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第五单元我是中国公民复习提纲5．1我们都是公民（课本P5-7）1、什么是公民？答：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
√2、什么是中华人民共和国公民？答：我国法律规定，凡具有的人都是中华人民共和国公民。
3、作为公民，公民身份的内涵是什么？答：（1）公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人；（2）公民享有宪法和法律规定的公民权利，履行宪法规定的公民义务；（3）公民在法律上享有平等的权利。
√4、我们应该怎样树立公民意识，做个合格公民？答：第一，要树立国家观念；第二，要培养坚定的民主意识和良好的公民道德；第三，要增强法律意识，遵守国家法律。
5．2公民的权利和义务（课本P14-15）1、什么是公民的基本权利和基本义务？答：宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。
2、公民的基本权利主要有几类？答：类。
√3、公民对国家履行的义务有哪些？4、公民对社会履行的义务有哪些？5、公民对家庭履行的义务有哪些？√6、为什么说公民的权利和义务是统一的？答：（1）公民的权利和义务是相互依存、密不可分的；（2）公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的；（3）公民的某些权利和义务是相互结合的。
√7、和既是公民的权利又是公民的义务。
√8、我们应该怎样维护权利，履行义务？答：（1）维护权利主要包括：依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。
（2）自觉履行义务应做到：法律鼓励的积极去做；法律要求的必须去做；法律禁止的坚决不做。
5．3宪法保障公民权利（课本P21-23）1、宪法的地位：宪法是国家的根本法，在我国的法律体系中居于首要地位。
√2、为什么宪法是国家的根本法？答：因为：第一，宪法规定国家生活的问题；第二，宪法具有最高的；第三，宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格。
3、为什么说宪法具有最高的法律效力？答：因为：（1）普通法律法规的制定必须以为基础和依据；（2）普通法律法规的内容不能与相违背、相抵触，如相抵触，将被视为违宪法而宣布无效。
5.1 我们都是公民课题（教学内容）5.1 我们都是公民总 2课时第课时教学目标1、掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。
2. 通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
重点树立公民意识，做一个合格公民。
难点公民身份的确认、内涵。
教法讨论法观察法教具多媒体课件板书设计5.1我们都是公民一、公民身份的确认1、什么是公民2、什么是中华人民共和国公民二、公民的内涵三、做一个好公民的基本要求第一，要树立国家观念第二，要培养良好的公民道德和民主意识第三，要增强法律意识，遵守国家法律教学过程备注（一）导入新课1、活动：新闻回放——当中国游客被困国外机场（1）指导学生阅读背景材料：当中国游客被困国外机场（2）分组研讨：中国游客为什么能顺利摆脱困境？你对此事件有什么感受？（3）小组代表发言：（4）结论：我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。
（二）新课教学1、活动：情境研讨——谁说对了？（1）安排学生判断5个情境的图文内容。
（2）指导学生阅读法律导航中的“公民身份的确认”内容，引导学生理解两个文本框中的法律原文和国际上认定国籍的两大惯例。
（3）分组研讨（4）小组代表发言2、教师总结分析：（1）什么是公民？公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
分析：一是个人具有某国国籍就是该国公民；二是公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。
（2）公民与国籍补充材料：国籍的取得，不同的国家有不同的规定。
取得国籍的方式主要有两种：一种是因出生在某国而取得某国国籍，这是取得国籍最普遍的方式；另一种是加入某国国籍，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某果国籍。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第五单元我是中国公民5.1 我们都是公民目标要求:1, 知识与能力使学生掌握法律所规定的"公民"身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料.使学生明白公民身份的基本内涵,即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人,平等地享有法律规定的公民权利,同时也必须履行法律规定的公民义务.使学生体会树立公民意识的重要性,懂得作为新一代公民,应该如何提高自身的公民素质.能在日常的生活和实践中,具有自觉提升自己公民意识的动力和行为.2, 情感,态度与价值观通过本课的自主学习和引导性教学,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感.感悟公民与祖国的血肉联系,从感情上热爱自己的国家;从理性上理解作为公民,个人与国家所具有的法律关系;初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度.重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高,深化国家观念,提高个人的公民道德水平和民主意识,养成关心家事,国事,天下事的良好习惯,增强法律观念,养成学法,守法,护法的好习惯.教学重点:公民身份的确认与公民身份的内涵.教学难点:如何培养学生的公民意识.本课知识要点:一)公民身份的确认1, 公民的定义2, 公民与国籍3, 我国法律对国籍的有关规定二)公民身份的内涵1, 公民身份表示着个人与国家的法律关系2, 公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务3, 公民在法律上享有平等的权利三)树立公民意识,做个合格公民1, 要树立国家观念2, 要培养良好的公民道德和公民意识3, 要增强法律意识,遵守国家法律教学过程:第一课时一,导入:在国际交往中,人们通常会问,你是哪个国家的人这实际是在问:你是哪国公民我们可以自豪地说,我是中国人,我是中国公民.那什么是公民,什么又是中国公民;公民与国籍有什么关系,公民身份又有哪些内涵接下来我们就一起探讨这些问题的答案.二,公民身份的确认:1, 公民(1)定义:公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人.个人具有某国国籍就是该国公民公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人(2)中国公民:我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民.张某是湖北宜昌人,出国留学后被美国一所大学聘用,现已取得美国国籍,并长期在美国定居.张某是(美国公民)注意:每个社会成员,除必须"具有中华人民共和国国籍"外,没有任何限制条件,即不管男女老幼,是否享有政治权利,都是中国公民.2, 国籍(1) 定义:国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份.(2) 我国法律对国籍的有关规定:引导学生阅读课本P5"法律规定",同时,我国法律不承认中国公民具有双重国籍.思考:我们一出生就具有公民资格吗为什么判断:有一位居住在国外的中国公民,非常想让自己的孩子出生在自己的国土上,于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国.在途径美国上空时,他的妻子生下了一名女婴,取名"刘佳媛".你认为"刘佳媛"能取得中国国籍吗她能成为其他国家的公民吗请说明理由.练习:课本P2,"情境研讨":小组交流:上述对公民身份的看法哪些是准确的哪些是不准确的说说你的依据.三,公民身份的内涵:引导学生阅读课本P4,"新闻回放",设计情境问题:(1)能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗(2)是怎样想到向祖国求助的(3)回到祖国是什么感受(4)通过这件事有什么教益(5)以后有机会还会选择出国旅游吗(6)你对其他准备出国旅游的同胞们有什么建议小结:我们是中国公民,祖国是保护公民权利的强大后盾,所以我们要有"国家观念".公民身份的内涵:1,公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人2, 我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利,这些权利的享受没有地域的限制,任何时候,任何地方,任何条件下,只要公民的合法权益受到了侵害,国家都要义不容辞地提供保护和帮助.3, 公民要自觉履行义务四,课堂小结五,教后记:5,1 我们都是公民第二课时一,复习导入:a)什么是"公民" 成为中国公民应具备什么条件b)我们一出生就具有公民资格吗c)在我国,有没有既是中国公民又是美国公民这样的人呢4)作为中国公民,我们除了要掌握公民的含义外,还必须树立公民意识,对此我们该做些什么呢二,树立公民意识,做个合格公民引导学生阅读课本P5-6,思考上述第四个问题.(一要树立国家观念;二要培养良好的公民道德和民主意识;三要增强法律意识,遵守国家法律.)1, 为什么要树立国家观念2, 为什么要培养良好的公民道德和民主意识3,为什么要增强法律意识,遵守国家法律通过今天的学习,希望同学们都能树立公民意识,提高公民素质,做个合格公民.课本P7 "个案研讨" : 以"从富川中学生身上我看到了??????"为话题,说一段话.(要做一个合格公民,不仅要树立国家观念,民主观念,道德观念,权利义务相统一的观念,还要将这些观念外化为实实在在的行动,广西富川这个中学生以行动关心当地存在的社会问题,积极向有关部门作出反映,提出建议,就是好榜样.)思考:在我们身边有哪些公民责任需要担负(学生讨论)活动——创意方案"我做合格小公民"以小组为单位,以"树立公民意识,争做合格小公民"为主题,起草一份行动方案.引导学生阅读课本P9 阅读与感悟"公民责任就在眼前"结束语:维护国家利益和尊严是我们的公民责任,遵守国家法律是我们的公民责任,遵守社会公德也是我们的公民责任!三,练习:材料一:北京学生梁帆,应联合国儿童基金会的邀请,去荷兰参加会议.一进会场,只见宾馆门前的旗杆上,几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展,但没有看到我国的五星红旗.他震惊了,立即找到会议的组织人员说:"一定要升起中华人民共和国的国旗,因为我在这儿!"梁帆的庄严申明受到了重视,五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上.梁帆也受到了外国人的敬畏,被称赞为"合格的中华人民共和国的代表".材料二:河北大冶市年仅12岁的小学生黄某和同班4名同学私自到距学校200米的鱼塘内游泳.黄某因体力不支,在水中挣扎.已上岸的4名同学看到后,其中一名哭着要喊救人,另一名同学却制止说:"如果现在喊人,老师就会知道我们私自游泳."结果黄某沉入水底,弱水身亡.事后,4名同学还将黄某的衣服藏在距鱼塘300米远的一块南瓜地里,随后一同返校,直到黄某的家人报案,警方才从水中打捞出黄某的尸体.阅读上述材料,思考:(1)为什么梁帆被称赞为"合格的中华人民共和国的代表"(2)材料二中这几个同学的意识中缺少了什么(3)你认为作为一个合格的中华人民共和国公民,树立公民意识,提高公民素质,应该怎样做5,2 公民的基本权利和义务(共3 课时)教学目标知识和能力:1,理解公民基本权利和义务的含义,了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务,2,理解公民基本权利和义务相辅相成,密不可分的关系.懂得如何才能依法享有权利,如何才能依法行使权利,懂得尊重他人的合法权利.3,能够以具体的行动维护权利,担负责任,履行义务.情感,态度与价值观1,感受公民权利的重要性.懂得珍惜,享受,捍卫自身权利,体会公民权利的神圣不可侵犯,对他人的权利有发自内心的尊重,在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿.2,增强履行法定义务是自觉性,增强公民权利意识和社会责任感,提高法律意识,有依法维权的强烈愿望和勇气,有履行义务的积极性,主动性和持之以恒的耐性.3,树立权利与义务统一意识,增强"做国家未来主人翁"的愿望和信心.教学重难点教学重点:公民基本权利和基本义务的内容.公民如何做到维护权利和履行义务.教学难点:权利和义务的关系.教学过程导入:近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意有关事项:要清楚用工单位的具体情况,要与用工单位签定试用合同,要与用工单位的工资待遇等等.为什么要提醒他们这些事项呢(为了民工能更好的维护自身的合法权益,同时也是监督用工单位去履行义务,不出现侵犯工人的合法权益的现象出现.)课题公民的权利和义务一, 公民的基本权利和义务1,公民基本权利和义务的含义(学生阅读教材回答)2,公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务(学生阅读教材将内容划起来)●判断并说明:阅读教材P12—13思考:上述画面表明公民享有哪些权利,要履行哪些义务除此之外,你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗(学生思考列举)●分析讨论:有人说:"既然宪法和法律给了我的权利,那么我就可以想干什么就干什么了".你认为对吗为什么二,公民权利与义务的统一●谈论分析;有人这样认为"享受权利的我的事,履行义务是别人的事".你是如何评价这种看法的为什么1,权利和义务是相互依存,密不可分的●思考:大家听说过丁晓兵这个人吗(学生如果知道就让学生介绍他的事迹,否者,由教师简单介绍他的事迹)国家为什么给了他这么多的荣誉(学生分析回答)2,公民的权利和义务是相辅相成,互相促进的●讨论:有人说"受教育是公民的基本权利,所以,我想上学就上学,不想上学就不上学."(学生分析) 3,公民的某些权利和义务是相互结合的●小李同学,因为家庭经济困难,书读到初二就辍学了,家长送他到工厂做工,以便增加家庭收入.对这件事,你是持什么态度(学生分析讨论回答,教师简要小结:我们每个公民都应该懂得法律,依法维护自己的合法权利,同时,也要履行义务)三,维护权利履行义务1,维护权利:依法享有权利,依法行使权利,尊重他人的权利.●思考分析:春节期间,有些群众在家里进行娱乐活动,吵吵闹闹,严重影响了邻居的休息,而且还理直气壮地说:"娱乐活动是公民的权利,谁也关不着."对此,你是怎么看的2,自觉履行义务:(学生划书)●课堂总结:提问:通过这节课的学习,你懂得了哪些道理今后,你会怎么做作业:完成作业本上题目.5,3 宪法保障公民权利目标要求:1,知识与能力了解宪法在我国法律体系中的地位,知道宪法是我国的根本大法,理解宪法何以成为根本大法.理解宪法与公民,宪法与国家机构的关系,了解宪法在保障公民的权利中的作用及这种作用发挥的途径.理解公民认真学习宪法,自觉遵守宪法的必要性,懂得积极行使公民的监督权利,维护宪法权威.2,情感,态度与价值观感受宪法的严肃性与权威性,感受宪法对公民切身利益的重要性,增强法律观念,提高宪法意识,激发对法律知识的兴趣,养成崇尚法律的思维习惯,形成遵纪守法,依法办事的行为习惯.根据法制社会对公民的要求塑造个人的人格,形成正确的人权观念,在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识,自觉关心国家事务和社会事务,积极地,准确地行使对国家的监督权.教学重点:宪法保障公民权利,公民要树立宪法意识教学难点:公民的权利如何才能得到有效保障知识要点:一,宪法是国家的根本大法1,宪法规定国家生活的根本问题2,宪法具有最高的法律效力3,宪法的制定,修改程序比普通法律更为严格二,宪法对公民权利的有效保障1,宪法是公民权利的保障书2,宪法规范和限制公共权力3,国家机关按宪法的要求保证公民权利的实现4,以宪法为核心的公民权利保障体系三,树立宪法意识,维护宪法权威1,认真学习宪法,自觉维护宪法权威2,积极行使公民的监督权利教学过程:一,导入:引导学生阅读课本P19 情境研讨,"兄弟争论,我来平息"在我国的法律体系中,哪部法律具有最高的法律地位为什么二,宪法是国家的根本大法一个团体要有一个章程,一个国家也要有一个章程,宪法就是一个总章程,是国家的根本大法.——毛泽东1,宪法是国家的根本大法,在我国的法律体系中居于首要地位.因为:1).宪法规定国家生活的根本问题2).宪法具有最高的法律效力3). 宪法的制定,修改程序比普通法律更为严格2,思考:宪法(母法)与普通法律(子法,如:合同法,反不正当竞争法,教育法,义务教育法,商标法,专利法,刑法等等)之间的区别:(1),宪法规定国家生活的根本问题宪法规定了我国的国家性质,国家的根本制度,国家的根本任务,国家政权的组织形式,国家的基本经济制度,公民的基本权利和义务,国家机关的组织与职权,国家标志等国家生活中的根本问题.普通法律只规定国家生活中某一个方面的问题.(2),宪法具有最高的法律效力普通法律是根据宪法制定的,是宪法的具体化;普通法律不得同宪法相抵触,否则无效.(3),宪法的制定,修改程序比普通法律更为严格辨别:刑法+民法+义务教育法+未成年人保护法+??????＝宪法,此观点正确吗为什么3,我国现行宪法的基本内容:序言和总纲,公民的权利和义务,国家机构,国旗国徽首都四章构成.三,宪法对公民权利的有效保障引导学生阅读课本P20 "社会风景",讨论:我国宪法是怎样保护公民合法权益的宪法在我们日常生活中发挥着怎样的作用1,宪法的基本内容规范国家权利的正确行使\保障公民的基本权利宪法是公民权利的保障书:宪法不但规定公民的基本权利,还规定国家机关保护公民权利的任务,使公民权利得到切实的保障.2,宪法规范和限制公共权力国家权利来自于人民,使公民通过权利的享受赋予的.凡不是由公民政治权利授予的权利都不是合法权利,另一方面,国家机关必须利用手中掌握的权利保障与维护公民的权利.3,国家机关按宪法的要求保障公民权利的实现宪法将保护公民权利的责任赋予国家机构,国家机构在保护公民基本权利中负有相应的责任,如:受教育权劳动权政府创造条件或提供机会来保障获得社会保障的权利平等权利政治权利和自由政府提供积极的法律保护人身自由权宗教信仰权利4,以宪法为核心的公民权利保障体系①立法保障:立法机关制定和完善各种法律法规,使公民在保护自身权益中有法可依.②司法保障:完善律师制度,法官制度和法律援助制度.案例:某县原县委书记在一次政法会议上作报告时说:"你们说,是官大还是法大我可以肯定地告诉你们,是官大!因为法是人制定的嘛!没有人哪里会有法没有人,法哪里会大大在哪里所以说是官大!坐在这里的,我问你,你法院院长没有我提你的名,你能当吗你检察长没有我提你的名,你能当吗我看你们都当不成……"根据材料,结合所学知识回答下列问题:(1)学习了宪法知识,你一定拥有批驳这位书记"狂言"的依据,请写出来.(2)对这位原县委书记,你准备怎样劝告他四,树立宪法意识,维护宪法权威宪法是国家的根本大法,同时也是一切团体,组织和全体公民的最高行为准则.作为公民,我们要树立宪法意识,维护宪法权威.1,认真学习宪法,自觉遵守宪法.2,积极行使公民的监督权利.3,积极参与国家的政治生活,关心国家管理事务.引导学生阅读课本P25,"阅读与感悟" 《一条建议,促使一部行政法规的撤销》思考:文章特别介绍了建议人的两个身份——公民与法学博士,说明了什么一条建议,为什么能使最高行政机关改变行政法规实践活动——实践与评价指南:课本P23 "社会风景"——擦亮眼睛,维护权利认真阅读课本P23-24,思考:1,根据宪法的有关规定,说明以上行为侵犯了公民的哪些基本权利2,"我给故事续一续":假如你是小张,小李或手表厂工人们的朋友,他们向你诉苦,但因为不懂得宪法知识不知道该怎么办,作为朋友,你给他们出个主意,并将这个故事成功地续下去.五,小结六,教后记6,1 维护人身权利目标要求1,知识与能力了解我国公民人身自由权利的含义,相关的法律规定和具体内容;认识公民人身自由是公民最基本的权利,能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯.了解公民的生命健康权的组成,认识生命健康权是公民最高的人身权益,知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权利,未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护.提高中学生分辨是非的能力,能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由权利和生命健康权利的行为,侵犯公民人身自由权利和生命健康权应受到怎样的制裁等,特别是能正确辨别发生在中学生身上的生命健康权受侵害事件,并懂得保护自己,不做违法犯罪行为,防止各种安全事故的发生.2,情感,态度与价值观通过学习,知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利,认识公民的人身自由权利是公民应该享有的最起码,最基本的权利,是公民参加各种社会活动,享有其他一切权利的先决条件.公民的生命健康是公民保持劳动能力,行为能力和快乐生活的条件.从而能自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康.为形成高度尊重自由和生命的信念打下基础.当自己的人身自由权利和生命健康受到非法侵害时,能正确运用法律武器,通过合法途径,维护自身的权益.遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为,能够在不危及自己生命的情况下,通过正确的途径求救,维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利.在中学生日常生活中要守法,尽量避免发生各种侵犯他人人身自由和生命健康的行为,使自己的青春在法律和道德的约束下过得更加灿烂.教学重点:人身自由权利是公民最基本的权利,法律维护公民的生命健康权不受非法侵害;中学生要自觉维护自己和他人的人生自由权利.教学难点:公民的身体不受非法搜查,公民不受非法逮捕和拘禁.知识要点:一,公民的人身自由和生命健康权利1,公民的人身自由权利(1) 公民人身自由权利的含义(2) 人身自由是公民最基本的权利2,公民的生命健康权(1) 生命健康权由生命权和健康权两部分组成(2) 生命权是每个人最高的人身权利(3) 健康权包括身体健康权利和精神健康权利(4) 健康权是重要的人身权利二,人身自由和生命健康权利受法律保护1,法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查(1) 我国法律规定,禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查(2) 公安司法人员在侦破案件时,必须进行搜查的,要严格按照法律程序进行2,法律保护公民不受非法逮捕和拘禁(1) 我国法律规定,公民非经法定程序,不受逮捕(2) 公民有犯罪和其他违法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必须依照法定程序进行3,法律保护公民的生命健康权利(1) 我国宪法和法律保护公民的生命健康权利(2) 伤害他人的生命和健康要承担法律责任(3) 未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护三,自觉维护人身自由和生命健康权利1, 维护自身的人身自由和生命健康权不受侵犯(1)当公民人身自由或生命健康权受损害时,应该报警(2)当公民受到伤害时,可以依法追究对方的法律责任并讨还公道或获得赔偿2,每个公民有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康教学过程:第一课时一,导入:鸟儿需要广阔的天空展翅飞翔,人生需要自由的天地健康成长.国家法律保护着我们的人身自由和生命健康的基本权利.二,公民的人身自由和生命健康权利1,公民的人身自由权利(1) 公民人身自由权利的含义(2) 为什么说人身自由是公民最基本的权利(3) 你能列举出侵犯公民人身自由权利的违法行为吗2,公民的生命健康权生命权最高的人身权利(1)生命健康权身体健康权利健康权重要的人身权利精神健康权利(2)每个人单独面对这个世界都非常的渺小,有生命权的保护,但是同样生命渺小的小鸟,一朵小花等等,他们的生命应该保护吗为什么请你写一句提示人们保护它们生命的宣传语.既然生命都非常渺小,我们应该如何善待周围其他人的人身自由和生命健康呢《伴你学》P27"生命的价值"(3)现如今社会上流传着很多"灰色童谣",并且很多传到了学校,你唱过吗你认为这些"灰色童谣"对我们青少年有什么样的影响《伴你学》P26"童谣声声"三,人身自由和生命健康权利受法律保护1,我国对保护公民的人身自由作了具体规定的法律主要有:宪法,刑法,民法通则,治安管理处罚法等法律2,法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查(1) 我国法律规定,禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查(2) 公安司法人员在侦破案件时,必须进行搜查的,要严格按照法律程序进行《学习与评价》P17"辨析题"3,法律保护公民不受非法逮捕和拘禁(1)我国法律规定,公民非经法定程序,不受逮捕(2)公民有犯罪和其他违法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必须依照法定程序进行《学习与评价》P17"简答题"4,我国宪法和法律保护公民的生命健康权利(1) 我国宪法和法律保护公民的生命健康权利(2) 伤害他人的生命和健康要承担法律责任(3) 未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护《伴你学》P25"情景分析"四,小结第二课时一,检查上一课学生学习的情况1,案例研讨:(1)杂耍队的这种行为违法吗为什么(2)观众对这种行为能管吗怎样管才合适2,小剧场"当被强行搜身时"(1)请你设想事件可能发展的几种结局.(2)商场经理的行为属于什么性质的行为(3)假如你是小张,你准备怎样依法维护自己的人身权利(4)你觉得超市内还有哪些行为是不符合法律规定的。
2021年八年级政治下册第五单元我是中国公民5.1我们都是公民活动探究型教案粤教版一、教材分析《我们都是公民》是粤教版教材初二第五单位第一课的内容，学好本课既有助于了解以后各课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系。
本课内容是本册书的理论基础部分，学好本课知识对掌握公民的权利与义务以及宪法的作用相当重要和关键。
二、学清分析我认为对学生的分析很重要，不了解学情就无法对症下药，我任课的初二两个班级层次明显，一班学习氛围较好，学生整体素质较高，接受较快，但学生普遍发言不积极，我在教学中主要引导他们把知识拓宽、学精，引导他们积极发言;二班的尖子生较少，中等偏下的较多，我认为对他们的教学主要抓牢基础，适当扩展，尤其要培养一部分差生的学习兴趣。
三、教学目标1.掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份。
2.明白公民身份的基本内涵，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。
3.树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。
四、教学重点、难点：1.教学难点：如何培养学生的公民意识。
2.教学难点：公民身份的确认与公民身份的内涵五、教学准备制作多媒体科件，搜集与本课相关的素材。
六、教学过程环节一：课堂导入视频欣赏：亚航失事飞机上共162人无中国公民思考：在亚航空难中，无中国公民，什么是公民和中国公民呢？环节二：新知探究活动：分组探究——谁说对了1.王小青的想法不准确，我们一出生具有国籍，不受是否拿到身份证的影响。
2.陈旷的想法不准确，我们一出生具有中国国籍，不受年龄的限制。
3.张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。
4.张强的看法不正确，公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能会被剥夺公民身份。
5.张萌的看法不准确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。
小结：（1）公民的定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.1《我们都是公民》活动探究型教学设计（粤教版）一. 教材分析《我们都是公民》这一章节是八年级政治下册第五单元“我是中国公民”的第一节，粤教版教材在这一章节主要围绕“公民”的概念展开。
通过本章的学习，学生将理解公民的定义、公民的权利和义务，以及公民在社会中的地位和作用。
教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的公民常识，对公民的概念有一定的了解。
但部分学生对公民的权利和义务认识不清晰，对公民在社会中的地位和作用理解不够深入。
此外，学生的思维方式逐渐从直观向抽象转变，对于较为复杂的概念需要通过实例进行分析。
三. 教学目标1.让学生理解公民的定义，明确公民的权利和义务。
2.培养学生热爱祖国，关心社会，积极参与公共事务的公民意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公民的定义及其权利和义务。
2.公民在社会中的地位和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解公民的概念和权利义务。
2.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考公民在社会中的作用。
3.启发式教学法：引导学生从生活实际出发，认识公民的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析公民的权利和义务。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学知识，如“你认为什么是公民？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示公民的定义，以及公民的权利和义务。
通过案例分析，让学生理解公民的概念，明确公民的权利和义务。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论以下题目：“公民在社会中的地位和作用是什么？”、“如何行使公民权利和履行公民义务？”引导学生从生活实际出发，认识公民的重要性。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，进行课堂提问，让学生回答公民在社会中的地位和作用，以及如何行使公民权利和履行公民义务。
2024春粤教版道德与法治八年级下册5.1《我们都是公民》教学设计一. 教材分析本课《我们都是公民》是2024春粤教版道德与法治八年级下册第五单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解公民的定义、公民的权利和义务，以及公民在society 中的地位和作用。
通过本课的学习，学生应该能够理解公民的概念，认识到公民的权利和义务是相辅相成的，理解公民在社会中的责任感和使命感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的社会认知和法治观念，他们对公民有一定的了解，但是可能缺乏深入的理解和思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考公民的定义，理解公民的权利和义务，以及公民在社会中的作用。
三. 教学目标1.让学生理解公民的定义，认识到公民的权利和义务是相辅相成的。
2.让学生理解公民在社会中的地位和作用，培养他们的责任感和使命感。
3.培养学生运用法治观念分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公民的定义和权利义务的关系。
2.公民在社会中的地位和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公民的概念，权利和义务的关系，以及公民在社会中的作用。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作能力。
3.情境模拟法：通过情境模拟，让学生体验公民的权利和义务，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情境模拟的道具和场地。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公民的定义，以及公民的权利和义务。
让学生阅读教材，了解公民的概念。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己对公民的理解，以及公民的权利和义务的关系。
每个小组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师通过案例分析，让学生深入理解公民的概念，权利和义务的关系，以及公民在社会中的作用。
