八年级物理下册 第十二章 简单机械 第三节 机械效率教案

人教版 八年级物理下册 第12章《简单机械》第3节 机械效率 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计 一 有用功和额外功 ★ 3 3 22二 机械效率★★ 4 4 三 测量滑轮组的机械效率 ★★ 2 2 四杠杆和斜面的机械效率★★22一、有用功、额外功、总功：1.有用功（W 有） ：为了达到工作目的，必须要做的功。

如右图，克服物体重力所做的功就是有用功： W 有=GhG ：物体的重力； h ：物体提升的高度；2.额外功（W 额）：对人们没有用但不得不做的功；3.总功（W 总）：利用机械做功时，对机械所做的功叫做总功；4.说明： （1）W 总=W 有+W 额（2）总功、有用功、额外功的单位都是焦（J ）。

5.杠杆和斜面做功：【例题1】水桶掉进水里，打捞时桶里带些水，下列所述中属于有用功的是（）A.把桶中水提高做的功B.手对绳子拉力做的功C.提整个桶做的功D.把桶提高做的功【变式练习1】甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（）A.甲吊车的电动机做的有用功较多B.甲吊车的电动机做的总功较多C.乙吊车的电动机做的额外功较多D.甲、乙两吊车的电动机做的总功相同【例题2】卖茶杯的人，从货架上拿起茶杯；喝茶水的人，从桌面上端起盛茶水的茶杯，就两人克服茶杯重力做功的下列说法中正确的是（）A.都是有用功B.都是额外功C.对喝茶的人而言是有用功D.对卖茶杯的人而言是有用功【变式练习2】如图所示，小明用桶把一些沙子运上三楼。

在此过程中（）A.小明克服自身重力所做的功是总功B.小明克服沙子重力所做的功是有用功C.小明克服沙子重力所做的功是额外功D.小明克服桶的重力所做的功是有用功【例题3】如图所示，斜面长度为4m，高度为1.5m，用平行于斜面的拉力F＝50N，将重为100N 的物体由斜面的底端匀速拉到顶端，拉力对物体做的有用功为J，拉力做总功J，物体受到的摩擦力N。

人教版物理八年级下12.3机械效率教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验机械效率的概念。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践体验的方式，让孩子们在实际操作中感受和理解机械效率。

活动的目的是让孩子们能够理解机械效率的概念，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标：1. 让孩子们了解机械效率的概念。

2. 让孩子们通过实际操作体验机械效率的存在。

3. 培养孩子们的观察和思考能力。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解机械效率的概念。

难点：让孩子们能够通过实际操作体验机械效率的存在。

四、教具与学具准备：1. 教具：滑轮组、绳子、重物、计时器。

2. 学具：每个孩子准备一张纸和一支笔。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的滑轮组实验，让孩子们观察到滑轮组可以省力，但需要付出一定的距离。

2. 讲解：解释机械效率的概念，即输出功与输入功的比值。

3. 实践：孩子们分组进行实验，使用滑轮组将重物提升一定高度，记录输入功和输出功。

4. 计算：孩子们根据实验数据计算机械效率。

5. 讨论：孩子们分享自己的实验结果，讨论机械效率的存在和意义。

六、活动重难点：重点：让孩子们理解机械效率的概念。

难点：让孩子们能够通过实际操作体验机械效率的存在。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的实践活动，孩子们能够理解机械效率的概念，并能够通过实际操作体验到机械效率的存在。

但在讲解和计算方面，有些孩子可能还不太熟练，需要在课后加强练习和复习。

在拓展延伸方面，可以引导孩子们思考机械效率在日常生活中的应用，例如使用机械工具等。

通过这节课，我希望孩子们能够理解机械效率的概念，并能够将其运用到实际生活中，培养他们的观察和思考能力。

重点和难点解析：在这次幼儿园的物理课程中，我发现了几个需要重点关注的细节。

让孩子们理解机械效率的概念是本节课的重点。

机械效率是一个较为抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，他们可能不太容易理解。

【教案】八年级物理：机械效率教学目标：1.知识与技能：了解机械效率的概念与计算方法，掌握提高机械效率的方法；2.过程与方法：通过实验、观察和分析，培养学生的观察力和实验设计能力；3.情感态度与价值观：培养学生对于节约能源与资源的意识，提升环保意识和责任心。

教学重难点：1.机械效率的概念与计算方法；2.如何提高机械效率。

教学准备：实验装置、实验器材、教学PPT、黑板、白板等。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示一些日常生活中的机械，引导学生了解机械效率的概念。

例如：风扇、电梯、自行车等。

提问学生，这些机械中哪些是高效率的，哪些是低效率的，他们是如何判断的。

Step 2：讲解（15分钟）1.通过讲解和示意图的形式，详细介绍机械效率的概念。

2.引导学生理解机械效率的计算公式：机械效率=有用输出÷总输入×100％。

3.通过实际例子，帮助学生理解机械效率的计算方法。

Step 3：实验设计与实施（30分钟）1.学生分组进行实验设计，实施机械效率的实验。

2.教师提供简单的实验任务，例如：设计一个小车，通过坡道下滑，测量小车滑下坡道的时间和距离，计算小车的机械效率。

3.学生根据设计好的实验方案，完成实验，并记录实验数据。

Step 4：数据分析与讨论（20分钟）1.学生分析实验数据，计算小车的机械效率。

2.通过与其他小组的数据比较，讨论为什么不同的小组得到的机械效率有所不同。

3.引导学生分析影响机械效率的因素，例如：摩擦力、轴承的磨损、传动系统的效率等。

Step 5：总结（10分钟）1.教师和学生一起总结机械效率的概念和计算方法。

2.引导学生思考如何提高机械效率，例如：减少摩擦、改进传动系统、优化设计等。

3.强调节约能源和资源的重要性，培养学生的环保意识和责任心。

Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业：设计一个机械设备，提高其机械效率，要求学生写出设计思路和效果预测。

教学反思：通过本节课的教学，学生对机械效率的概念有了一定的了解，能够运用所学知识计算机械效率。

《机械效率》教学设计教学目标：1．知识与技能（1）了解什么是有用功、额外功、总功。

（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。

（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。

2．过程与方法（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。

3．情感、态度与价值观目标（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

（2）通过活动讨论，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

教学重点难点1、重点：有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；2、难点：在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。

教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。

因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。

为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出来即a直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。

学生分析：学生在前一章的学习中已对“功”有一定的认识，并且在杠杆和滑轮学习中知道在用机械进行做功时无法避免对机械本身做功；日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。

教学方法:初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听课的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了"以学生自学为主,配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。

教学过程：一、复习旧知识：（白板展示，学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？二、引入新课通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。

教案：人教版八年级下册物理第十二章第3节机械效率一、教学内容1. 机械效率的概念及其计算公式。

2. 机械效率的性质和提高方法。

3. 实例分析：简单机械的机械效率计算和提高。

二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。

2. 使学生能够分析实际问题，运用机械效率的知识解决生活中的问题。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际应用。

2. 教学重点：机械效率的概念和提高方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察和感受滑轮组在使用过程中，有用功和额外功的区分。

2. 知识讲解：（1）介绍机械效率的概念，解释机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。

（2）讲解机械效率的性质，如：机械效率是有用功与总功的比值，有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。

（3）讲解如何提高机械效率：减小额外功，增加有用功。

3. 例题讲解：举例讲解如何计算滑轮组的机械效率，以及如何根据机械效率的计算结果分析滑轮组的工作性能。

4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固机械效率的计算方法和应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高滑轮组的机械效率，并分享各自的讨论成果。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念及其计算公式。

2. 机械效率的性质：有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。

3. 提高机械效率的方法：减小额外功，增加有用功。

七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，并分析其工作性能。

答案：根据滑轮组的实验数据，计算出机械效率，分析滑轮组是否高效。

2. 题目二：思考如何提高滑轮组的机械效率，并给出具体的改进措施。

答案：根据讨论成果，提出改进措施，如增加滑轮的数量、减小摩擦等。

八年级物理寄语：我的课堂我做主，我的展示更精彩第3节机械效率导学案（学生用）编写人：李著平审核人：八年级物理组编写时间：2015.6班级：组别：组名：姓名：[学习目标]1. 了解有用功、额外功和总功2. 机械效率和机械效率的计算[学法指导]自学+交流+展示+探究+质疑[学习过程]一、创设情境，呈现目标现在讲桌上有一堆沙子，要把这堆沙子提高，你有哪些方法？可以用到桌上的任何仪器。

请同学们思考讨论，将讨论结果记录下来，看哪一组同学想的办法最多？二、自学探究，交流展示一）有用功、额外功和总功●自主预习：阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：1．有用功: 在工作时,对人们有用的功。

用符号 W有表示2．额外功: 在工作时,对于额外负担所不得不做的功。

用符号 W额表示3 ．总功: 有用功与额外功的和，也叫动力功。

用符号 W总表示●小组讨论：1．各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。

（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。

（3）比较W1、W2的大小并分析原因2．讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?没有②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?不同，这说明额外功不同③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?额外功在总功中占的比例越少越好④一定的总功中,额外功少意味着什么?有用功多1.用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。

2.如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。

3.如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N（忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人做的总功；（2）工人做的额外功。

教案：人教版八年级下册物理第十二章第三节机械效率一、教学内容1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 掌握机械效率的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。

3. 深入理解提高机械效率的方法，并能应用于实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 让学生掌握机械效率的计算公式，并能够运用公式进行实际问题的计算。

3. 通过教学，培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够将所学知识应用于生活实际。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算公式及其应用。

2. 教学重点：有用功、额外功和总功的关系；提高机械效率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个农民使用锄头耕地的场景，让学生思考：农民为什么要选择锄头而不是其他工具？锄头在使用过程中，哪些是有用功，哪些是额外功？2. 概念讲解：解释有用功、额外功和总功的概念，引导学生理解它们之间的关系。

介绍机械效率的概念，并给出机械效率的计算公式。

3. 例题讲解：分析一个具体的例题，如：一个农民使用锄头耕地，锄头的重量为10N，耕地时的前进距离为5m，求锄头的机械效率。

通过讲解例题，让学生掌握机械效率的计算方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如：一个起重机吊起一个100kg的货物，起重机的重量为500kg，求起重机的机械效率。

5. 提高机械效率的方法：讨论如何提高机械效率，引导学生思考在实际生活中如何应用这些方法。

六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 机械效率的计算公式4. 提高机械效率的方法七、作业设计1. 题目：一个电梯重2000kg，每次能载客10人，电梯从1楼升到10楼，求电梯的机械效率。

2. 答案：电梯的有用功为W有=G人h=10×700N×10m=70000J，电梯的总功为W总=G电梯h=2000×700N×10m=1.4×10^7J，电梯的机械效率为η=W有/W总×100%=70000J/1.4×10^7J×100%=5%。

教学设计
1.通过示意图引导学生理解有用功、额外功、总功的概念。

1.基于对有用功、额外功、总功的认识，重新审视之前的实验数据，指出其中的有用功、额外功、总功。

2.请学生从能量传递的角度比较不同机械性能的优劣。

3.出示新的实验数据，问学生是否还可以根据额外功来比较机械传递能量时性能的优劣？
4.再次用示意图引导学生审视使用机械做功的过程，并引导学生产生用“比例”来比较的意识。

5.出示两种比例，先承认两种比例的“可比较性”，然后从人类的思维习惯方面，交代人们实际上采用。