部编一年级上册语文(教案2)4 四季

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。

2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。

3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。

二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。

•难点：感悟四季变化带来的物候现象。

三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。

2.教具：季节图片、季节表现物品。

3.学具：学生课本、绘画工具。

四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。

2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。

同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。

3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。

4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。

然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。

六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。

部编版小学语文一年级上册- 课文四季一、课文简介《四季》是部编版小学语文一年级上册的课文，主要讲述了春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，让孩子们了解自然界的规律和季节变化的规律。

二、教学目标1.认识春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的特点和变化；2.提高学生对自然界的观察力和感知能力；3.让学生能够通过描述季节的变化，锻炼语言表达能力；4.培养学生爱护大自然和关心生态环保的意识。

三、教学重点1.让学生了解春、夏、秋、冬季节的特点；2.帮助学生用简单的语言描述季节变化。

四、教学方法1.呈现法：通过图片、视频等多媒体形式呈现春、夏、秋、冬季节的特点；2.讨论法：通过讨论引导学生了解不同季节的特点；3.描述法：通过让学生描述季节的变化，提高语言表达能力。

五、教学过程1、导入环节通过播放一段有关季节的视频或播放季节变化的图片，让学生迅速进入学习状态，同时激发学生对季节的兴趣。

2、预览课文通过简单的预览，让学生知道本节课所学内容以及学习目的，增强他们的学习动机。

3、呈现法教学1.春季：播放春季温暖、花儿开放等场景的视频，引导学生了解春季的特点；2.夏季：播放夏季阳光普照、果树丰收等场景的视频，引导学生了解夏季的特点；3.秋季：播放秋季秋叶飘落、果实成熟等场景的视频，引导学生了解秋季的特点；4.冬季：播放冬季雪花飘落、寒风刺骨等场景的视频，引导学生了解冬季的特点。

通过呈现法的教学方式，让学生有直观的体验，通过声音、画面等多种媒介形式学习四季的特点，提高他们的观察力和感知能力。

4、讨论法教学教师引导学生对四季的特点进行讨论，让学生分享他们对四季的认识和体验，让学生在交流中学习，加深对季节的了解，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

5、描述法教学教师引导学生用简单的语言描述季节的变化，提高学生的语言表达能力，同时扩大词汇量和提高语言积累能力。

6、巩固练习教师可以设计一些巩固练习题目，在课堂上进行小组讨论，让学生进行自我测试，既可以检查学生的学习效果，也可以让学生在分享中更好地理解季节的变化，丰富知识结构。

人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。

2.掌握描述四季的基本用语。

3.培养学生观察和感知四季的能力。

二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。

2.能够简单描述四季的变化。

三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。

2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。

四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。

第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。

2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。

3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。

第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。

2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。

第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。

2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。

第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。

2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。

然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。

教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。

以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。

2.知道不同季节的气候特点和天气。

3.学会用简单的语言描述四季的变化。

二、教学重点
1.认识四季的名称。

2.掌握描述四季的基本词汇。

三、教学难点
1.区分四季的气候特点。

2.表达对四季的感受。

四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。

2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。

2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。

3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。

3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。

4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。

2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。

六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。

七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。

在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。

以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。

教案：《4四季》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，能够正确识别和描述春、夏、秋、冬的景象。

2. 培养学生对自然界的观察力和感知力，激发学生对自然美景的热爱和欣赏。

3. 通过学习四季，使学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和活动，提高学生的交流能力和合作能力。

二、教学内容1. 春天的特点：春天的景象、春天的活动2. 夏天的特点：夏天的景象、夏天的活动3. 秋天的特点：秋天的景象、秋天的活动4. 冬天的特点：冬天的景象、冬天的活动三、教学步骤1. 导入- 利用图片或视频展示春天的景象，引导学生观察并描述春天的特点。

- 引导学生讨论春天的活动，如放风筝、春游等。

2. 新课内容- 利用图片或视频展示夏天的景象，引导学生观察并描述夏天的特点。

- 引导学生讨论夏天的活动，如游泳、吃冰淇淋等。

- 利用图片或视频展示秋天的景象，引导学生观察并描述秋天的特点。

- 引导学生讨论秋天的活动，如赏月、登高赏菊等。

- 利用图片或视频展示冬天的景象，引导学生观察并描述冬天的特点。

- 引导学生讨论冬天的活动，如堆雪人、滑雪等。

3. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行深入研究。

- 每个小组通过查阅资料、观察周围环境等方式，了解所选季节的特点和活动。

- 每个小组准备一份简短的报告，向全班同学介绍所选季节的特点和活动。

4. 总结与展示- 每个小组向全班同学展示他们的研究成果，其他小组进行评价和讨论。

- 教师对每个小组的展示进行点评，总结四季的特点和活动。

- 学生进行口头或书面表达，描述自己喜欢的季节及原因。

四、教学评估1. 学生对四季的特点和活动的理解和掌握程度。

2. 学生在小组活动中的合作和交流能力。

3. 学生口头或书面表达的能力和准确性。

五、教学延伸1. 利用四季的特点和活动，引导学生进行绘画或手工制作。

2. 组织学生进行户外活动，亲身感受四季的变化和美丽。

部编版语文一年级上册四季教案模板（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案模板第【1】篇〗教学目标1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。

2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。

3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。

4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。

教学重难点体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。

把握文章“总——分——总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。

教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法教学课时：二课时第一课时学习内容：1、初读课文，理清课文结构。

2、熟读课文，感知课文内容。

3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。

教学过程：一、导入（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。

——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。

——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。

——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。

兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。

著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。

二、字词预习检查（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。

组内练写，互相检查。

）①读准字音。

静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）②掌握下列词语静谧：安静。

谧，安宁、平静。

部编版语文一年级上册四季教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案第【1】篇〗教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

教学目标：1、在认识11个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音识字的方法。

运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个生字。

通过观察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大口框”3个偏旁，初步感受汉字的造字规律。

2、通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。

3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：认识11个生字，观察田字格，正确书写两个字。

教学难点：在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。

教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、引入新课1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡片贴在黑板上）3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第2课四季（板书课题）让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋冬”四个字自然识字，解题二、初读课文、感受四季1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。

听老师读课文，听清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。

2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要把这个字读两遍，再往下读。

3、找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中解决不认识的生字三、品读课文、随文识字1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？预设1：春天（1）为什么喜欢春天？（2）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？（3）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？（4）试着说一说，什么尖尖？“出示xxxx尖尖”（5）指导按符号停顿和按词语断句的方法。

部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。

2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。

3、能背诵表演诗歌第一二小节。

4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。

5、会写一个“天”字。

教学重难点：学会仿编诗歌。

教学准备:课件、识字卡片。

教学过程：一、开课导入。

1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。

（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。

3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。

像这样四个季节循环反复，就叫：四季。

4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。

这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。

这是我们今天要学习的第4课。

请齐读课题：4、四季。

【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。

简洁明了，扎实有效。

】二、学习课文，语用训练。

（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。

是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。

2、瞧。

这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。

这是第2节。

（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。

3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。

用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。

】（二）指导读书方法。

1．范读。

小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。

老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。

注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。

《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案「篇一」学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2、正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

出示课题。

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读，读准字音。

3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。

3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4、指导朗读。

四、写字教学。

1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4、想一想，怎样才能把字写漂亮?5、老师范写，学生练写。

第二课时一、复习巩固。

1、指名认读生字。

2、指名朗读第一节。

二、激发想像，朗读课文第二节。

1、学生自由朗读，边读边想像。

2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

4、学生读第二句，接着读第3、4句。

5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。

今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。

哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。