色彩的冷与暖
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四年级上册-美术-第一课-色彩的冷与暖页数:42
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第一课《色彩的冷与暖》教学反思页数:1
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冷色与暖色教案页数:13
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小学美术示范课教案《色彩的冷与暖》页数:12
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《色彩的冷与暖》教学设计与点评
《色彩的冷与暖》教学设计与点评冷与暖——同一事物因视角的不同会给人带来不同的感受。
由于红黄蓝三原色在光谱上位于三个互相垂直的区域，而每种颜色在人们心目中的地位和对其的喜爱程度也是不同的，我们可以根据对方的喜好和认知特点准确地判断出对方的情绪状态。
如果说“高调”“亮度”的红色象征着激情与活力，那么柔和、内敛的绿色就代表着生机和稳定。
根据这一特点我们可以推测出老师的性格是很活泼的。
(说出自己的理由)设计理念：色彩是视觉艺术中最鲜艳、最醒目、最富有表现力的画面元素之一。
本节课通过课件展示并学生讨论分析出老师的性格，为下一环节做了铺垫。
(大屏幕出示)所以我认为本课应以暖色调为主基调。
当然，在《课程标准》中提到的不仅是要用色彩表现人物的情绪，还有让学生发现生活中的色彩。
在新课改中强调学生应该多去关注身边的事物，让学生看到更丰富的色彩世界。
正因为这样，我选择了较为丰富的色彩(包括大屏幕出示的6种颜色)来吸引学生的眼球，营造良好的氛围。
第二个环节是用文字叙述的方法交流各自的感受。
通过小组合作探究、评价等方式让学生加深对色彩的理解和感受。
此环节比较紧凑，完成了本课的教学任务。
最后，通过欣赏名画《自由引导人民》、《蒙娜丽莎》，进一步感受色彩的魅力。
1．分析问题。
生活中的色彩丰富多彩，有时用单一的色彩不能反映出某种心境，必须借助其他色彩才能够充分表达出来。
这一环节的设计让学生从生活经验出发体会色彩的魅力，从而初步懂得色彩与生活的关系。
2．对比分析。
结合日常生活中的例子，让学生自己感悟色彩在生活中的运用。
在谈论生活中颜色的运用的过程中，引导学生用自己的语言把自己的想法表达出来。
让学生充分感受到语言文字的魅力，将色彩融入生活。
3．练习巩固。
进一步巩固色彩在生活中的运用。
通过看图找出喜欢的色彩，不仅丰富了学生的生活体验，也是对所学知识的巩固。
本节课中还存在不足的地方就是：我没有及时利用评价的手段来巩固学生的知识，在检测学生的知识掌握情况时缺少必要的拓展延伸，导致学生失去学习的积极性。
四年级上册美术第1课色彩的冷与暖(共20张PPT)
色环
色环实质上就是在彩色光谱中所见的长条形的色彩序列， 只是将首尾连接在一起，使红色连接到另一端的紫色。色 环通常包括 12 种不同的颜色。
暖色：
暖色（Warm colour），指使心理上产生温暖感觉的颜色， 如红、橙、黄、棕。
暖色范围 色环中红、橙一边的色相称暖色，能使人心理上产生温馨、和谐、温暖 的感觉。这是出于心理和感情联想。它会使人联想到太阳、火焰、热血、 土地；饱满，张扬，激动，暴躁，血腥而激烈的场面；象征燃烧的生命， 火焰，愉快，麦田，丰收等，因此使人心理上产生炽热、温暖、热烈、 活跃、热情的感觉。 暖色给人以温暖柔和的感觉，春天色系和秋天色系 的人适合穿暖色系的衣服，化暖色系的妆。
暖色的作用：
1. 温暖的色调感。 唐·温庭筠 《遐水谣》：“犀带鼠裘无 暖色，清光炯冷黄金鞍。” 2. 使心理上产生温暖感觉的颜色。如红色、橙色、黄色、 棕色。 3. 温和的面色。《新民晚报》1987.5.15：“我发现他阴沉 的脸上蓦然腾起不少暖色。”
冷色的感觉
冷暖色的感觉：
冷暖色(Cool/Cold & Warm colour) 指色彩心理上的冷热感觉。红、橙、黄、棕等 色往往给人热烈、兴奋、热情、温和的感觉，所以将其称为暖色。绿、蓝、紫等 色往往给人镇静、凉爽、开阔，通透的感觉，所以将其称为冷色。色彩的冷暖感 觉又被称为冷暖性。色彩的冷暖感觉是相对的，除橙色与蓝色是色彩冷暖的两个 极端外，其他许多色彩的冷暖感觉都是相对存在的。比如说紫色和黄色，紫色中 的红紫色较暖，而蓝紫色则较冷。
色彩的冷与暖
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同学们，你们喜欢画画吗？
观察以下图片，你有什么感受？
冷色
冷色是指使心理上产生凉爽感觉的颜色。它是以蓝色为主 导的一些色彩，包括绿色和紫色。因为天空，冰雪，大海 等偏冷的物体往往呈现出这些颜色。偏向于蓝色的灰色被 称为偏冷色调的灰色。这一种说法用在相对而言的感觉中， 因此生褐可说成是比熟褐更偏冷，尽管两者都是暖色。所 有的冷色位于色相环上绿色到紫色的那段半圆内。亦见 Cool/Cold color。
色彩的冷与暖说课稿
色彩的冷与暖说课稿色彩的冷与暖说课稿1尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的课题是《色彩的冷暖》，下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书五方面对这堂课进行详细讲解。
一、教材分析1、教材在本单元所处的位置及特点《色彩的冷暖》是选取高等教育出版社出版的《色彩》第二章《色彩知识》的部分内容。
本门课程是学生必修的专业基础课。
这一章包括冷暖、明度、纯度、补色和混合共五部分，我从中选取冷暖这一节加以扩展，成为本节课的内容。
本课的目标可分为二课时来完成，第一课时注重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二课时主要是对色彩的调和与应用。
在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
2、学情分析我所执教的高一职校生，学生学习积极性不高，自主学习的能力较弱，部分学生并非是因为热爱本专业而选择了美术专业，对绘画兴趣不浓，学习色彩的时间也比较短，基础不牢固，学生的水平参差不齐。
3、教学目标依据教学大纲的要求，教材的重点，结合学生年龄特点和认知规律，我确立的知识与技能目标是通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感；依据新课程中“以学生个性发展为本”的教学理念，结合职高生实践能力培养的要求，我确立的过程与方法目标是引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
依据“以生为本”的教学理念，结合学生身心发展的特点，我确立的情感态度与价值观目标是培养学生色彩美感意识，塑造学生初步的.审美心理结构，提高学生的审美能力与艺术修养。
4、教学重难点基于以上对教学目标的分析，我确立本节课的教学重点为：让学生从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
确立的教学难点为：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》优秀教学案例
组合作学习，让学生在小组内共同探讨、实践色彩的冷暖知识。这种合作学习模式有助于培养学生的沟通协作能力，激发他们的团队精神，同时在互助学习中共同进步。
4.反思与评价，促进全面发展
案例中强调教学反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思，组织学生互相评价，以及教师全面评价学生的作品。这种多元化的反思与评价方式有助于学生全面了解自己的学习情况，提高绘画技能和色彩感知能力，促进全面发展。
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
本教学案例通过多媒体展示、故事讲述和教室环境布置等方式，为学生创设了一个充满色彩的世界。这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中自然地接受色彩的熏陶，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高学习积极性。
2.问题导向，培养自主学习能力
案例中运用问题导向法，引导学生主动探索色彩的冷暖知识。通过提出具有启发性的问题，让学生在观察、思考、讨论中寻找答案，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4.定期组织展示活动，让学生将所学知识运用到实际创作中，提高他们的自信心和成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用引人入胜的方式激发学生的兴趣。首先，我会向学生展示一幅包含冷暖色调的画作，如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡莲》，让学生直观地感受到色彩的冷暖对比。接着，我会提出问题：“你们觉得这幅画中的色彩有哪些特点？它们给你带来了怎样的感受？”通过这个问题，引导学生关注色彩的冷暖特性，为新课的学习做好铺垫。
2.在美术创作中，巧妙地运用冷暖色调可以提高作品的艺术表现力。
3.学生应学会观察生活中的色彩，将所学知识运用到实际创作中。
（五）作业小结
为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：
1.学生运用冷暖色调创作一幅画作，要求表达出特定的情感和氛围。
4.反思与评价，促进全面发展
案例中强调教学反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思，组织学生互相评价，以及教师全面评价学生的作品。这种多元化的反思与评价方式有助于学生全面了解自己的学习情况，提高绘画技能和色彩感知能力，促进全面发展。
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
本教学案例通过多媒体展示、故事讲述和教室环境布置等方式，为学生创设了一个充满色彩的世界。这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中自然地接受色彩的熏陶，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高学习积极性。
2.问题导向，培养自主学习能力
案例中运用问题导向法，引导学生主动探索色彩的冷暖知识。通过提出具有启发性的问题，让学生在观察、思考、讨论中寻找答案，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4.定期组织展示活动，让学生将所学知识运用到实际创作中，提高他们的自信心和成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用引人入胜的方式激发学生的兴趣。首先，我会向学生展示一幅包含冷暖色调的画作，如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡莲》，让学生直观地感受到色彩的冷暖对比。接着，我会提出问题：“你们觉得这幅画中的色彩有哪些特点？它们给你带来了怎样的感受？”通过这个问题，引导学生关注色彩的冷暖特性，为新课的学习做好铺垫。
2.在美术创作中，巧妙地运用冷暖色调可以提高作品的艺术表现力。
3.学生应学会观察生活中的色彩，将所学知识运用到实际创作中。
（五）作业小结
为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：
1.学生运用冷暖色调创作一幅画作，要求表达出特定的情感和氛围。
1.色彩的冷与暖(课件) 美术四年级上册(共15张ppt)
色彩的冷与暖
偏红偏黄的色彩 属于暖色 红色 黄色 橙黄
偏蓝偏绿的色彩 属于冷色
绿色 黄绿 蓝绿
暖色
红色是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循环加快。 橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种 富足、快乐而幸福的颜色。 黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光。
《春江水暖》
作品欣赏
《向日葵》
作品欣赏
《今天下雨了》
作品欣赏
《小房子》
大彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。 鲜艳的绿色是一种非常美丽、优雅的颜色，它生机勃勃，象征着生命。 紫色具有强烈的女性化性格，紫色是波长最短的可见光波。紫色是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人 深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性。
作品欣赏
偏红偏黄的色彩 属于暖色 红色 黄色 橙黄
偏蓝偏绿的色彩 属于冷色
绿色 黄绿 蓝绿
暖色
红色是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循环加快。 橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种 富足、快乐而幸福的颜色。 黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光。
《春江水暖》
作品欣赏
《向日葵》
作品欣赏
《今天下雨了》
作品欣赏
《小房子》
大彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。 鲜艳的绿色是一种非常美丽、优雅的颜色，它生机勃勃，象征着生命。 紫色具有强烈的女性化性格，紫色是波长最短的可见光波。紫色是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人 深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性。
作品欣赏
《色彩的冷与暖》PPT课件 (共17张PPT)
冷调，暖调，涂色适
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
色彩的冷暖关系
色彩的冷暖关系
色彩的冷暖关系是相对的，任何两块不同颜色放在一起由于对比作用，就会区别出冷暖不同的倾向。
同一色相也有冷暖区别，如大红与朱红比较，大红就骗冷。
大红与紫红比较，大红就偏暖。
把复杂的色彩分为冷暖对立系统，对观察理解和表现对象的色彩关系非常重要，它犹如素描的眀与暗构成复杂素描关系一样，这种相互对立关系又是相互依存关系。
冷暖规律是色彩关系中普遍存在和起着重要作用的一条规律。
暖色有向前突出、放大扩散的感觉，冷色则相反。
这些规律在作画中只有与具体形象结合才有意义，不要用公式去硬套。
物体的两面受光源色决定，光源的冷暖决定了亮面色调的的冷暖，呈现的色相是固有色和光源色的总和。
暗面受周围环境来决定，环境色的冷暖，决定了安眠的冷暖，安眠的色相是由固有色的纯度、光源色的饱和、环境色的强弱来决定处理。
明暗交界线是物体最暗的部位，它的冷暖倾向也最弱，实际上明暗交界线也是冷暖交界线，它既含亮面色彩又有暗部的色彩，它是明暗亮面对立色彩的总和。
高光色主要是光源色的体现，点物体高光时多以光源色为主略加固有色。
美术教案：色彩的冷与暖
美术教案：色彩的冷与暖教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力。
3. 引导学生运用色彩的冷与暖来表达情感和营造氛围。
教学重点：1. 色彩的冷与暖的概念及应用。
2. 色彩的搭配与表现技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的色彩理论知识资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示冷暖色调的图片，引导学生感受色彩的冷与暖。
2. 学生分享对色彩冷与暖的直观感受。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷与暖的概念，包括冷暖色调的定义及特点。
2. 学生认真听讲，记录重要知识点。
三、色彩搭配练习（10分钟）1. 教师给出冷暖色调的搭配建议，如冷色调搭配蓝、绿、紫等颜色，暖色调搭配红、黄、橙等颜色。
2. 学生根据建议进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
四、绘画实践（10分钟）1. 学生选择一种冷暖色调，运用所学色彩搭配技巧进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，关注学生的绘画进展和色彩运用情况。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，关注色彩的冷与暖运用和创意表现。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了色彩的冷与暖的概念，掌握了色彩搭配技巧，并能运用冷暖色调进行绘画创作。
在今后的学习中，教师应继续引导学生探索和运用色彩的冷与暖表达情感和营造氛围，提高学生的美术素养。
六、深入探讨冷暖色调的情感表达（10分钟）1. 教师通过展示不同情感表达的冷暖色调作品，引导学生深入理解色彩的冷与暖如何传达情感。
2. 学生分析作品中的色彩运用，探讨色彩如何影响观者的情感体验。
七、冷暖色调在自然景观中的应用（10分钟）1. 教师展示自然景观的冷暖色调作品，引导学生了解冷暖色调在表现自然景观时的不同效果。
2. 学生尝试运用冷暖色调描绘自然景观，如山脉、湖泊、季节变化等。
四年级上册美术导学案 - 1 色彩的冷与暖 ｜人教新课标( 秋)
四年级上册美术导学案 - 1 色彩的冷与暖 | 人教新课标（秋）前导活动让学生们观察周围环境中的色彩，引导他们注意颜色的温度，冷色与暖色的差异。
老师可以出示具有鲜明色彩的图片，例如大海、夕阳等，指导学生们辨认颜色的冷暖属性。
教学内容一、色彩的冷暖属性色彩的温度可以分为冷色调和暖色调。
冷色调常表现为寒冷、深邃、沉静等，如蓝色和绿色等；暖色调常表现为温暖、明亮、活泼等，如红色或黄色等。
二、如何判断冷暖色调1.可以根据光的颜色来分辨颜色的温度。
在淡紫色和淡黄色之间放置一块白色的纸，我们会发现淡紫色的反射光是蓝色的，而淡黄色的反射光是红色的。
由此可得出淡紫色是一种冷色调，淡黄色是一种暖色调。
2.也可以通过颜色在人们视觉上的表现来判断颜色的冷暖状态。
在视觉上，暖色调如红色和黄色会使人感到明亮、活泼和温暖，而冷色调如蓝色和绿色则会使人感到沉静、静谧和神秘。
三、色彩的基本概念1.三原色：红色、黄色、蓝色。
在彩色的世界里，这三种颜色是所有色彩的基础。
2.三色混合：通过三种基本颜色以不同的比例和强度混合来产生更多的颜色。
3.冷色调：一种以蓝色和绿色为主色调的颜色系统。
4.暖色调：一种以红色和黄色为主色调的颜色系统。
四、冷色和暖色的表现意义冷色调和暖色调的使用往往会影响画面的整体表现。
使用冷色调可以表现出深沉、神秘和安静的感觉，适合表现幽深空间和寒冷气氛。
而暖色调则能够表现出温暖、活泼和喜庆的感觉，适合表现热烈气氛和温馨的情感。
思考题1.观察周围环境，能否分类出冷色调和暖色调的颜色？2.如果你要画一幅冬日的景象，会选择使用哪些颜色？为什么？3.如果你要画一幅生日派对的场景，会选择使用哪些颜色？为什么？作业1.根据老师的指导，自由选择一副图片并给出它的冷暖色调的判断。
2.完成一幅画，尝试使用冷暖色调良好地营造应有的氛围。
小结在生活中，我们常常可以直观地感受到颜色带来的暖和和寒凉。
通过本节课的学习，我们了解了色彩的冷暖属性，通过观察周围环境的颜色，学会了分类出冷色调和暖色调的颜色。
色彩的冷与暖美术教案6篇
色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。
色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。
过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。
情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。
【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。
【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。
学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。
二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。
2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。
在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。
三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。
四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。
工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。
【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。