苏教牛津版三年级英语下册《Family members》Lesson2教案设计

苏教牛津版三年级英语下册《Familymembers》Lesson2教案设计教学目标1.能听、说、认读本课中的单词：father, mother, sister, brother,grandfather, grandmother；2.能够准确地朗读并理解短语：father and mother, sister and brother,grandfather and grandmother；3.学会询问他人的家庭情况，如：Is she your sister?；4.能够通过阅读理解的方式认识并理解文本中的词汇。

教学准备黑板、彩色粉笔、PPT、图片、录音机等教学过程1. 情境导入通过图片的形式来引入本课，师生一起看图片并了解图片中所表达的内容。

引导学生观察图片中的人物、场景，问大家看到了什么，带领学生进入本课的学习氛围。

2. 自主学习学生独立学习本课内容，并辅以教师PPT辅助学习。

教师可以根据学生的阅读情况与学习情况停留在某几个难点上进行细致的解释。

3. 听说训练A.语音模仿老师播放本课的录音，学生跟读，要求学生模仿录音中的语言语调并注意语音准确。

B. 对话训练向学生展示一张家庭成员的图片，两个同学模拟对话。

如： - A: Who is she？ - B: She is my sister.要求重复训练几遍，培养学生表达简洁、语速流利的能力。

4. 合作小组练习安排学生分成小组，每个小组先预习文章，然后进行合作探究。

例如，学生I将文章中的重点难点找出来，并做笔记；学生II做语音模仿，学生III则做对话模拟，来提高学生综合语言能力。

5. 交流反馈安排学生分组回答问题，并进行交流、讨论，加深对于本课核心内容的理解。

6. 总结评价针对学生根据本课的知识点，老师提出几个简单的评价问题，使学生对本课进行一个简单的总结。

7. 作业布置结合本课的掌握情况，分别提出几个不同的作业，以提高学生的学习兴趣，如：听录音并选择答案，写出自己的家庭情况等。

苏教牛津版三年级英语下册《Family members》Lesson1教案设计第一部分简要提示一、年级：3年级二、单元：Unit 3三、课题：Family members四、课型：新授课五、教学内容：Part A六、教学目标：1. 能听懂、会说单词aunt， grandmother， grandfather， a family photo.2. 能听懂、会说日常交际用语Is this your？ Hes/Shes， I think. Yes， he/she is. No， he/she isnt. Whos she/he？3. 使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。

七、教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。

八、教学难点：1. 能正确区别he和she并熟练运用。

2. 能正确掌握单词photo的正确读音。

第二部分教学过程用时：25分钟第一步：重难点突破用时：7分钟1. T： Hello， boys and girls. Nice to meet you.Now， lets begin to study Unit 3 Family members. 今天我们开始一起来学习第三单元Family members. (重复) family members 的意思是家庭成员。

Read after me. (带读)2. T：同学们在上个学期已经学习了几个表示家庭成员的单词了。

现在请你看着中文说说这些单词。

(PPT1)3. T：那么，还有其他的家庭成员用英语怎么说呢？请你根据提示猜一猜这些是什么家庭成员？(PPT2) aunt(PPT3) grandfather(PPT4) grandmother4. T：Now，would you like to see Helens family members？现在，你想来看看Helen的家庭成员吗？(PPT5)Look， this is Helens family photo. (重复，出示中文，带读)Who are they in the photo？ Lets guess.T： This is Helens mother， I think. (教think)Is this Helens father？(本步设计说明：由于学生在3A已经学过father， mother，sister， brother，教师首先引导学生复习了这些词汇，在此基础上导出三个新词。

苏教牛津版三年级英语下册《Family members》Lesson2教案设计第一部分简要提示一、年级：3年级二、单元：Unit 3三、课题：Family members四、课型：新授课五、教学内容：Part B C六、教学目标：1. 能听懂、会说单词uncle，son，daughter，friend2. 进一步巩固掌握句型Is he/she your …？Yes，he/she is. No，he/she isn’t. Who’s she/he？She’s/He’s my …3. 使学生能运用本课的词汇和句型谈论人物。

七、重点难点1. 熟练掌握本课的词汇和句型；2. 能正确运用本课句型谈论人物。

第二部分教学过程用时：25分钟第一步：复习(课文)用时：5分钟1. T：Hello，boys and girls. 上节课，我们了解了Helen，Mike的家庭成员，你还记得吗？现在，请你扮演Helen，回答我的问题，仔细听哦！T：(PPT) This is your mother，I think. Is he your father？Who’s he？(每个问题后稍停，然后说答案)你能和同桌象这样说一说吗？(本步骤设计说明：在这个环节，教师先设计了词汇复习，帮助学生纠正读音、分清词义，然后通过读句子的练习帮助学生复习课文中的重点句型，培养学生认读句子的能力。

)第二步：词汇学习用时：5分钟1. T：Now，we know Helen has a big family. She also has a good friend. Look，this is her friend. (教friend) Now，she is talking about her family with her friend. Look，this is her family tree. 这是Helen的家谱。

请你仔细看，说说每个人之间的关系。

苏教版牛津英语三年级下册《Unit3 Family members》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.学生能够听、说、认读family members单词2.学生能够根据图片描述家庭成员3.学生能够用Who’s this?及回答It’s my …来询问及回答家庭成员4.学生能够用I have…及I don’t have…句式描述自己家庭成员情况2. 教学重难点1.单词认读2.Who’s this?及回答It’s my …的问答句型3.I have…及I don’t have…句式的使用3. 教学步骤Step 1：Warm up1.Greeting2.Sing the song “We are family”Step 2：Presentation1.Show some pictures of family members2.Point to each picture and say the word. Have students repeat.3.Drill using the pictures and words.Step 3：Practice1.Game: “Who’s missing?”2.Identify family members in the pictures usingWho’s this?及回答It’s my …3.Students work in groups. Take turns askingand answering about family members using I have…及I don’t have…Step 4：Wrap-up1.Review of new words and sentences2.Homework4. 教学资源1.PPT2.Family members pictures3.Workbooks二、教学反思在本节课教学过程中，我发现以下问题需改进：1. 教具准备需要加强应当提前测试所有教学设备的正常运转，确保教学过程中没有设备故障或讲义内容不清晰的问题。

Unit 3（第二课时）一、教学内容B Look and learn & C Look and say二、教学目标1、能听懂、会说单词：grandfather, grandmother, father, mother, aunt和词组a family photo.2、能听懂、会说日常交际用语: Is this your …? This is your …, I think. Yes, he/she is. No, he/she isn’t.3、能正确区别he 和she，并能熟练运用。

三、教学重点1、能听懂、会说单词：grandfather, grandmother, father, mother, aunt和词组a family photo.2、能听懂、会说日常交际用语: Is this your …? This is your …, I think. Yes, he/she is. No, he/she isn’t.3、能正确区别he 和she，并能熟练运用。

四、教学难点1、能听懂、会说日常交际用语：Is this your …? He’s/She’s …. Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He /She is my …. Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too.2、能准确运用所学句型在适当情景中对话。

五、教学准备1、教具准备：1）家庭成员类照片。

2）关于本课时的多媒体课件。

3）录音机和磁带。

2、板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程Step 1 Free talk/ RevisionT: Hi, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Me, too. Hi ,…. Who’s she? / Is this your …?Li : She’s ……/ Yes ,she is / No ,she isn’t. She’s ….师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。

苏教牛津版三年级英语下册《Family Members》Lesson 3 教案设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词 family members，grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister。

2.学生能够用“Who’s he/she?”“He/She is…”简单询问和回答“谁是谁”的问题。

3.学生能够通过画图展示自己的家庭成员信息。

4.学生能够掌握“My family”的句型，并能成功描述自己的家庭成员。

二、教学重点难点重点：家庭成员词汇的学习及“Who’s he/she?”“He/She is…”的表达方式。

难点：学生能够通过画图或口头描述展示自己的家庭成员信息，并完成简单的对话。

三、教学准备1.教材《苏教版牛津小学英语》三年级下册、单词图片卡片、家庭成员图片、学生画纸、笔、彩色笔。

2.PPT和MP3教学素材。

四、教学流程教学环节教学内容教学目标Warming up 1. 教师通过PPT上的连线游戏，让学生熟悉家庭成员的单词。

2. 学生站立连成一条线，两人组成一对，交替问下一位“Who’s he/she?”“He/She is…”3. 教师可以播放一首与“家庭成员”相关的歌曲，让学生跟着唱。

1. 熟悉家庭成员的单词。

2.学会用“Who’she/she?”“He/She is…”简单交流。

3. 增加学生学习英语的兴趣。

Presentati on 1. 教师出示家庭成员图片卡片，并通过PPT空出“?”，引导学生问出“Who’s he/she?”，再根据图片补充答案“…father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister.”2. 通过PPT，学生跟读家庭成员单词。

1. 学生能听、说、认读单词familymembers，grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister。

苏教牛津版三年级英语下册《Family Members》Lesson 3教案设计教学目标通过本课的学习，学生应能：•掌握家庭成员的基本英文词汇，如father、mother、sister、brother；•能够在日常生活中运用这些词汇进行表达；•了解不同家庭成员的职责和角色，增强对家庭的认知和理解。

教学重点家庭成员的英文词汇。

教学难点家庭成员的英文词汇在不同语境下的运用。

教学过程Step 1：Warm-up1.与学生问好，引入今天的学习内容。

2.为学生唱一首儿歌：《My Family》，帮助学生温习家庭成员的英文词汇。

–My mother, my mother, she is very kind.–My father, my father, he is brave and strong.–My sister, my sister, she is pretty and nice.–My brother, my brother, he is funny and wise.Step 2：Presentation1.分层呈现家庭成员的英文词汇，帮助学生记忆掌握。

–展示图片、配合肢体动作等方式引导学生发音。

2.制作一个家庭成员海报，贴在黑板上，引导学生分析和比较不同家庭成员的职责和角色。

–如：father is strong and can protect the family, mother is kind and takes care of the children, sister and brother can play together.Step 3：Practice1.给学生分发手卡，上面写有家庭成员的图画和对应英文词汇，让学生在小组内交流、背诵、拼读和配对。

2.安排小组活动，让学生模拟家庭成员的职责和角色，如：father保护家庭、mother做饭、sister给小弟弟/妹妹读书、brother陪小弟弟/妹妹玩游戏等。

Unit 3 Family members【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。

2．需要掌握的词组：grandfather, grandmother, father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, friend3．学习使用本课重点句型：（1）he /she your…? Yes, he /she is .No, he /she isn't.（2）Who's he /she? He's /She's my…4．鼓励学生大胆发言及表达。

5．培养学生对英文学科的兴趣。

6．增强学生听说读写译的能力。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

【教学方法】1．音频，情景教学法。

2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。

Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。

Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。

2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。