课题第六章细胞的癌变

细胞的癌变说课稿范文一说教材：细胞的癌变是人教版必修一第六章第四节的内容，本节是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及正常细胞的生命历程基础上，比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充。

通过本节内容的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的.重要意义，指导学生理论联系实际的理念的建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。

1教学目标1）知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。

2）能力目标：学生亲历收集和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实，会分析误差的研究态度和能力。

3）、情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。

2教学重点和难点1）教学重点癌细胞的主要特征。

致癌因子。

2）教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。

二说学生：本节的授课对象是高一的学生：1）他们具有关于细胞的成分、细胞的结构和功能及正常细胞的生命历程等相关的基础知识。

2）具有一定的综合调查能力。

三说教法和学法：根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：1）启发式讲授法：本节课以讨论为主，结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。

2）直观教学法：利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥主体的作用。

3）小组合作学习法：学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

四课时安排：一课时五说教学过程：1教学流程图：导入新课（情景导入）→细胞的癌变（概念）→癌细胞的主要特征→致癌因子→癌症的预防和治疗→小结，反馈练习。

6.4 细胞的癌变一、教材分析本堂课使用人民教育出版社2004年5月版《生物——分子与细胞》（必修一），第六章第四节《细胞的癌变》。

目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。

本节课概述了癌细胞主要特征，致癌因子及其防治，通过本节课的学习，学生能够说出癌细胞的特征，了解其发病诱因，并领会关注人类癌症，选择健康生活的情感目标。

二、学生分析“癌症”这个课题是学生生活中常见的，容易引起学生的学习兴趣。

但是把它深入到细胞角度来认识还是有一定难度，对于高中生这个学生群体认识本节课，知识目标不宜过高，定在了解基础上即可。

重点是让他们能通过自己探索思考，总结出癌细胞特征，激发他们主动学习的兴趣。

在理解原癌基因和抑癌基因区别以及致癌因子如何导致细胞癌变方面有一定的难度，这就要求学生在课前一定要做好预习工作以及上好这堂课的有关准备工作。

在课堂上了解的基础上，能够与生活紧密联系，会促成目标达成。

三、教学目标1.知识目标（1）说出癌细胞的主要特征；（2）举例致癌因子；（3）知道细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法。

2.能力目标（1）通过课前搜集癌症有关资料，提高收集、处理信息能力；（2）通过小组交流汇报，增强团队合作能力。

3.情感目标（1）学会收集、分析资料方法，对癌症形成正确的认识；（2）关注健康生活方式与癌症防治的关系，选择健康生活方式。

（依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可。

本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。

）四、教学重点难点本堂课在教学内容方面对学生要求不高，旨在激发学生的学习兴趣，养成学生主动学习的学习习惯。

细胞的癌变说课稿一、课题背景细胞的癌变是生物学领域中重要的研究课题之一。

癌症是目前全球范围内威胁人类健康的重大疾病，而癌变是癌症发生的基础。

了解细胞的癌变过程，对于预防和治疗癌症具有重要的意义。

本课程将通过对细胞的癌变机制的介绍，匡助学生深入了解癌症的形成过程，提高他们对癌症的认知和防范意识。

二、教学目标1. 知识目标：通过本课程的学习，学生将掌握细胞的癌变过程和机制的基本知识，了解癌症的形成原因和发展过程。

2. 能力目标：学生将能够运用所学知识，分析和解释癌症的发生机制，提出预防和治疗癌症的措施。

3. 情感目标：通过本课程的学习，学生将培养对癌症的关注和关心，提高对自身健康的重视和保护意识。

三、教学内容1. 细胞的癌变概述1.1 细胞的基本结构和功能回顾1.2 什么是细胞的癌变1.3 癌变与癌症的关系2. 细胞的癌变过程2.1 癌变的起始事件2.2 基因突变与细胞增殖的失控2.3 癌细胞的侵袭和转移3. 细胞癌变的机制3.1 DNA损伤与修复3.2 癌基因和抑癌基因的失控3.3 信号通路的异常激活4. 癌症的预防和治疗4.1 癌症的预防措施4.2 癌症的治疗方法和发展4.3 个体化治疗的前景四、教学方法1. 授课法：通过讲解和示意图展示，向学生介绍细胞的癌变过程和机制。

2. 案例分析法：通过真正的癌症案例，引导学生分析癌变的原因和治疗方法。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨癌症的预防和治疗措施，培养学生的分析和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的视频或者图片，激发学生对癌症的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：2.1 细胞的癌变概述：通过回顾细胞的基本结构和功能，向学生介绍什么是细胞的癌变以及癌变与癌症的关系。

2.2 细胞的癌变过程：详细讲解癌变的起始事件、基因突变与细胞增殖的失控、癌细胞的侵袭和转移等过程。

2.3 细胞癌变的机制：介绍DNA损伤与修复、癌基因和抑癌基因的失控、信号通路的异常激活等细胞癌变的机制。

细胞的癌变说课稿标题：细胞的癌变引言概述：细胞的癌变是一种复杂的过程，涉及到细胞内多个信号通路的异常调控，导致正常细胞失去生长调控机制，不受限制地增殖和扩散，最终形成恶性肿瘤。

本文将从细胞的基本结构、癌变的原因、癌变的过程、癌变的预防和治疗等方面进行详细阐述。

一、细胞的基本结构1.1 细胞膜：包裹细胞的外层膜，控制物质的进出。

1.2 细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞的生长和分裂。

1.3 细胞质：包含细胞内的各种细胞器，进行代谢和合成。

二、癌变的原因2.1 基因突变：包括致癌基因的突变和抑癌基因的失活。

2.2 病毒感染：某些病毒感染可导致细胞癌变。

2.3 环境因素：如辐射、化学物质等对细胞的损伤。

三、癌变的过程3.1 初始损伤：细胞的DNA受到损伤，导致基因突变。

3.2 克隆扩散：癌细胞开始不受控制地增殖和扩散。

3.3 转移转移：癌细胞侵入血管和淋巴管，转移到其他组织器官。

四、癌变的预防4.1 饮食健康：均衡饮食，减少摄入致癌物质。

4.2 环境保护：避免接触有害辐射和化学物质。

4.3 定期体检：早期发现癌变细胞，及时治疗。

五、癌变的治疗5.1 手术治疗：切除肿瘤和周围组织，预防转移。

5.2 化疗放疗：利用化学药物和放射线杀死癌细胞。

5.3 靶向治疗：针对特定癌细胞的份子靶点进行治疗。

综上所述，细胞的癌变是一个复杂的过程，涉及到多个方面的因素。

通过了解细胞的基本结构、癌变的原因、过程、预防和治疗方法，可以更好地预防和治疗癌症，提高生活质量和健康水平。

希翼本文能够对读者有所启示和匡助。

细胞的癌变教学设计
一、教材分析
本节课位于第六章第四节——细胞的癌变。

前面已经学习了细胞生命历程，前面学习的内容都是被精确调控的，而本节内容本节内容不属于细胞历程的正常生命活动，但是却与生活息息相关，讲解时应该充分联系生活实际，激发学生学习兴趣。

二、学情分析
学生对于细胞的生命历程有了一定了解，本节内容主要讲解生命历程由于特殊原因产生的癌变，与生活联系密切，学习起来相对简单。

三、教学目标
1.知识目标：说出癌细胞的主要特征。

2.能力目标：通过观察对比出正常细胞和癌细胞的主要区别。

3.情感态度价值观目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。

四、教学重难点
1.重点：癌细胞的主要特征。

2.难点：通过对比总结癌细胞的主要特征。

五、教学策略
本节建议1课时。

本节课应突出情感教育目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。

六、教学过程
七、板书
八、教学反思。

细胞的癌变教案教案标题：细胞的癌变教案目标：1. 了解细胞的癌变过程和原因。

2. 掌握癌变细胞的特点和对人体的危害。

3. 培养学生对癌症预防和治疗的意识和方法。

教学重点：1. 癌变细胞的形成过程和原因。

2. 癌变细胞的特点及其对人体的危害。

3. 癌症的预防和治疗方法。

教学难点：1. 理解细胞癌变的分子机制。

2. 认识癌变细胞的特点和对人体的危害。

3. 掌握癌症的预防和治疗方法。

教学准备：1. 多媒体投影仪和电脑。

2. PowerPoint演示文稿。

3. 细胞癌变的相关资料和案例。

4. 实验室材料（如显微镜、细胞标本等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：你知道什么是癌症吗？它对人体有什么危害？2. 学生回答问题，教师引导讨论。

二、知识讲解（15分钟）1. 使用多媒体投影仪展示细胞癌变的过程和原因。

2. 解释细胞癌变的分子机制，包括DNA突变、基因突变等。

3. 讲解癌变细胞的特点和对人体的危害，如无限增殖、侵袭性和转移性等。

三、案例分析（15分钟）1. 提供一些实际的癌症案例，让学生分析其中的癌变细胞特点和影响。

2. 引导学生思考癌症对患者及其家庭的影响，并讨论如何预防和治疗癌症。

四、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验，观察癌变细胞与正常细胞的差异。

2. 学生根据实验结果，总结癌变细胞的特点和对人体的危害。

五、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调细胞癌变的重要性。

2. 提醒学生关注自身健康，预防癌症的重要性。

3. 鼓励学生积极参与癌症预防和治疗的相关活动。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解癌症的预防和治疗方法。

2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与相关讨论。

教学延伸：1. 组织学生参观医院或研究机构，了解癌症研究和治疗的最新进展。

2. 邀请专家进行讲座，向学生介绍癌症的预防和治疗方法。

3. 组织学生参与癌症公益活动，提高他们对癌症问题的关注度。

第4节《细胞的癌变》一、设计思路依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以完全可以通过学生的阅读整理出相关知识点，所以确定本节课的教学目标时，知识目标不必要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。

本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，也是学生想要探究的重要课题之一。

因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。

情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。

情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。

这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用，特别是开放式学习过程的调控作用。

二、教学目标（一）知识目标1．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

（二）能力目标1.学生自主地选择主题学习内容，发展自主学习技能。

2.学生分工到网站、杂志、报纸或各种科研单位以及校园进行调查，提取相关资料,发展信息收集、处理、整合的能力。

3.通过小组协作学习、讨论式学习、访谈式学习等方式，发展自主学习与合作学习的能力。

4.学生通过学习成果的发布，发展解释、评价和自我展示的能力。

5.学生在活动中综合提高学生分析问题、语言表达以及分享信息的能力。

发展语言智能、人际关系智能、自我认识智能等多元智能。

（三）情感态度和价值观目标通过小组课题研究和小组讨论交流，对癌症形成正确的认识，并选择正确的生活方式。

三、教学重点1．癌细胞的主要特征。

2．致癌因子。

四、教学难点1．原癌基因和抑癌基因的区别。

2．小组合作探究学习活动组织和评价调控。

七、教学反思所谓“课堂是有限的，而知识是无限的”，利用有限课堂，激发学生探索欲望，使课堂得以延伸，教师也可以作为一个参与者，和学生一同对相关问题进行探索，与学生共同进步，共同成长。

细胞的癌变说课稿（大全5篇）第一篇：细胞的癌变说课稿《细胞的癌变》说课稿尊敬的各位专家评委：大家上午好！我是理科组14号选手，今天我的说课题目是《细胞的癌变》，下面我就来谈一谈我的教学设计和构思。

(教材分析)《细胞的癌变》是人教版高中生物教材必修1第六章第4节的内容，本章的思路是让学生了解细胞完整生命历程的同时，又能够认识到癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。

癌症既是生物学的热点，又是医学界与社会的热点，因此本节课是理论与实际相结合的范例。

(学情分析)由于高中学生已有一定的认知基础，学习能力强,勤于思考,对生物这一学科也有一定的知识基础。

根据课程标准的要求，我认为本节课的知识与技能目标为：1、简述癌细胞的特征。

2、举例说出生活中常见的致癌因子。

3、说出治疗癌症的方法。

过程与方法目标，则为1、学会从书籍或网络中搜集有关癌症的相关信息。

2、能够制定健康的生活方案。

而本节课的情感、态度与价值观目标，则是通过教学，让学生正确对待癌症，关注癌症病人，增强社会责任感，同时养成健康良好的生活习惯。

(重难点分析)基于以上教学目标和学生已有知识，我将本节课的教学重点确定为癌细胞的特征，癌症的治疗，而教学难点则是理解原癌基因和抑癌基因的关系。

(如何解决重难点)在教学过程中我将结合问题探讨和生活实际，以事例、图片等方式进行引导和启发，从而使学生掌握癌细胞的特征。

癌症的预防和生活紧密相关，我让学生通过查阅资料，然后讨论、分析，自主得出结论。

难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。

(教法和学法)教有所法，贵在得法。

为了达到以上教学目标，帮助学生理解重点，攻克难点，我将结合生活实际，带着问题激发学生探究兴趣，用启发式的教学方法培养学生自主学习、合作学习、探究学习和把理论与实际相结合的能力。

并结合课本和多媒体演示，加强学生对重难点问题的理解和掌握。

为了突出学生在课堂中的主体地位，我引导学生自主学习，带着教师设计好的问题有针对性地阅读教材，合作解决问题，不仅体现了教师与学生、学生与学生、学生和课本的互动，也使学生对癌细胞有一个理性的认识，同时也渗透了对学生学习方法和思维方法的指导，通过以上手段培养学生继承、发展和探究的科学精神。