录。

你从目录中知道了什么？（三）书籍介绍《绿野仙踪》是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆的经典童书，1900年出版问世，连续两年成为美国最畅销童书，这本小小童书在无数追寻幸福的人们心中播下了梦想的种子。

主要内容：书中讲述了住在堪萨斯大草原的小女孩多萝茜和小狗淘淘被旋风吹到奥兹国，为了找寻回家的路，开始了一场梦幻探险之旅，途中结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，克服了重重困难，最终都梦想成真，实现了各自的愿望。

（四）走进文本，深入阅读。

1、请选择你喜欢的方式阅读1-2章，可以边读边画出你喜欢的句子，在旁边写批注。

2、思考：多萝茜为什么能见到芒奇金人？这个地方与多萝茜住的地方有什么不同？北方女巫为什么让多萝茜到翡翠城去？三、作业：你想了解书中更多的精彩故事吗？好好读这本书吧！四、板书设计：绿野仙踪人物：多萝茜、小狗淘淘、稻草人、铁皮人、胆小的狮子。

《绿野仙踪》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：了解《绿野仙踪》的作者和背景。

激发学生对童话故事的兴趣。

1.2 教学内容：介绍《绿野仙踪》的作者L. Frank Baum以及其背景。

简要介绍故事的主要情节和角色。

1.3 教学活动：引导学生阅读故事简介，了解作者和背景。

分组讨论，让学生分享对童话故事的看法和期待。

第二章：多萝西的冒险开始2.1 教学目标：理解多萝西遇到风暴并被吹到奇幻世界的经过。

分析多萝西的性格特点和动机。

2.2 教学内容：详细解读故事中多萝西遇到风暴并被吹到奇幻世界的部分。

分析多萝西的性格特点和动机，如勇敢、善良、渴望回家等。

2.3 教学活动：让学生阅读相关章节，理解多萝西的冒险开始的过程。

小组讨论，分析多萝西的性格特点和动机，并分享各自的观点。

第三章：遇到稻草人3.1 教学目标：理解多萝西和稻草人的相遇以及他们的友谊。

探讨稻草人的角色意义和象征意义。

3.2 教学内容：解读故事中多萝西和稻草人的相遇以及他们的对话。

探讨稻草人的角色意义和象征意义，如智慧、善良等。

3.3 教学活动：让学生阅读相关章节，理解多萝西和稻草人的相遇以及他们的友谊。

分组讨论，探讨稻草人的角色意义和象征意义，并分享各自的观点。

第四章：遇到铁皮人4.1 教学目标：理解多萝西和铁皮人的相遇以及他们的合作。

分析铁皮人的性格特点和动机。

4.2 教学内容：详细解读故事中多萝西和铁皮人的相遇以及他们的合作。

分析铁皮人的性格特点和动机，如勇敢、善良、渴望回家等。

4.3 教学活动：让学生阅读相关章节，理解多萝西和铁皮人的相遇以及他们的合作。

小组讨论，分析铁皮人的性格特点和动机，并分享各自的观点。

第五章：遇到胆小的狮子5.1 教学目标：理解多萝西和狮子的相遇以及他们的互助。

探讨狮子的角色意义和象征意义。

5.2 教学内容：解读故事中多萝西和狮子的相遇以及他们的互助。

探讨狮子的角色意义和象征意义，如勇气、自信等。

5.3 教学活动：让学生阅读相关章节，理解多萝西和狮子的相遇以及他们的互助。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要人物。

二、教学内容1. 本书的作者：弗兰克·鲍姆。

2. 本书的背景：美国，19世纪末。

3. 本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的作者、背景及主要人物。

2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这本书的故事会发生在哪里？主要人物会经历怎样的冒险？3. 邀请学生分享他们对本书的期待和好奇心。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本书的兴趣。

2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对本书的期待程度。

第二章：故事梗概介绍一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的故事梗概。

2. 引导学生关注本书的主要情节和冲突。

二、教学内容1. 本书的故事梗概：多萝西被龙卷风带到了奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起寻找回家的路，并在旅程中经历了种种冒险。

2. 本书的主要情节和冲突：多萝西和她的朋友们在寻找回家的路过程中，遇到了许多困难和挑战，如遇到邪恶的西方女巫、陷入困境的稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的故事梗概。

2. 通过问题引导学生关注本书的主要情节和冲突。

3. 邀请学生分享他们对故事梗概的理解和感受。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事梗概的理解。

2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对主要情节和冲突的关注程度。

第三章：角色分析一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》中的主要角色。

2. 引导学生分析角色的特点和动机。

二、教学内容1. 多萝西：一个善良、勇敢、充满好奇心的女孩。

2. 稻草人：一个聪明、善良、有责任心的角色。

3. 铁皮人：一个勇敢、坚定、有爱心的角色。

4. 胆小的狮子：一个勇敢、自信、有领导力的角色。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的主要角色。

《绿野仙踪》阅读教学设计一、引言《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆创作的一部经典童话小说，被广大读者喜爱，并多次被改编为电影和舞台剧。

本文旨在设计一篇阅读教学方案，帮助学生更好地理解和欣赏《绿野仙踪》这一文学作品。

二、教学目标1. 培养学生独立阅读的兴趣和能力；2. 加深学生对文学作品的理解和分析能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 培养学生的合作学习和表达能力。

三、教学内容1. 故事梗概介绍通过简要介绍《绿野仙踪》的故事情节，引导学生进入故事世界。

2. 文学元素分析分析小说中的人物形象、情节发展、主题等文学要素，帮助学生深入理解作者的表达意图。

3. 重点章节解读阅读并解读小说中的重点章节，包括“黄金小屋”、“银河之路”、“神奇的河流”等，引导学生发现其中的象征意义和隐喻。

4. 创作续写鼓励学生基于小说情节进行创作续写，拓展故事的发展和结局，并分享作品。

5. 小组讨论分组讨论小说中的亮点和深层次的意义，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

四、教学过程1. 故事梗概介绍讲解《绿野仙踪》的基本情节，引发学生的阅读兴趣。

2. 文学元素分析指导学生分析小说中的人物性格、情节发展和主题，提供一些相关问题供学生讨论。

3. 重点章节解读指导学生阅读和理解小说中的一些重要章节，帮助他们发现其中的象征意义和隐喻。

4. 创作续写鼓励学生按照自己的理解和想象进行创作续写，可以选择某个角色的后续经历，或者改编故事结局等。

5. 小组讨论学生根据自己的理解和感受分组进行讨论，分享对小说的解读和创作续写。

6. 总结与评价教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们对故事的表达和思考给予肯定，并提出进一步深化理解的建议。

五、教学评价1. 学生的个人阅读笔记和续写作品；2. 学生在小组讨论中的表现和发言；3. 学生对文学元素的理解和表达能力。

六、教学拓展1. 观看《绿野仙踪》的电影或舞台剧，对比小说和改编作品之间的区别和共通之处；2. 组织学生参观相关展览或实地考察，拓宽对《绿野仙踪》的了解和欣赏；3. 鼓励学生阅读其他经典童话或文学作品，提高阅读素养和文学鉴赏能力。

《绿野仙踪》整本书阅读教学设计《绿野仙踪》整本书阅读教学设计教学过程：一、导入师：四月，阳光灿烂，春风和煦，最近这段时间，大家都在读《绿野仙踪》，你们喜欢这本书吗？生：喜欢。

师：既然喜欢，我们一起来回忆一下你们是怎么读这本书的？生：我每天都在读，有时还和妈妈一起读。

一起讨论里边的情节。

师：看来你妈妈也很喜欢这本书，是吗？生：我还看了这部电影，和同学们一起编排了木偶剧呢！师：真厉害！生：我还听说有的同学还把自己喜欢的人物画了下来，咱们一起来看看吧！师：既然你们这么了解他们，老师这有个小谜语，同学们来猜一猜他是谁？（出示课件）书中有很多的人物，他们都有谁？（出示幻灯）（几幅图全部说完）师：那谁知道，他们的愿望是什么?生：多萝西的愿望是回到家乡。

稻草人的愿望是能有一个脑子。

铁皮人的愿望是能有一颗善良的心。

狮子的愿望是能够有胆量。

师：多萝茜和她的伙伴们，也都清楚自己的愿望，并且目标坚定地走在了实现愿望的路上。

人就是应该有愿望的，假如没有了愿望，那么，对于“明天”也就没有了信心与希望。

而请同学们闭上眼睛，默默思考自己的愿望。

（学生闭眼思考）请同学们睁开眼睛，其实老师想对你们说，其实愿望是一粒花的种子，它会萌芽、成长、开花！没有愿望，也就没有一切故事。

但是，仅仅有了愿望是不够的，我们还要上路，去寻找自己的愿望，现在我们和多萝西一起向愿望出发吧！二、分享作品、走近人物。

（一）寻找自我：师：他们出发的第一个目的地是澳芝城，那他们去找澳芝的目的是什么？生：多萝西希望澳芝带她回家稻草人希望澳芝给他脑子铁皮人希澳芝给他爱心狮子希望澳芝给他胆量师：你们说的都对，咱们开看看他们自己是怎么说的？（课件出示）“我要去请求伟大的奥兹给我一些大脑，”稻草人说，“因为我的脑袋里塞满了稻草。

”“我要去请求他把我和托托送回堪萨斯。

”多萝西说。

“我要去请求伟大的奥兹给我一颗心。

“伐木工说。

“你们说，奥兹能给我勇气吗？”胆小的狮子问。

把他们的话读一读。