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第二单元第一章第一节观察苔藓植物实验报告
班级姓名时间
一、实验目的：观察葫芦藓等常见的苔藓植物，认识苔藓植物的形态结构特点。
二、材料器材：葫芦藓等苔藓植物，放大镜，显微镜，直尺，镊子，解剖剪，解剖刀，滴管，载玻片，盖玻片，清水
三、实验步骤：
（1）肉眼观察外形、颜色。
（2）分开整簇葫芦藓，直尺测量茎、叶、假根长度。
（3）放大镜观察葫芦藓，认识各部分特征。
（4）剪取孢蒴呈棕褐色的葫芦藓置于载玻片上，用解剖刀切开，倒出内容物，制作临时装片，显微镜观察孢子的形态。
四、实验现象：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
假根
茎
叶
五、注意事项：
(1)观察过程中，使苔藓植物保持湿润；
(2)盖盖玻片时，让盖玻片的一侧先接触载玻片上的清水，然后缓缓放平。
(3)使用显微镜：取拿与安放→对光→安放装片→观察（先下后上）→整理存放。
(4)解剖刀锋利，注意安全，观察完毕后把手洗干净。
(5)有余力可选取部分茎和叶制成临时装片，观察其结构特点。
【当堂检测】
1．最容易找到苔藓的环境是( )
A.向阳干燥、无污染
B.背阴潮湿、无污染
C.背阴潮湿、有污染
D.向阳干燥、有污染。
2.下列关于苔藓植物的叙述，正确的是( )
A.苔藓植物可以用孢子繁殖
B.苔藓植物叶不能进行光合作用
C.苔藓植物用假根吸收水和无机盐
D.苔藓植物的茎和叶中有输导组织
3.根据如图结构可以判断，该植物属于（）
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.裸子植物
1。
苔藓蕨类植物的观察实验报告
观察实验报告：
目的：观察苔藓蕨类植物的生长特征和结构,了解其生态和适应能力。
实验材料：苔藓和蕨类植物,放大镜或显微镜,盐水。
实验方法：
1.观察苔藓植物：选取一小块苔藓,将其放在显微镜下观察。
可以看到,苔藓体呈现出“叶片-茎-根”的结构,叶片比较扁平,根比较薄小。
2.观察蕨类植物：选取一小段蕨类植物茎,清洗后在盐水中浸泡一段时间,然后放在显微镜下观察。
可以看到,蕨类植物茎呈现“节-叶子-根”的结构,叶子比较大,茎部比较结实,根部呈现细小的形态。
实验结果：
通过对苔藓和蕨类植物的观察,我们可以发现两者在结构和形态方面存在明显的差异。
苔藓主要分布在潮湿、极端环境下,而蕨类植物适应性更广,分布地域更加广泛。
结论：
苔藓和蕨类植物都具有一定的生态适应能力和生物学特征,它们有着不同的适应环境和生长方式。
通过对两者的观察可以更好地了解它们在自然界中的生态地位和生态作用。
五年级观察青苔日记500字多篇青苔是苔藓植物的泛称，附着于物体表面蔓延生长，故也称苔衣。
青苔色泽翠绿，茎细如丝，可如毛发一样附着在山石、水池、屋瓦、颓墙、湿地等阴暗潮湿、人迹罕至之处，今天小编在这给大家整理了一些五年级观察青苔日记500字，我们一起来看看吧!五年级观察青苔日记500字1最近我在一本做实验的书上发现了一个特别的实验，材料居然需要青苔?仔细打开一看，哇!这个实验真有趣，把青苔和糖浆、酸奶混合在一起，再把这液体随便涂在一个粗糙位置，液体就上面就可以再长出青苔。
这个实验我有了所有的材料，但就是没有青苔。
于是我和妈妈在小区里去寻觅青苔，但在这个时候找青苔简直跟海底捞针一样难，因为小区里面一点都不潮湿。
最后，果然在我的意料之中，我们只能以失败告终。
第二次，我和爸爸去公园里找青苔，那里有一个很脏的湖。
但去了那儿也不一定能拿到青苔，因为青苔只在离湖很近的地方。
我和爸爸根本就碰不到青苔，再弯腰就掉进湖里去了。
呀!那个房子裂缝上有一大堆青苔，原来那有根水管漏水了，怪不得那儿会长青苔。
爸爸又告诉我，青苔是长在阴暗潮湿的地方，太阳是不会直射到那儿的。
我和爸爸走走停停，一会儿在湖岸边看能不能拿那青苔，但是量也很少，所以还是算了;我和爸爸又在台阶上找到了一堆的青苔，最后，我还是找到了半桶青苔。
唯一不好的就是这些青苔都是黑乎乎的，根本不是绿油油的。
经过这两次找青苔的经验，让我知道青苔一般都是长在阴暗潮湿的，或者是水管漏水滴在了房子的裂缝上。
五年级观察青苔日记500字2硕大的雨珠从空中极速落下，落在干涸的土地上，很快的被土地所吞噬。
雨后，我走在这雨水与泥地所混合形成的“水泥”路上，闻着雨后草与花儿的馨香。
直到我走到一处绿地前时，我忽然停下了步伐。
“咦!这是什么呀?”我自言自语道。
紧接着，我便蹲下身子习惯性的伸出左手，缓缓地伸向这一处茂密的植物，轻轻的抚摸着这一处不明的植物。
随后，手上便出现了令人恶心的绿色。
“咦，这个东西也还会掉色，会不会有毒啊?”我思考着。
一、实验目的1. 了解苔藓植物的基本形态和结构；2. 观察苔藓植物的生长环境与生长条件；3. 探讨苔藓植物在生态系统中的作用。
二、实验材料1. 苔藓植物样本（选取不同种类的苔藓植物）；2. 显微镜；3. 实验室培养皿；4. 玻璃棒；5. 水和营养液；6. 恒温培养箱；7. 纸巾、剪刀、镊子等。
三、实验方法1. 观察苔藓植物的基本形态和结构（1）将苔藓植物样本放置在显微镜下，观察其叶片、茎、根等结构；（2）记录苔藓植物的叶片、茎、根的形态特征。
2. 观察苔藓植物的生长环境与生长条件（1）选取不同种类的苔藓植物，观察其在自然环境中的生长环境；（2）记录苔藓植物生长的土壤、水分、光照等条件。
3. 探讨苔藓植物在生态系统中的作用（1）分析苔藓植物在生态系统中的地位与作用；（2）探讨苔藓植物在土壤形成、水源保护、空气质量等方面的作用。
四、实验步骤1. 观察苔藓植物的基本形态和结构（1）将苔藓植物样本放置在显微镜下，观察其叶片、茎、根等结构；（2）记录苔藓植物的叶片、茎、根的形态特征，如叶片的形状、茎的粗细、根的形态等。
2. 观察苔藓植物的生长环境与生长条件（1）选取不同种类的苔藓植物，观察其在自然环境中的生长环境；（2）记录苔藓植物生长的土壤、水分、光照等条件。
3. 探讨苔藓植物在生态系统中的作用（1）分析苔藓植物在生态系统中的地位与作用；（2）探讨苔藓植物在土壤形成、水源保护、空气质量等方面的作用。
五、实验结果与分析1. 苔藓植物的基本形态和结构实验结果显示，苔藓植物具有叶片、茎、根等结构。
叶片扁平，茎细长，根细小。
不同种类的苔藓植物在形态上存在一定的差异。
2. 苔藓植物的生长环境与生长条件实验结果显示，苔藓植物生长在潮湿、阴凉的环境中，对水分和光照的要求较高。
不同种类的苔藓植物对生长环境的要求有所不同。
3. 苔藓植物在生态系统中的作用（1）苔藓植物在土壤形成过程中起着重要作用，其根系可以固定土壤，防止水土流失；（2）苔藓植物可以净化水源，吸收有害物质，提高水质；（3）苔藓植物可以改善空气质量，吸收二氧化碳，释放氧气。
一、实验目的通过本次实验，了解苔藓植物和蕨类植物的基本形态结构、生长环境以及生殖方式，掌握显微镜观察方法，并学会对实验结果进行记录和分析。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：苔藓植物（葫芦藓）、蕨类植物（肾蕨）、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、镊子、解剖针、剪刀等。
2. 实验仪器：显微镜、实验台、培养皿、水、酒精、碘液等。
三、实验步骤1. 观察苔藓植物（1）将葫芦藓放在载玻片上，用解剖针轻轻挑取一小块苔藓组织。
（2）在显微镜下观察苔藓组织的横切面，记录其叶片、茎、根的结构特征。
（3）观察苔藓叶片的细胞结构，记录其细胞壁、细胞质、细胞核等特征。
2. 观察蕨类植物（1）将肾蕨放在载玻片上，用解剖针轻轻挑取一小段蕨类植物组织。
（2）在显微镜下观察蕨类植物组织的横切面，记录其叶片、茎、根的结构特征。
（3）观察蕨类叶片的细胞结构，记录其细胞壁、细胞质、细胞核等特征。
3. 观察苔藓和蕨类植物的生殖方式（1）观察苔藓植物的孢子囊，记录其形状、大小、位置等特征。
（2）观察蕨类植物的孢子囊，记录其形状、大小、位置等特征。
（3）观察苔藓和蕨类植物的生殖细胞，记录其形状、大小、位置等特征。
四、实验结果与分析1. 苔藓植物（1）叶片：葫芦藓的叶片呈长条形，扁平，细胞壁较厚，细胞质较少。
（2）茎：葫芦藓的茎细长，无节，细胞壁较薄，细胞质较多。
（3）根：葫芦藓的根为假根，无根毛，细胞壁较厚，细胞质较少。
（4）生殖方式：葫芦藓的生殖方式为孢子生殖，孢子囊位于叶片背面，成熟后释放孢子。
2. 蕨类植物（1）叶片：肾蕨的叶片呈羽状复叶，细胞壁较厚，细胞质较多。
（2）茎：肾蕨的茎为根状茎，细胞壁较厚，细胞质较多。
（3）根：肾蕨的根为不定根，细胞壁较厚，细胞质较多。
（4）生殖方式：肾蕨的生殖方式为孢子生殖，孢子囊位于叶片背面，成熟后释放孢子。
五、实验结论1. 苔藓植物和蕨类植物均为非种子植物，生殖方式为孢子生殖。
2. 苔藓植物具有叶片、茎、根的结构，但根为假根，无根毛。
一、实验目的1. 了解苔藓植物的生长特点及其生态环境要求。
2. 观察苔藓植物的生长过程，记录其生长周期和变化。
3. 分析影响苔藓植物生长的因素。
二、实验材料1. 苔藓植物（选择生长状况良好的苔藓种类）。
2. 透明塑料培养皿（2个）。
3. 砂纸、剪刀、尺子、标签纸、记号笔等工具。
4. 营养土、清水、黑色塑料袋、温度计等。
三、实验方法1. 将苔藓植物从自然环境中采集，选择生长状况良好的个体，将其放入培养皿中，用剪刀剪去多余的部分，保持培养皿内苔藓植物的生长面积一致。
2. 将培养皿分别标记为A、B，其中A培养皿放置在光照条件下，B培养皿用黑色塑料袋覆盖，模拟黑暗环境。
3. 在A、B两个培养皿中分别加入适量的营养土，用砂纸将培养皿底部磨平，确保苔藓植物能够均匀地铺展在土面上。
4. 将培养皿放置在温度适宜的环境中，用温度计测量并记录温度变化。
5. 每天定时观察并记录苔藓植物的生长情况，包括叶片颜色、生长速度、高度等。
6. 观察并记录苔藓植物在光照和黑暗环境下的生长差异。
7. 定期向培养皿中喷洒清水，保持土壤湿润。
8. 在实验过程中，注意观察苔藓植物的生长状态，如发现病虫害等问题，及时采取措施进行处理。
四、实验结果与分析1. 观察结果在实验过程中，我们对苔藓植物的生长情况进行了详细的观察和记录，以下为实验结果：（1）叶片颜色：在光照条件下，苔藓植物的叶片颜色为绿色，而在黑暗环境下，叶片颜色逐渐变为灰绿色。
（2）生长速度：在光照条件下，苔藓植物的生长速度较快，叶片逐渐展开，而在黑暗环境下，生长速度明显减慢，叶片展开程度较低。
（3）高度：在光照条件下，苔藓植物的高度较高，而在黑暗环境下，高度较低。
2. 分析与讨论（1）光照对苔藓植物生长的影响：实验结果表明，光照对苔藓植物的生长具有显著影响。
在光照条件下，苔藓植物的叶片颜色、生长速度和高度均优于黑暗环境。
这可能与光照条件下，苔藓植物能够进行光合作用，合成有机物质有关。
第1篇一、实验目的1. 了解植物的基本结构、生理和生态特点。
2. 学习植物分类的基本方法。
3. 培养观察、分析和实验操作能力。
二、实验材料1. 植物标本：包括被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物等。
2. 显微镜、切片、载玻片、盖玻片等实验器材。
三、实验方法1. 观察植物标本：通过肉眼和放大镜观察植物的外部形态、叶片、茎、根等结构。
2. 显微镜观察：制作植物切片，用显微镜观察植物细胞的结构和功能。
3. 分类实验：根据植物的外部形态、生殖器官和细胞结构等特点，对植物进行分类。
四、实验步骤1. 观察植物标本（1）观察被子植物：观察植物的花、果实、种子等生殖器官，了解其形态特征。
（2）观察裸子植物：观察植物的花、球果、种子等生殖器官，了解其形态特征。
（3）观察蕨类植物：观察植物的叶、茎、根等结构，了解其形态特征。
（4）观察苔藓植物：观察植物的叶、茎、根等结构，了解其形态特征。
2. 显微镜观察（1）制作切片：取植物样本，进行切片处理，制作植物切片。
（2）观察细胞结构：用显微镜观察植物细胞的结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体等。
（3）分析细胞功能：根据细胞结构，分析植物细胞的功能。
3. 分类实验（1）根据植物的外部形态进行初步分类。
（2）根据生殖器官进行详细分类。
（3）根据细胞结构进行辅助分类。
五、实验结果与分析1. 观察结果（1）被子植物：具有花、果实和种子等生殖器官，细胞结构较为复杂。
（2）裸子植物：具有球果、种子等生殖器官，细胞结构较为简单。
（3）蕨类植物：具有叶、茎、根等结构，细胞结构较为简单。
（4）苔藓植物：具有叶、茎、根等结构，细胞结构较为简单。
2. 分析结果（1）被子植物和裸子植物都属于种子植物，但被子植物具有花、果实等复杂生殖器官，而裸子植物则没有。
（2）蕨类植物和苔藓植物都属于孢子植物，但蕨类植物具有较为复杂的生殖器官，而苔藓植物则没有。
六、实验结论1. 植物具有丰富的形态和结构特点，可以根据外部形态、生殖器官和细胞结构等特点进行分类。
