Unit 7 How much are these socks?
第一课时Section A(1a-1c)
【学习目标】
1．重点单词：much，sock，T-shirt，shorts，sweater，trousers，shoe，skirt，dollar
2．重点句式：
—How much is this T-shirt?
—It's seven dollars.
—How much are these socks?
—They're two dollars.
【学习重点】
如何询问物品的价钱及回答
【学习难点】
如何询问物品的价钱及回答
【自主学习】
一、预习课本P37新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．许多__________ 2.短袜__________
3．T恤衫__________ 4.短裤__________
5．毛衣__________ 6.裤子__________
7．鞋__________ 8.裙子__________
9．美元__________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—这件T恤衫多少钱？—7美元。
_________________________________________________________________ 2．—这双短袜多少钱？—2美元。
_________________________________________________________________
【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：There is a clothes shop near our school.There are many different kinds of clothes.Do you know how to say clothing in English and how to ask price？Now let's learn about them.
环节说明：从学生生活紧密相关的话题入手，贴近实际，学生容易接受，引起学生的学习兴趣。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1．学生领读单词，教师纠正读音错误，两人一组互相提问单词。(4分钟) 2．仔细观察1a中的衣服，将单词与图中的物品匹配。(2分钟)
3．学生朗读并熟记图片中的对话。(3分钟)
4．认真听录音，在1a的图片中圈出所听到的物品。(3分钟)
5．再听一遍录音，并跟读。(2分钟)
6．练习1c方框中的对话，然后仿照此形式用1a图片中的衣服与价钱信息编练新的对话。并邀请一些小组表演对话。(5分钟)
参考案例
A：How much is this sweater?
B：It's nine dollars.
A：How much are these shoes?
B：They are eight dollars.
7．小结训练。(5分钟)
(C)1)How much ________ these trousers?
A．is B．am C．are D．do
(C)2)—How much are the black socks?
—________
A．It's 10 yuan. B．It's 10 yuans.
C．They're 10 yuan. D．They're 10 yuans.
3)The red sweater is 15_dollars．(对画线部分提问)
How_much_is_the_red_sweater?
4．—你的帽子多少钱？—3美元。
—How_much_is_your_hat？—It's_3_dollars．
5)那个白色的书包多少钱？
How_much_is_the_white_schoolbag?
环节说明：通过1a的学习，使学生对询问价钱及回答的句型有了了解；通过1b和1c环节既锻炼了学生的听力和口语能力，又使学生熟练掌握了How much is/are...？句型。
Step 3问题探究
1．how much的用法
1)—这本书多少钱？—五美元。—How_much_is_the_book？—5_dollars.
2)—这些钢笔多少钱？—2元。—How_much_are_these_pens？—2_yuan.
3)你需要多少面包？How_much_bread_do_you_need?
how much意为“多少”，用来询问物品的价格。常用句型为：How much ＋is或are＋主语？当主语是单数可数名词或不可数名词时，用is。当主语是可数名词的复数时用are。答语用：It's或They're＋价钱。How much 还可以用来提问不可数名词的数量，用“How much＋is＋不可数名词”。
2．dollar与yuan
1)三美元three_dollars 2)三元three_yuan
dollar的复数形式是dollars；yuan没有(有或没有)复数形式。
【当堂评价】
第二课时Section A(2a-2e)
【学习目标】
1．重点单词：big，small，short，long，woman，need，look，pair，take 2．重点句式：
—Can I help you?
—Yes，please.
I need a sweater for school.
What color do you want?
It looks nice.
I'll take it.
Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.
Here you are.
【学习重点】
1．用英语描述物品的颜色及大小
2．用英语进行简单购物对话
【学习难点】
用英语进行简单购物对话
【自主学习】
一、预习课本P38新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．大的____________ 2.小的____________
3．短的____________ 4.长的____________
5．女子____________ 6.需要____________
7．看上去____________ 8.一双____________
9．买下____________
二、认真预习2a，2b，2c，2d和2e，找出下列句型。
1．我可以帮你吗？
_________________________________________________________________ 2．我需要一件上学穿的毛衣。
_________________________________________________________________ 3．你想要什么颜色的？
_________________________________________________________________ 4．它看起来不错。
_________________________________________________________________ 5．一双两美元，两双三美元。
_________________________________________________________________ 6．给你。
_________________________________________________________________ 【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：Do you know the school things of your deskmate？Please ask your deskmate about the price of things like this：How much is your pen？It's two dollars.How much are the rulers？They are three dollars.
环节说明：通过情景对话练习激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。
Step 2完成教材2a—2d的任务
1．学生自读单词，听录音纠正自己的读音。然后学生大声朗读单词。(3分钟)
2．认真观察图片，听录音，将所听到的物品圈出来，集体核对答案，完成2a。(3分钟)
3．再听一遍录音，将物品的价钱写在方框中，完成2b。(3分钟)
4．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)
5．根据2b中物品和价钱信息，两人一组来编练新的对话，并邀请学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：I like these shorts.How much are they?
B：They are six dollars.
6．小结训练。(3分钟)
1)—这条黑裤子多少钱？—20美元。
—How_much_are_the_black_trousers？—Twenty_dollars.
2)—那件红衬衣多少钱？—8美元。
—How_much_is_that_red_shirt？—Eight_dollars.
3)—这顶红帽子多少钱？—3美元。
—How_much_is_this_red_hat？—Three_dollars.
4)那个白色的书包多少钱？
How_much_is_that_white_schoolbag?
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 3完成教材2e的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题：1)判读正误，正确T，错误F，2)3)回答问题，4)英译汉。(5分钟)
1)Mary wants a sweater for sports.(F)
2)How much is the sweater?
Nine_dollars.
3)What color is the sweater?
Blue.
4)I need a sweater for school.
我上学需要一件毛衣。
2．大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟) 3．邀请三组学生来表演对话。(3分钟)
4．小结训练。(3分钟)
(D)1)—________ are the shoes?
—They are green.
A．What B．Where C．How D．What color
(A)2)—How much is this bag?
—________.
A．It's three dollars B．It's three yuans
C．It's good D．Thank you
(A)3)—Can I help you?
—________.
A．Yes，please B．No，I can't
C．Sorry D．You're welcome
(C)4)—I think your socks ________ nice.
—Thank you.
A．be B．is C．are D．am
(D)5)—The socks are very cheap.
—I will ________ them.
A．give B．bring C．like D．take
环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解；对话练习又能提高学生的语言表达能力。
Step 4问题探究
1．—我可以帮你吗？—是的。—Can_I_help_you？—Yes，please.
这是服务人员向顾客打招呼的常用语，在不同的场合有不同的翻译。顾客如果有需要，可以回答“Yes，please.”，如果是否定的回答则用“No，thank.”。类似的常用语还有“What_can_I_do_for_you？”和“Can_I_do_something_for_you？”等。
2．need用法
1)我需要一本英语书。I_need_an_English_book.
2)我需要去做运动。I_need_to_do_sports.
3)我需要时间来做作业。I_need_time_to_do_homework.
need意为“需要”，后面可以接名词、代词和动词不定式。经常用到的句型：need_to_do_sth.(需要做某事)和need_sb.to_do_sth.(需要……来做某事)。
3．help的用法
1)谢谢你的帮忙。Thank_you_for_your_help.
2)我能帮助你吗？Can_I_help_you?
3)它在英语学习上帮助我。It_helps_me_with_my_English.
4)我经常帮妈妈打扫房间。I_often_help_my_mother_to_clean_the_room.
help意为“帮助”，既可以做名词，也可以做动词。作动词时经常用到的句型有：help_sb.with...(在……方面帮助某人)和help_sb.to_do_sth.(帮助某人做某事)。
4．它看起来不错。It_looks_nice.
look意为“看起来”，是系动词，后面跟形容词。
5．我买下它了。I'll_take_it.
take意为“买下”，相当于buy，买下某物常用take，而不用buy。
【当堂评价】
第三课时Grammar Focus-3c
【学习目标】
重点句式：
—How much is that brown sweater?
—It's eight dollars.
—How much are those black trousers?
—They are nine dollars.
【学习重点】
熟练运用掌握询问价钱及回答的句型
【学习难点】
熟练运用掌握询问价钱及回答的句型
【自主学习】
一、认真预习3a，3b，2c和3d，找出下列句型。
1．—那件棕色的毛衣多少钱？—八美元。
2．—那条黑色的裤子多少钱？—九美元。
【课堂导学】
Step 1情景导入
We learned some words about the clothes.And we also learned to talk about the price of the clothes.Do you remember them？Now let's have a dictation.
1．听写单词(老师说汉语，学生写单词)
1)裤子2)毛衣3)美元4)一双5)短裤……
2．听写句子。
1)这件毛衣多少钱？
2)我能帮您吗？
3)给你。
4)我买下它们了。……
环节说明：通过听写检测，让老师了解学生对上节课所学知识的掌握情况，从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。
Step 2完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)
2．小结训练。(3分钟)
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3完成教材3a—3c的任务
1．认真观察3a中三个方框里的单词，然后从方框中选词造句，写在表格相应的栏目中来组成询问物品价格的句子。写完后小组内互相交流所写的句子，并大声地读出句子，完成3a。(5分钟)
2．仔细观察3b图片，根据图片所提供的信息来完成3b的问句或答语，小组内订正答案，学生大声朗读句子。(3分钟)
3．根据3b图片提供的信息，两人一组仿照3c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：How much is the hat?
B：It's five dollars.
A：How much are the socks?
B：They are three dollars.
4．小结训练。(2分钟)
Lisa：Can I help you?
Sandra：Yes，please．I want a skirt.
Lisa：What color do you like?
Sandra：Blue．
Lisa：What about this blue one？It's nice.
Sandra：Can I try it on(试穿)?
Lisa：Sure.
Sandra：It is small．
Lisa：What about the yellow one？It's big.
Sandra：Hmm...It's good.How much is it?
Lisa：It's $39.
Sandra：Here you are．Thank you.
Lisa：You're welcome.
环节说明：通过语法学习、对话练习和习题练习，让学生很熟练地掌握了“How much is/are...？”这一语言目标，并且能够将所学的知识运用到实际生活中去。
Step 4问题探究
( )1.This pair of blue shoes ________ nice.
A．look B．looks C．feel D．seem
答案选择B，“this pair of ＋复数名词”做主语时，谓语动词和pair保持一致，pair为单数，所以谓语动词用单数形式。
( )2.These are ________ socks.
A．long yellow B．blue short
C．red small D．black long
答案选择A，多个定语修饰名词时，按照大小、长短、形状、新旧、颜色的顺序。
( )3.The coat is very cheap，I will ________ it.
A．sell B．like C．take D．buy
答案选择C，buy, take 都是“买下”的意思，但是我们决定买下某东西时要用take。
【当堂评价】
第四课时Section B(1a-1e)
【学习目标】
1．重点单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen，twenty，thirty
2．所学过的重要句型
【学习重点】
熟记基数词及构成规律
【学习难点】
熟记基数词及构成规律
【自主学习】
一、预习课本P40新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．十一____________ 2.十二____________
3．十三____________ 4.十四____________
5．十五____________ 6.十八____________
7．二十____________ 8.三十____________
【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：We have learned ten numbers from zero to nine.I believe you
all can read out and write them down，because they are very easy.But do you know how to read and write the other numbers from ten to nine ty-nine？Do you know there are some rules in the numbers？Now let's learn them.
环节说明：由学生学过的0—9数字的表达入手，吸引学生了解和学习较大数字从而自然地过渡到本节课的学习内容。
Step 2完成教材1a—1b的任务
1．听录音，跟读1a中的数字，熟记单词读音。然后两人一组大声地朗读熟记并互相提问单词。(5分钟)
2．让几位学生读出1b中的单词，教师纠正读音。然后让学生把1a中的数字写在对应的单词后面，小组内核对答案，并互相说说哪几行的数字顺序不对。(2分钟)
3．小结训练。
用英语写出下列数字。
1)How old is your uncle？He is twenty-five(25) years old.
2)How much is this hat？It's eleven(11) dollars.
3)They have twelve(12) balls.
4)Fifteen(15)and eighteen(18) is thirty-three(33)．
环节说明：单词学习和习题精练巩固数字的表达。
Step 3完成教材1c—1e的任务
1．认真听录音，在1a中圈出你所听到的数字，完成1c。(3分钟)
2．认真观察1d图片，让学生用英语说出衣服的名称和价格，为1d听力做好准备。(3分钟)
3．再细心听一遍录音，在图中圈出凯特和妈妈谈到的物品，并在凯特所买的物品上打勾。(2分钟)
4．学生利用1d图片中的物品和价格信息，仿照1e的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：How much is the white bag?
B：It's seventeen dollars.
5．小结训练。(1分钟)
(B)1)She has ________ volleyballs.
A．twenty five B．twenty-five
C．twenty-fifth D．five-twenty
(C)2)The yellow shorts ________ 15 yuan.
A．is on sale B．are on sale
C．are on sale for D．is on sale for
(B)3)—What color is it?
—It's ________ red.It's ________ red apple.
A．a，an B．/，a
C．/，an D．a，a
(C)4)—How much are these black socks?
—________
A．It's 10 yuan. B．It's 10 yuans.
C．They're 10 yuan. D．They're 10 yuans.
环节说明：通过这个环节的学习，使学生在听、说、读等方面的能力都得到了训练，小结训练使学生对本节课的知识起到了巩固加深的作用。
Step 4问题探究
1．58个苹果fifty-eight_apples
2．一件T恤衫one_T-shirt
基数词除one之外，都要修饰可数名词的复数。
基数词速记口诀：
基数词口诀很容易，one至twelve词各异；
留意thirteen至nineteen，后有-teen，thirteen，fifteen，eighteen；
twenty至ninety表整十，词尾-ty莫忘记；
twenty、thirty、forty、fifty、eighty为特殊词，书写时请看仔细；
整十加个位表“几十几”，中间连字号别丢弃；
hundred是一百，表确单，表约才须加s；
记住条条小规律，保你考试好成绩。
【当堂评价】
第五课时Section B(2a-3b) and Self Check
【学习目标】
1．重点单词：Mr.，clothes，store，buy，sale，sell，all，very，price，boy
2．重点短语：clothes store
3．重点句式：
Come and buy your clothes at our great sale.
We sell all our clothes at very good prices.
We have green sweaters for only 15 dollars.
For girls，we have skirts in purple for only 20 dollars.
【学习重点】
1．重点句型
2．掌握价格的表达方式和物品颜色的表达方式
【学习难点】
1．重点句型
2．掌握价格的表达方式和物品颜色的表达方式
【自主学习】
一、预习课本P41新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．先生____________ 2.衣服____________
3．商店____________ 4.买____________
5．特价出售____________ 6.出售____________
7．全部____________ 8.非常____________
9．价格____________ 10.男生____________
二、认真预习2a，2b，2c，3a和Self Check内容找出下列短语和句型。
1．服装店
2．快来买衣服，我们大减价。
3．我们以很优惠的价格出售全部的衣服。
4．我们有绿色的毛衣，仅售15美元。
5．对于女孩来说，我们有紫色的裙子，仅售20美元。
【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：I like shopping，I always buy some things on sale.They are all at very good prices.You can save some money to buy other things that you need.Now please follow me to come to Mr.Cool's clothes store to buy some cheep but good clothes.
环节说明：以打折促销购物为话题，引起学生的学习兴趣，自然导入新课。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1．看2a中的物品和价钱，你知道每件衣服的价钱是多少吗？估计一下，将你认为的价钱和衣服匹配。(3分钟)
2．认真朗读2b的广告，了解广告内容，根据广告中的信息，填写每件衣服的价签，小组订正答案。(2分钟)
3．仔细阅读短文，根据短文内容，补全2c对话，集体核对答案。(3分钟) 4．两人一组，练习2c对话。(2分钟)
5．小结训练。(2分钟)
(B)1)They have T-shirts ________ green and black for only $13 ________ the shop.
A．at，at B．in，in C．with，with D．at，in
(B)2)—Can I help you?
—________.
A．Thank you
B．Yes，please，I want a pen
C．You're welcome
D．I'm sorry
(C)3)I want to buy a shirt ________ my father.
A．to B．on C．for D．in
(A)4)Mary ________ a white jacket from Huaxing Clothes Store.
A．buys B．sells C．sees D．helps
(B)5)You can see some T-shirts ________ a good price at this store.
A．in B．at C．on D．of
环节说明：通过2b的环节，让学生学到了服装的广告语。通过2c的对话练习，巩固了购物对话的记忆，小结训练则让学生对知识点有了更深刻的记忆。
Step 3完成教材3a—3b的任务
1．认真观察3a的图片，根据图片所提供的信息来补全广告信息。小组核对答案，然后大声朗读短文。(3分钟)
2．学生仿照3a服装广告的形式，为自己的服装店写一则广告，完成后小组内互相交流，互相纠正错误，教师出示范文，点拨要点。(5分钟) 参考案例
Come and buy your clothes at Mary's Clothes Store.Do you like hats？We have hats in black and blue for only two dollars.Do you need socks？We have green，red，brown and white socks for one dollar.For girls，we have skirts in purple for nine https://www.doczj.com/doc/8b16782446.html,e to our store for yourself.We will sell the clothes to you at very good prices.
环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。
Step 4完成教材Self Check的任务
1．用本单元所学的知识来描述你身边的人的穿着，把它写下来，小组成员交流。(3分钟)
2．认真阅读2中的句子，把它们按正确的顺序排列，组成对话，集体核对答案。(3分钟)
3．大声地朗读对话，教师抽查对话。(5分钟)
4．小结训练。
从B栏中找出A栏各句的最佳应答语。
A
(D)1)Can I help you?
(A)2)How much is this shirt?
(E)3)What color does she want?
(C)4)Are your socks ten yuan?
(B)5)Are these your trousers?
B
A．It's five dollars.
B．Yes，thanks.
C．Yes，they are.
D．Yes，please.I want a T-shirt.
E．Blue.
环节说明：通过这个环节的学习，不仅对本单元的重点的单词、短语和句型起到了一个复习作用，同时也提高了学生的语言交际能力。
Step 5问题探究
( )1.—What's the ________ of the sweater?
—It's 20 dollars.
A．price B．color C．under D．number
答案选择A，根据答语知道是对价钱进行提问，对价钱进行提问的句型是What's the price of...，因此答案选择A。
( )2.You can ________ some fruits ________ the shop.
A．buy，to B．buy，from
C．sell，from D．sell，to
答案选择B，根据句意“你能从这个商店买一些水果”，知道考查句型：buy sth.from... 从……买……；sell sth.to...把……卖给……。
( )3.Mum bought (买) a shirt ________ me yesterday.
A．with B．to C．for D．at
答案选择C，buy sb.sth.相当于buy sth.for sb.，意为“给某人买某物”。
( )4.Our store has some sweaters ________ blue and yellow.
A．in B．at C．on D．for
答案选择A，介词in＋颜色＋名词就相当于颜色＋名词。
()5.________ gilrs，we have white sweaters ________ only ten dollars.
A．For，in B．For，for
C．To，for D．To，to
答案选择B，第一个空中的for意为“对……而言”；第二个空中的for是“交换”的意思。
【当堂评价】
七年级英语教学案例 一、主题 本模块以“自我介绍”为话题，让学生通过掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。课题是“Module 1 Nice to meet you ! Unit 3 Language in use 。” 二、背景 由于刚开学，同学们相互间不太了解，在前两个单元学习上，通过本单元的学习，使学生们能够用英语介绍自己；同时掌握英美国家在姓名表达上与中国的区别；掌握在做自我介绍时英、美国家的人士与中国人的不同对答习惯；说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。能够运用所学的句型向不同的朋友介绍自己的情况。 三、教学过程 Language practice Revise the sentence with the students. I’m a teacher and I’m Chinese. /He’s my friend. /We’re students. /Are you a new student? /They aren’t English. T: Ask the students to make other similar sentences. S: Make sentences with their own real information.
T: Explain the word “be”. S: Pay attention to the teacher and make some notes. 1. Talk about you and your friend to your group. T: Ask the students to sit and work with their classmates. I’m Liu Bin. He’s my friend, Zhao Hai. I’m 12 years old , He’s 14 years old. We’re Chinese and we’re in Class Two. S: Work in pairs. Where are you from? / Where do you come from? S: To present their partner to other pairs. T: Let the students talk about their partner’s information to the whole class. S: Ask and answer in pairs. 2.Look at the pictures and complete the sentences. T: Ask the students to complete the sentences individually. S: Check their answers with a partner. T: Explain something difficult to the students.
初一英语优秀教学总结 初一英语优秀教学总结 初中英语教学总结一： 一学期的教学工作已经结束，留给我的将是新的思考和更大的努力。在这一学期的教学工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性认知能力。我担任了初一(11、12)班英语科目的教育教学工作。在这一学期里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学期的工作总结。 我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。 教育教学工作方面：我就把我在这一学期中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。 1.课前准备：备好课。每一次备课都很认真，并构思设计好每一节课的各个环节及各种活动;考虑不好的立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。 3.钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与老师多
交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每 一个问题都应与其他教师进行交流讨论。 4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产 生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了 以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的 兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生 的负担。 5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭 作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯 彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得 到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表 示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 存在的不足：在教学工作中有缺陷。例如:由于我对后进生的教 育比较不过，对于很懒的学生比较没有措施。 改进措施：1.多与学生沟通。了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难 适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级 的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更 好地引导这些学生更好地学习。 2.注重组织教学，严格要求学生。部分学生的学习基础较差，这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必 须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们 学习的主要时间，教师善于组织、调动学生进行学习，更充分地利 用好上课时间。
【人教版】七年级下册英语优质教案（全套）Unit 1Can you play the guitar? 第一课时Section A(1a－2d) Target Navigation【目标导航】 Key words and phrases： guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，play chess，speak English，be good at Key sentences： (1)—Can you swim? —Yes，I can./No，I can't. (2)—What club do you want to join? —I want to join the chess club. Skills：能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。 Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。 The guidance of learning methods【学法指导】 通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过自学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learning important and difficult points 【学习重难点】由can构成的各种句式。 Teaching Steps【教学过程】 Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 1．预习Page 1的生词，根据音标会读知意。 2．朗读Page 2的句子，能英汉互译。 (二)预习检测 Ⅰ.汉译英。 1．吉他________ 2.唱歌________ 3．游泳________ 4.跳舞________ 5．画画________ 6.下国际象棋________ 7．讲英语________ 8.参加________ 9．音乐俱乐部____________ 10．艺术俱乐部____________ 11．游泳俱乐部____________ (Keys：1.guitar，2.sing，3.swim，4.dance，5.draw， 6．play chess，7.speak English，8.join，9.the music club，10.the art club，11.the swimming club) Ⅱ.完成书中第一页1a的练习。 Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
七年级上Unit 2教学案例分析七年级上Unit 2单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元安排在26个字母之后，因此，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课，我设计了绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。这不失为本课的一大闪光点。 上课前，我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后，我把全班分成A，B，C，D四大组，然后把这四张纸分给他们，每组一张。要求他
们在5分钟以内完成一副画。A组画水果，B组画学习用品，C组画家具，D组画服装及床上用品。接着，老师把他们的绘画作品收上来，然后指着下列物品（a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser问学生 T: What’s this in English? S: It’s a pen. T: Spell it, please. S: P-E-N, pen. 老师示范性地问两次，然后请学生来互相问答，同时，板书下列单词：pen, book, pencil, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpen er, dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词，以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着，老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件，并引导他们正确使用a和an进行问答。最后，由他们自己归纳出的a和an的基本用法。 接下来，我安排了一个知识延伸的环节，让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片，用What’s this in English? It’s a / an….的结构互相教学另外一些单词，如：an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a chair, a blackboard; a b ag, a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等等。学生词汇量的丰富多彩，完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。 最后，在下课前，我给他们布置了一道既达到了知识的延伸，又激发了他们学习兴趣的家庭作业：让他们去寻找生活中常见的物品一
初中英语优秀教学设计 章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。 本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自 己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件 状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独 立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在 各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守 聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又 为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多 从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来 时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.
现在进行时（the Present Continous Tense） 第二课时 Ⅰ.教材和学生分析： 1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。 2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。 3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。Ⅱ.学习目标（learning goals）： 1. 理解现在进行时的概念和构成 2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。 3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）： 1.合作学习（cooperative learning） 2.讨论学习（Discussing learning） 3.探究学习（inquiry learning） Ⅳ.教学过程： Step 1. Lead-in. 引入。 T gives greetings to students. How are you today? /What is the weather like today? Step 2. Do some review. 复习。 1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form) 2. Some exercises. Step 3. 新知探究 1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。 2. 通过一系列的实例句子得出：
Unit 9 What does he look like 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容 易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线, 一条是知识线；另一条是任务链。知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标： 1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物, 并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语（至少15个），分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图
第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1
?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?
七年级英语下教学案例 新目标七年级下Unit3 Why do you like koalas?(sectionA) 一、教学内容：英语《新目标》Unit3Why do you like koalas？第1课时。 1、课时内容：包含Section A中的1a、1b、1c和2a、2b Topic：Why do you like……？ Structures:Why do you like koalas? Task:Talk about your\his\her favorite animals Culture:Know something about the animals and the description wo rds. Vocabulary:Koala,elephant,dolphin,lion,panda,penguin,cute, smart,interesting. Grammar:Why do you like pandas?Because they are very\kind of cute. 2、教学目标 （一）语言知识目标 1．掌握下列单词
（1）关动有物的名词：tiger ,elephant, koala, dolphin,panda, lion, penguin, giraffe （2）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful, friendly, quiet, lazy （3）有关国家的名词：Africa, Japan, Australia （4）其他词类：grass, leaf, meat, sleep, relax, kind of 2.掌握下列句型 Why do you want to see the pandas? Because they’re cute. Why does he like the koala bears? Because they are kind of interesting. What animals do you like? I like penguins. They are cute. What other animals do you like? I like dogs, too. Where are lions from? They are from Africa.
仁爱版七年级英语教学案例 案例背景： 在教七年级unit8 topic1 时，那时候学生已经学了近一年的英语，开始有些学生出现懈怠应付的现象，对英语的兴趣也在慢慢减弱，上课无精打采，我心里很是着急，该用什么办法让教学持续有效地进行呢？由于这个话题都是围绕天气，气象等实际生活现象，如果只是照本宣科，要求背诵各种天气现象，学生势必觉得枯燥无味，所以我想应该更多的从实际生活入手，让学生把英语和生活紧密联系起来，让他们觉得学有所用，让他们重新拾起学习英语的动力，让英语课堂更加生动有趣。课上我先教会他们读了单词，然后布置一项课后任务，让他们回去关注各地天气预报，下节课用英语汇报。以下是这节课的部分内容。 案例描述： 我把学生分成六个小组，让他们在自己的小组里把看来的天气预报记录结果总结汇报。学生马上一组一组叽叽喳喳讨论起来，我一听，大都是用中文说的，有些学生还不能很自然地运用英语表达，这样影响到其他学生，农村学生在自觉讲英语这方面还是比较薄弱。我赶紧鼓励他们“ speak English,if you don't know how to express,you can ask me or your teammates ”讨论后，按照惯例让他们各组请一个同学当天气预报主持人，把自己组查到的天气预报结果向全班汇报。为了不重复，我之前有让他们稍微分了区域，有的同学自告奋勇要查国外的天气。每个学生汇报
完之后，我还让其他组就汇报内容进行问答，以巩固相关的句型和表达,而且其他学生需要认真听汇报，才能保证问答流利。S1:Good morning! Everyone,here is the weather report on April 20 for some cities in Fujian.Fuzhou is cloudy. The temperature is from 19 °C to 28 °C .... Quan zhou is warm and sunny .The high temperature is 26 C, the low temprature is 18 C」t' s a good time to climb hills.Would you like to come with me this afternoon? （掌声）下面是问答环节， A:What's the weather like in Fujian？ B:It 'closudy. A:What ' s the temperature there? B:It's from 19C to 28C . A: What can we do? B: We can climb hills. 提的问题课文里面都有，有事先去预习的学生都能很快提出来，如果不懂得提问，我会在旁边提示他们。 S2:Here is the weather report for some big contries tomorrow in the world …London is rainy, the temperature is between 14 C and20 C」f you go there, you need to take an unberalla …If you go to Sedn ey, you had better wear warm clothes.（掌声） A:What's the weather like in London tomorrow ？ B:It 's rainy. A:What ' s the temperature there?
七年级英语优秀教案 小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。以下是整理的关于七年级英语教案，欢迎查阅! 七年级英语教案1 知识目标： (1)复习Wh-questions。 (2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的.外貌描写。 (3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如： My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。 技能目标：(1)听说——学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写——学生能把听到的信息正确地填入表格。 情感、态度与价值观:培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力
【课堂学习过程】 I Sing a song. II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter) III.Listening 1.Get ready for the listening. Pay attention to the words:length n.长度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的. 2.Explain how to do the two parts of the listening. A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen. B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen. 3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions. IV.Practice in pairs. 1.Practice the dialogues in pairs. You:…
Lesson 29 A Birthday Card 【教学目标】 1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：paper，inside，poem，rose，present，soft。 2.让学生了解一些有关制作贺卡的口语。 【教学重难点】 1.掌握一些与贺卡制作有关的词汇：make，card，picture，write，draw。 2.激发学生兴趣，让学生了解更多关于生日祝福的口语。 3.掌握以下重点句子： ①Jenny is making a birthday card for her. ②And inside the card her family will write something for Grandma. ③She is using paper and crayons to make the card. ④Happy birthday! ⑤Have a wonderful birthday! 【教学准备】 录音机、幻灯片、图片
┃教学过程设计┃ 【板书设计】
Lesson 29 A Birthday Card 1.Words： paper，inside，poem，rose，present，soft 2.Sentences： Jenny is making a birthday card for her. And inside the card her family will write something for Grandma. Happy birthday! Have a wonderful birthday！ 68、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 69、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 70、贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。 71、路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。 72、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 73、生活不是用来妥协的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限。日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。 74、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 75、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 76、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 77、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 78、命运从来不会同情弱者。 79、不怕万人阻挡在前方，只怕自己先行投降。 80、生活其实很简单，过了今天就是明天 81、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。 82、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。 83、现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 84、尽力做好一件事，实乃人生之首务。 85、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 86、快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。 87、你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。 88、人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。 89、现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。 90、现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 91、无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。 92、比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力！ 93、没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 94、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 95、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 96、累么？累就对了，舒服是留给死人的。 97、如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石头。 98、过所爱的生活，爱所过的生活，快乐的生活，才能生活快乐，快乐的工作，才有快乐人生，生活的理想其实就是理想的生活！
初中英语教学案例 扶风县召公初中田亚维 一、教学背景 本课是新目标初中英语的内容,它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型"的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次分明,落实任务性教学，其最终目的是培养学生听,说,读,写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来,从而提高学生的英语水平。 二．学情分析： 本节课主要是针对七年级下学期的学生的,要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇,好表现,,希望得到老师的表扬,所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极 性去激发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般现在时，也掌握了一些简单的句式,比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教,关注每一位学生的学习过程. 三、教材分析 １.话题;本节课是新目标英语七年级下册Unit 2 What timｅｄo you go to scｈoｏl ？Sｅctｉon A （1a-——1c） 2。语言点: (1)．词汇：get uｐ go to schoｏl getｄressed ｂrush teeth ｅat ｂreakfast ｔaｋe a shｏwｅｒ. (2．).句型:A:Whａt tiｍe do yoｕusuaｌlyｇet ｕp ，Rick？ B:I ｕｓually gｅｔｕp aｔsｉx thiｒty 。 3不同时间段的表达法。 3。目标：（1）能简单谈论日常作息习惯. Ｉusｕａlｌy get uｐat sｉx ｔhirtｙ。
仁爱初中英语优秀教案 【篇一：仁爱版英语七年级下册教学设计】 unit 5 our school life topic 1 i usually come to school by subway. section a i. material analysis 本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。将主要复习一般现在时态，学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“how do you usually/often…?, “i usually/often … by…”, “how often do you…?”, “three times a week.”等。本课的主要活动是1a和3a。通过人物对话呈现主要内容，结合“图片和句子匹配”、“图片和短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。同时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。 ii. teaching aims 1.knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以使用： gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等； 学生在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合 ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；
Unit 3 How do you get to school? 一、设计思路 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”让学习者通过运用语言来完成各种各 样的交际活动.本课是新目标英语七年级下册第三单元，教材以“Transportation”为中心话题，围绕“How questions”和“Talk about how to get to places”展开，学习运用“I take/ride the/a…”和“I go to…by…”；面对七年级学生，他们有 了上学期的学习经验，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主合作，探究学习能力，却有很大的不稳定性。本节课以新理念为指引，以学生为主 体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生生活实际和生活体验、让其贴进实 际，贴进生活树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探 究，从而实现教学方式和学习方式的转变。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．Key vocabulary: train, bus, subway, ride, bike, ride a bike, take the subway. 2．Key structures: How do/does you/he get to ……? I take/ride the ……to…… I go to……by(on foot)…… 3．Ability aims: Ask and answer about “How do/does you/he get to……? Listening、speaking、and reading skills. To train students’communicative competence. （二）方法与途径 1.将1a，1b和1c整合为一个模块,以“How to get to…”为线索，学习新词和重 点句型；把1c重新设计为听力之后填表格的一个任务，学生明确了听力中五位 同学不同的到校方式，为他们后面的口语交际做好铺垫。 3．课堂的延伸，在对话中延伸至其他的交通方式（by plane等）学生既感兴趣，
初中英语教学案例分析新目标七年级上册 Unit1 What's this in English? 中心中学 年月
初中英语教学案例分析 新目标七年级上册 Unit1 What's this in English? [案例背景] 本单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能熟练的用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元是七年级上册正式单元第一单元，位于26个字母学习完之后，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。 在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：位于第一单元，单词量较少，句型相对简单，绝大多数学生都已在小学学过该句型，但是，由于所教班级的学生来自六个不同的乡村小学，英语基础较差，水平参差不齐，虽然他们在小学已经学过这部分内容，但是小学英语和初中英语的要求是不同的，他们对知识点的掌握程度还没有达到初中水平。鉴于以上原因，我认为做为第一单元来说，激发、调动学生兴趣是关键，让学生人人都动起来主动参与到课堂活动中来，尝试着在任务型的活动中让学生自己教会自己的方法来建构自己的知识体系，从而完成这节课的教学。教学过程中，结合我校的小组合作学习教学模式，我设计了学生动手绘画比赛，小组问答学习，组内调查统计等几个环节，环环相扣，由浅入深，逐步推进，让学生在参与各项活动中潜移默化地自然而然地学到了新知识。课堂实践证明，这样的安排充分发挥了小组合作学习教学模式的优点，不仅调动了已经掌握了这部分知识的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更强烈的学习欲望，更多的学习机会，消除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同学中学习，他们感到自然，易于接受。达到了“兵教兵”的目的，这也不失为本节课的一大闪光点。 [案例描述]
初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成
部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的