进化心理学人类发展和个体发展的宏观-PPT课件

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发展心理学发展心理学理论ppt课件

发展心理学的主要理论模型
心理发展理论
例如爱因斯坦的阶段理论和Piaget的认知发展理论。
社会发展理论
例如沃尔登福尔的理论和埃里克森的心理社会发展理论。
认知发展理论
例如维果茨基的社会文化理论和布鲁纳的建构性理论。
研究方法和技术
1 纵向研究
跟踪同一组人在一段时间内的发展变化。
3 实验研究
通过控制和操作变量来观察心理发展。
发展心理学发展心理学理论ppt课件
发展心理学研究人类的心理发展过程，包括认知、情感和社会发展。本课件将介绍发展心理学的定义、主要理论模型、研究方法和应用领域。
什么是发展心理学？
1 定义和解释
发展心理学研究人类在不同生命周期阶段的心理变化和成长。
2 研究对象和范围
研究人类的认知、情感和社会发展，从婴儿到老年人。
2 横断研究
同时研究不同年龄组的人的发展特征。
4 观察研究
直接观察和记录个体的行为和发展情况。
发展心理学的应用领域
儿童教育
利用发展心理学理论指导教学方法和教育政策。
职业发展
帮助个人在职业生涯中实现心理发展和成长。
心理辅导
运用发展心理学理论和技术帮助个体解决心理问题。
未来发展趋势和挑战
技术的影响
科技的快速发展对心理发展产生深远影响。跨文化研究的重要性研不同文化下的心理发展特点和差异。

进化心理学 ppt课件

最简策略：以牙还牙/一报还一报/tit-for-tat(TFT)
性选择和亲本投资理论〔一〕
性选择：异性的挑选和同性内部的竞争根本假设：两性最低限度的必备投资
(minimum obligatory investment)的差异导致两性择偶策略的差异推论：投资多的一方会更为挑剔投资少的一方性别内部的竞争会更为剧烈
这个假说有好几个证据。其一，有些婴儿被“训练〞成不会起夜，但他们也能获得足够的奶水。其二，夜啼最频繁的并不是刚刚出生的婴儿，而是6-12个月大的婴儿，而且母乳喂养的婴儿夜啼反而更多。其三，哺乳有辅助避孕的效果。其四，夜间哺乳和不孕期的长度有显著相关性。
David Haig(2021). Troubled sleep: Night waking, breastfeeding and parent–offspring conflict. Evolution, Medicine, and Public Health, Volume 2021, Issue 1, Pp.32-39.
两性择偶数目偏好上的差异两性择偶标准两性的嫉妒青年男子的冒险行为亲子冲突外婆假设性适应性：与自己有关的遗传品质在更多的后代身上得以表达两性投资的差异：女性在怀孕之时与哺乳期间不能再次受孕；男性在
理论上让不同异性受孕不受时间限制。男性面临更为剧烈的性别内部竞争，所以总是有男性没有择偶时机。
两性的嫉妒
两性嫉妒的含义：两性对持久的亲密关系稳定性的焦虑〔跨文化普遍的〕表现形式的差异根本生物学事实：cuckoldry (uncertainty of paternity vs. certainty of
maternity) 具体研究：Buss，1991：女性更看重配偶〔partner(s)〕的情感出轨；男

个体的心理发展ppt课件

第七章个体的心理发展
第一节心理的发展及其主要观点第二节认知、语言的发展及情绪和社会性的发展第三节影响心理发展的遗传与环境因素
.
1
第一节心理的发展及其主要观点
▪ 心理发展的含义心理发展的主要特点心理发展的主要观点人的毕生心理发展历程
.
2
心理发展的含义
▪ 心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。发展变化从开始到成熟大致体现在四个方面：
毕生发展观的基本思想主要表现为：
1. 个体发展是整个生命发展的过程； 2. 个体的发展是多方面、多层次的； 3. 个体的发展是由多种因素共同决定的。
.
17
▪ 1、个体发展是整个生命发展的过程。这种观点认为发展心理学应研究人类从胚胎到死亡的全过程，而不应只研究人类发展过程中的某一阶段。持毕生发展心理学观点的研究者认为，人从胚胎到死亡始终是一个前进的发展过程。人的生命是一个连续过程，生命的每一阶段都受以前时期的影响，同时也影响着以后的发展阶段。其中的任何一个时期都可能存在发展的起点和终点。
.
9
一些心理发展关键期列举
关键期 1——3岁 4——5岁 0——4岁 5岁左右 10岁以前 5岁以前
心理发展的内容
口语学习的关键期书面语言学习的关键期形象视觉发展的关键期掌握数概念的关键期外语学习的关键年龄音乐学习的关键年龄
.
10
心理发展的主要观点
▪ 成熟势力说 ▪ 行为主义观 ▪ 精神分析论 ▪ 相互作用论
.
15
人的毕生心理发展历程
▪ 毕生发展观
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。

【推荐文档】第八章个体心理发展PPT

确指出三件并排物体的左右相对位置。
二、记忆的发展
记忆的发展可以从量的发展和质的发展两方面来看
记忆的量从记忆的范围、记忆的广度和记忆储存等方面体现。
出生一至两周，动作性记忆半岁左右，情感性记忆半岁到一岁，形象性记忆一岁后，符号性记忆（语词记忆）
记忆质的发展表现为：
A. 个体从无意识记向有意识记发展
（四）相互作用论
主要代表人物：皮亚杰主要观点：发展受四个因素的共同影响，成熟、自
然经验、社会经验以及平衡化其中平衡化是决定性因素。
平衡化：认识或者说思维是来自于主体对客体的动作，是主体与客体的相互作用的结果。思维的本质是适应，可以用图式、同化与顺应、平衡来说明。
（五）生态发展观
主要代表人物：布朗分布伦纳主要观点：提出个体发展的生态理论模型
关键期与敏感期
关键期：儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，过了这个时期发展的障碍就难以弥补。
敏感期：儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，错过这个时期则学习比较困难，发展比较缓慢。
关键期 0----2岁 1----3岁 4----5岁 0----4岁 5岁左右 10岁以前 5岁以前
获得生殖感，避免停滞感
成年晚期（50岁以后直至死亡）获得完善感，避免失望或厌恶感
第二节认知和语言的发展
一、感知能力的发展
定向反射习惯化：是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。
去习惯化：是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应有会增强。
（可用心理活动代替物理活动），但离不开具体事物的支持，在纯粹言语叙述的情况下进行推理较困难。

--心理学基础PPT 课件—个体心理发展

1961年“观察学习”实验：
（三）精神分析论弗洛伊德认为潜意识中的性本能是心理发
展的基本动力，心理的发展就是“性”的发展。弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段：
1、口欲期（0 - 1 岁） 2、肛欲期（1 -3 岁） 3、性器欲期（3 -6 岁） 4、潜伏期（6 - 11 岁） 5、青春期（11、12 岁开始）
语言的关键期.(印度”狼孩”) 绝对音高感知能力的关键期.(4-7岁)
母亲印刻（K.Z.Lorenz，1952）
一些心理发展关键期列举
关键期
1—3岁 4—5岁 0—4岁 5岁左右 10 岁以前 5岁以前
心理发展的内容
口语学习书面语言学习形象视觉发展
掌握数概念外语学习音乐学习
心理发展的主要理论观点
发展的全程来说，有呈现一定的阶段性.
2,心理发展具有一定的方向性和顺序性: 各阶段的先后顺序是固定的,不能超越,也
不能颠倒. 如:儿童动作的发展,严格遵循着从上到下,
从中心到外周,从大肌肉群到小肌肉群的原则.
3, 心理发展的不平衡性:个体从出生到成熟并不总是按相同的速度直线发展的,有一定的发展加速期. 从出生到幼儿期(三岁以前):第一发展加速期. 青春发育期是第二发展加速期.
7、根据自己的成长历程，说说影响性格成长的主要因素。
第一节心理的发展及其主要观点
心理的发展及其主要特点
（一）心理发展的含义心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境
的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。
发展既有量的变化，更有质的变化；既指向前推进的过程，也指衰退消亡的变化。
第二节认知和语言的发展

进化心理学人类发展和个体发展的宏观共28页文档

（4）“基因之眼看世界”——内含适应性理论
如果一个基因到保证自己的生存和繁殖，那么它要首先保证自己宿主的生存与繁殖，其次，可以尽可能多的制造出自己的基因拷贝（经典适应性 Classical fitness），第三，可以帮助携带有与自己基因相似的宿主成功的生存与繁衍（内含适应性 Inclusive fitness）。
70,80年代对动物学习过程与结果的研究表明学习的不同与生活历史模式有关，就必须用进化的理论来解释。
而将进化论运用到人类研究的解释到了90年代才有明显的发展。
3.进化心理学的理论沃土——进化生物学
（1）达尔文的进化思想
①自然选择理论——针对于生存问题的适应器
自然选择理论由3个部分组成：变异（物种间的差别）；遗传（一部分变异稳定的从亲代传到子代并代代相传）；选择（具有对生存和繁殖有利的遗传特征的生物体的后代要多于没有这样遗传特征的生物体）。*
内含适应性=个体繁衍成功（CF）+个体的成功对拥有共同基因的亲戚繁衍的影响（IF）
如果一个个体帮助了与自己有相似基因的亲属生存或繁殖，那么自己的基因也部分的通过了亲属的身存与繁殖遗传了下去。前提是亲属的收益必须大于自己付出的代价。
Cost < Benefit *Relationship
科学心理学与现代生物学产生与差不多同一时期*，但没有相互融合。主要是由于二者学者的科学观是不同的，心理学坚持“原因-规则-预测” 三位一体的科学理念，并沿用当时标准的“社会科学模式”*；而进化论则坚持历史的原因。
但在心理学发展中曾一度与进化思想发生过融合：詹姆斯的机能心理学*&弗洛伊德的精神分析理论*
进化心理学——
人类发展与个体发展的宏观解释

第三章个体心理发展PPT课件

12
2021/3/25
授课：XXX
五、弗洛伊德关于影响个体心理发展因素的观点
弗洛伊德认为影响个体心理发展的主要因素是本能欲望的满足情况，特别是性本能的满足情况。弗洛伊德将所有能让人产生愉悦和快感体验的行为都称为性本能。弗洛伊德把个体人格发展的基本动力归之于性本能，认为性本能是否得到满足直接影响人格的发展。
3
2021/3/25
授课：XXX
问题情境
人的发展既包括身体的发展，也包括心理的发展。你可能会发现身边有一些人，他们的身体或许发育得非常完美，但却存在着明显的心理缺陷。比如，有人极端胆怯、恐惧、畏缩，有人有 “偷窃癖”，有人意志非常薄弱，有人经常说谎话，有人具有极强烈的逆反心理，有人行为冲动不顾后果，有人不能与他人进行正常的交往，有人经常欺负他人、攻击他人……。这些不良心理特征的发展和形成，是因为个体的心理发展过程中出现了这样或那样的问题。
在高尔顿看来，个体心理的发展主要是取决于先天的遗传，他的理论称为遗传决定论。
8
2021/3/25
授课：XXX
二、华生的环境决定论
（一）否认遗传的作用
（二）夸大环境和教育的作用
华生曾经说过，给他一打健康的孩子，他就可以将这些孩子中的任意一个训练成他想要孩子成为的人，如医生、律师、艺术家、商人甚至是乞丐、窃贼等等，而不管这些孩子的家族、种族、能力、爱好、天赋等遗传因素如何。因此，华生的个体心理发展理论被称为教育万能论。
10
2021/3/25
授课：XXX
斯金纳强调塑造、强化与消退、及时强化等教育措施在个体行为（心理）发展中的作用
首先，在斯金纳看来，强化作用是塑造行为（心理）的基础。
其次，强化在行为（心理）发展过程中起着重要的作用，行为不强化就会消退，即得不到强化的行为（心理）是易于消退的。

进化心理学基本介绍课件

四、பைடு நூலகம்本主张
(一）过去是理解心理机制的关键
核心概念：
心理机制：心理结构组成成分的相互关系和变化，以及其间发生的生理生化性质和相互联系（好比机器的结构和运转原理）过去：个人成长发展经历和人类种系的进化史
要充分理解人的心理现象就必须了解这些心理现象的起源的适应功能
（二）功能分析是理解心理机制的主要途径
进化心理学
一、进化心理学的概述（20世纪80年代）
研究对象：人的心理机制
1. 人由生理和心理两部分构成的有机整体，人的生理和心理机制都应受到进化规律的制约。 2.心理是人类在解放生存和繁殖问题的过程中演化形成的，科学的进化论应该成为心理学研究的一个重要依据。
二、产生的背景
（一）进化生物学的背景
• 观察法 1. 观察的对象为考古学和和生物学的发现 2. 个人生活史的记录 3. 社会现象的公共记录 4. 其他的所有文化产品 • 比较跨文化、物种、历史的比较个体间和个体内的比较 • 实验法巴斯的社会交换理论
(五）模块性是心理机制的特性
模块：心理是由大量的特殊但功能上整合设计的处理有机体面临的某种适应问题的机制构成的，不同的适应问题会采用不同的解决方法例如：出汗机制、体温调节机制、面孔识别机制
大量的特定的心理机制导致了人的行为的灵活性与多样性。
（六）人的行为表现是心理机制和环境互动作用的结果
五、研究方法
生物树
三、代表人物及相关观点
• 杰罗姆· 巴科
1. 人的心理能力或特质归结于自然选择和进化。他们认为，和产生的普遍能力相比，选择可能导致了服务于特殊适应性目的的专门化的“心理器官” 2. 不应该把进化心理学和行为遗传学相混淆
• 里达考斯米兹和约翰图比

宏观进化与系统发育65页PPT

宏观进化与系统发育
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

进化心理学ppt课件

生存繁殖213进化心理学研究的亲代投资和性选择理论互惠式利他行为理论假设1假设2假设3预测2预测3预测1223进化心理学研究的问题和检验进化假设的方法检验进化假设的数据来比较不同的物种考古学记录比较雄性和雌性来自狩猎采集者社会的数据比较同一物种内的不同个体观察比较不同情境中的同一个体自我报告实验法生活史数据和公共记234进化心理学理论框架心理结构理论心理过程理论研究方法论进化心理学的理论心理适应器理论达尔文算法逆向工程算26心理适应器的特征
化过程所产生的进化而来的心理机制，也叫适应器，即通过进化形成的对某种特定问题的解决方法。 ④心理机制具有模块性心理包含许多领域特殊性的模块，一个模块只针对某一类情景。
5
1.2进化心理学的基本原理
⑤人的行为表现是心理机制和环境相互作用的结果。
心理机制在解释人类行为时也不能忽视环境的作用，所有外显行为都是背景输入和心理机制相互作用的结果。
后代 11
William D.Hamilton
生物学背景④：内含适应性革命
经典适应性
个体行为对其遗传亲属的繁殖成功率的影响。
内含适应性
12
William D.Hamilton
生物学背景⑤：澄清适应和自然选择
1、重新解释了群选择理论。
2、将Hamilton高度量化的
内含适应性理论变成了浅
显易懂的文字叙述。
⑥忽视了文化在进化中的巨大能动性。 30
书目推荐
《进化心理学—心理的新科学》 D·M·巴斯著熊哲宏张勇晏倩译华东师范大学出版社
31
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为为什什《么么生会广猛有告的“女进一主化夫角心多都理妻是学”长》制发飘飘为为为为什什什什艾金吴么么么么伦泽婷女男男蓝哲·婷米性性人色(译勒S钟的都美a(t情魅喜瞳Aols钻力欢更ahni石是大畅kSa.金胸销nMa钱女izlea，人rw) a女)著性的为魅什万力么卷是“出美老版貌少公配司”成为流行为什么男人更容易想歪为什么婴儿长得更像爸爸

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进化心理学——
人类发展与个体发展的宏观解释
魏欣
1.什么是进化心理学？
进化心理学是当代心理学理论的一个重要思潮，但却缺乏明确具体的概念界定。其主要理论思想（1）人的心理是进化的结果 “功能分解”的研究方法（2）进化形成的心理机制是模块性的 1983 Fodor 《心理的模块性》：视听及语言的理解和产生都是基因所选择的具有特定目的的模块，它们独立处理外界的信息输入，具有自动化，刺激驱动，迅速和强制性的特点。典型事例：Muller-Lyer illusion “信息封闭性”

（5）进化的三大产物——适应器，适应器的副产品，随机影响（噪音）适应器：通过进化形成的对某些特定问题的解决办法，成功的解决这些问题会对有机体的生存繁殖行为带来直接或者间接地好处 e.g.脐带适应器的副产品：不能解决适应性问题，与适应器相伴而生 e.g.肚脐眼随机影响/噪音：是由偶然的突变，环境前所未有的变化或发展中的偶然因素产生。这些随机影响有时会影响个体的正常功能，有时中性甚至偶有有利。但是它与副产品的不同在于它与适应器毫无关系完全独立的。e.g.畸

（2）习性学习性学是欧洲20世纪30年代产生的一个动物学的分支。是第一个从进化视角来研究行为的科学领域。动物学家用“固定行为模式”来描述动物先天具备的特征。比如，洛伦兹发展的鸟类“印刻现象”。习性学向我们提供了一个例证——自然选择理论可以被应用到行为乃至于社会行为的解释。

（4）“基因之眼看世界”——内含适应性理论如果一个基因到保证自己的生存和繁殖，那么它要首先保证自己宿主的生存与繁殖，其次，可以尽可能多的制造出自己的基因拷贝（经典适应性 Classical fitness），第三，可以帮助携带有与自己基因相似的宿主成功的生存与繁衍（内含适应性 Inclusive fitness）。内含适应性=个体繁衍成功（CF）+个体的成功对拥有共同基因的亲戚繁衍的影响（IF）如果一个个体帮助了与自己有相似基因的亲属生存或繁殖，那么自己的基因也部分的通过了亲属的身存与繁殖遗传了下去。前提是亲属的收益必须大于自己付出的代价。 Cost < Benefit *Relationship

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②达尔文的性选择理论—针对于繁殖问题的适应器性选择主要有2种作用方式：①同性竞争——同性之间竞争与异性交配的机会; ②异性选择——如果某一性别成员一致认为某些特征就是他们想要的，那拥有这种特征的异性就更可能得到配偶，从而获得DRP。性资源占有量的不对等指明：自然选择不是产生进化的唯一原因，还有许多随机因素的作用：基因突变；建立者效应；基因瓶颈进化过程是不具有预见性且缓慢的。

弗洛伊德在他后期理论中明确提出某些在人类漫长进
化过程中获得的种族经验会成为个体潜意识的一部分，并通过遗传代代相传。这个思想后来被荣格发展为
“集体潜意识”。
威廉詹姆斯强调心理的适应性本能说
进化思想与心理学失之交臂的另一原因：达尔文主义在生物学者中的力量慢慢弱化。心理学也慢慢放弃了进化的观点后来心理学的研究重点从“why”转变成 “how”—相对主义心理观 1913年行为主义诞生，它摧毁了心理学中的进化思想几乎半个世纪之久* 20世纪初的两个思想潮流——本能学说和优生学说由于在科学和政治上的不被信任，也削弱了进化思想对主流心理学的影响到20世纪60年代，进化论的回热以及行为主义的消亡和认知主义的产生，又促进了进化论在心理学中的影响。 70,80年代对动物学习过程与结果的研究表明学习的不同与生活历史模式有关，就必须用进化的理论来解释。而将进化论运用到人类研究的解释到了90年代才有明显的发展。

2.进化心理学的历史
进化心理学作为一门新兴的综合性学科，综合了生物学的现代理论与心理学的研究方法。其理论系统形成到如今的快速发展不过十几年。而其理论思想是产生已久的。科学心理学与现代生物学产生与差不多同一时期*，但没有相互融合。主要是由于二者学者的科学观是不同的，心理学坚持“原因-规则-预测” 三位一体的科学理念，并沿用当时标准的“社会科学模式”*；而进化论则坚持历史的原因。但在心理学发展中曾一度与进化思想发生过融合：詹姆斯的机能心理学*&弗洛伊德的精神分析理论*

（2）进化心理学的研究取向——解释性的科学图比和考斯密戴斯对进化心理学的研究取向做了一个粗略的分类：解释取向和预测取向。解释取向是对已知认知机制提出“终极”的进化解释为目标。而预测取向的目的是预测未知的认知机制的结构和存在，但是这样的预测是难以检验且会受到多因素影响的。所以，总的来说，进化心理学可以解释，却不善于预测。

3.进化心理学的理论沃土——进化生物学
（1）达尔文的进化思想 ①自然选择理论——针对于生存问题的适应器自然选择理论由3个部分组成：变异（物种间的差别）；遗传（一部分变异稳定的从亲代传到子代并代代相传）；选择（具有对生存和繁殖有利的遗传特征的生物体的后代要多于没有这样遗传特征的生物体）。* 自然选择导致进化的关键在于“差异繁殖成功率” （Differential reproductive success,DRP），不同的个体具有不同的特征（变异），使他们生存和繁殖的机会不同（遗传），导致了DRP（选择）。 DRP是一个个体相对其他个体而言的，如果A的后代比B多，那么A的遗传特征就更有可能出现在未来后代的身上。

形的肚脐眼
4.进化心理学的理论框架
（1）对传统的挑战——从“白板说”到遗传的心理适应性机制 “白板说”—社会科学历史上的共识 —“标准社会科学模式”该模式注重文化和经验在人类行为多样性中的作用，而不考虑进化在行为变异中的作用。进化心理学提出了另外一个框架并取代它：动物与人类行为都是进化的产物，人的心理类似于计算机程序，是一个巨大的模块，是通过自然选择和性选择进化而成的，以解决某些适应性的问题。人类行为中的许多动机是无目的的，而文化则是特殊化模块的结果。进化心理学观点对复杂的心理建构机制的研究提供了有益的观点