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做好初高中衔接实施方案初高中衔接实施方案。
一、背景分析。
初高中衔接是教育教学中一个重要的环节。
初中和高中是学生学习生涯中的重要阶段，初中是学生从小学过渡到高中的桥梁，高中则是学生备战高考的关键时期。
因此，做好初高中衔接工作对于学生的学习成绩和发展至关重要。
二、目标设定。
1. 促进学生学习能力的平稳过渡。
确保学生在初中和高中学习内容上的衔接，避免出现知识断层和学习障碍。
2. 提高学生学习主动性和自主性。
鼓励学生在学习中形成自主学习的习惯，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
3. 增强学生学科知识的承接和拓展。
确保学生在高中学习中能够对初中所学知识进行承接和延伸，为高中学习打下坚实的基础。
三、实施方案。
1. 教师培训。
为了保证初高中衔接工作的顺利进行，需要对初中和高中的教师进行专业培训。
培训内容包括教学理念的统一、教学方法的改进、学科知识的衔接和教学资源的共享等方面。
通过培训，提高教师的教学水平和专业素养，为学生的顺利过渡提供保障。
2. 课程衔接。
初高中衔接的关键在于课程内容的衔接。
学校应该对初中和高中的课程设置进行统一规划，确保学科知识的连贯性和延续性。
同时，对一些重难点知识进行重点突破，为学生的学习提供有力支持。
3. 学习环境营造。
学校应该为学生提供良好的学习环境，包括教室设施的改善、图书馆资源的充实、学习氛围的营造等方面。
让学生在学校中能够得到充分的学习支持和鼓励，激发他们的学习热情和动力。
4. 学业规划。
学校和家长要共同为学生制定科学的学业规划。
通过对学生的学习情况进行全面了解和分析，为学生制定个性化的学习计划，引导学生树立正确的学习目标和规划自己的学习方向，确保学生在初高中学习中能够顺利过渡和发展。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，可以有效地提高初高中衔接的质量和水平，促进学生学习能力的平稳过渡，增强学生学科知识的承接和拓展，提高学生学习主动性和自主性。
最终实现学生在初高中学习中的全面发展和提高学生的学习成绩。
如何做好初高中衔接一、从初中进入高中，属于重新洗牌，应该有准确的目标定位。
期望值太高不利于学习。
准确定位自己，适时调整心态。
二、转变学习方式高中知识量、难度系数、综合性、系统性都比初中加大教学方式上说：老师放手多，所以要提高自理能力，学习能力。
改变学习方法的过程可能会觉得自己很混乱，但坚持之后就会适应，适应之后就会受益。
1.科学安排时间制定两张表作息时间表——详细安排学习时间和休息时间，形成规律周学习计划表——课时学习、单元学习2. 提高学习效率A、安排时间限定——比如八点前做完什么什么测试，1小时完成什么什么作业。
这样你会发现平常一小时的任务40分钟就能完成。
B、不要在学习时干其他事情或想其他事情，切记带耳机做功课。
C、不要整晚复习同一门功课，最好每晚2-3门。
D、学习桌上不要放乱七八糟的东西，用品拜访要整齐。
三、做好自我督促工作：初三中考紧张，高一自然放松，需要学会监督。
制定执行时间表。
四、培养自主学习的能力如何培养学生自主学习的能力？第一：学会预习争主动。
预习后对自己的知识有所了解，有目的的听课。
知道自己的缺漏，极大地提高学习效率。
基础薄弱的学科尤其要做到课前预习。
预习四环节：1.统览教材，初步理解思路、知识内容和编排结构。
2.遇到旧知不熟，回顾学习旧知识，提前做好学习铺垫3.阅读新教材时，发现不懂地方，及时标注，作为听课重点4.做好自学笔记——自学感悟、遇到的困惑等第二、学会听课保效率听课好了，作业效率高、正确率高。
不良听课习惯：1、自以为懂了，分神。
2、遇到不懂的难点，慌张，没法认真听课3、不顾听，只顾记好的听课习惯：1与老师同步，只记重要笔记，课后再整理2.注意老师讲课的开头和结尾——开头虽然三言两语，但往往既是旧知回顾又包括上课提纲；而结尾往往是一节课的重要知识脉络3.听课要关注老师反复提示的知识，这些往往是重点或易错点。
4.要从老师讲的事例中体会知识，不要只关注事例。
5.做好课堂笔记，记老师反复强调和补充的部分。
初高中数学衔接内容初中数学和高中数学在知识体系、思维方式和学习方法等方面存在着一定的差异。
为了让同学们能够顺利地从初中数学过渡到高中数学，做好衔接工作至关重要。
接下来，让我们一起来探讨一下初高中数学的衔接内容。
一、知识内容的衔接1、数与式在初中，我们主要学习了有理数、无理数、整式、分式等基本的数与式的概念和运算。
而在高中，会进一步拓展到复数的概念和运算，同时对代数式的变形和化简要求更高，例如乘法公式的灵活运用、因式分解的技巧等。
2、方程与不等式初中阶段，我们学习了一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程以及简单的不等式。
到了高中，会接触到一元二次方程根与系数的关系（韦达定理）、高次方程、分式方程、绝对值不等式等内容，并且需要掌握更复杂的求解方法和应用。
3、函数函数是初高中数学的重点和难点。
初中主要学习了一次函数、反比例函数和二次函数的基本性质和图像。
高中则在此基础上，引入了指数函数、对数函数、幂函数等更多类型的函数，同时对函数的性质（单调性、奇偶性、周期性等）、函数的图像变换以及函数的综合应用有更深入的要求。
4、几何图形初中的几何主要集中在平面几何，如三角形、四边形、圆等的性质和定理。
高中则将几何拓展到空间几何，学习空间点、线、面的位置关系，空间几何体的表面积和体积等，并且需要具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力。
5、三角函数初中阶段，我们初步了解了锐角三角函数的概念和简单应用。
高中会对三角函数进行系统的学习，包括任意角的三角函数、诱导公式、三角函数的图像和性质、两角和与差的三角函数公式等。
二、思维方式的衔接1、从形象思维到抽象思维初中数学的内容相对较为直观和形象，例如通过图形来理解几何问题，通过实际例子来学习函数。
而高中数学则更加抽象，需要同学们具备更强的抽象思维能力，例如理解函数的概念、空间几何的位置关系等。
2、从常量思维到变量思维初中数学中，大多数问题涉及的是常量的计算和求解。
而高中数学中，变量的概念无处不在，函数就是研究变量之间关系的重要工具。
如何顺利衔接初中与高中的过渡与衔接初中与高中的过渡期是一个重要的阶段，对学生的研究和发展具有关键影响。
以下是一些建议，帮助学生顺利衔接初中与高中。
了解新的研究环境高中研究环境与初中截然不同，学生需要尽快适应新的学校、老师和同学。
以下是一些建议：- 提前了解高中校园：学生可在暑假期间参观新学校，熟悉校园环境和设施，这有助于消除陌生感。
- 了解高中教师：学生可以尝试了解高中的教师团队，了解他们的教学风格和要求。
- 结识新同学：学生可以参加社交活动或加入兴趣小组，结识新的同学，建立友谊。
规划研究目标高中研究任务更加繁重，学生需要制定合理的研究目标，并为实现这些目标做出努力。
以下是一些建议：- 制定研究计划：学生应制定每日、每周和每月的研究计划，合理安排时间，确保充分复和预。
- 控制研究进度：学生要控制好研究的进度，避免拖延和贪多忘少，及时消化知识点。
- 多参加课外活动：学生可以参加学校或社区的课外活动，丰富自己的知识和技能，培养综合素质。
发展研究能力高中的研究注重自主研究和探究能力的培养，学生需要发展良好的研究惯和方法。
以下是一些建议：- 培养自主研究能力：学生要学会自主研究，独立思考，善于解决问题，积极利用图书馆和网络资源。
- 掌握研究方法：学生应掌握高效的研究方法，例如总结笔记、归纳概括和自测等，提升研究效果。
- 寻求帮助：学生遇到困难时，应及时向老师和同学寻求帮助，合理利用研究资源。
管理时间和压力高中研究对时间和压力的管理要求更高，学生需要学会合理安排时间和应对压力。
以下是一些建议：- 制定时间表：学生可以制定每日、每周和每月的时间表，合理安排研究、休息和娱乐时间，保持身心健康。
- 放松身心：学生要学会放松身心，通过运动、音乐、阅读等方式缓解压力，保持良好的心态。
- 做好时间规划：学生要合理规划复时间和考试时间，不要拖延复，避免时间紧迫造成的压力。
通过以上建议，学生可以更好地顺利衔接初中与高中，适应新的学习环境，制定学习目标，发展学习能力和管理时间和压力，助力自己在高中阶段取得更好的学习成绩和个人发展。
初高中跨学段衔接方案随着学制改革的推进，初高中之间的衔接问题逐渐成为教育界的关注焦点。
良好的初高中跨学段衔接方案对学生的学习成果和发展至关重要。
本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面展开，提出一种初高中跨学段衔接方案，以促进学生的顺利过渡与全面发展。
一、教学内容的衔接初高中教学内容的衔接是初高中跨学段衔接的重要环节之一。
在初中阶段，学科基础知识的学习是重点，而到了高中阶段，学科知识逐渐深入和扩展。
为了确保学生能够顺利过渡，应在初中阶段打好基础，并逐步引入高中知识。
例如，在初中阶段可以引导学生了解高中所需的学习方法和学科特点，培养学生对高中学习的兴趣和动力。
二、教学方法的衔接初高中跨学段衔接方案，在教学方法的衔接上要注重差异化教育。
初中阶段，教师注重培养学生基础的学习方法和技能，而高中阶段则更加注重培养学生的独立思考和创新能力。
应根据学生的不同情况，采用灵活多样的教学方法，满足学生个体发展的需求。
例如，在初中阶段可以引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；到了高中阶段则逐步引导学生进行自主学习和个性化定制学习，让学生更加主动参与到学习中。
三、评价方式的衔接初高中跨学段衔接方案还要关注评价方式的衔接。
初中阶段，评价主要侧重于学生的基础知识掌握情况，而到了高中阶段，评价应逐渐引入学科能力、实践能力等综合评价指标。
为了促进学生的全面发展，应在初中阶段培养学生的学科知识基础，并逐步引导学生培养实践能力和综合应用能力。
例如，可以在初中阶段引入选修课程，培养学生的兴趣和爱好，并在高中阶段持续开设选修课程，让学生有更多的机会发展自己的兴趣和特长。
综上所述，初高中跨学段衔接方案是一个复杂而重要的问题。
在教学内容、教学方法和评价方式三个方面进行合理的衔接，能够促进学生的顺利过渡与全面发展。
学校应加强与初中的对接，建立良好的教学沟通机制，共同制定针对性强、科学有效的跨学段衔接方案。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的学生，为社会发展做出更大的贡献。
初高中衔接实施方案为了更好地促进初高中教育的衔接，提高学生学习质量，我们制定了以下初高中衔接实施方案。
一、课程整合。
为了让学生在初中和高中之间顺利过渡，我们将对初中和高中的课程进行整合。
在初中阶段，我们将注重学生基础知识的打好和学科素养的培养；在高中阶段，我们将注重学科知识的拓展和深化。
通过整合课程，让学生在初高中之间能够更好地适应学习内容和学习节奏的变化。
二、教学方法改革。
我们将在初高中衔接阶段进行教学方法的改革。
在初中阶段，我们将采用更加灵活多样的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和学习能力；在高中阶段，我们将注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
通过教学方法的改革，让学生在初高中之间能够更好地适应教学方式和学习方法的变化。
三、学业规划指导。
我们将为初中生和高中生提供学业规划指导。
在初中阶段，我们将帮助学生树立正确的学习态度和学习目标，引导他们选择适合自己的学科方向；在高中阶段，我们将帮助学生规划未来的学业和职业发展，引导他们做出合理的学习和职业选择。
通过学业规划指导，让学生在初高中之间能够更清晰地认识自己的学业发展方向和未来职业规划。
四、学习资源共享。
我们将在初高中之间实现学习资源的共享。
通过建立初高中资源共享平台，让初中和高中之间能够共享优质的教学资源和学习资料，提高学生的学习效率和学习质量。
同时，我们还将鼓励学生利用共享资源进行自主学习和课外拓展，丰富自己的学习经验和知识储备。
五、评价体系完善。
我们将对初高中的评价体系进行完善。
在初中阶段，我们将注重对学生基础知识和学科素养的全面评价；在高中阶段，我们将注重对学生学科知识和解决问题能力的全面评价。
通过评价体系的完善，让学生在初高中之间能够更好地认识自己的学业水平和学习进步，激发他们的学习动力和发展潜力。
综上所述，初高中衔接实施方案将通过课程整合、教学方法改革、学业规划指导、学习资源共享和评价体系完善等措施，促进初高中教育的衔接，提高学生学习质量，为学生的学业发展和未来职业规划奠定坚实的基础。
初高中衔接学习计划为了更好地帮助初中毕业生顺利过渡到高中阶段的学习生活，我们制定了以下初高中衔接学习计划。
一、概述初中毕业生来到高中阶段，学习内容和学习方式都将发生一定程度的改变。
为了适应新的学习环境和要求，学生需要有一个明确的学习计划和目标。
初高中衔接学习计划旨在帮助学生适应新的学习环境，提高学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。
二、学习内容1. 语文高中语文相对于初中语文来说，更加注重文学的理解与鉴赏。
因此，建议学生在暑假期间阅读一些名家名著，了解一些文学知识，如唐诗宋词、古文名篇等。
同时，也要注重写作能力的培养，适当进行一些写作练习，提升表达和写作能力。
2. 数学高中数学相对于初中数学会更深入，难度也会更大。
建议学生在暑假期间复习巩固初中的数学知识，特别是代数和几何知识。
同时，学生可以在学校或辅导班报名一些针对高中数学的衔接课程，为开学后的学习做好准备。
3. 英语高中阶段英语将更加注重语法和阅读理解能力。
建议学生在暑假期间背诵一些经典的英文文章，提高英文阅读能力。
同时，也可以报名参加一些英语口语和写作的培训课程，提升英语综合能力。
4. 其他科目除了以上的主要科目外，学生还需要适当地复习初中阶段的其他科目知识，如物理、化学、生物、地理和历史等。
可以结合课外读物和网上资源进行复习，帮助学生对知识进行系统性的整理和回顾。
三、学习方法1. 主动学习高中阶段的学习更加注重学生的主动性和积极性，因此学生需要培养自主学习的能力。
建议学生在课外时间多进行一些自主学习活动，如阅读、实验、讨论等，拓展知识面，提高学习兴趣。
2. 多做练习高中的学习需要掌握大量的知识点和技能，因此学生需要多做一些练习，巩固所学的知识。
可以结合课外练习册、网上资源和学校提供的试题进行练习，加深对知识点的理解和记忆。
3. 合理安排时间高中生活将会更加紧张和繁重，学生需要具备合理安排时间的能力。
建议学生在暑假期间就开始养成良好的时间管理习惯，为开学后的学习生活做好准备。
初高中衔接教学实施方案初高中衔接教学是学生从初中毕业到高中入学的关键时期，也是学生从初中到高中教学内容、教学方法、学习习惯等方面都发生较大变化的阶段。
为了确保学生在初高中衔接过程中的顺利过渡，需要制定一套初高中衔接教学实施方案。
一、教学内容衔接方案1. 教学内容过渡平缓初高中衔接时期，高中教学内容相对于初中会出现一定的升华和紧缩。
为了让学生能够顺利过渡，初中应重点讲解高中所需的基础知识，并适当引入高中一些新概念，让学生对高中教学内容有所预期。
高中教师也应重点讲解和强化初中重点知识，帮助学生巩固基础。
2. 教学内容的延伸拓展初中教学内容相对较为简单，高中教学内容丰富而复杂。
为了让学生对高中教学内容有所准备，初中教师可以适当拓展教学内容，引入一些高中的扩展知识，使学生对高中学习的内容有所了解。
二、教学方法衔接方案1. 教学方法的转变初中教学注重知识的讲解和概念的理解，而高中教学更注重学生自主思考和实践操作能力的培养。
为了让学生适应高中的教学方法，初中教师可以适当引入一些探究式学习、实践性活动等教学方法，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
2. 学习方法的培养高中学习强度大，学习内容多，学习方法也要相应调整和提高。
初高中衔接时期，初中教师可以指导学生建立良好的学习习惯，提高学习效率和学习策略，让学生能够主动地学习和解决问题。
三、学习习惯培养方案1. 自主学习能力培养高中学习需要学生具备较强的自主学习能力。
为了培养学生的自主学习能力，初中教师可以适当引导学生学会独立思考、自主解题，鼓励学生参与科学实验、课外读书等活动，培养学生的综合素养。
2. 学习习惯的养成高中学习强度大，需要学生拥有良好的学习习惯。
初中教师可以引导学生建立规律的作息时间表、合理的学习计划，养成良好的作业习惯和复习方法，培养学生的自律和持续学习的意识。
四、交流沟通方案1. 信息沟通畅通初高中衔接时期，学生和教师之间的信息沟通十分重要。
如何实现初中物理与高中物理的有效衔接一、知识层面的衔接1、复习巩固初中知识：在进入高中之前，学生应对初中物理知识进行全面的复习和巩固，特别是那些在高中物理中将会进一步深化的知识点，如力、速度、密度、压强、功和能等。
通过做练习题、总结归纳等方式，确保对初中物理知识有扎实的基础。
2、预习高中物理内容：提前借阅高中物理教材或参考书，对即将学习的内容有一个初步的了解。
注意高中物理与初中物理在知识点上的联系和区别，特别是那些在初中只是简单提及而在高中将深入讲解的内容。
二、思维方式的转变1、从形象思维向抽象思维过渡：初中物理知识相对直观和形象，而高中物理则更注重抽象思维和逻辑推理。
学生应逐渐适应这种思维方式的转变，学会用抽象的物理概念和原理来解释和解决问题。
2、培养逻辑思维和批判性思维：在学习过程中，注重培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。
学会提出问题、分析问题、解决问题，并能够在解决问题的过程中不断反思和总结。
三、学习方法的调整1、注重理解而非死记硬背：高中物理知识复杂且抽象，单纯依靠死记硬背很难取得好成绩。
学生应注重对物理概念和原理的理解，通过理解来记忆和应用。
2、多做练习，注重归纳总结：通过大量的练习来巩固所学知识，提高解题能力和应试技巧。
在做题过程中，注重归纳总结解题方法和技巧，形成自己的解题思路。
3、积极参与课堂讨论和实验：课堂上的讨论和实验是深入理解物理概念和原理的重要途径。
学生应积极参与课堂讨论，勇于发表自己的见解和疑问；同时，认真完成实验任务，通过实验来验证和巩固所学知识。
四、能力素养的提升1、提升数学能力：高中物理与数学密切相关，特别是代数、几何和三角函数等知识点在物理学习中有着广泛的应用。
学生应提前学习和掌握这些数学知识点，以便更好地应对高中物理学习中的数学运算和推导。
2、培养自主学习和探究能力：高中物理学习需要学生具备自主学习和探究能力。
学生应学会自己查找资料、解决问题，并能够在学习过程中不断发现和探究新的问题。
初中高中知识学习如何衔接张宜玉河南省商城县一、初中数学与高中数学的区别1、高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念，使一些初中数学基础很好的学生也难以适应。
2、高中数学的思维方法更趋向理性，对数学思想、数学方法的要求较高，要求学生能从多角度、多方面思考问题，在创新能力、应用意识上有更高的要求。
3、知识内容增多，因而课堂容量加大，高中学生在同样时间内掌握知识的容量要明显增多。
二、学生需要解决的问题1、依赖心理。
在初中学习数学时，教师会列出中考各类型题目对学生进行反复训练，学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。
到高中这种学习模式基本就不生效了。
2、思想松懈。
初中有些数学成绩不错的学生，养成大量做题，但不习惯思考的学习习惯。
到了高中，如果仍沿初高中五科衔接用初中的学习方法来学习高中数学，很难跟得上。
尤其是有的学生，在初一、初二不是很努力，到了初三"临时抱佛脚"，也有可能使成绩突飞猛进，这种情况，在高中数学学习中就很难做到，因为高一是高中三年中最关键、最基础、最重要的阶段，一旦跟不上就很难再赶上。
3、基础不扎实。
如果初中基础不扎实，掌握不好，到高中进一步学习就会更困难，因此要对初中知识进行查缺补漏，打好基础，到高中才能学得好。
三、假期如何做好衔接1、鉴于对高中数学与初中数学内容、学习方法的比较，寒假里，同学们在做好休整的同时，还需要做一些过渡性的调整，以期顺利完成高中数学学习。
快活阅读动动脑，练练笔，保持一定的学习状态。
比如多读一些数学史、数学文化、数学的名人逸事等都可以引发对数学的兴趣。
2、需要对初中的一些知识加深、加宽。
初中教材中的有些内容，如"整式恒等变形"、"解方程"、"因式分解"等，在初中讲得少、或不做过高要求，因而学生没有形成能力。
但在高中学习阶段，这部分知识讲得少，用得多，高考要求又高，这就需要同学们提前做好准备，对这些知识加深、加宽。
一、初中语文与高中语文的区别1、选文上的区别：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。
初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，所以高中生必须加强在个性化体验、感悟和审美上的能力和修养。
2、文言文的区别：初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
3、作文的区别：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。
高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
二、学生需要解决的问题1、高中语文学习是一个积累过程，不可能毕其功于一役。
这个学习过程不仅包括时间的积累，还包括思考过程、整理过程、实践过程和探究过程。
学生必须清楚认识到这一点，遵循语文学习的基本规律。
2、针对高中语文量大面广深度更深的特点，学生的学习方式必须转变，要寻找学习某一类作品或作文的规律，学会反思，掌握学习方法，才能在高中语文习中获得知识储备、能力提升、情感体验和价值确认。
三、假期如何做好衔接1、扩大课外阅读，有计划地读一些高中教学大纲规定的参考书目上的课外阅读，如《红楼梦》、《水浒传》等长篇名著，提高自己的文学素养。
2、注意在生活中对语文的积累，无论交谈、作文、读报等，都是学语文的机会，要对周边生活仔细观察，对国家及世界大事也要及时了解。
养成记日记的习惯，对作文技法和内容的积累很有好处。
初中英语VS高中英语一、初中英语与高中英语的区别1、词汇量不同。
初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个，而高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大，每个单元单词、词组多达八九十个。
2、语法不同。
在高中课本中，初中学过的语法基本不再作新语法项目来讲解。
初中学过的有些语法深度不够，在高中需要在此基础上进行拓宽、加深。
另外，高中还有一些新的语法项目要学，其难度和深度、广度都会远远超过初中语法的。
3、教材不同。
初中教材篇幅较短，高中教材内容更加丰富，取材更加广泛，因而篇幅较长。
另外，高中教材不过是学生学习英语的一个课本或范本，不是唯一的学习材料，学生在高中阶段需要涉猎大量的课外读物。
二、学生需要解决的问题1、查漏补缺。
学生要对自己的初中英语学习情况进行正确分析和评估，找出学习中存在的问题，比如是知识问题、还是学习心理或方法的问题。
对没掌握好的知识，要做系统复习或补习，有针对性地弥补缺漏的知识。
2、提高兴趣，培养毅力。
兴趣是最好的老师，是学生保持学习动力的源泉，而语言学习又是一个反复不断实践的过程，要不断地练习听、说、读、写，在实践中发现问题，纠正错误，逐步形成英语语感和英语思维。
所以学生一定要培养良好的学习习惯，如预习、朗读、写英语日记、做课堂笔记、及时整理错题和复习等。
三、假期如何做好衔接1、英语学习的最大问题就是遗忘。
由于学生每天生活在汉语环境中，英语语感无时无刻不受冲击，所以要保持英语学习的热度，就必须亲近英语。
可在寒假中阅读一些英语读物，多听一些英语歌曲或英语朗读对白等，也可以看看央视一些适合中学生水平的英语节目。
2、还可利用假期的大块时间进行切合实际的英语培训，在专业教师的指导下，在初中英语的基础上尽快适应高中英语学习节奏。
初中物理VS高中物理一、初中物理和高中物理的区别1、初中物理研究的问题较为相对独立，而高中物理则有一个比较完整的知识体系。
2、初中物理主要介绍一些较为简单感性的知识，所涉及的物理现象和物理过程，大多是"看得见，摸得着"，且常与日常生活现象有着密切联系，题目所涉及的条件多为显含条件。
而高中物理则注重更深层次的理性研究，学习内容在深度和广度上照比初中有了质的飞跃，研究的物理过程比较复杂，且与日常生活现象的联系也不如初中那么紧密，题目所涉及的条件多为隐含条件。
3、初中物理多注重定性分析，学生在学习过程中的思维活动，大多围绕生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维进行定性判断，较少要求应用科学概念和物理原理进行逻辑推理等抽象思维方式。
高中物体则多注重定量分析，分析物理问题时不仅从实验出发，更多的还要从理想模型出发，从多方面、多层次来探究问题。
在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理等创造性思维方法，注重培养科学想象能力。
二、学生需要解决的问题1、学会物理学的一些基本方法--科学抽象，物理学上为使研究问题的简化，往往需要将某些对象进行理想化，如质点等；研究过程的理想化，通过理想模型建立物理概念。
如匀速直线运动、匀变速直线运动等；研究条件的理想化，如无摩擦的光滑面等。
而有些同学就是"理想"不起来，考虑问题容易"钻牛角尖"。
所以高中学习要正确应用理想化模型，在处理问题过程中即要重视"大"思路，又要不死套"小"结论，增强自己由文字联想情景的实践意识，提高掘隐含条件能力。
2、注意开拓思路，学会新的思维方法。
高中物理的最大特点就是内涵严谨，外延丰富，导致物理过程灵活多变，但基本规律及研究方法是不变的。
有许多物理概念比较抽象，其思维形式和过程又比较复杂，在学习中要有意识地注重开拓新思路，提高科学抽象思维能力，尤其要注意理解每一概念的内涵和外延。
3、突破初中学习物理概念的局限性和思维定势。
初中阶段由于认识水平有限，所学的某些物理概念不严紧，某些物理规律的条件不明确，再加思维的定势，往往判断时产生错觉，高中物理学习中应及时地发现和纠正，才能正确学好新的知识。
如标量与矢量、路程与位移等，在学习中应仔细地加以区分这些初高中概念的相同点和不同点。
三、假期如何做好衔接1、物理是高中学科中剃度、区分度较大、比较难学的一门学科。
首先培养物理学习兴趣尤为重要，同学们可以有计划地观看有关的科普类电视节目和相关书籍，形成良好的学习习惯。
2、初中物理过渡到高中物理是一个循序渐进、由浅入深的过程，这种过渡是对物理规律认识的理性飞跃，许多问题不但要理解想象，还要找出其所符合的物理规律，再转化成数学表达式去求解，最后再力求做到举一反三，学生一定要注意培养这种物理学习的思维过程。
初中化学VS高中化学一、初中化学与高中化学的区别1、高中化学比初中化学难度明显加大。
初中化学强调对常识性知识的记忆，尤其是对物质的性质、用途、实验现象或结论的记忆，即强化定性结论，弱化定量计算；而到高中学习则要定性和定量相结合，除了记住"是什么"外，还要求弄清"为什么"和"是多少"，对计算能力的要求明显提高。
2、高中化学比初中化学抽象性更强。
初中化学以形象思维为主，通常从熟悉的、具体的、直观的自然现象或实验入手，建立化学概念和规律；而高中化学学习除了加强形象思维外，还通过抽象化、理想化的模型建立化学概念、规律、空间结构。
化学知识的内在联系加强，在头脑中要建立知识体系和网络关系图。
3、初中化学学习中，很多学生的学习方法是靠死记硬背，学习依赖老师，欠独立思考能力，不会归纳、总结学过的知识点，养成了被动接受知识的习惯；而高中阶段则要求学生有较强的理解力，理解后再记忆，并能将学过的知识提升，学会触类旁通，举一反三。
如果还是采用死记硬背的方法学高中化学，则会学不懂化学。
二、学生需要解决的问题1、化学是理科中的文科，高中化学学习过程既要进行理科的逻辑推理，又要有文科的知识记忆和积累。
同时，化学也是一门实验学科，要学好化学，就要做好实验，而且更要注意锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。
2、初中化学由于受到初中生知识水平及初中化学作为入门学科的限制，较多的采用记忆式的学习方法。
进入高中后，这种以记忆、重现、简单模仿为主的方法不适应高中化学注重能力及创新的要求，所以学习应由"经验记忆型"的被动接收知识向"探索理解型"主动学习知识上转变，才能从本质上理解所学内容。
三、假期如何做好衔接1、利用假期读一些科普材料。
科普读物可以拉近自然科学与我们的距离，可以激活学生的思维，提高自然科学方面的修养。
例如：《趣味化学问题解答》、《日常生活与化学》等，只要与化学有关，与自然有关的科普读物即可成为阅读的对象。
2、如有精力，可适当提前预习一些新课程。
粗读课本，了解高中化学知识体系，遇到不会的问题记下来，开学后带着这些问题去听讲，就会感觉适应得多，也会收到更好的学习效果。
