最新语文S版小学语文五年级上册《十年后的礼物》优秀教案第一课时(精品)
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语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案【教学目标】1.能听懂并理解《十年后的礼物》的情节,能够回答相关问题。
2.能分析人物的性格特征,了解友谊的真谛。
3.能体会爱的力量,培养爱的情感。
4.能够运用所学语言表达自己的情感,自如地表演故事情节。
【教学重点和难点】1.教学重点:培养学生的阅读技能,了解不同人物的性格特点。
2.教学难点:让学生领悟友情的真谛,感受爱的温暖。
【教学准备】1.课件、投影仪、PPT。
2.学生的教材、笔记、作业本。
3.板书内容:友谊,爱。
【教学过程】Step 1.导入1.引入情境:连续播放五分钟的音乐,让学生沉浸在音乐之中,营造出安静、温馨的氛围。
2.自我介绍,问候同学,关注他们的情感状态。
3.出示教材封面,引导学生猜测故事情节,展开话题。
Step 2.阅读理解1.阅读故事,理解情节。
播放PPT,朗读故事,学生跟读。
2.分析人物性格。
请同学分小组,分析故事中两位主人公的性格特点,并用语言概括出来。
加深学生的理解和想象。
3.配对对话。
请同学分组对对话进行配对联系,加深课文的理解程度。
示范完成奖赏。
4.细节理解。
请同学注意细节表述,从不同的角度看待故事情节发展,提高学生的阅读技能。
Step 3.情感体验1.谈友情。
教师让学生依次说一个朋友或家人给他带来过哪些礼物,引导学生关注礼物背后的故事和感情。
2.朗读情感段落。
请同学回归故事中的情感段落,重温故事中朴素而真挚的感情。
要求学生在阅读时融入自己的情感,并尽可能地表现出来。
3.讨论情绪变化。
请同学回顾故事情节,通过小组讨论做多项选择,在不同尺度下发现人物的情绪变化。
如何看待不同情绪下的故事发展,从中领悟纯真的情感变化。
4.分享感悟。
请同学分组分享自己在阅读故事中的体验,评论故事的优点与不足,以及与自己的真实生活或身边的故事相互洽谈。
Step 4.拓展延伸1.课内表演。
请同学分小组表演故事中的情节,让他们进一步理解故事情节和人物特点,加深对情感和情感变化的理解。
语文S版五年级语文上册教案十年后的礼物[教学目标]:1、能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。
2、了解破折号在句子中的作用;能仿照课文,学习写一句话或几句话。
3、能正确有感情地朗读课文,读懂课文内容,了解音乐家以奇妙的方式。
信守了十年前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。
4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。
[教学过程]一、出示课题1、揭示课题:33、十年后的礼物这件礼物和其他礼物有什么不同?谁能读出来?2、第一次读到这个课题时候,你想到了什么?预测问题:十年后的礼物是什么?谁送的礼物,送给谁?为什么要送礼物?二、带着疑问,整体感知1、读课文,思考解决刚才提出的问题。
2、指名交流“礼物”是什么?3、是谁送给谁的?出示葛利格简介:爱德华·葛利格是挪威的一位着名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。
4、你觉得这是一件怎样的礼物?如果你收到这样的礼物你感觉如何?三、学习课文,体会情感过渡;达格妮收到礼物心情是怎样的呢?学习,朗读课文1—3节1、默读1-3节,划出能表达达格尼心情的句子2、交流出示,指导朗读忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她不相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗?板书:惊讶达格尼惊讶是因为什么?感情朗读这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字,而且将一支乐曲献给她呢?也用一个次来说板书:惊异是因为感情朗读她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声板书:沉醉哦!达格妮终于明白了,让我们跟随她的思绪回到十年前学习4——5节1、指名读4、5节。
十年前,音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么?2、过渡:八岁的达格妮得到许诺后,她一直期待着,在这期待过程中,她的心情有什么变化呢?出示:当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
⑴轻声读,想想她的心情是怎样变化的呢?⑵和老师一起来都督这段话。
《十年后礼物》教学设计教学目标:(1)知识与能力:欣赏积累课文的好词佳句,朗读感悟课文的内容。
(2)过程与方法:品读文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得描写的烘托作用。
(3)情感态度与价值观:感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启发:诚信乃人之根本。
体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活。
教学重点:引导学生把握课文主要内容,感受音乐大师恪守诺言的美德。
了解文章的叙事方法,体会心理描写和执行插叙的作用。
教学难点:联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学时间:第二课时。
教学准备:多媒体教学课件。
一、导入老师板书“礼物”。
情景设置:在今年的教师节前一天,我们班的李诚同学说要送一个礼物给老师。
我好高兴。
于是,我期盼着这一天的到来。
第二天,还是像往常一样,我来到了办公室,李诚同学便向我跑来,送给了老师一瓶香水。
看着他的礼物,听着他的祝福,老师心里好激动!可是,你们知道吗?有人曾在十年前许诺要给一个人送一个礼物。
许诺的时间之长,不知这承诺是否能兑现呢?老师板书完课题:十年前的礼物学生齐读课题,质疑。
(你有什么问题,自己到黑板上把问题写出来。
)如:(1)什么礼物?(2)谁送给谁的?(3)这是一个什么样的礼物?(4)为什么在十年前就要许诺送礼物?(5)一个礼物为什么要等十年?(6)被送礼物的人在收到礼物前、后有什么不一样的心情?过渡:既然同学们有这样多的疑问,那老师现在就要考考孩子们。
请孩子们带着这些问题去读书,读完课文之后,看你们能解决哪些问题?二、孩子们自主学习文本内容。
1、随问题1、3 相机板书:十年后的礼物(一首乐曲)随问题2,相机板书:音乐大师→达格妮2、随问题6学习课文(1)收到礼物前的心情交流:从文中什么地方可以看出来。
A.是啊!一份礼物要等十年,如果是你,你会怎么想?(交流)当时的达格妮是怎么表现的呢?_____ 请孩子们默读第五自然段。
课题:语文S版五年级上册第17课《十年后的礼物》第一课时教学目标1、认识并掌握本课的生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络。
教学重点1、通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。
教学难点1、通过多种形式的朗读,加深对课文的理解,了解课文内容。
教学过程一、情境引入,揭示课题。
1、出示图片,引出课题。
板书课文题目:十年后的礼物。
2、今天,我们就来一起学习《十年后的礼物》这篇课文。
看看通过学习,你对课文内容了解多少。
二、初读课文,把握整体。
(一)自主学习。
同学们打开课文,自由读课文,遇到不认识的字或不理解的词语,有拼音的借助拼音读准确,没有拼音的可以和同桌商量。
把课文的生字做上标记,试着把课文读通顺,了解课文内容。
(二)教师巡视检查,了解学生学习情况。
(三)开始学习本课生字。
1、指名读生字,齐读生字,注意读准字音。
桦律喧哗咆哮糟链颊曙2、在写字上,注意:1、“咆”字的右半部分是“包”不是“句”。
2、“颊”字中的“夹”最后一笔是点。
3、“曙”字的“署”上面不要写成“四”。
3、根据课文内容给生字组词。
白桦纪律喧闹喧哗咆哮哮喘糟糕项链脸颊曙光(四)齐读一遍课文,边读边想,课文中给我们讲了一件什么事?画出相关的语句(包括时间、人物、语言、心理活动等),并用简单的语言说出来。
这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事,十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮,使达格妮感到无比激动和幸福.三、课堂小结。
通过本节课的学习,我们已经掌握了课文的生字新词,也了解了课文的大概内容。
但是课文还给我们介绍了一种记叙文常用的一种叙述方法——插叙,我们下节课再来学习吧!四、布置作业。
1、抄写本课的生字词语。
2、熟读课文,了解一些讲诚信的小故事。
板书设计17、十年后的礼物十年后音乐大师爱德华达格妮(信守诺言)(激动幸福)。
十年后的礼物教案教学目标:1、指导学生认识要求会认的字,学会会写的字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、帮助学生把握课文的主要内容,体会做人要信守承诺的道理,培养信守诺言的美德。
教学重点:引导学生把握课文的主要内容,感受音乐家爱德华.格里格的信守承诺的美德。
教学难点:联系上下文,体会一些句子表达的思想感情。
教学过程:第一课时一、谈话导入、揭示课题1、板书课题17 十年后的礼物2、读课题,提示学生突出“十年后”3、读完课题,你想知道什么?预设问题:1、十年后的礼物是什么?2、谁送的礼物?3、为什么要在十年后送上这份礼物?二、初读课文,整体感知(一)用自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音,读通句子,并且边读边想课文写了一件什么事情。
(二)汇报读书情况1、检查词语,读一读,说一说,你能理解那些词语,你是怎样理解的?2、课文写了一件什么事?3、简介爱德华.格里格。
三、再读课文,把握文章结构(一)默读课文,同组同学讨论,课文可以分成几部分?(二)汇报交流。
第一部分(1—3自然段),讲的是十八岁的达格妮在一次音乐会上听到音乐大师的作品,想起了往事。
第二部分(4—5自然段),讲的是达格妮回忆十年前在森林中遇到一位非常和气的城里人,他答应十年后送她一件礼物。
第三部分(6—8自然段),讲的是达格妮知道了十年前那个和气的城里人就是大音乐家爱德华.格里格,今天他用奇妙的方式把最好的礼物送给了自己。
四、作业布置1、同桌之间练习朗读课文,一个读,一个评价。
2、找出课文中自己喜欢的句子,多读几遍,并抄下来。
第二课时一、谈话引入,揭示课题。
板书:礼物指名读。
聊聊关于"礼物"的话题.一看到这个词,许多同学脸上就笑嘻嘻的,肯定勾起了你们许多愉快的回忆吧,能让我们分享一下吗那你们收到过十年前作出承诺,十年后才收到的礼物吗板书:十年后的历经十年岁月,整整三千多个日日夜夜才收到的礼物,让你猛然间感觉到这份礼物的——(用一个词表达)二、学习课文,体会情感.(一)如果你就是达格尼,收到礼物时你会……那当时达格尼的心情如何呢指名读课文第1——3节,找出体现她当时心情的句子,用括号括出.交流出示,指导朗读,适时板书.忽然她坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵.你觉得她当时心情怎样老师读这句话,你们把她当时惊讶的动作表情做出来,好吗你们边做动作边读.引读:达格尼惊讶是因为——再交流出示:这是怎么回事这个有名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢[小精灵儿童网站]1、此时,她的心情怎样呢(充满疑惑)2、我们合作读读这句话,师读后半句.(故意读得慢一些,平缓些.)3、我已经读得很认真了,你们为什么还要笑我呢那我俩合作读一读.4、齐读.(你们真会读书,都读到达格尼心里去了.)起初,由于心情激动,达格尼无法静听音乐.渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了.(放音乐)引读:她听到了森林的(喧哗),大海的(咆哮),小鸟的(鸣唱),牧童的(笛声)……(如没达到效果,就再引读一次,在朗读中帮助理解"喧哗" ,"咆哮"——师请生读词解,说说在本文中指什么呢再给"哗""轰"字,发喧哗声和咆哮声.)1、出示"喧哗":读解释;文中指——;给"哗——"字模仿风吹林动的声音.2、出示"咆哮":读解释;文中指——;给"轰——"字模仿波涛澎湃的声音.想象说话:沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉,她还听到了( ).沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉,她还听到了( ),( ),( )……这是来自故乡的声音,来自挪威西部——一个面朝大海,背靠大森林的美丽地方的声音(美景).啊,她明白了!让我们跟随她的思绪回到十年前——(说明:在引读的过程中巧妙地帮助学生理解"喧哗"和"咆哮",在引读后又安排了语言训练,前后衔接,形成层次.让学生仿有对象,学有目标,才能情绪高涨,取得实效.)(二)学习课文第4,5节.请一个像本文主人公达格尼一样讨人喜欢的女孩跟老师合作读读第四节.山林的秋装上,挂着一片片如金子和铜锤成的千千万万片薄薄的叶子,尤其是那杨树的叶子,连小鸟的歌声都会使他们颤动的.整个森林,使人心悦神怡,蘑菇发出清香,树叶悉索低语,临海一面陡坡上的树林,更是令人陶醉.在那里,你可以听到海浪击岸的声音,在那里,你可以看到树苔在湿润的空气中怎样滋长着,它们像斑白的胡须一样从树枝上垂拂到地下.在这次愉快的相遇中,没有小女孩的一句对白.葛利格也只有一两句台词(请生读一读).难道在这次邂逅中,他们只说了这些吗是啊,从字里行间,我们可以猜出,他俩肯定聊了许多愉快的话题.同桌试说.引读第5节.这次相遇给彼此都留下了一段愉快美好的回忆.(板书:愉快)所以,当达格尼渐渐成长的时候,有时会(微笑着想起这段相遇,期待着那件礼物.)一天又一天,一年又一年,随着时光的流逝,她仿佛明白过来:("那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘.送我一件很好的礼物,在十年以后!)再读一遍:(送我一件很好的礼物,在十年以后!)[出示:送我一件很好的礼物,在十年以后!师:我怎么觉得这样写更通顺,更便于理解呢"再出示:在十年以后,送我一件很好的礼物!师:你们同意我的观点吗为什么板书:怀疑噢,书上这句话更是话里有话呀!言下之意是——送我一件很好的礼物,在十年以后!( )!再读这句话.(说明:学习语文,不能使教学游离于文字.必须让学生体味文字,喜欢文字,从平实的语言中感悟到,文字的不同组合,能显示出不同的情感和力量来,这是一件多么神奇的事!)所以,最后达格尼不得不这样想——读最后一句话.可见达格尼对那个人曾经许下的诺言——(彻底失望了!)板书:失望4,课文的4,5两节是达格尼在听音乐时,对十年前往事的回忆,我们称这种写作手法为——插叙.(三)学习课文第6——8节.过渡:让我们跟随达格尼的思绪再回到在挪威首都奥斯陆的一个公园里举行的那场露天音乐会上.引读第六节:现在达格尼知道了,那个和气的城里人就是(大音乐家爱德华葛利格).他信守了十年前的诺言,而且用这样奇妙的方式.用什么奇妙方式给达格尼送礼物(他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她!)这是怎样的礼物(这是最好的礼物.可再读一遍,突出"最好"二字.)怎么好(对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服,比漂亮的项链更珍贵的礼物.)出示该句并理解.这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服,比漂亮的项链更珍贵的礼物.1)齐读.2)质疑.3)谁能谈谈自己的理解.4)轻声读读第7,8节,也许你会有新的发现.交流出示:她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福:"你是黎明的曙光,你就是幸福."(这句话的意思是——)(达格尼还会从音响的洪流里听到什么)音乐会结束后,这位十八岁的姑娘走到海边,面对大海高声说:"生活呀!我爱你——"(师引述:这呼喊声,充满了达格尼对人间美好真情的感激,让我们激情澎湃地说:"——"这呼喊声,饱含了达格尼对美好生活的热爱,让我们充满热情地说:"——"这呼喊声,蕴涵着达格尼对美好未来的无限憧憬,让我们充满希望地说:"——"这呼喊声,蕴藏着达格尼要凭自己的力量创造美好人生的勇气,让我们坚定地说:"——"这呼喊声,蕴藏着达格尼勇敢战胜人生征途上一切困难挫折的信心,让我们满怀自信地说:"——"(比较:现在,让我们再来看一看,这首祝愿达格尼幸福快乐的乐曲为什么是最好的礼物)师:是啊,这是一份无法用物质比较,用金钱来衡量的无价的礼物啊!那么,当你看到,听到,经历到,感受到哪些事时,你也会说——出示:( ):"生活呀!我爱你——"师述生说.生述.再读读课题.一个历经十年的承诺,让达格尼的生命从此焕发出异样的光彩,使她对未来充满了希望.相信她会快乐坚强地走过一生.这是谁的礼物给予她的力量是啊,诚信是为人之本,即使对小娃娃也得遵守,格里格做到了,老师相信,你们也能做到.今天这堂课,也是我借花献佛送给你们的礼物.希望你们也能从这件礼物,这篇课文,从达格尼的身上汲取力量,在生活中享受真情,幸福快乐地生活每一天.同时,你们也要学习格里格,做一个讲诚信的人,也为别人送去真情,送去快乐,送去希望!。
S版五年级上册17课《十年后的礼物》教学设计教学目标:1.指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2.理解、积累文中的好词佳句,学习有感情地朗读课文。
3.帮助学生把握课文的主要内容,抓住文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,了解插叙的叙事方法。
4.感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活。
教学重点与难点:1.重点:引导学生把握课文的主要内容,了解文章的叙事方法,体会心理描写和插叙的作用。
2.难点:联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学时间:2课时教学准备:课件教学过程:第一课时一、激发情感,导入新课1.同学们,你们相信物能传情吗?一首美妙的歌曲,如果用心倾听,音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉;一篇感人的文章,如果用心品读,文字传递出的情感必会使我们深深感动;一份奇特的礼物,如果用心品味,里面传达出的情意又会产生什么效果呢?今天就让我们一起走入《十年后的礼物》,去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。
(板书课题。
)2.质疑:自由朗读课题,交流:读完课题后,你想到了什么?【学生质疑:(1)十年后的礼物是什么?(2)谁送的礼物,送给谁?(3)为什么要送礼物?(4)为什么要在十年后送出?】二、初读感悟,理解字词1.自由读短文,划出不理解的词语和喜欢的词语,把喜欢的段落或句子多读几遍。
2.四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。
3.检查词语的认读及理解应用:白桦咆哮曙光双颊喧哗陶醉沉浸诺言(1)检查词语的认读。
(2)检查词语的理解及应用,要求划去不恰当的字:(出示小黑板或课件)●兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白(桦哗)为裙,还穿着绣花鞋。
风吹过林海,树叶间发出阵阵声响,这声音与闹市的喧(桦哗)是截然不同的。
●老虎、狮子一类的动物叫声常用咆(哮啸)来形容。
语文S版五年级语文上册教案十年后的礼物引言教育是一个国家发展的基石,而教案则是教育工作者实施教学的重要工具。
十年的时间,不仅可以见证社会的发展与变迁,也能够反映出教学理念和方法的不断更新与改进。
本文以“语文S版五年级语文上册教案十年后的礼物”为标题,展望未来十年的教案发展,并探讨如何更好地促进学生的语文学习。
教案的重要性教案是教育者规划和组织教学过程的重要文件,它的存在可以有效地指导教师的教学行为并提高教学效果。
教案丰富了教学内容,明确了教学目标,合理安排了教学顺序,提供了丰富多样的教学资源和活动,使得学生的学习更加有序和系统。
因此,教案对于学生的语文学习有着重要的影响。
未来十年的教案发展趋势多元化的教学资源随着科技的发展,教学资源的种类和形式将会越来越多元化。
未来的教案将会融入更多的多媒体资源,例如音频、视频,以及互动教学软件等。
这些资源可以使得学生在学习语文的过程中更加生动有趣,提高学习的积极性和主动性。
个性化的教学定制每个学生的学习特点和需求都不尽相同,未来的教案将会更加注重个性化教学。
教案将根据学生的学习情况和能力差异,进行更加细致的分级教学。
通过个性化的教学定制,可以更好地满足学生的学习需求,提高教学效果。
创新的教学方法与评价方式未来十年崛起的新教学法以及评价方式,必将为教案提供更多的创新点。
无论是问题解决式教学、合作学习还是翻转课堂等,这些新的教学方法将帮助学生更好地理解和运用语文知识。
同时,新型的评价方式将更加注重学生的实际能力和创新思维的培养,而不仅仅是重视笔试成绩。
如何更好地促进学生的语文学习教案是教师教学的重要工具,但它的功能并不仅限于此。
为了更好地促进学生的语文学习,以下几点是值得我们关注的:注重培养学生的语文趣味语文作为人类最重要的交流工具之一,应该是一个生动有趣的学科。
教师可以在教案中引入一些趣味性的活动和资源,例如语言游戏、实践活动以及有趣的文学作品等,让学生在学习语文的同时感受到快乐和乐趣。
一、教学目标:1.了解和掌握礼物的作用和意义;2.能够描述和表达自己心目中十年后想要的礼物;3.提高学生的写作和口头表达能力。
二、教学重点:1.学习和掌握有关礼物的词汇和表达;2.训练和提高学生的写作和口头表达能力。
三、教学难点:1.提高学生的写作和口头表达能力;2.帮助学生表达自己对十年后礼物的期望。
四、教学准备:1.PPT课件;2.礼物相关的图片和视频素材;3.学生用纸和笔。
五、教学过程:Step 1: 导入1.引入新课,介绍“十年后的礼物”这个话题。
通过图片和视频素材展示不同种类的礼物,引发学生对礼物的兴趣。
2. 提问学生关于礼物的问题,如“What is a gift? Why do people give gifts? What is the best gift you have ever received?”让学生思考和讨论。
Step 2: 学习词汇和表达1. 通过PPT课件教授与礼物相关的词汇和表达,如gift, present, surprise, special, wish, etc.2.通过例句帮助学生理解和记忆这些词汇和表达。
Step 3: 小组讨论1.将学生分成小组,让他们讨论并分享自己心目中十年后最想要的礼物是什么。
每个小组挑选一名代表进行陈述。
2.教师鼓励学生使用所学的词汇和表达,帮助他们组织和表达自己的想法。
Step 4: 写作练习1.让学生以个人为单位,写一篇关于十年后想要的礼物的短文。
鼓励学生使用所学的词汇、表达和句型。
2.学生完成后可以互相交流和修改,以提高写作能力。
Step 5: 口头表达1.鼓励学生一起表演和演示关于十年后想要的礼物的对话。
可以提供一些对话模板和提示,让学生灵活运用所学的语言。
2.引导学生通过角色扮演的方式进行口头表达,提高他们的口语表达能力。
六、教学扩展:1.让学生就一个具体的场景或者日期来想象和描述自己期望的礼物,如生日、毕业、结婚等。
五年级语文教案《十年后的礼物》(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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语文(S)教学设计教材:语文(S)五年级上册课文:17 十年后的礼物板块:教学设计—教案设计思路:语文课程标准提倡以学生为主体,阅读教学以读为本。
在学生自主阅读实践中,提高人文素养,发展语言能力。
本设计力求体现以下几点:1.创设情景,使学生感受这份礼物的珍贵,进而体会音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
2.采用以读为主、以读代讲的教学方法,让学生在读中领悟,读中理解,发展学生的阅读能力。
3.注意提高学生的综合语文素养,通过读、议、思、说、品、析,发展学生的认识能力、语言能力、探究意识、合作学习意识。
教学目标:1.引导学生把握课文的主要内容,体会做人要信守诺言的道理,教育学生树立信守诺言的美德。
2.指导学生有感情地朗读课文,联系上下文体会重点句子表达的思想感情。
3.指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙” 6个生字,会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、颊、曙” 10 个字。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
重难点分析:教学重点:引导学生把握课文的主要内容,感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
教学难点:联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
课前准备:1.课前预习。
2.教学课件。
教学过程:(一)默读课文,同组同学讨论:课文可以分为几个部分?(二)汇报交流。
第一部分(1~3 自然段),讲的是十八岁的达格妮在一个音乐会上,听到音乐大师的作品,想起了往事。
第二部分(4~5 自然段),讲的是达格妮回忆十年前在森林中遇到一个非常和气的城里人,他答应十年后送给她一件礼物。
第三部分(6~8 自然段),讲的是达格妮知道了十年前那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格,今天他用奇妙的方式,把最好的礼物送给了自己。
四、布置作业(一)同桌之间练习朗读课文,一个读,一个评价。
(二)找出课文中自己喜欢的词语和句子,多读几遍,并摘抄下来。
第二课时一、创设情境,导入新课师:今天,老师为你们带来了一份礼物,请听!(展示课件第六屏)刚才你们所听到的就是达格妮在十年后所收到的那份礼物,你们觉得这是一件怎样的礼物呢?如果你收到这样的礼物会有什么感觉呢?二、学习课文,体会情感(一)学习课文 1~3 节。
《十年后的礼物》教案——第一课时
教学目标:
1.正确流利地朗读课文。
2.在理解课文内容的基础上,用简练的语言,概括课文的主要内容。
教学重点
联系上下文理解词义
教学难点
在理解课文内容的基础上,用简练的语言,概括课文的主要内容。
教学方法
注重培养学生有感情的朗读课文的能力,体会作者的情感。
课前准备搜集相关文学常识,使用“手机”拍照,分享给全班同学。
课时安排2课时
教学过程
一、导课
1.齐读课题,读到课题你想知道什么?
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1.自由读书,做到正确
2.检查词语
白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵
双颊白桦陶醉沉浸期待信守
诺言祝福
(1)比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同?
(2)你听过动物的咆哮吗?那该怎么读?
(3)什么时候的阳光我们把它称为曙光?
(4)你的双颊在哪?用手摸摸看。
(5)你和小朋友之间的约定我们可以称它为(诺言)
(6)文中的诺言指的是什么?
(7)对于诺言我们每一个人都应该(信守)
2.默读课文,看看你能回答哪些问题?
3.围绕着“礼物”课文讲了一件什么事?
(二)深入学习
1.课题是十年后的礼物,那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物,轻声读书画出有关语句。
2.指名读句子
课件:
他答应送她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年以后”
“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意吧,无法把礼物送到我的手中”
“他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”
3.请把这几处连起来读一读,你感受到了什么?
4.有感情地朗读。
三、练习
1.抄写下列词语
白桦树、旋律、喧哗、咆哮、糟糕、项链、珍贵、诺言
双颊、呜咽、曙光、陶醉、沉浸、期待、萌芽、黎明
2.组词
桦()哗()律()津()喧()
宣()咆()泡()炮()哮()
四、总结
一个历经十年的承诺,让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩,使她对生活充满了希望。
是啊,信守诺言,是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物,也是送给老师和同学的一份珍贵的礼物。
五、作业
1.抄写词语。
2.熟读课文。
六、板书
十年后的礼物
乐曲音乐大师——————守林人的女儿
珍贵信守诺言热爱生活。