走月亮
吴然
学习目标
1 掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组
成的新词。
2 勾画出文中优美生动的句子，体会其表现 的美好、温馨的意境。
3 感知课文内容，根据文中的景物描写，在头 脑中形成画面，说说哪些场景给自己留下了 深刻印象，与同学进行交流。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
5. “ 每个 小 水塘 都 抱着 一 个月 亮 ” 一 句 中 ， “抱”字有何表达效果？
“抱”字形象地写出了月亮倒映在小水塘中的情 状。天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有无数个月 亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮，生动 地表达了“我”对眼前月映水塘之景的喜爱之情。
6.第4自然段的最后一句运用了什么修辞手法？ 这样写有什么好处？
本文通过写“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下 美丽的景色，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮” 的无穷乐趣。
结构图示
月夜美景：柔和、宁静、美好
走月亮
月下散步
流着香味的溪水 月光映照的水塘 秋虫、夜鸟、鱼儿 果园、稻田
优美的景 真挚的情
谢谢观看
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1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
9.找出第8自然段中运用排比手法的句子，说说 它写出了什么。
“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团 团的果园，走过庄稼地和菜地……”。作者再次运用 了排比，写出了“我”和阿妈在月光下走过的地方— —溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地……这一切在 月光下变得如此美好，“我们”在走月亮的同时，收 获着亲情和快乐。
