语文人教版四年级下册3 记金华的双龙洞

人教版小学语文课《记金华的双龙洞》课文原文及赏析《记金华的双龙洞》课文原文：我的家乡在浙江金华，那里有一个著名的景点——双龙洞。

四月十八日，我和爸爸妈妈一起去游双龙洞。

我们乘着小船进入洞口。

那个洞口很窄，只能容得下一只小船进出。

我和妈妈躺在船上，爸爸和船夫在外面拉绳子，小船慢慢地移动进洞。

我感到头顶上的山石似乎要压下来，吓得不敢抬头看。

幸好，一会儿就进了洞内。

洞内宽广而奇特，各种各样的石笋、石幔、石柱形态各异，像是天然的艺术品。

最引人注目的是两条龙形的石钟乳，一条黄龙，一条青龙，它们蜿蜒盘旋在洞顶，栩栩如生，这就是双龙洞名字的由来。

我们沿着石阶慢慢走，欣赏着洞内的奇景。

洞内还有清澈的地下河，河水凉爽宜人。

最后，我们从另一个洞口出来，结束了这次奇妙的旅程。

《记金华的双龙洞》赏析：这篇课文是叶圣陶先生的游记作品，通过对双龙洞的详细描绘，展现了大自然的神奇和壮丽。

首先，作者通过生动的场景描写，让读者仿佛身临其境。

如“那个洞口很窄，只能容得下一只小船进出”、“我感到头顶上的山石似乎要压下来，吓得不敢抬头看”，这些细节描绘出洞口的狭窄和进入洞内的惊险感受，使读者能够感受到作者当时的紧张和惊奇。

其次，作者对洞内的景象进行了细致入微的描绘，如“各种各样的石笋、石幔、石柱形态各异，像是天然的艺术品”、“最引人注目的是两条龙形的石钟乳，一条黄龙，一条青龙，它们蜿蜒盘旋在洞顶，栩栩如生”，这些形象生动的描绘使读者能够想象出洞内的奇异景象，同时也揭示了双龙洞名字的由来。

最后，作者通过对整个旅程的叙述，展示了他对大自然的热爱和敬畏之情。

他的文字充满了对自然景观的赞美和惊叹，也表达了他对家乡的深深热爱。

总的来说，《记金华的双龙洞》是一篇优秀的游记作品，它以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的神奇和美丽，同时也传达了作者对大自然的敬畏和热爱之情。

这篇课文不仅能够让小学生了解和欣赏到自然景观的魅力，也能够培养他们的观察力和想象力，提高他们的语文素养。

记金华的双龙洞课文四年级下册《记金华的双龙洞课文四年级下册》小朋友们，你们知道吗？在咱们四年级下册的语文课本里，有一篇特别有趣的文章，叫《记金华的双龙洞》。

这篇文章就像是一把神奇的钥匙，打开了一个奇妙的世界。

作者带着我们走进了金华的双龙洞，那里的景色可美啦！一进洞，黑乎乎的，让人有点小害怕。

可是慢慢地，就能看到各种奇形怪状的石头。

有的像大象，有的像仙女，好像在给我们讲着古老的故事。

还记得那窄窄的孔隙吗？只能容得下一艘小船进出。

躺在小船上，感觉自己就像被大山紧紧地抱住了，心里又紧张又兴奋。

双龙洞真是一个让人难忘的好地方，真想有机会能亲自去看一看呀！《记金华的双龙洞课文四年级下册》同学们，今天咱们来说说四年级下册的《记金华的双龙洞》。

这篇课文里的双龙洞可太有意思啦！作者描写的那些石头，多神奇呀！比如说，有一块石头像一只大桃子，看着都想咬一口。

还有那溪水，清清凉凉的，一路陪着我们。

最刺激的就是过孔隙的时候，我感觉自己都不敢呼吸了，生怕碰着脑袋。

读着这篇课文，就好像跟着作者一起去探险，太好玩啦！你们是不是也有这样的感觉呢？《记金华的双龙洞课文四年级下册》小朋友们，四年级下册有一篇《记金华的双龙洞》，可精彩啦！作者把双龙洞写得活灵活现的。

一进洞，哇，就像进入了一个神秘的宫殿。

那大大的洞厅，高高的洞顶，让人觉得自己好渺小。

特别是那两条龙，仿佛随时都会飞起来。

还有那小船通过孔隙的情景，我每次读到都觉得心都提到嗓子眼儿了。

这篇课文真的太吸引人啦，你们喜欢吗？《记金华的双龙洞课文四年级下册》亲爱的小伙伴们，咱们四年级下册学了《记金华的双龙洞》。

课文里说的双龙洞可美了！石头有的像狮子，有的像老虎，好像在开动物大会。

洞里的灯光一照，五颜六色的，漂亮极了。

我特别喜欢作者坐船过孔隙的那段，感觉又惊险又有趣。

你们读完这篇课文，是不是也想去双龙洞玩玩呀？《记金华的双龙洞课文四年级下册》小朋友们，四年级下册的《记金华的双龙洞》是不是很有趣呀？作者把双龙洞的样子说得清清楚楚。

四年级下册语文课文第3课记金华的双龙洞《记金华的双龙洞》是四年级下册语文第3课，课文是叶圣陶先生写的一篇关于双龙洞的游记。

店铺在此整理了四年级下册语文课文第3课《记金华的双龙洞》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第3课《记金华的双龙洞》4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

公路盘曲而上。

山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

洞口像桥洞似的，很宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

泉水靠着洞口的右边往外流。

这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

内洞一团漆黑，什么都看不见。

工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。

工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。

首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

《记金华的双龙洞》词句解析一、对句子的理解1.一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。

“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。

由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。

这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹！2.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。

运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

3.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。

用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。

二、对词语的理解盘曲：曲折环绕。

课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。

（“曲”读qū，不要读成qǔ）呈：显出，露出。

课文中指山上沙土显出粉红色。

明艳：明亮鲜艳。

课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。

突兀：高耸。

课文中指山势高耸。

森郁：树木茂盛繁密。

课文中指山上草木生长得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼儿；缝儿。

课文中指石壁上的窟窿眼儿。

（“隙”读xì，不要读成xī）昏暗：光线不足；暗。

课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。

稍微：表示数量不多或程度不深。

课文中指头抬起的高度很低。

挤压：靠拢压迫。

课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。

蜿蜒：蛇类爬行的样子。

课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。

石钟乳：又名“钟乳石”，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。

四年级下语文第十七课《记金华的双龙洞》知识点+同步练习知识点：一、相关资料金华双龙洞距金华市区约8公里，坐落在海拔350-450多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。

双龙洞分内、外两洞，内洞与外洞仅相隔5米，有一块巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。

水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。

外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。

洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。

双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。

双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。

它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。

外洞宽敞，面积达1200平方米。

常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作品《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》二、多音字转zhuàn 绕一转zhuǎn 转弯调diào 调子tiáo 调节三、词语杜鹃移动额角登陆石钟乳石笋气势聚集拥挤心情脚跟昏暗挤压宽广观赏浙江罗列窄小浓郁肩膀臀部变化多端源泉四、词语解释盘曲而上: 曲折环绕地向上走。

本文指公路在山中盘旋地绕着圈儿通向山上。

明艳：鲜艳明丽。

突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。

气势：本文形容山高大雄伟的样子。

一团漆黑: 形容光线非常暗。

蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子。

变化多端：形容变化极多。

五、教材解读：1.默读课文，说说作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。

路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞游览的先后顺序2.“一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

”这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？排比。

四年级下册语文记金华的双龙洞四年级下册语文记金华的双龙洞
一、导言
四年级下册的语文学习内容丰富多彩，其中有一节我印象深刻的内容是有关金华的双龙洞。

今天，我将通过自己的记忆，与大家分享这个神奇的地方。

二、介绍
双龙洞位于浙江省金华市婺城区大观山风景区内，是一个集景观、文化、军事等多种元素于一体的景区。

洞中有两个天然石龙，所以称之为双龙洞。

据说这里早在三国时期就已有人类在此栖居并开采，随后历经朝代更替，有关双龙洞的传说也从此时开始流传。

三、传说
据传说，洞内曾住着一位道士，他常常深居双龙洞内潜修道行。

有一天，为了助人度难关，他化身为石龙，从洞内飞出，凌空激斗，最终帮助心诚祷告的村民们解困脱险。

此后，这两只石龙便一直守护着金华这座城市。

四、登临
我和同学们沿着崎岖的山路来到双龙洞口，随即走进洞内。

洞壁上的钟乳石形态各异，有如白玉雕琢而成。

同学们还品尝了当地的名产“双龙油茶”，唇齿留香。

最让人难忘的是，我们还乘坐缆车，看到了绝美
的山景及双龙洞全貌。

五、感受
在这次旅行中，我不仅学到了历史上有关双龙洞的传说和文化，还感
受到了自然风光与人文之美相结合的魅力。

我深深地爱上了这个神奇
的地方，期待再次前往双龙洞。

六、结语
双龙洞不仅是金华的一张名片，更是衡量一个城市文化底蕴和旅游质
量的重要标准之一。

这里有美丽的景色、神奇的传说和深厚的文化内涵，每一位来到这里的游客都能从中得到丰富的启示和感悟。

我相信，这个神奇的地方会对每位前来探访的人留下深刻而难忘的印象。

四年级语文《记金华的双龙洞》课文原文《记金华的双龙洞》是一篇日记体游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。

下面要为大家分享的四年级语文《记金华的双龙洞》课文原文，希望你会喜欢！一、《记金华的双龙洞》课文原文：4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

公路盘曲而上。

山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀(同"物"字读音)森郁，很有气势。

洞口像桥洞似的，很宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

泉水靠着洞口的右边往外流。

这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

内洞一团漆黑，什么都看不见。

工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。

工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。

首先是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

部编版小学语文《记金华的双龙洞》课文原文及赏析《记金华的双龙洞》课文原文：我的故乡在浙江金华，那里有一个名胜古迹——双龙洞。

四月十六日，我和朋友们一起去了双龙洞。

我们乘着小船进入洞口。

那个洞口很窄，只能容得下一只小船进出。

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内拉绳子，船就进去了，出来时也是这样。

进了洞口，首先映入眼帘的是一个大大的石厅，高高的石顶上垂挂着许多钟乳石和石笋，形状各异，有的像狮子，有的像大象，有的像莲花，真是千姿百态，美不胜收。

再往里走，就到了双龙洞的核心部分。

这里有两条巨大的石龙，一条仰头向上，一条低头向下，仿佛在守护着这个神秘的洞穴。

这两条石龙栩栩如生，令人惊叹大自然的鬼斧神工。

双龙洞深处还有许多其他的奇观，比如“仙女散花”、“猴子捞月”等，每一个景观都有其独特的魅力和故事。

参观完双龙洞，我深深被大自然的神奇和美丽所震撼。

我想，这就是大自然赋予我们的宝贵财富，我们应该珍惜并保护好这些自然遗产。

赏析：《记金华的双龙洞》是部编版小学语文的一篇游记类课文，作者通过生动、细致的描绘，展现了双龙洞的独特风貌和大自然的神奇魅力。

课文以第一人称的叙述方式，让读者仿佛身临其境，感受到作者的兴奋和惊奇。

作者对双龙洞的描述既有宏观的全景展示，又有微观的细节刻画，使得双龙洞的形象鲜明而立体。

在文章中，作者巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使静态的石头变得生动活泼，富有生命力。

例如，将钟乳石和石笋比喻为狮子、大象和莲花，既形象又富有艺术感染力。

此外，课文还融入了一些民间传说和故事，如“仙女散花”、“猴子捞月”等，增加了文章的文化内涵和趣味性。

总的来说，《记金华的双龙洞》不仅是一篇描绘自然风光的优美散文，也是一篇启发人们珍爱和保护自然环境的教育性文章。

通过阅读这篇课文，学生们不仅可以提高语言表达和写作能力，还能增强对大自然的敬畏和爱护之情。