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高校教职员如何立德树人，做新时代学生的引路人前言新时代对于高校教职员的要求更加严苛，要求他们不仅在学术上有所成就，更要在德育方面给予学生良好的引导。
本文将介绍一些实用的方法和策略，帮助高校教职员在立德树人上更加专业、有效。
1. 亲身示范作为学生的引路人，教职员首先要以身作则，做出良好的榜样。
他们应该积极践行道德准则，展现出高尚的品德和专业精神。
通过自己的行为影响和激励学生，使他们在道德和品格上得到成长。
2. 鼓励思辨和独立思考教职员应该鼓励学生进行思辨和独立思考，培养他们的批判思维能力。
通过给予学生足够的自由和空间，让他们表达自己的观点，并理解和尊重他人的不同意见。
同时，教职员也应该以开放包容的心态处理学生的不同看法，引导他们用理性和客观的方式思考问题。
3. 关注个别学生的成长每个学生都有自己独特的成长需求和困扰。
教职员应该耐心倾听和关注每个学生的特点和需求，根据个别情况给予针对性的指导和帮助。
通过与学生建立良好的沟通和互动关系，教职员能够更好地了解学生的内心世界，给予他们精准的引导和支持。
4. 创设适宜的研究环境和氛围高校教职员应该致力于创设一个积极向上的研究环境和氛围。
他们可以通过组织各种德育活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
此外，教职员还可以倡导学生积极参与公益活动，培养他们的公民意识和社会责任感。
5. 引导学生树立正确的人生观教职员应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立正确的人际关系和社会责任感。
通过课堂教学和生活辅导，教职员可以向学生传授正确的道德观念和人生态度。
同时，他们还可以鼓励学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的复杂性和多样性。
结论高校教职员可以通过亲身示范、鼓励思辨和独立思考、关注个别学生的成长、创设适宜的研究环境和氛围，以及引导学生树立正确的人生观，立德树人，成为新时代学生的引路人。
他们的努力将为学生的全面发展和社会进步作出贡献。
参考资料：- Reference 1- Reference 2。
学生如何实施立德树人在当今社会，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的重要任务之一。
学生是培养社会主义核心价值观的重要对象和参与者。
那么，作为学生，我们应该如何实施立德树人呢？建立正确的价值观念作为学生，我们首先要树立正确的价值观念。
我们应该自觉践行社会主义核心价值观，尊重人的尊严和权利，关心他人，与人为善，追求公平和正义。
我们要树立正确的人生观、价值观和世界观，努力完善自我，使自己成为一个对社会有用的人。
研究并追求知识学生时期是我们获取知识的重要阶段，我们应该珍惜这个机会，努力研究，掌握扎实的学科知识。
研究不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质和能力。
我们应该广泛阅读，培养对各个领域的兴趣，不断追求知识的深度和广度。
积极参与社会实践学生应该积极参与社会实践。
通过参与社会实践，我们可以更好地了解社会的需求和问题，增强社会责任感和使命感。
我们可以利用课余时间参与志愿者活动、社会公益活动，为社会做出贡献。
同时，积极参与社团、学生组织等活动，培养团队合作和领导能力。
勤奋研究，努力进取学生时期是我们奋发向上的关键阶段。
我们应该保持良好的研究惯，坚持不懈地努力研究。
我们要有刻苦钻研的精神，持之以恒地追求进步。
同时，我们要树立正确的目标，勇于迎接挑战，不畏困难和失败，不断超越自我，成为一个全面发展的人。
培养良好的行为惯和品德作为学生，我们应该培养良好的行为惯和品德。
我们应该严守纪律，遵守学校规章制度，形成良好的生活惯。
同时，我们要具备良好的道德修养，要有健康的心理素质，正确对待自己和他人，在生活中做到诚实守信、友善待人、尊师守纪等，用自己的行为践行立德树人的理念。
参与社会建设和公民责任作为学生，我们也是社会的一员，应该担负起社会建设和公民责任。
我们应该积极关注社会问题，关心国家大事，积极参与社会事务，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
我们要保持良好的公民道德，遵守法律法规，做到文明守法、公心公意。
浅论立德树人视角下大学生敬业精神的培育立德树人是指在教育过程中注重培养学生的品德、道德和人格，塑造学生健全的人生观、价值观和世界观。
大学作为高等教育的最高阶段，要实现立德树人的目标，需要注重培育大学生的敬业精神。
敬业精神是一种对工作的高度责任感和强烈的事业心，对于大学生来说是非常重要的品质。
培育大学生敬业精神需要加强实践教育。
大学生敬业精神的培育不能仅靠讲授理论知识，更需要通过实际的实践经验。
学校可以组织学生参与社会实践活动、企业实习等，让他们亲身感受工作的现实情况，提高对工作的认识和理解。
通过实践，大学生可以锻炼自己的工作能力和专业素养，培养他们对工作的热爱和责任感。
培育大学生敬业精神需要加强专业素养的培养。
大学生在校期间应该注重学习专业知识和技能，熟练掌握自己所学专业的基本理论和实际应用。
只有具备过硬的专业素养，才能对工作充满自信和热情，才能更好地为社会做出贡献。
学校可以设置专业实训课程、开展学科竞赛等，提供更多的机会让学生展示自己的专业素养和才能。
培育大学生敬业精神需要注重品德教育。
敬业不仅仅是对待工作的态度，更是对待社会和他人的尊重和责任。
学校应该注重培养学生的社会责任感、团队合作意识和职业道德观念，树立正确的价值观和人生观。
学校可以通过开展德育教育、组织志愿者活动等，引导学生树立正确的价值观和品德观，激发他们对事业的热爱和责任感。
培育大学生敬业精神需要全社会的共同努力。
大学生敬业精神的培育不仅是学校的责任，也是全社会的责任。
各界人士应该给予大学生更多的机会和平台，发挥他们的才能和潜力。
社会也应该加强对大学生敬业精神的宣传和引导，树立正确的就业观和工作态度，为大学生的敬业精神的培养提供支持和鼓励。
浅谈高校立德树人教育的有效路径
高校立德树人教育是培养高校学生德、智、体、美全面发展的教育理念，旨在引导学
生成为德智体美全面发展、具有中国特色社会主义核心价值观的全面发展的社会主义建设
者和接班人。
实施高校立德树人教育的有效路径主要包括以下几个方面。
高校应注重培养学生的道德品质。
高校教育首先是德育教育，要始终把培养学生的道
德品质放在首位。
学校可以通过开展丰富多彩的道德素质教育活动，如道德讲座、道德模
范评选、道德实践等，营造浓厚的道德氛围，引导学生树立正确的道德观念和品行。
高校要注重培养学生的创新能力。
创新是科学技术发展的重要驱动力，也是人才培养
的重要能力。
高校可以通过开设创新创业课程、组织创新大赛和科技创新项目等活动，激
发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
高校要注重培养学生的实践能力。
实践是理论的检验和实践的推动，培养学生的实践
能力是高校教育的重要任务。
高校可以通过开展实践课程、社会实践和实习等活动，让学
生亲身参与社会实践，锻炼他们的实际操作和解决实际问题的能力。
高校还应注重培养学生的社会责任感。
高校培养的不仅仅是个人才能，更是社会公民。
高校可以通过开设社会公益课程、组织社会实践活动等方式，引导学生关注社会问题，树
立正确的世界观和价值观，培养他们的社会责任感。
高校应注重培养学生的文化素养。
文化素养是高校学生全面发展的重要组成部分，也
是培养高素质人才的基础。
高校可以通过开设文化课程、举办文化艺术活动等方式，提升
学生的文化修养，培养他们的文化品位和审美能力。
谈以立德树人为根本任务加强大学生思想政治教育工作立德树人是加强大学生思想政治教育工作的根本任务。
大学作为培养人才的重要基地，其教育质量直接关系到国家未来的发展。
通过立德树人，可以使大学生深刻理解自身的价值和社会责任，树立正确的世界观、人生观和价值观，为国家的发展和社会的进步做出贡献。
立德树人的首要任务是培养学生正确的价值观。
在大学校园中，学生们正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期。
大学应该致力于引导学生正确看待自己和社会的发展方向，培养学生明辨是非、善恶的能力，提升学生的道德修养。
只有通过建立正确的价值取向，学生才能够树立正确的人生目标，做到自身的价值实现与社会的发展相一致。
立德树人还意味着培养学生具备学习能力和创新精神。
大学作为培养人才的阶段，其教育目标不仅仅是传授知识，更应该培养学生扎实的学习能力和创新精神。
立德树人要求学生具备持续学习的意识和能力，培养学生主动获取知识的能力和对知识的深度理解。
大学还应该通过创新教育方法，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
加强大学生思想政治教育工作还需要建立良好的教育环境。
良好的教育环境是立德树人工作的保障。
大学应该构建积极向上的教育氛围，营造浓厚的学术和学习氛围。
这需要学校全体教职员工的共同努力，包括学校领导的正确引导、教师的榜样作用以及学生的自觉配合。
学校应该加强思想政治教育的组织和管理，形成一套科学、规范的教育体系，确保立德树人工作的有序推进。
大学应该注重实践教育，提供更多的实践机会给学生。
大学生思想政治教育工作不能仅仅停留在理论教育上，更应该注重实践教育的开展。
通过参与社会实践活动、实习、创新创业等形式，使学生从实践中真切感受到自己对社会的作用，增强学生的社会责任感和使命感。
实践教育和理论教育相结合，可以更好地培养学生的创新能力和实践能力。
大学应该加强师资队伍建设，提高教师的思想政治教育能力。
思想政治教育是一项复杂而专业的工作，需要教师具备较高的思想政治素养和教育教学能力。
浅谈做“立德树人”的有效教育作为教育的关键任务，立德树人是构建社会主义和谐社会的基石，也是国家强盛发展的基础。
而要实现有效的立德树人教育，需要以下几个方面的努力。
教育培养学生正确的价值观。
价值观是一个人行为准则的基础，也是一个人品行的标志。
学校应该通过课堂教育、学生社团等途径，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教育要着力培养学生的共产主义道德观念，弘扬社会主义核心价值观，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
教育要注重培养学生的创新能力。
创新是当今世界发展的动力，也是我们国家追赶超越的核心能力。
教育应该设立创新教育课程，培养学生的创新思维和创新意识，鼓励学生提出自己的观点和想法，并提供机会让学生实践和实现自己的创新想法。
教育还应该注重培养学生的解决问题的能力和团队合作精神，帮助学生掌握解决实际问题的方法和技巧。
教育要注重培养学生的自主学习能力。
当今社会知识更新换代快，学生掌握知识的能力远比知识本身更为重要。
教育应该引导学生培养独立思考和自主学习的习惯，教会学生如何获取知识、分析问题和解决问题的方法。
要注重培养学生的信息素养和判断力，帮助他们辨别信息的真伪，避免被误导和误判。
教育还应注重培养学生的身心健康。
作为创造未来的中流砥柱，学生的身体和心理健康是立德树人的基础。
教育应该加强体育锻炼和体育课程的开展，培养学生的身体素质，提高学生的身体健康水平。
要关注学生的心理健康，设立心理辅导机构，提供心理咨询和支持，帮助学生克服心理困境，建立积极健康的心态。
教育要注重培养学生的社会实践能力。
学生要在实际社会中学习、实践和锻炼，才能更好地理解社会、适应社会、改造社会。
教育应该组织学生参与社区服务、实习实训、社会实践等活动，锻炼学生的实践能力和应对社会问题的能力。
要加强与社会各界的联络，为学生提供更多展示才华、实践能力的机会。
要实现有效的立德树人教育，需要教育的全方位参与，教育的全程覆盖，教育的全方位培养。
谈以立德树人为根本任务加强大学生思想政治教育工作“立德树人”历来被认为是教育的宗旨，是教育工作的核心任务。
而在当前高校素质教育的大背景下，如何解析“立德树人”，如何以之为出发点加强大学生思想政治教育工作，是十分关键的问题。
一、“立德树人”的内涵“立德树人”的内涵非常丰富，其中最核心的是“德”。
德是对人的品格、思想、行为的总称，是人们的核心力量和价值观念。
立德教育就是通过引导和培养学生良好的品德和价值观念来实现人格完善和个性发展的过程，是整个教育工作的基石。
树人则是指引导学生意识到自己的定位和责任，使他们成为具有担当和责任感、有朝气、有思想、有能力的新时代人才。
立德树人是大学生思想政治教育工作的根本任务。
一方面，大学生是新时代的建设者和接班人，他们需要更加深入地理解国家的历史、现状以及未来发展方向；另一方面，大学生面临各种诱惑和挑战，很可能在价值观上出现偏差和混乱，因此，大学生思想政治教育的关键在于“立德树人”。
大学生思想政治教育工作是一项系统工程，涉及到的内容非常广泛，包括了外交、军事、经济、文化等方面的知识。
其中，“德”的培养尤为关键。
在大学的校园中，要加强“德”的教育，引导学生具有健康的人生观、世界观和价值观，做到知行合一，实践出真知。
同时，树人也是一项必要的工作。
通过引导大学生明确自己的使命、责任和担当，培养大学生对民族、对国际、对历史、对未来的大局观念，同时也要让大学生在实践中逐步形成对生命的敬畏和对传统文化的认同。
1、强调“德”的教育。
在大学思政课堂上，要注重针对学生的不同阶段、不同背景等特点，科学、有效地开展“德”的培养。
可以采用多种形式，如演讲比赛、主题班会等，增强学生对于德性教育的认识和重视。
同时，也要通过课外讲座等活动，引导学生自觉了解有关国家发展改革的政策措施，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，形成健康的人格。
2、引导大学生树立责任感和担当精神。
教育要从大学生的内在要求出发，充分引导大学生树立责任感和担当精神，自觉承担国家和民族的希望和重任。
谈以立德树人为根本任务加强大学生思想政治教育工作1. 引言1.1 加强大学生思想政治教育的重要性加强大学生思想政治教育是现代高等教育中一项极为重要的任务。
在当今社会，大学生是祖国的希望和未来，他们的思想政治素质直接关系到国家的发展和民族的复兴。
加强大学生思想政治教育，可以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情怀和社会责任感，培养良好的品德和道德素养，从而使他们成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。
在当今社会，面临着各种思想文化的冲击和影响，大学生往往容易受到外界负面信息的干扰和误导。
如果不加强思想政治教育，大学生可能会受到极端思想的影响，导致道德沦丧、人生迷茫甚至走上错误的道路。
加强大学生思想政治教育就显得尤为重要和紧迫了。
只有通过加强大学生思想政治教育，才能够培养出德智体美劳全面发展的优秀人才，为社会主义建设和民族复兴做出积极的贡献。
强化大学生的思想政治教育意识，不仅是高校的基本任务，也是国家全面建设社会主义现代化强国的根本需要。
加强大学生思想政治教育的重要性不言而喻，必须引起全社会的高度重视和关注。
【内容结束】1.2 立德树人的现实意义立德树人是指通过教育培养学生的思想品德和人格素养，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在当前社会背景下，立德树人具有重要的现实意义。
立德树人是国家治理现代化的需要。
作为国家的未来发展主力军，大学生是国家的建设者和接班人，其思想政治素质直接关系到国家的长治久安和大国复兴。
只有通过以立德树人为根本任务，加强大学生思想政治教育工作，才能培养出德才兼备、品德高尚的人才，推动国家治理现代化的进程。
立德树人是提升国民素质的需要。
大学生作为社会的中坚力量，其思想政治素质和道德品行直接影响社会的文明程度和发展方向。
只有通过加强大学生的思想政治教育，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，才能有效提升国民素质，建设文明和谐社会。
立德树人的现实意义是深远而重要的。
浅谈高校立德树人教育的有效路径高校立德树人教育是高等教育的重要任务之一，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
近年来，随着经济社会的发展和高校教育改革的深入推进，高校立德树人教育体系的建设日渐完善，但同时也面临着许多挑战和问题。
本文将从以下几个方面浅谈高校立德树人教育的有效路径。
高校要加强思想政治教育，树立正确的价值观念。
高校学生是国家的未来和希望，他们的思想境界和人生观价值观直接关系到国家和民族的未来。
高校应当充分发挥自身的政治优势，通过课程设置、思政课程、心灵导航等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀，让他们具有正确的道德取向和行为准则。
高校要加强课程建设，培养学生的综合素质。
高校立德树人教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，高校的课程设置应当注重素质教育，培养学生的审美情趣和实践能力。
在课程设置上，要注重实用性和创新性，引导学生主动学习，培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的综合素质。
高校要加强师德师风建设，打造教书育人的良好氛围。
师德是教育的灵魂，师风是学校的精神风貌。
高校教师作为学生的榜样和引导者，应当以身作则，做学生成长道路上的引路人和知心人。
高校应当加强对教师的师德建设和培训，营造教书育人、以德育人的良好氛围，让教师们在教书育人上有更高的道德标准，更扎实的专业素养，更宽广的人文情怀，为学生成长提供更优质更全面的教育服务。
第四，高校要加强学生综合素质评价，建立完善的评价体系。
教育是培养人的事业，而评价是培养工作的反映和总结。
高校立德树人教育要加强对学生综合素质的评价，建立起科学公正的评价体系。
不仅要注重学术水平的评价，还要注重道德品质、实践能力、创新意识等方面的评价。
通过综合素质评价，引导学生树立正确的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣和创新潜能，提高学生的综合素质。
第五，高校要加强班主任工作，关心学生的成长和发展。
从大学生的一般特点出发浅谈如何做好立德树人工作
作者：范琳琳石海英
来源：《文教资料》2013年第35期
摘要：党的十八大报告把立德树人确立为教育的根本任务。
当代大学生具有思想开放、接受新事物快等特点。
要做好立德树人工作，就应加强师德建设，深化理想信念，注重传统文化和公民道德教育，以“第二课堂”为主要阵地，全面提高大学生的综合素质。
关键词：大学生一般特点立德树人
立德是中华民族的国风。
古人云：“太上有立德，其次有立功，再次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”[1]在人生的三不朽中，立德被认为是最高的。
可见，立德对人生价值十分重要。
儒家更是以立德作为修身的准则，孔门四科中最先的一门课程便是“德行”。
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”立德树人首次被确立为教育的根本任务，这是对“育人为本、德育为先”教育理念的深化，为高校思想政治教育工作指明了方向。
当代大学生处于一个中西方文化碰撞、新老观念更迭的时代，由于时代的特殊性和成长环境影响，他们在社会角色、知识结构、专业认知等方面都表现出鲜明的时代特点，这对进一步做好新形势下的大学生德育工作提出了更高要求。
一、大学生的一般特点
1.自我意识和表现欲望强烈。
自我意识是一个人对自己身心活动的觉察，具体包括对自己的生理状况、心理特征及自己与他人的关系的认识和评价。
大学生处在18-22岁期间，是自我意识发展最为活跃的时期，个体将注意力由大千世界转向内心的探询，自我的认知、体验、感受和评价在这一时期最为敏感和细腻。
大学生告别了熟悉的生活环境和来自父母、亲人的切身呵护，自由、宽松的生活学习氛围使其独立感、成人感迅速增強。
他们开始重视自我观察与自我评价，表现欲越来越强烈，同时非常渴望得到他人的认可和肯定。
他们迫切希望承担责任，获得成绩，从而寻求自我肯定和自我满足。
他们关心社会现实，希望能够参与其中，发表意见，并希望以自己的努力对社会有所贡献，这一时期的道德品格可塑性最强，应该把握教育时机。
然而，有些大学生无法正确地评价自己，往往高估自己的能力并过分相信自己的判断，出现以自我为中心的误区。
2.情绪情感丰富并带有较大的波动性。
情绪情感指人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。
情绪情感总是与人的需要和动机有着密切关系。
进入大学后，伴随生理和心理上的日渐成熟，大学生往往会产生更多新的需要。
这些需要一旦得到满足，便会产生正面的肯定的情绪，如愉悦、高兴、热爱等；而如果需要得不到满足，则会产生负面的否定的情绪，如愤怒、忧伤和自卑等。
由于大学生对事物的认识还缺乏完整把握，并且尚未形成全面系统的、客观理性的判断能力，因而当他们用这种不成熟的认识看待外界时，就容易发生矛盾和冲突。
同时，大学生的价值观容易受到外界的干扰和左右，他们在价值观的选择时常常摇摆不定，从而引起情绪的波动和变化。
3.思想开放，接受新事物快。
当代大学生生活在一个前所未有的信息时代，东西文化的交融、传媒方式和互动媒介的多样化、社会价值观念的多元化都潜移默化地影响着大学生的思想观念，使得大学生具有思想前卫、思维活跃、能够迅速接受新鲜事物的特点。
他们对于新事物具有强烈的好奇心，乐于探索，并且思路开阔，喜欢打破传统。
这样的思想特点有利有弊，较强的学习能力和开放的眼光有助于大学生在激烈的社会竞争中处于优势地位，但在大学生的思想和价值观尚未完全成熟时，接受信息的过程中难免具有盲目性和片面性，对于一些新鲜事物往往容易全盘接纳，而不是取其精华去其糟粕。
4.享受主义较明显，经济独立意识差。
出生于20世纪80、90年代的大学生，从小生活在物质条件相对优越的环境中，大部分学生无需为家庭生计担忧，父母持“再穷不能穷孩子”的思想观念，愿为孩子倾其所有。
进入大学后，出于自尊心和虚荣心，则更加注重追赶潮流，追求生活质量，甚至与周围的同学攀比吃穿。
虽然接受着艰苦奋斗的价值观教育，但在意识上仍然存有享受为先、不劳而获的误区，缺乏金钱概念和理财观念。
已经成年的大学生不愿打工吃苦，不想自力更生为自己赚取日常费用，甚至会出现生活费超支的现象，经济独立意识极为薄弱。
5.约束力差，惰性心理严重。
大学的学习生活充分发挥学生的主体作用，没有高中时期“保姆式”的督促和管教，留给学生足够的空间发展个性。
大学生刚刚摆脱高中沉重的学业压力不久，渴望彻底的放松。
在这种宽松、无拘束的氛围中，有部分自控能力不强的大学生，不思上进，忽视了大学提供的优质学习资源，惰性心理严重，对课业任务和日常工作有明显的懈怠情绪，对自我的未来缺少规划，缺少动力。
二、如何做好立德树人工作
1.加强师德建设。
《三国志》记载：“士有百行，以德为首”。
[2]孔子说：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。
”[3]高校教师的道德水平和价值观念直接影响大学生世界观、人生观、价值观的形成与确立。
高校教师在创造知识、传授知识的同时，更要将“正身立德”作为首要的职业准则和操守，只有把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；仪表端庄，举止文雅；对学生关心、用心、上心并时刻怀有爱心和责任心，以自己的言行和人格魅力影响学生，才能使他们“亲其师，信其道”。
作为教师，孔子是“学而不厌，诲人不倦”；陶行知是“捧着一颗心来，不带半根草去”；徐特立则是“忠贞为教，严谨治学”……这些人为我们树立了典范。
高校教师可通过研读十八大报告、学习优秀教师的成功育人经验、参与校内外实践活动、参加骨干教师培训等方式，逐步提高自身的文化素养和道德修养，真正做到“师有百长，以德为先”。
2.深化理想信念教育、传统文化教育和公民道德教育。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心，它不仅是培养社会主义合格的建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的需要，也为大学生提供了坚强的精神支柱和强大的精神动力，是促进大学生健康成才的需要。
作为培养人才的主场，高校可通过开展党史纪念活动、去红色地区参观考察、树立优秀学生典型等方式，加强大学生理想信念教育，为成为合格的人才打下坚实的思想基础。
大学教育必须体现自己国家和民族的文化特色，胡锦涛同志指出：“中华民族的优秀文化，生生不息，绵延不绝，是我国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量。
”传统文化是民族的根基，是现代文化创新的源泉。
中华的崛起，民族的复兴，需要继承和发扬传统文化。
继承和发扬传统文化是历史赋予我们的神圣使命，创建传统文化课程体系、营造校园文化氛围、举办传统文化宣传教育月都可作为提高大学生文化素养、加强传统文化教育的有效途径。
教育的成功不在于培养出多少位科学家、学者、企业家，而是将一般公民培养为优秀的现代公民。
我们要着力培养大学生的现代公民意识。
有学者曾说：“现代公民意识的养育的重点是责任意识，即必须重点培养青少年的社会责任感，树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的情怀。
”[4]教育的目的不仅是传授知识，还是要在受教育者中建立人格培育體系，让更多的大学生拥有健全人格素养和成功人格素养，以使他们成长为现代合格公民。
现代公民要树立国家利益至上的价值观念、团队合作价值观念、诚信受益价值观念；现代公民素质包括：对社会具有正确的价值取向，对国家具有责任感，对他人富有爱心，善于处理人际关系，遵守社会准则。
因此，德育工作要强调抓好基本的公民道德修养，使每位公民学会承担责任，讲诚实信用，懂感恩报恩，善于团结合作。
要成为好的接班人，首先要成为好的建设者，要成为好的建设者，首先要成为好的公民。
3.以“第二课堂”为主要阵地，全面做好立德树人工作。
“第二课堂”是“第一课堂”之外的延伸修习，它鼓励大学生从书本知识中走出来，密切接触社会现实，全面认识自我，从而实现自身价值。
讲座论坛、实践服务、文艺体育、创新创业、社团活动都是“第二课堂”的有力载体。
第二课堂的教学内容灵活多样，是在教材基础上的扩展和应用，可以锻炼学生多学科交叉的思维模式；充分发挥学生的主体作用，具有不同能力特长的学生可在第二课堂中找到施展才华的平台，有利于调动学生主动参与的积极性，促进学生健康人格的全面发展；同时，第二课堂为学生提供更多的接触社会、亲身力行的实践机会，帮助大学生拓展多途径的学习方式，激发他们参与社团活动和志愿服务的能力和意识，有效弥补课堂教学存在的不足之处。
《荀子·权修》中记载：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”[5]这充分说明人才培养是一项长期、艰巨的工程。
高校的德育工作需要调动各方面的积极性，形成强大的育人合力，共同推进德育工作模式的创新和发展。
在立德树人新形势下的高校思想政治教育工作者，要准确把握当前大学生的性格特点和动向，并时刻保持思想上有高度、理论上有深度、业务上有精度、工作上有热度，重视自身道德素养的提升及对学生的人文关怀，在培养全方面发展的高素质人才的道路上百尺竿头，更进一步。
参考文献：
[1]左丘明.左传：襄公二十四年[M].长沙：岳麓书社，1998.
[2]陈寿.三国志：魏书：夏侯玄传注[M].北京：中华书局，2007.
[3]孔子.论语：子路[M].北京：中华书局，2006。
[4]吴忠.城市文化与文明[M].北京：人民出版社，2011：269.
[5]荀况.荀子：权修[M].上海：上海古籍出版社，1989，。
