【免费下载】如何把一件事情写具体

监老师按着往常的监考规则开始分发考卷。老师把卷 子发下来了，首先，我快速的浏览了一遍试题，发现 有的题目恰恰是我考前复习过的。（想）“叮铃铃， 叮铃铃”，（听）考试信号发出，大家便都开始做题 了，我按着平时老师交待的考试办法，首先将那些简 单的题给做完，嘴里稍舒了口气。（做）随后我便开 始消灭那些难题，一看，等待我的拦路虎还真不少， 心中又闪过一丝丝的忧虑，（感）我冥思苦想，耗费 了大量脑细胞，时间在一分一秒地过去，一题接着一 题，答题卡上布满了内容。终于，那些拦路虎都被我 消灭了，紧接着，我便开始一遍遍的检查了，直到我 再也找不到一个错题时，我才松了一口气（感）。突 然，刺耳的铃声响了，不用说就知道，这意味着考试 结束要收卷子了。紧接着第一排的同学便站起来收走
到了发布成绩的日子，我急匆匆地来到了老师的办公 室，想一睹那道试题的真容？（做）豁然，呈现在我 眼前的那道题目是一把火红的金勾。（看）你可知道， 我太想要这把红勾了，因为它是我一年来自信、努力 和勤奋的见证！（感）
总结方法二：对事件中的人物，
写清楚“说、看、听、感、想、 做”。
实战演练：运用所学知识充实以下这 段文字
走出考场，我顿时觉得如释重负，但是又觉得有一丝 的不安。周围的同学们都在互相地探讨着，几多欢喜 几多愁，考得好的同学高谈阔论，信心满满，胜券在 握，考得不好的呢就沉默不语，一脸的的冰霜，（看） 考试嘛就这样，考场如战场，我似乎感到一种胜者为 王败者寇的感觉。（感）这时我的班长走过来拍了一 下我的肩膀问道：“考得怎么样？后面的几个大题都 做完了吗？”我有些得意的说道：“全部做完 的。”“对了，第二题的最后解是负二，是吧？” （说）班长问到。这下我慌了，好像我的答案和他不 一样？他可是学习的尖子，不会错的？（想）我的心 似乎要跳出来！唉，卷子都收上去了，事也如此…… （感）我快步地走向了操场。

她仔细地看了看〞那道题，默默地想了一 会儿，轻轻地说：“这道题要求什么？〞
“两次各倒出纯酒精多少升。〞 我说。
她好象自言自语地说：“假如设第一次倒出x 纯酒精，加满水后又倒出x升，难点应该是…… 〞
“第二次倒出纯酒精多少升。〞我接过她的 话说。
“那第二次倒出多少呢？〞顺着她的思路， 我边考虑边说，“第一次已经倒出x升，应该拿总 数减去x，除以总数，就是……对，再乘x！〞我 豁然顿悟，兴奋地脱口而出。
擦完后表情怎么样？
李明擦黑板可认真了。他拿着板擦左 右挥动，黑板下面的字很快就被擦干净了。只见他 又举起板擦踮起脚，仰着头擦黑板中间的字，也许手 臂太酸了吧，他擦了几行字就停下，甩甩膀子再擦。 中间的几行字擦完了，他伸长手臂也够不着上面的字 了，只见李明身子向上一窜，举着板擦的手臂在黑板 上一划，又一窜，又一划，几个来回，又擦掉了几行 字。可是，最上面的字怎么也够不着了。李明返身搬 来一张凳子，站上去，左手扶着黑板，右手小心地擦 着，擦完了黑板的左半边，又继续擦右半边。他发现 黑板下方有些粉笔灰，就用板擦从右到左扫成一堆，
“对呀！〞她笑着点头。经过她这样一启发，
我完全明白了，快乐地拿起笔做了起来…
有位同学写擦黑板的片断：
• 李明擦黑板可认真了。他先擦下面，再擦 中间，上面擦不到，他就搬个凳子去擦，不一 会儿黑板就被他擦得干干净净了。
我们可以提出几个“怎么样〞的问题 如：李明擦下面是怎样擦？擦中间时又是 怎么做的？上面擦不到时他的神情、动作怎样？
的左前方，只见对方守门员马上扑到了自
己跟前，他沉着地做了个假动作，引得守
门员扑了个空，他以迅雷不及掩耳之势，
一脚抽射——球进啦！
4.射门
5.进球
把句子写详细，写生动，得学会抓住特点写。 〔事物的色、形、态、声音、数量、神韵变化

如何把一件事情写具体（共5篇）第一篇：如何把一件事情写具体《叙事要完整》教学目标：一、知识与能力：了解记叙文基础知识。

二、过程与方法：通过具体事例解读，学习把一件事写具体。

三、情感态度与价值观：学习把一件事情写清楚，完整。

重点：了解记叙文基础知识，学会把一件事写具体、完整。

难点：学会把一件事写清楚、具体、完整。

教学具备：多媒体与传统教学。

课时：2课时第一课时具体流程一、导入（材料导入）材料：…...首先…… 其次，不少中学生几乎不会叙事。

在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。

这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧……怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。

二、作文训练展示一写一件事需要注意什么？明确：要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。

展示二记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。

在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。

三、事例讲解同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。

爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。

”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！（时间、地点、人物、事件起因）我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。

由于馅放得多，把饺子皮挤破了。

第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。

我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。

不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

（经过是关键）晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。

我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》（结果）请结合例文指出存在的问题？明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。

馅太多，把饺子皮给弄破了。爸爸大笑起来，这时，我脸一下子就红了，眼泪在
眼眶里打转，差一点就流出来了，刚才那股神气感劲全没了，像泄了气的皮球，真
是无地自容，如果有个地缝，我一定会钻进去的。
爸爸见此情景，怕我太尴听尬，忙给我解围：“大家不要见笑，我们小丽其实
并不笨，一教就会，说是不是？”爸爸转过身，给我使了个眼色，我连忙对爸爸说：
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分析语段
半截尺子
正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过 来，关心地问我：“林叶，你怎么了？听 ”我 抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架 嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！想 便没好气地 说：“只是没带尺子说。”她一听，转身跑回座 位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给 了我。看 看了这一切，我愣住了，接过尺子， 小声地说了谢谢。做我不禁感慨：多好的伙伴 啊！ 感
奈 我只好回自己的屋做去。《我的烦恼》
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作文中如何把一件事写具体呢？（结合 例文分析）
• 首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展 过程写完整。
“爸爸，你来教我吧！”爸爸笑着点了点头。这回我可认真了，仔细看着爸爸的
一招一式，只见爸爸左手呈半圆形，右手拿起饺子皮放在左手上，看然后拿起筷子 放了一点听馅，右手熟练地捏好皮。一个半圆形的饺子出现在爸爸手中。这时，爸 爸说：“该你了。”我紧张极了，想想：这次我能不能包好呢？如果我包不好，爸
爸又得帮我解围了，大家会不会说我笨呢？