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第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
罗斯福新政历史教案一、教学目标1. 让学生了解罗斯福新政的背景、目的和实施过程。
2. 使学生理解罗斯福新政的主要内容及其对美国经济、社会和政治的影响。
3. 培养学生分析、评价历史事件的能力，从而认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。
二、教学内容1. 罗斯福新政的背景1.1 美国经济大萧条的原因1.2 罗斯福当选总统的背景2. 罗斯福新政的目的2.1 恢复经济2.2 保障社会福利2.3 加强国家对经济的干预和指导3. 罗斯福新政的主要内容3.1 金融改革3.2 工业复兴法3.3 农业调整法3.4 公共工程3.5 社会保障体系4. 罗斯福新政的实施过程4.1 新政的推行与反对势力4.2 新政的调整与完善4.3 新政的影响和评价5. 罗斯福新政的历史意义5.1 对美国经济、社会和政治的影响5.2 在世界历史上的地位和作用三、教学方法1. 讲授法：讲解罗斯福新政的背景、目的、主要内容和实施过程。
2. 讨论法：组织学生讨论罗斯福新政的利弊及其对美国历史的影响。
3. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入了解罗斯福新政的实际效果。
四、教学资源1. 历史文献：罗斯福新政的相关历史文献和资料。
2. 影视资料：关于罗斯福新政的纪录片、电影等。
3. 网络资源：罗斯福新政的相关网络资料和图片。
五、教学评价1. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，考察其对罗斯福新政的理解和分析能力。
2. 课后作业：布置相关的历史论文或研究报告，检验学生对罗斯福新政的掌握程度。
3. 考试成绩：考察学生对罗斯福新政知识的记忆和运用能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：罗斯福新政的主要内容及其实施过程。
罗斯福新政对美国经济、社会和政治的影响。
罗斯福新政的历史意义。
2. 教学难点：罗斯福新政的具体措施及其背后的经济理论。
罗斯福新政在不同领域的实际效果及其评价。
罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍罗斯福新政的背景和目的。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
（2）分析罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
2. 过程与方法：（1）通过资料收集、整理和分析，掌握罗斯福新政的基本情况。
（2）运用历史唯物主义观点，评价罗斯福新政的优缺点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）罗斯福新政的主要内容。
（2）罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
2. 教学难点：（1）罗斯福新政的具体实施过程。
（2）如何评价罗斯福新政的优缺点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾美国历史上经济危机的背景。
（2）提问：面对经济危机，美国总统胡佛采取了什么政策？结果如何？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
（2）分组讨论，分析罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
3. 课堂讲解：（1）讲解罗斯福新政的具体实施过程。
（2）分析罗斯福新政的优点和缺点。
4. 案例分析：（1）选取罗斯福新政中的一个案例，如“以工代赈”，进行分析。
（2）让学生结合案例，评价罗斯福新政的效果。
（2）客观评价罗斯福新政的优缺点。
四、课后作业：1. 复习罗斯福新政的主要内容及其影响。
3. 预习下一节课内容：罗斯福新政的深化与扩展。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生对历史学科的热爱。
六、教学内容：罗斯福新政的深化与扩展1. 教学目标：（1）了解罗斯福新政在后期阶段的深化与扩展措施。
（2）分析罗斯福新政深化与扩展的原因和影响。
2. 教学重点与难点：（1）罗斯福新政深化与扩展的具体措施。
（2）罗斯福新政深化与扩展在美国历史上的意义。
3. 教学过程：（1）导入新课：回顾上节课的内容，引出罗斯福新政的深化与扩展。
《罗斯福新政》教学设计一、【教材分析】《罗斯福新政》普通高中课程标准试验教科书（人民版）必修二专题六“罗斯福新政与当代资本主义”第2课。
它在本专题中起着承上启下的作用，《空前严重的资本主义世界经济危机》是《罗斯福新政》的背景，而《罗斯福新政》又是《战后资本主义的新变化》出现因素之一。
《罗斯福新政》对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
二、【学情分析】1.高中生有旺胜的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。
2.通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。
3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。
三、【设计理念】本课的教学抓住罗斯福新政这一核心知识点，在学生课前自学，从整体上把握和感知历史的基础上，重点突出了对罗斯福新政主要内容、作用、特点和意义的探讨，并认识了罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
根据课标、教材及学生实际，对本课教材内容作了一些处理，如教材在列举新政主要内容时，要点过于繁琐且专业色彩强，对此我增加一些感性材料、设计相关教学情景便于学生理解掌握，以学生的学为主体，教师的教为主导，把更多的时间、空间让给学生。
四【教学目标】1、知识与能力列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、过程与方法通过影像片段、情景教学法、材料分析法设置历史的情景，培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
第13课罗斯福新政教学设计
实验初级中学李素乔
【教学目标】
1、知识与能力
了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨资本主义如何进行自我调节及完善。
通过提供图片及文字资料，培养学生独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力。
2、过程与方法
学会自主学习、小组合作；学会分析史料，梳理历史信息，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。
3、情感、态度与价值观
通过本课的学习，使学生知道经济危机是资本主义的不治之症；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成过程中起到了重要作用；体会创新精神的重要性。
【教学重点与难点】
重点：罗斯福新政的内容及特点。
难点：经济危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及评价。
【教学策略】
采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。
使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
突出学生在课堂上的主体地位。
重要知识尽量使学生在老师有效策略激发下自主探究得出，培养其构建知识主动性和思考的积极性。
【教学过程】
一、[导入新课] 图片导入，温故知新
【教师活动】课件展示：华盛顿、林肯、罗斯福图片，作为美国历史上三位伟大的总统，华盛顿、林肯的贡献是什么呢？
【学生活动】
生1：领导了美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治。
生2：美国内战中维护了国家统一，解放了黑人奴隶。
师：罗斯福对美国历史的发展做出了什么贡献呢？今天我们来学习第13课罗斯福新政
（设计意图：通过人物图片导入形象直观，带着问题学习，激发学生的学习兴趣。
）
二、[讲授新课]
板书课题：第13课罗斯福新政
设计板块一：大厦将倾——罗斯福新政的背景（1929—1933年经济危机）
背景一、1929-1933年资本主义经济大危机
1、【教师活动】课件展示（经济危机的爆发）图片及资料：
【学生活动】学生指出：
标志：1929年10月24日，美国纽约证券交易所股市崩溃。
2、问题探究一：1929-1933年资本主义世界经济危机的原因是什么呢？
【教师活动】运用材料帮助学生理解危机出现的原因：
“材料一：1920——1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资水平却只增长了2%。
越来越多的财富聚集在少数人手中，5%的人掌握了美国三分之一的财富。
材料二：据统计，1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。
农民贷款购买土地、化肥和农用设备；
城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；
投资者贷款买股票。
1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。
”
教师总结：①资本主义制度的基本矛盾。
（根本原因）
②供给与需求的矛盾。
（主要原因）
③股市过度投机。
（直接原因）
3、课件出示图表及图片来分析经济危机的表现
美国德国英国法国
55.5% 52.2% 32.0% 36.1%
1929—1932年美、德、英、法等国工业生产下降情况
图片：美国失业者在百老汇前排长队等待救济
【学生活动】学生指出
表现：银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增等。
4、课件出示三则材料分析经济危机的特点
材料：①从1929年到1933年，前后共5个年头。
②影响到整个资本主义世界，从金融危机波及到工业、农业和商业各个部门，危机不断深化。
③整个资本主义世界工业产量下降40%以上，国际贸易下降2/3以上，失业工人超过3000万人之多。
【学生活动】学生指出：
特点：时间长、范围广、破坏性大。
（设计意图：通过图片以及材料，了解大危机的概况。
）
5. 课件出示图片师生共同分析经济危机的影响
学生观察图文资料，思考，并在教师引导下分析归纳经济危机的影响：
影响①大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增，人民深受其害。
②资本家为了维持商品价格，保证利润，不惜大量销毁商品。
背景二：经济危机引发了政治危机。
（设计意图：通过图片以及材料，与学生共同分析大危机的概况及影响。
）
过渡设问：
对比胡佛与罗斯福对待危机的处理办法，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票（胡佛：自由经济政策PK罗斯福：新政）？
设计板块二：力挽狂澜
——罗斯福新政的内容
问题探究二：情景再现合作探究：
【教师活动】课件展示：
情境1 银行倒闭，金融瘫痪，如果你父母手中的支票无法兑现，你希望……？
情境2 如果你是小工厂的老板，你希望……保护你的利益？
情境3 如果你家是农民，父母辛辛苦苦劳作，但农副产品价格极低，你又希望……？
情境4 如果父母失业了，他们自尊心都很强，不愿接受简单救济，那你希望……既兼顾他们的尊严又能帮助他们解决就业困难吗？
【学生活动】学生分四大组讨论，每组解决一个问题，分别推荐代表一人发言。
（设计意图：通过创设历史情境，使学生有亲临情境之感。
指导学生先自主阅读，然后大组内讨论，让学生学会自主学习和合作学习）
1、【教师活动】逐条分析新政措施，引导学生把握新政的内容和要解决的矛盾。
并指出中心措施是什么？产生了什么作用？表格归纳：
（设计意图：帮助学生加深对新政内容的理解和升华。
）
2、【师生互动】
师：新政“新”在哪里？针对经济危机，罗斯福与胡佛所采取的措施中最大的区别是什么？
学生：国家干预经济。
通过上述问题的讨论，引导学生认识：
特点：国家干预经济。
实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整。
设计板块三：继往开来
——罗斯福新政的影响
问题探究三：通过材料分析归纳：罗斯福新政的影响。
课件展示：
材料一：1935年与1933年比较
材料二：图片
材料三：“新政使美国避免走上法西斯道路，因此，有人说新政挽救了美国的自由民主制度。
”——《大国崛起》
【学生活动】学生个别回答，分析罗斯福新政产生的影响。
1、使得美国经济得到了恢复
2、保障了百姓的最低生活，缓和了社会矛盾
3、维护了美国资本主义民主制度
课件展示：
材料一：富兰克林·罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。
材料二：“二战后，英国、法国、联邦德国和日本等，虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家经济发展中的共同之处。
学生：学生个别回答
1、开创了国家干预经济的新模式。
2、为世界其他各国政府提供了借鉴经验。
对资本主义世界产生了深远影响。
课件展示：
材料：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
”——罗斯福
局限：不能从根本上消除经济危机。
（设计意图：培养学生的发散思维及阅读材料、分析材料的能力，掌握评价历史事件的方法。
）设计板块四：学史明智
——罗斯福新政的启示
师：（课件展示罗斯福和邓小平的图像）有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。
结合他们对国家发展的贡献谈谈你对改革的认识。
【学生活动】学生个别回答
1、改革要从本国国情出发，从实际出发，适时对经济进行调整；
2、改革要顺应历史发展潮流；生产关系要适应生产力的发展。
（设计意图：让学生通过对罗斯福和邓小平贡献的了解，体会改革创新精神对国家发展的重要性。
）
【课堂小结】
历史长河中，个人也许会突遇灾难；国家社会发展历程中，也会直面厄运。
它需要自身和制度有韧性弹性，在发展进程中不断地调节、改善、完善，不断去创新。
我们都应做把握生命之舟，把握正确历史航向，成为勇渡惊涛骇浪的船长。
[板书设计]
资本主义制度基本矛盾经济危机
[课堂巩固]
1.下列有关1929年资本主义经济危机表述不正确的是（）
A.危机使资本主义世界工业生产下降
B.危机的时间长达四年之久
C.危机加深了资本主义各国的社会危机
D.危机席卷整个世界
2.罗斯福新政的中心措施是（）。
A.整顿金融体系
B.推行“以工代赈”
C.加强对工业的计划指导
D.调整农业政策
3.罗斯福新政的最大特点是（）。
A.国家干预和指导工业
B.国家干预和指导经济
C.国家控制和调节金融
D.国家扩大对外贸易
4．政策的调整、创新是社会前进的重要推动力。
回顾美国历史，19世纪60年代林肯政府的施政措施与20世纪30年代罗斯福新政，在作用上的相同之处是( )
A．维护了国家统一
B．加强国家对经济的全面于预
C．有利于美国资本主义的发展
D．清除了国内种族歧视
5.罗斯福新政的积极作用主要包括( )
①减轻了危机对美国经济的破坏②彻底解决了美国社会的根本矛盾③开创了国家对经济干预的模式
A．①②③B．②③C．①②D．①③。
