[苏科版]九年级物理上册《第十一章简单机械和功》学案1

第十一章简单机械和功杠杆(1)班级姓名【学习目标】1、知道什么是杠杆2、知道杠杆的五因素3、理解力臂的观点，会画力臂。

【课前准备】1、如何才能拔出木板中的图钉？哪一种方法最省力？2、什么是杠杆？3、杠杆的五个因素是、、、、【讲堂例题】例1、在图中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的表示图例2、画出以下杠杆的动力臂和阻力臂：（例3、如右图所示，用一根硬棒撬一个大石块，棒的上端Ａ是动力作用点．请在图上标出：（1）当动力方向向上时，杠杆的支点ａ；（2）当动力方向向下时，杠杆的支点ｂ．【讲堂练习】1．以下说法中正确的选项是（）A．杠杆都是直的硬棒B．力臂是力的作用点到支点的距离C．力臂是支点到力的作用线的距离 D．杠杆的动力臂老是大于阻力臂2．以下图的杠杆中，动力的力臂用 l表示，图中所画力臂正确的选项是（）在以下图左中画出斜面上“不倒翁”受重力的表示图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂l1．(黑点表示“不倒翁”的重心)4、如图右所示，O是简略晾衣架的支点，请在图中作出绳索拉力 F的力臂和衣服所受重力的表示图.5、请在图中左画出抽水机手柄 A点所受动力F1的力臂l1和B点所受阻力F2的表示图。

6、以下中图，轻杆OB在外力作用下保持静止（O为支点），请在图中画出动力臂和阻力臂.7、以以下图右，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1。

OAF2BF1图【拓展提高】如图右所示简略吊车正在吊起重为G的建筑资料，请在图中杠杆OB上分别画上动力臂l1，和阻力臂l2．第十一章简单机械和功杠杆(2)班级姓名【学习目标】理解杠杆均衡条件能用杠杆均衡条件解决简单问题能对杠杆进行分类【课前准备】1、杠杆的均衡条件是：2、杠杆可分红、、三种。

【讲堂例题】例1、杠杆均衡：杠杆处于或状态时称做杠杆均衡。

例2、实验研究杠杆的均衡条件：实验装置：以下图：实验步骤：1）调理杠杆在水平川点均衡。

苏科版九年级上册物理第十一章——简单机械和功第一节杠杆导学案一、教学内容1. 杠杆的定义和分类：介绍杠杆的概念，区分不同类型的杠杆，如一硬棒、等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆。

2. 力的作用线和力的臂：讲解力的作用线和力的臂的概念，以及如何判断力的臂的长度。

3. 杠杆的平衡条件：介绍杠杆的平衡条件，即力矩平衡原理，并讲解如何应用该原理解决实际问题。

4. 杠杆的应用：通过实例分析，展示杠杆在实际生活中的应用，如剪刀、钳子等工具。

二、教学目标1. 理解杠杆的概念，能够区分不同类型的杠杆。

2. 掌握力的作用线和力的臂的概念，能够判断力的臂的长度。

3. 掌握杠杆的平衡条件，能够应用杠杆的平衡条件解决实际问题。

4. 了解杠杆在实际生活中的应用，提高学生对物理学的兴趣和认识。

三、教学难点与重点1. 重点：杠杆的概念、力的作用线和力的臂、杠杆的平衡条件。

2. 难点：杠杆的平衡条件的应用，以及杠杆在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、力的作用线和力的臂的模型。

2. 学具：学生分组实验器材，包括杠杆、钩码、弹簧测力计等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些实际生活中的杠杆工具，如剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆的概念和作用。

2. 讲解：讲解杠杆的定义和分类，力的作用线和力的臂的概念，以及杠杆的平衡条件。

3. 演示：进行实验演示，让学生观察和体会杠杆的平衡条件。

4. 练习：布置随堂练习题，让学生应用杠杆的平衡条件解决问题。

5. 应用：讲解杠杆在实际生活中的应用，如剪刀、钳子等工具的使用方法。

六、板书设计1. 杠杆的概念和分类2. 力的作用线和力的臂3. 杠杆的平衡条件七、作业设计1. 题目：计算一个杠杆的平衡条件题目描述：一个杠杆的两端分别施加力F1和F2，杠杆的长度为L，力的作用线与杠杆的交点距离分别为d1和d2，求杠杆的平衡条件。

答案：杠杆的平衡条件为F1d1 = F2d2。

2. 题目：应用杠杆的平衡条件解决问题题目描述：一个工人使用杠杆撬起一块重物，杠杆的长度为L，重物的重力为G，工人施加的力为F，力的作用线与杠杆的交点距离为d，求工人施加的力F的大小。

第十一章简单机械和功----滑轮机械效率题型求简单机械的机械效率是初中物理教学的重点内容，也是近年来中考的热点问题。

由于计算中涉及到总功、有用功、额外功等抽象概念，特别是滑轮组的机械效率题目中，同一滑轮组在不同负载情况下机械效率不同，有用功在具体情况中的形式不同，隐含条件的渗入，以及特殊形式的滑轮组等等，在学习的过程中常感觉困惑，易造成错解。

为了解决这类问题，同学们要搞清楚以下几点：要对机械效率公式进行归类细化根据对、、的具体理解，可以将机械效率的定义式进行如下归类：1、在竖直方向上，G是物体重，G动是动滑轮重，h是物体被提升的高度，也是动滑轮被提升的高度。

∴，若绳重及摩擦不计，F是拉力，S是拉力F移动的距离，n是动滑轮上承担力的绳的段数。

，；①②③公式都适合。

若是考虑绳重和摩擦力，用滑轮组把物体提升的高度h，拉力F移动的距离S，总满足S=nh；只可用于①②。

2、在水平方向上，由于物体是匀速运动，滑轮组对物体的拉力F′与水平地面对物体的摩擦力f是一对平衡力，∴，即克服水平面对物体摩擦所做的功在数值上是等于有用功。

3、在斜面方向上，f是物体与斜面之间的摩擦，L是斜面的长，由于克服斜面对物体摩擦所做的功是额外功，所以。

1、2022年冬季奥林匹克运动会主办城市是北京，北京成为第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会以及亚洲运动会三项国际赛事的城市。

在某场馆建设中，采用如图所示的装置，滑轮组悬挂在水平支架上，工人站在水平地面上，竖直向下拉动绳子自由端，使物体A在5s内匀速上升了1m．已知物体A重400N，该工人重500N，两个滑轮质量相等，不计滑轮组的绳重和摩擦，滑轮组的机械效率为80%．关于该过程，下列说法正确的是（）A．水平地面对工人的支持力为300NB．动滑轮重为50NC．人对绳子拉力的功率为120WD．支架受到滑轮组的拉力为850N2、为探究动滑轮和定滑轮的特点，设计如下两种方式拉升重物，下面关于探究的做法和认识正确的是（）A．用动滑轮提升重物上升h高度，测力计也上升h高度B．若拉升同一物体上升相同高度，用动滑轮拉力更小，且做功更少C．减小动滑轮质量可以提高动滑轮的机械效率D．若用定滑轮拉重物，当拉力竖直向下最省力3、如图所示，用同一滑轮组分别将物体A和物体B匀速提升相同的高度，与提升B相比，提升A的过程滑轮组的机械效率较大，若不计绳重与摩擦的影响，则提升A的过程A．额外功较小B．额外功较大C．总功较小D．总功较大4、如图所示，小型牵引车通过滑轮组可以将重物匀速吊起，若每次重物均以1 m/s的速度匀速上升，且滑轮的摩擦和绳重均可忽略不计。

江苏省仪征市月塘中学九年级物理《第十一章简单机械和功》复习教案1 苏科版【教学目的】1、会分析杠杆，理解杠杆的平衡条件。

2、理解杠杆的应用。

【教学重点】杠杆的平衡条件【教学难点】分析杠杆的力与力臂【教学程序】【复习提问】力的作用效果有哪些？〖引入新课〗如果物体受到两个或两个以上力的作用的时候，而且力的作用点不同，就要用简单机械的问题进行分析〖新授〗一、杠杆分析：1、支点O：2、动力F1：3、阻力F2：4、动力臂l1：5、阻力臂l2：二、杠杆的平衡条件：1、实验研究：⑴实验器材⑵实验步骤⑶实验数据处理⑷实验操作注意点：调节杠杆在水平位置平衡？2、平衡条件：F 1L 1=F 2L 2三、杠杆的应用：1、省力杠杆：L 1>L 2，则F 1<F 2（费距离） 如：撬棒、独轮车、铡刀、老虎钳、道钉撬、汽水扳手、起子。

2、等臂杠杆：L 1=L 2，则F 1=F 2（既不省力，也不省距离）如：天平、定滑轮3、费力杠杆：L 1<L 2，则F 1>F 2（省距离）如：钩鱼杆、镊子、缝纫机踏板、铁锨、起重机吊臂、理发剪刀、筷子、人的手臂。

四、例题：1、作出下列杠杆的示意图2、如图所示，在杠杆A 处挂一质量为6kg 的物体，已知AB=2OA 。

⑴若在B 处用一细绳拉住，求细绳的拉力。

⑵若在处施加一最小的力，使杠杆平衡，试画出该力，并求出该力的大小。

3、如图所示，在球上A 点施加一最小的力，将该球推上台阶。

4、如图所示，在球上某一点施加一力，将球推上台阶，要求此力为各点施加的力中最小，试确定该点的位置，并画出该力及其力臂。

小结找最小力的方法：使该力垂直于该力的确良作用点与支点的连线。

〖小结〗F 1L 1=F 2L 2〖作业〗完成《物理补充习题》相关内容 *教后记*1221L L F F。

本章注重学生探究能力的培养，从开始的拔图钉到最后的设计制作一个由简单机械组成的机械模型，所有的这些活动始终突出以探究为主的学习方式。

教材从生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，简单、有趣，由浅入深，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念，让学生感到生活中处处有物理知识，从而有效地调动了学生学习物理的积极性，能够更好的发挥学生的主观能动性。

本章内容分为两部分：第一部分主要介绍简单机械-----杠杆、滑轮；第二部分主要介绍功-----做功的多少、做功的快慢、做功的效率。

《一、杠杆》是初二下册“力与运动”这一知识点的加深与拓展。

初二下册“力与运动”一章中所提到的运动主要是平动，力的作用效果与力的三要素有关。

本节的学习内容与转动有关，这里的力的作用效果不仅与力的三要素有关，还与力臂有关。

从二力平衡条件发展到杠杆平衡条件，其间的跨度较大，学生容易混淆，教学中对照讲解，便于学生理解两者的区别和联系。

《二、滑轮》教材选用了两个学生活动：第一个是开放性的活动，讨论“如何把木料运上楼”，安排这个活动的目的主要是引导学生去认识滑轮；第二个是探究性活动，“认识使用定滑轮和动滑轮的特点”，安排这个活动的目的主要是让学生在探究的基础上了解滑轮的特点，将滑轮与杠杆联系起来，得出“滑轮实质上是杠杆的变形”的结论。

这节教材重点是探究使用定滑轮和动滑轮的特点，活动中要用到弹簧测力计。

测量时应当用弹簧测力计的秤钩直接拉绳子的一端，用手握住弹簧测力计的外壳。

一般情况下，测拉力时使秤钩朝下，让弹簧自然下垂，秤钩受到的拉力方向沿着弹簧的轴线并竖直向下，示数才能较准确。

在探究定滑轮特点的实验中，绳子自由端向下运动，绳子所受的拉力方向竖直向下。

测这个拉力时，要将弹簧测力计倒放，由于弹簧测力计的弹簧和秤钩都有一定的质量，这是弹簧测力计所测示数略大于绳子受到的实际拉力。

要解决这个问题，一是将实验中所提升的钩码质量取大一点，质量越大，弹簧测力计的示数越接近绳子受到的实际拉力；二是用校对的方法取两个弹簧测力计竖直放置，秤钩相挂，在竖直位置拉到某一数值，下方弹簧测力计示数比上方的小，移动下方测力计的指针位置，使它与上方的相等。

教学内容第十一章简单机械和功综合实践活动课题综合实践活动：设计.制作一个组合的简单机械课型：新授课程标准三维目标知识与技能1．学会设计制作组合的简单机械。

形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。

2．学会拟订科学探究的计划和实验方案。

过程与方法通过交流提高书面和语言表达能力。

培养自我评价.听取意见和评价他人的能力。

情感态度与价值观通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手.乐于创新的意识和能力。

教学重点设计制作组合的简单机械教学难点学会设计制作组合的简单机械学会拟订科学探究的计划和实验方案教具学具杠杆、轮轴、斜面、滑轮组等学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、导入师：通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。

为了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。

设计并制作一个组合的简单机械。

二、实践应用1、指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。

了解简单机械的发展史。

2、提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一下它的工作原理吗？3、探究：绞车运用了哪些简单机械的组合？你能简述一下它的工作原理吗？4、提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识？三、实践操作1.要求学生自行探究.设计.制作一个组合的简单机械。

出示评价项目和评价标准：（1）达到活动的基本要求的程度（2）模型设计新颖（3）提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率阅读课本相关内容小组讨论.回答小组内交流后回答积极思考.相互交流吃透标准教师活动学生活动课时数NO ： 教学 内容 苏科版九年级物理上册第十一章——整理复习课 题 第一单元复习（一）杠杆 课 型： 复习课 程 标 准三 维 目 标知识与技能1．认识力的作用效果。

通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

2. 结合功的实例认识功的概念。

3. 结合实例理解功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

4. 知道机械功的概念和功率的概念。

能用生活.生产中的实例解释机械功的含义。

第十一章《简单机械和功》第一节杠杆【学习目标】1．认识生活中的杠杆，知道杠杆的有关名词，会画出杠杆的力臂2．经历探究杠杆的平衡条件的实验，理解杠杆的平衡条件F1L1=F2L一、【自主学习】1．在研究杠杆平衡条件的实验中，（1）杠杆的位置如图所示，此时应调节杠杆左端的螺母使其向______移动，或者调节杠杆右端的螺母使其向_______移动，以使杠杆在水平位置平衡．（２）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将___________．（填“变大”、“变小”或“不变”）2．下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；⑷钩鱼杆；⑸扳手；⑹裁衣剪刀；⑺天平；⑻大扫帚；⑼筷子；⑽修树枝的剪刀；（11）道钉撬；（12）瓶盖起子；其中属于省力杠杆的是，特点： ;属于费力杠杆的是，特点：；属于等臂杠杆的是．特点：。

3.定滑轮的特点是可以但不可以，动滑轮的特点是可以但不可以；定滑轮的实质是一种杠杆，而动滑轮的实质是。

二、【课堂导学】【例1】（1）左下图是用螺丝刀撬起图钉的示意图，O为支点，A为动力作用点，F2为阻力。

请在图中画出阻力F2的力臂l2及作用在A点的最小动力F1的示意图。

（2）杠杆AB处于平衡状态，请作出力臂L对应的力的示意图．解析：此题考查了力臂的画法，知道力臂是支点到力的作用线的距离，在画力臂时要找准支点和力的作用线。

【例2】如图所示，下列器件中属于费力杠杆的是解析：此题考查的是杠杆的分类，主要包括以下几种：①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂．【例3】如图所示，用始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，阻力G的力臂，动力F。

(变大/变小/不变)解析：此题考查了杠杆平衡条件的应用。

【例4】按要求完成下图中滑轮组的绕法，或根据绕法完成对应的表达式。

F=21G F= G F=51G【拓展变式】用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。

教案：第11章简单机械和功复习学年：20232024学年教材章节：苏科版九年级物理上册第11章简单机械和功一、教学内容本章主要复习简单机械和功的相关知识。

内容包括：1. 简单机械的分类和特点，包括杠杆、滑轮、斜面等。

2. 功的定义和计算公式，功的单位，以及功的应用。

3. 功率的定义和计算公式，功率的单位。

二、教学目标1. 学生能够理解简单机械的分类和特点，能够运用相关知识解决实际问题。

2. 学生能够掌握功的定义和计算方法，能够正确计算功。

3. 学生能够理解功率的定义和计算方法，能够正确计算功率。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算和功率的计算。

2. 教学重点：简单机械的特点和应用，功和功率的概念和计算。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械模型。

2. 学具：计算器、纸张、笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示实际生活中的简单机械，引导学生思考简单机械的作用和原理。

2. 讲解：讲解简单机械的分类和特点，如杠杆、滑轮、斜面等，并通过示例进行解释。

3. 练习：让学生通过实际操作简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，观察和记录相关数据，培养学生的观察和实验能力。

4. 讲解：讲解功的定义和计算方法，通过示例解释功的应用。

5. 练习：让学生运用功的计算方法解决实际问题，如计算杠杆、滑轮、斜面等简单机械所做的功。

6. 讲解：讲解功率的定义和计算方法，通过示例解释功率的应用。

7. 练习：让学生运用功率的计算方法解决实际问题，如计算杠杆、滑轮、斜面等简单机械所做的功率。

六、板书设计1. 简单机械的分类和特点。

2. 功的定义和计算方法。

3. 功率的定义和计算方法。

七、作业设计a. 一块重20N的物体，通过一根杠杆提升10cm，杠杆长度为20cm，杠杆的力臂为10cm。

b. 一块重10N的物体，通过一个滑轮提升20cm，滑轮的半径为10cm。

c. 一块重5N的物体，通过一个斜面提升10cm，斜面的倾斜角度为30°。

第十一章简单机械和功【知识梳理】一、杠杆1．定义：物理学中，将在力的作用下可绕一________转动的硬棒称为杠杆．2．杠杆五要素：支点O、动力F1、阻力F2、________、________．支点、动力作用点、阻力作用点一定要画在杠杆上；在固定点向不同方向施力时，最大的力臂是支点到力的作用点的距离，此时最小力的方向与该力臂垂直．3．力臂：从支点到____________的距离，力臂________(选填“一定”或“不一定”)在杠杆上．4．杠杆平衡：杠杆处于________状态或________________状态．杠杆的平衡条件：__________________________，用字母表示是________________________________________________________________________．5．杠杆的分类二、滑轮6．定滑轮、动滑轮、滑轮组的比较(不计滑轮重、绳重、摩擦)7.定滑轮和动滑轮的杠杆示意图图1三、功8．定义：物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的________称为机械功，简称功．9．做功的两个必要条件：①__________________________________； ②________________________________________． 10．功的计算公式：__________．功的基本单位：焦耳(J)，1 J ＝____________． 四、功率11．定义：物理学中，将功与做功所用________的比叫作功率．功率是表示________________________________________________________________________的物理量．12．公式：P ＝W t.功率的单位是______，其符号为______． 五、机械效率13．定义：物理学中，将________________________叫作机械效率． 机械效率＝有用功总功×100%，字母表示：η＝W 有用W 总×100%.对于实际的机械，由于额外功的存在，所以η总是________________． 【重难点突破】1．探究杠杆平衡条件实验中两次调节杠杆在水平位置平衡的方法和目的2.功、功率、机械效率的比较【考点分析】命题点1 杠杆及其分类图2如图2甲所示，用力将夹子张开，此时夹子属于________杠杆；当用夹子夹住物体时，夹子属于________杠杆．如图乙所示，手握哑铃，手臂可以看成一个________杠杆；缓缓放下哑铃至水平，手用的力会越来越________．命题点2 定滑轮和动滑轮图3如图3甲所示，升旗时旗手在下面拉动绳子，国旗就会上升，这是由于旗杆顶端有一个特殊的装置，它是______(选填“定”或“动”)滑轮，使用它的作用是____________________；图乙，工人在阳台上将木箱提升到高处，木箱上方的装置是________(选填“定”或“动”)滑轮，使用它的作用是________________________________________________________________________．命题点3 简单机械图4如图4甲所示是古代用的绞车，它其实是由________和________组合而成的一种组合机械；如图乙所示是现代建筑工地用的塔式起重机，它其实是由________滑轮、________滑轮和________组合而成的一种组合机械．【重点实验】实验一探究杠杆的平衡条件实验器材：杠杆、支架、______________、________、尺、线等．实验步骤(1)安装好杠杆如图5甲所示，调节杠杆两端的平衡螺母，使之在水平位置平衡，如图乙所示．图5(2)在杠杆左端挂上一定数量的钩码，用弹簧测力计在某一位置竖直拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡(如图丙所示)，记下对应的阻力F2、阻力臂l2、动力F1、动力臂l1，填入下表中．(3)多次改变动力、动力臂、阻力、阻力臂四个量中的某些量，使杠杆在水平位置重新平衡，重复步骤2，得到如下实验数据记录表格．分析论证：从上面测得的实验数据中发现________________与________________相等．实验结论：杠杆的平衡条件是________________________________________________________________________，用字母表示可写成______________________，这个平衡条件也称为杠杆原理．交流与评估(1)实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.(2)在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？________________________________________________________________________.实验二测量爬楼的功率实验器材：体重计、____________、____________．实验步骤(1)先用体重计测量人的质量m.(2)用刻度尺测量一级台阶的高度h.(3)爬楼时在时间t内数出走过的台阶数n.(4)计算爬楼的功率． 实验表格实验结论：P ＝________＝________． 实验三 测量滑轮组的机械效率 实验原理：η＝W 有用W 总×100%.实验器材：铁架台、滑轮组、钩码、细线、________________________________________________________________________、________．待测物理量：绳子自由端的拉力F 、绳子自由端移动的距离s 、钩码的重力G 、钩码上升的高度h.实验步骤 (1)组装滑轮组．(2)用弹簧测力计拉住绳的一端，竖直向上匀速拉动使物体上升，将物重G 、拉力F 、物体上升的高度h 及绳端移动的距离s ，记到表格中．(3)改变物体的重力、换用不同的滑轮组，重复上述步骤． (4)分别计算出各次滑轮组机械效率的值．实验结论：①用同一滑轮组提升不同的重物，重物越重，机械效率越________；②用不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越小；③用同一滑轮组提升相同的重物，机械效率与绳的绕法无关．交流与评估(1)在实验中，如果没有刻度尺，能否测出滑轮组的机械效率？________________________________________________________________________.(2)根据实验探究思考，你认为提高机械效率应采取的方法有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 【分类训练】 类型一 杠杆1．2018·海南如图6所示的工具在使用中属于省力杠杆的是( )图6类型二杠杆平衡条件的探究与应用2．2018·柳州如图7所示，妈妈的体重比小明大，跷跷板水平平衡时，妈妈比小明离转轴________(选填“远”或“近”)．若小明向转轴靠近一小段距离，为了保持跷跷板水平平衡，妈妈应适当________(选填“远离”或“靠近”)转轴．图73．2018·枣庄如图8所示是小李和小王利用刻度均匀的轻质杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置．图8(1)实验前没挂钩码时，杠杆静止的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向________调节，使杠杆在水平位置平衡．(2)杠杆平衡后，小李在左右两侧分别挂上钩码，如图乙所示，杠杆的________端会下沉，要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变钩码悬挂点的位置和改变少量钩码的前提下，只需将________________________________________________________________________即可．(3)小李和小王又分别设计了两种实验方案，小李的方案如图丙所示，小王的方案如图丁所示．你认为________的实验方案更好，请说明理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________.(4)实验中小王思索：如果在杠杆的O点用弹簧测力计施加一个向上的力，这个力在探究实验时是否影响到杠杆的平衡？请作出判断并说明理由：________________________________________________________________________.类型三杠杆作图4．2018·锦州如图9甲所示是一种核桃钳，该核桃钳可看作由两个杠杆组成，图乙是其中一个杠杆OBA的简化图，请在图乙中画出：在A点施加的最小动力F1及其动力臂l1。

苏科版九年级第十一章简单机械与功复习学案一、教学内容1. 简单机械：杠杆、滑轮、斜面等；2. 功的概念及其计算；3. 功率的概念及其计算；4. 机械效率的概念及其计算。

二、教学目标1. 理解简单机械的工作原理，能够运用杠杆、滑轮、斜面等解决实际问题；2. 掌握功、功率、机械效率的概念及其计算方法；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的运用、功、功率、机械效率的综合计算；2. 教学重点：简单机械的工作原理、功、功率、机械效率的概念及其计算。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等模型；2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生思考它们是如何工作的。

2. 知识点讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理，以及功、功率、机械效率的概念及其计算方法。

3. 例题讲解：分析并解决一些实际问题，如使用杠杆、滑轮、斜面等简单机械做功的计算，功、功率、机械效率的综合计算等。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何提高机械效率。

六、板书设计简单机械与功复习板书设计：1. 简单机械：杠杆、滑轮、斜面等2. 功的概念及其计算3. 功率的概念及其计算4. 机械效率的概念及其计算七、作业设计1. 请列举生活中常见的简单机械，并说明它们是如何工作的。

(1) 一辆汽车以30 km/h的速度行驶了2小时，求汽车行驶的距离；(2) 一台起重机用绳子吊起了一块重2000N的货物，起重机上升了5米，求起重机做的功；(3) 一台水泵将水从地面抽到高度为10米的地方，水泵的功率为2000W，求水泵工作的时间。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活中的简单机械，让学生了解了它们的工作原理，并通过例题和随堂练习，使学生掌握了功、功率、机械效率的概念及其计算方法。