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![三年级语文下册教案 [语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]](https://img.taocdn.com/s1/m/da635afeaff8941ea76e58fafab069dc5022473d.png)
三年级语文下册教案 [语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]《难忘的八个字》课文中老师说的话使我产生强烈感受，要让三年级学生深刻体会其中的含义是语文教学的难点。
本文库在此整理了语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》教案1教学目标：1、了解先天残疾的＂我＂在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对＂我＂母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解＂我＂是怎样的一个小女孩。
在耳语测试中＂我＂是怎样做的?教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对＂我＂说的八个字的意思。
教学过程：一、导入：1、板书：难忘的。
请你把它补充完整。
2、补充课题：八个字。
齐读课题。
3、这八个字是什么?板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢?自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢?请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个()的女孩。
原因是()。
说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗?心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。
]3、(出示)图片，你现在心里会有什么感受?4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来?(出示第一自然段)。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。
因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你?四、学习第三自然段。
1、她还是一个()的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。
(＂我＂是怎样做的?)[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗?]3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇作为一位杰出的老师，很有必需细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应当怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的《难忘的八个字》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到暖和的故事。
2、连续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培育同学朗读本领，理解本领，概括本领。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今日我们连续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最终一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些模糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使同学在读书时更具目的性。
既激发了同学的学习爱好，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必需先认得故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、同学自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪慧、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、尊重自己心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，倘若在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不乐意跟她在一起，瞧不起她，嘲讽她）倘若你就是这个小女孩，面对别人的嘲讽和孤立，你会有哪些感受？（气恼本身的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
17.难忘的八个字各位评委老师上午好，我是第（）号考生。
今天我说课的题目是《难忘的八个字》。
对于这篇文章，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计七方面展开。
首先来谈一谈我对教材的理解，这是语文s版三年级下册第五单元的一篇精读课文。
课文讲述了一个小女孩因相貌丑陋，左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
本单元课文突出了“爱”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，激发学生内心的强烈的情感共鸣，深深感受到爱的伟大，从而深化主题。
为了更好的把握和处理教材，我对学生的基本情况进行了以下分析：这一阶段的学生充满好奇心，学习能力强，但注意力易分散。
所以要多为学生提供自主学习的机会，激发其独立思考的能力以及培养其科学探究的兴趣。
所以根据这篇课文重难点，我制定了以下三维教学目标：1.认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。
3. 读懂课文内容，感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。
通过对以上教材和教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：本课的重点是体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
难点是体会小女孩的心理变化过程，读懂伦纳德老师这八个字的真正用意和情感。
为了帮助学生掌握重点、突破难点，我主要用以读为本，读思结合法和读边想象，合作交流法来进行教学。
在遵循让学生主动参与、自主探索的理念下，我确立了如下学法。
让学生运用各种朗读方式来学习，在理解中朗读，在朗读中加深理解。
重点词句让学生自行探究，自己发现问题、提出问题、解决问题。
下面是本次说课最重要的部分——说教学过程。
本课需要两课时完成，我今天说课的内容是本课的第二课时。
为了更好的完成教学目标，我将从四个环节展开我的教学。
（一）复习导入，情景激趣上课伊始,我先领学生复习新字词语，回顾课文讲述的是一个什么样故事？。
17难忘的八个字教学目标1正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白这八个字令人难忘的原因。
2了解课文中人物的外貌特点，学习抓住人物外貌特点写人的方法。
3体会伦纳德老师善待关心残疾儿童的优秀品质，受到爱的启迪。
教学重点：有感情地朗读课文，边读边想，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
教学难点：懂得为什么难忘这八个字。
教学准备：课件教学过程：一、导入。
孩子们，生活中的一些事、一些人会让我们难以忘怀，那么第十七课让作者难忘的是什么呢？板书课题。
这节课让我们再次走进这篇课文，去感受这八个字的力量。
齐读课题。
（质疑）：难忘的八个字是指哪八个字？二、学文1、出示这八个字师：这八个字是谁对谁说的？（板书：伦纳德老师、小女孩）谁愿意读读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
（学生试读：温柔、真挚、肯定）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人都在用心读。
现在让我们一起来读一遍。
（生读句子）2师：下面请孩子们翻开课本第17课，自由朗读课文，找找这八个字对小女孩产生了怎样的影响。
3、你找到了吗？指名读并出示文段。
4、一句八个字的话，却产生了多么重要而巨大的影响啊！这到底是一个怎样的小女孩呢？三．分析课文。
1 （学生找文句。
教师出示描写小女孩外貌的句子。
）让我们一起来认识这个小女孩吧。
（学生齐读）这样一个小女孩，你会喜欢她吗？为什么？2你们多幸运啊！长的如此招人喜爱，可是那么多的缺陷集中在一个小女孩的身上，使得这个小女孩一跨进校门时，同学们就开始……嘲笑我。
那么我们想一下在平常的学习和生活中，小女孩会遇到些什么事情，又有怎样的表现呢？引导：上课时——课间时——放学时——3、师语：也许就像你们说的，也许比你们说的还严重。
面对周围的人的嘲笑与排斥，小女孩幼小的心灵就这样被一点一点的伤害了。
所以（出示文段）“我越来越敢肯定：除了家里人之外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我”。
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字课文语文s版三年级下册第17课课文中“难忘的八个字”是什么?为什么让“我”那样难忘?店铺在此整理了语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》课文随着年龄(línɡ)的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。
我一跨进校门，同学们就开始嘲(cháo)笑我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶(yànwù)：一个小女孩，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
二年级时，我进了伦纳(nà)德老师的班级。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕(mù)她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的故事。
我们低年级同学每年都有耳语测验(yàn)。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂(wǔ)着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我。
不过我有办法对付这种耳语测验，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。
我想：老师会说什么呢?以前，老师一般总是说：“天是蓝色的”，或者”你有没有一双新鞋”，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄地把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰(fǔwèi)了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
