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如何培养班级积极向上的学习氛围学习氛围是决定班级教育质量的重要因素之一。
一个积极向上、充满活力的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
本文将分享一些有效的方法，以帮助教师培养班级积极向上的学习氛围。
I. 创建鼓励互动的学习环境积极向上的学习环境需要有鼓励和支持互动的氛围。
首先，教师可以创造一个友好、开放的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和思考。
教师应当建立一个公平的环境，让每个学生感到平等和被尊重。
此外，教师还可以设置小组活动和互动讨论的机会，鼓励学生之间互相交流和合作，增进彼此之间的学习。
II. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极学习的重要推动力。
教师可以采取一些措施激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以通过多样化的教学方法和教材来培养学生的学习兴趣。
例如，引入多媒体教学、实践活动和创新性的思维任务等。
其次，教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的课题进行研究和学习，让学生感到学习是有趣和有挑战的。
III. 建立学习目标和奖励机制为了激发学生的学习动力，教师可以与学生一起制定学习目标，并建立相应的奖励机制。
学习目标应当具有挑战性和可量化性，以激发学生的努力和积极性。
奖励机制可以是个人奖励和集体奖励相结合，例如奖励学习成绩优秀的学生，奖励班级的出色表现等。
这样的机制能够激发学生学习的动力，同时也促进了班级之间的合作和竞争。
IV. 提供有效的学习资源和支持学习氛围良好的班级需要提供丰富的学习资源和支持。
教师可以为学生提供丰富多样的参考书籍、学习资料和互联网资源，以拓宽学生的知识面和学习渠道。
此外，教师还应当给予学生积极的指导和鼓励，及时解答学生的疑问和困惑。
通过提供有效的学习资源和支持，学生将更加有信心和动力去追求知识和成就。
V. 建立良好的师生关系良好的师生关系是培养积极向上学习氛围的关键。
教师应当建立起与学生的互信和友好关系，尊重学生的个性差异和需求。
教师要积极倾听学生的意见和建议，及时给予鼓励和支持，帮助学生克服学习中的困难和挫折。
班级氛围与学习氛围建设一、引言班级氛围和学习氛围是学生学习和成长的重要因素之一。
良好的班级氛围可以促进学生的全面发展，提高他们的学习积极性和学习效果。
本文将探讨如何建设良好的班级氛围和学习氛围，以帮助学生取得更好的学习成果。
二、建立积极的师生关系良好的师生关系是建设良好班级氛围的基础。
教师应以真诚的态度对待学生，关心并尊重每个学生的个性和需求。
同时，教师应积极与学生互动，鼓励他们表达自己的想法和意见。
通过建立积极的师生关系，班级氛围将变得融洽和谐。
三、加强班级合作与互助班级合作与互助是建设良好学习氛围的重要手段。
学生应被鼓励在学习中互相帮助和支持。
教师可以组织学生进行小组活动，鼓励他们共同解决问题和完成任务。
通过合作学习，学生将培养团队合作意识，相互促进学习成长。
四、营造尊重和谐的班级文化班级文化是班级氛围的重要组成部分。
学校和教师应该引导学生树立正确的价值观念，培养他们尊重他人和团队精神。
例如，可以举办班级文艺活动、组织班级志愿者活动等，让学生在参与中感受班级的凝聚力和归属感。
五、提供良好的学习环境良好的学习环境对于建设学习氛围至关重要。
学校和教师应提供安静、整洁、舒适的教室，合理规划教学用具和设施。
此外，教师还应积极布置教室环境，激发学生学习的兴趣和动力，打造一个有利于学生集中精力学习的空间。
六、激励学生的学习动力学习动力对于学生的学习效果至关重要。
教师应该充分激发学生的学习兴趣和动机，通过奖励机制和激励措施鼓励他们取得优异的成绩。
此外，教师还应提供多样化的学习资源和学习方式，以满足学生的不同学习需求。
七、加强家校合作家校合作是学校教育和家庭教育的重要桥梁。
学校应积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的需求和情况。
家长应积极参与学校活动，关心学生的学习进展，并与学校共同合作，共同关注学生的综合发展。
八、结语班级氛围和学习氛围建设是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
只有通过各方的积极参与和合作，才能够创造出一个积极正向、和谐有序的班级氛围和学习氛围，推动学生全面发展和取得优异的学习成果。
创造快乐学习的班级氛围在一个快乐的学习环境中，学生可以更加积极主动地参与学习。
为了创造这样一个班级氛围，教师和学生都需要做出努力，并共同努力营造出一个互信、尊重和愉悦的学习氛围。
本文将介绍一些方法和策略，以帮助班级创造快乐学习的氛围。
1. 激发学生学习的兴趣教师可以通过引入有趣的教学内容、活动和案例，激发学生对学习的兴趣。
例如，教师可以用有趣的故事来讲解知识点，或者组织实地考察来增加学生的学习动力。
此外，激发学生对学习的兴趣还可以通过与学生互动、鼓励他们提问并提供即时反馈等方式实现。
2. 营造积极的学习氛围班级的学习氛围应该是积极向上的，让每个学生都感到愉悦和安全。
教师可以制定一些行为准则，让学生明确知道何为积极学习行为，并强调班级对这些行为的重视。
同时，教师也应该表扬和奖励那些展现积极学习行为的学生，以激励他们继续保持。
3. 鼓励合作学习与交流班级氛围的创造还需要注重学生之间的合作与交流。
教师可以组织小组活动，让学生共同解决问题和完成任务，以促进学生之间的互动与合作。
同时，教师也应该鼓励学生与同学分享自己的学习心得和体会，从而加强彼此之间的交流与学习。
4. 提供有效的学习资源和工具为了帮助学生在学习中取得更好的成绩，教师需要提供丰富的学习资源和工具。
这包括教材、参考书籍、网络资源等。
教师可以提供指导，帮助学生合理运用这些资源和工具，从而促进他们的学习成效并增加学习的乐趣。
5. 鼓励自主学习和创新为了培养学生的自主学习能力和创新精神，教师需要提供有利于学生自主学习和创新的环境。
这可以通过鼓励学生提出问题、追求新的解决方案和思考方式来实现。
同时，教师也应该给予学生充分的自主决策权和探索空间，让他们在学习中发挥主动性。
6. 建立良好的师生关系良好的师生关系是创造快乐学习氛围的关键。
教师应该尊重学生、关心他们的学习和生活，并提供必要的支持和指导。
同时，教师还应该与学生建立良好的沟通渠道，鼓励他们分享自己的想法和困惑，以便及时解决问题并建立更紧密的师生联系。
建立良好的班级氛围班级氛围是指学生在班级中形成的一种共同认同、融洽友善的关系和积极向上的学习环境。
一个良好的班级氛围有助于学生的学习和全面发展。
本文将分享一些建立良好班级氛围的方法和重要性。
一、合作与协调在一个班级中，合作与协调是建立良好氛围的基础。
教师可以通过鼓励学生互相帮助、共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生充分参与和合作，从而提高班级的凝聚力和友好氛围。
二、尊重与理解在一个良好的班级氛围中，尊重与理解是必不可少的。
教师应该引导学生尊重彼此的差异，鼓励他们相互倾听和包容。
同时，教师还应该通过开展一些团队建设活动，帮助学生增进对彼此的了解与认识，从而促进班级成员之间的友好交流与合作。
三、积极向上的学习氛围建立积极向上的学习氛围对于班级的发展至关重要。
教师应该引导学生培养良好的学习习惯，并鼓励他们互相学习、互相促进。
通过奖励制度和激励措施，激发学生的学习兴趣和动力，使班级成员都能积极参与到学习中去。
四、提供公平公正的评价机制一个良好的班级氛围应该建立在公平公正的评价机制之上。
教师应该坚持公正评价原则，对学生的学习成绩和表现进行客观公正的评价。
同时，教师还应该及时反馈学生的学习情况，并提供个性化的辅导和指导，让每个学生都能得到公正的对待和机会。
五、营造愉快的课堂氛围课堂氛围对于班级的整体氛围有着重要影响。
教师可以通过设计富有趣味性的教学活动和互动，让学生更加积极参与课堂。
另外，教师还可以提供多样化的教学资源和引入新技术手段，增强学生的学习兴趣和互动性。
六、班级活动的积极参与班级活动是提高班级凝聚力和建立良好氛围的重要途径。
教师可以组织各种形式的班级活动，如班级运动会、主题讨论、社会实践等，增进学生之间的交流和合作能力。
通过参与班级活动，学生们能够加深彼此之间的感情，建立更加紧密的关系。
总之，建立良好的班级氛围对于学生的全面发展至关重要。
教师在班级管理中扮演着重要的角色，应该注重培养学生的合作精神、互相理解和尊重，同时营造积极向上的学习氛围和愉快的课堂氛围。
如何共同营造良好的学习氛围？良好的学习氛围是促进学生积极学习、提高学习效率的关键因素，也是教育者和学生共同努力的目标。
该如何联合起来营造良好的学习氛围？本文将从心理、物理和社会三个维度进行探讨。
一、营造温馨积极的心理氛围：1.尊重与信任：建立平等、互信合作的师生关系是基础。
教师要尊重学生的个体差异，热情鼓励学生表达自己的观点和想法，接纳学生的错误，并给予真诚的鼓励和支持。
学生也需尊重教师的专业性和权威，主动积极参与课堂讨论，并对同学的意见表示尊重。
2.激励与挑战：学习需要动力，教师要合理设置学习目标、提供多元化的学习资源、鼓励合作学习等，激发学生的学习兴趣和内在动机。
同时，教师也要根据学生的学习水平和能力，适度地提出挑战，帮助学生不断提升。
3.合作与竞争：鼓励学生之间互相协作，共同完成学习任务，促进彼此的学习，并培养团队合作能力。
适度的竞争也能催发学生的学习热情，但需避免过度竞争带来的负面影响。
4.积极的情感体验：良好的学习氛围应充满积极情感，教师应以幽默风趣的教学、活泼的课堂互动、有趣的学习活动等，营造一个愉悦的学习环境，让学生感受到学习的乐趣，激发他们的求知欲。
二、打造舒适的物理环境：1.整洁有序的空间：学习场所应整洁明亮、通风良好，家具摆放合理，学习资料和工具整齐摆放，有利于学生集中注意力，提高学习效率。
2.舒适的座椅和灯光：舒适的座椅和充足的照明可以减轻学生长时间学习带来的疲劳感，提高学习效率。
3.适宜的噪音控制：学习需要安静的环境，教师应控制课堂噪音，学生也应保持安静，并避免使用手机等干扰学习的设备。
4.合理的学习时间安排：合理的学习时间安排，也可以尽量减少学生长时间学习带来的疲劳，提高学习效率。
三、形成完整和谐的社会环境：1.建立积极的班级文化：班级文化是指班级成员共同创造和维护的价值观、行为规范和精神风貌。
积极的班级文化可以促进学生彼此间互帮互助、相互支持，创造和谐团结的学习氛围。
班级学习氛围营造计划一、培养良好的学习氛围一个良好的学习氛围对于班级的学习效果有着至关重要的影响。
为了创建一个积极向上、互相尊重、共同进步的学习氛围，我们可以从以下几个方面入手。
1.1 指定学习规范建议制定一套班级学习规范，明确学生在课堂和课下的行为准则。
例如，规定在上课期间不得使用手机、不得互相交谈等。
通过明确规范，学生能够有明确的行为准则，有助于营造安静、专注的学习环境。
1.2 加强自主学习意识在课堂上鼓励学生主动思考、独立学习，引导他们形成自主学习的习惯。
可以通过开展小组讨论、研究性学习等形式来激发学生的学习主动性，让他们养成主动学习的好习惯，从而提高班级整体的学习质量。
1.3 资源共享鼓励班级内学生之间进行资源共享，包括学习资料、参考书籍等。
可以成立一个班级学习资源库，每位学生可以自愿贡献自己的学习资料，供其他同学参考。
这样不仅可以提高学生的学习效果，也能增强同学之间的互助意识。
二、完善课堂教学模式课堂教学是学生学习的重要场所，教师应该根据学生的实际需求和学习特点，采用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣和潜力。
2.1 激发学习兴趣教师可以通过生动的语言、丰富的教具、趣味的案例等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师也要注重培养学生的学科兴趣，了解每个学生的兴趣爱好，为学生提供相应的学习资源，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
2.2 引导探究学习课堂上，教师可以采用探究式学习的方式，鼓励学生主动发现问题、分析问题、解决问题。
通过启发式的提问和讨论，培养学生独立思考的能力。
这样的教学模式可以提高学生的思维能力和创新能力。
2.3 多元化评价方式在评价学生的学习成果时，教师可以采取多元化的方式。
除了传统的考试和作业评定外，还可以进行开放性问题的讨论、项目制等形式的评价。
这样可以激发学生的参与积极性，使学生产生对学习的兴趣，培养学生的学习能力。
三、加强师生沟通与互动师生之间的沟通与互动是建立良好班级学习氛围的重要一环。
如何有效地进行班级管理，营造良好的学习氛围？比较有效的班级管理不光是维持课堂秩序，更是为学生创造一个主动积极、安全、充满自学动力的成长空间。
以下从关系建立、规则制定、环境营造三个方面，探讨如何最有效地通过班级管理，共同营造良好的学习氛围：一、建立牢实的师生关系：1. 建立信任：信任是师生关系的基础，教师应展现诚恳、正直、绝对公正的品质，用行动赢得学生的信任。
主动积极认真地倾听学生的想法，关注学生的个体差异，给予学生表达思想感情的机会和空间，营造安全、接纳和包容的课堂环境。
2. 注重情感联结：教师应了解学生的人生经历、兴趣爱好、家庭情况，从学生个体出发，真诚地沟通和交流，建立亲密而和谐的师生关系。
教师可以参与班级活动，安慰和鼓励学生参与，增进彼此的了解和互动。
3. 主动鼓励和引导：教师应积极肯定学生的优点，帮助和鼓励他们不断进步，帮助他们克服学习中的困难。
对于学生犯的错误，要耐心传授经验和帮助，指导他们成长。
二、形成更加明确的课堂规则：1. 制定科学合理的课堂规则：规则应清晰、详细、可操作性强，并符合学生的年龄特点和学习目标。
在制定规则的过程中，要充分听取学生的意见，让他们参与到规则的制定过程中，增强他们的参与感和责任感。
2. 严格执行、公平公正：规则制定后应严格执行，做到公平公正，不偏袒任何一方。
教师要及时发现并纠正严重违反规则的行为，并给予必要的惩罚，但应以教育为主，避免简单粗暴的处理问题。
3. 讲解规则背后的意义：不光要让学生遵守规则，更要让他们明白规则背后的价值和意义，帮助他们理解规则的必要性和重要性，培养学生的自律意识和责任感。
三、共同营造积极向上的学习氛围：1. 设计趣味十足的教学活动：教师应根据学生的学习特点和兴趣爱好，设计趣味性强、参与度高的教学活动。
课堂上要充分利用多媒体技术，营造生动活泼的学习氛围，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 热情鼓励合作学习，营造温馨友爱互助氛围：热情鼓励学生互相帮助，联合起来学习，可以开展小组学习、同伴互助等活动，共同完成学习任务，在合作中促进相互理解，提升合作能力。
如何营造积极向上的班级学习氛围班级是学生学习和成长的重要场所，一个积极向上的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养良好的学习习惯和品德修养。
那么，如何营造这样的氛围呢？以下是一些可行的方法。
一、建立良好的师生关系师生关系是班级氛围的基石。
教师要以关爱、尊重和理解的态度对待每一位学生，让学生感受到老师的信任和支持。
教师要善于倾听学生的想法和需求，与学生进行平等的交流和沟通，帮助学生解决学习和生活中的问题。
同时，教师要以身作则，展现出积极向上的态度和良好的品德修养，成为学生学习的榜样。
为了建立良好的师生关系，教师可以采取多种方式。
比如，在课堂上多使用鼓励性的语言，表扬学生的努力和进步，让学生感受到自己的价值和成就。
在课余时间，教师可以与学生一起参加活动，增进彼此的了解和感情。
对于学习困难或行为有偏差的学生，教师要给予更多的关注和帮助，用耐心和爱心引导他们走上正确的道路。
二、制定明确的班级规则无规矩不成方圆，一个明确的班级规则能够规范学生的行为，保障班级的正常秩序。
班级规则应该由师生共同制定，充分考虑学生的意见和建议，让学生参与到班级管理中来。
规则要明确具体，具有可操作性，同时要公平公正，对所有学生一视同仁。
在制定班级规则时，可以从学习、纪律、卫生等方面入手。
比如，规定按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论；遵守课堂纪律，不迟到早退、不随意讲话；保持教室整洁，不乱扔垃圾等。
规则制定后，要向学生详细解释，让学生明白规则的意义和目的。
同时，要建立相应的监督和奖惩机制，对遵守规则的学生进行奖励，对违反规则的学生进行批评和教育。
三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生兴趣，才能真正提高学习效果。
教师要采用多样化的教学方法，满足学生的不同需求和学习风格。
可以运用多媒体教学手段、小组合作学习、项目式学习等方式，让学生在学习中体验到乐趣和成就感。
此外，教师还可以结合教学内容，引入实际生活中的案例和问题，让学生感受到知识的实用性和价值。
创设良好的学习氛围与环境一、方法与策略为了创设良好的学习氛围与环境，我们可以采用多种方法与策略。
首先，学校与家庭应当共同努力，形成一种鼓励学习的氛围。
学校可以组织各种丰富多样的学习活动，如讲座、课外辅导等，激发学生的学习兴趣。
家庭则可以营造一个安静、整洁的学习环境，鼓励孩子们定期完成作业和课外阅读。
二、师生关系良好的师生关系也是创设良好学习环境的重要方面。
老师应该尽量与学生保持良好的沟通，理解学生的困惑和需求，及时提供帮助和指导。
学生则需要尊重老师，遵守纪律，积极参与课堂讨论，形成一种积极向上的学习氛围。
三、互助与合作互助与合作是创设良好学习环境的重要组成部分。
学生之间可以互相帮助，共同解决学习中的问题。
老师也可以鼓励学生进行小组合作，通过集思广益的方式解决难题。
这样的互助与合作不仅可以提高学习效果，还可以培养学生的团队意识与合作精神。
四、课堂管理良好的课堂管理有助于创设良好的学习环境。
老师应该制定明确的纪律规范，确保课堂秩序井然有序。
同时，老师还可以设计有趣的互动活动，增加学生的参与度，提高学习效果。
学生应该自觉遵守纪律，不打扰他人，保持安静的学习环境。
五、资源优化学校应该充分利用各种资源，为学生创设良好的学习环境。
可以建立图书馆、电子图书室等学习资源中心，提供丰富的学习资料和设备。
此外，学校还可以邀请专业人士来给学生讲座，拓宽学生的知识面和视野。
六、课外活动课外活动也是创设良好的学习环境的重要组成部分。
学校可以组织各种丰富多样的文化艺术活动、体育运动等，为学生提供多元化的学习机会。
此外，学校还可以鼓励学生参加科技创新竞赛等活动，激发他们的创造力和创新精神。
七、情感教育在创设良好学习环境的过程中，情感教育不可或缺。
学校应该重视学生的情感需求，关注学生的情绪变化，并提供适当的帮助和支持。
同时，学校还可以开展心理辅导活动，帮助学生解决学习和生活中的问题。
八、鼓励与奖励学校应该及时鼓励和奖励优秀的学生，激励他们在学习上的进步和表现。
班级学习氛围创建随着教育的发展，学生们在学习中的角色也发生了巨大的转变。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求。
在这个时代，创造一个积极的班级学习氛围对学生们的学习成果至关重要。
本文将讨论如何创建一个良好的班级学习氛围，其中包括改善师生关系、积极互动、班级文化的培养等方面。
一、改善师生关系师生关系是一个良好班级学习氛围的基础。
教师要不仅仅是传授知识，还要与学生建立良好的关系。
首先，教师要尊重学生，给他们足够的自由空间来表达自己的观点和意见。
教师应该了解并关注学生的兴趣爱好，鼓励学生探索自己的潜力。
其次，教师应该成为学生的榜样。
教师要有教诲和引导的能力，需要引导学生发展积极的学习态度和价值观。
最后，教师要及时反馈学生的表现。
鼓励学生，批评学生，在适当的时候给予奖励或惩罚，使学生们能够意识到自己的进步与不足。
二、积极互动积极互动是促进学生主动学习和班级凝聚力的关键。
学生之间的互动能够促进他们之间的信息共享，激发彼此的学习兴趣和能力。
一方面，学生可以通过小组讨论或合作项目来分享各自的见解。
这样可以帮助学生以不同的方式学习，并从彼此的经验中获得启发。
另一方面，教师可以通过组织小组活动、角色扮演等方式，培养学生们的合作精神和领导能力。
三、班级文化的培养班级文化是一个班级学习氛围的重要组成部分。
班级文化是指一组共同的信念、价值观和积极习惯，是班级凝聚力的源泉。
要营造积极的班级文化，教师应该从以下几个方面入手。
首先，教师可以组织各种主题的班会或文化活动。
例如，班级合唱团、朗诵比赛等，这些活动可以提高学生们对班级的认同感，培养他们的团队意识。
其次，教师可以鼓励学生主动参与班级事务，并给予他们一定的管理权力。
通过让学生参与决策和组织活动，可以增强学生对班级事务的责任感和主人翁意识。
最后，教师可以制定班级规则和奖惩机制，激发学生遵守纪律的意愿，并加强班级的秩序和纪律。
总结创造一个良好的班级学习氛围对学生们的学习成果至关重要。
如何营造良好的班级学习氛围要营造良好的班级学习氛围，首先必须有一个良好的班风，而良好的班风形成的关键是在班里树正气，杀歪风。
从第一天第一个人第一件事抓起，如新搬一个教室后，主动打扫教室、关门窗等情况，大力宣传表扬。
相反，第一个人第一件不关心集体的事，毫不留情地大肆抨击。
以后每天只要发现正反面情况，及时表扬与攻击。
除抓典型外,还要辅之以名人事迹、名人名言,以理服人,让学生明白,我为人人,人人为我，让学生明白正气形成，班风自成，班风形成，学业自成。
在树立正气的同时，培养学生的进取心，让学生不要盲目攀比,，只求日有所进，每天都能起超越自我。
所以我送他们一句话：追求卓越，追求极限，思想有多远，我们的行动就有多远。
此其一，树正气，培养进取心。
建设良好班风的第二点，狠抓学生学会做人的教育。
常言道，成才先成人。
学会了做人，做学问可能不需要多说，而是顺理成章的事了。
没做好人，就无法成才，就算学了点知识，也是知识越多越。
所以我接手一个班级，第一强调的不是学习而是做人。
比如:1、礼貌问题：要喊人,要喊得老师心里乐滋滋的；2、顶撞问题：让学生明白实质是看不到自己的不足，自以为是，而一味自以为是的人，最终是要上当吃亏的；3、打架、出走冲走问题：让学生明白实质是易冲动、不冷静、不理智，心胸狭窄、气量小的问题，是涉及做人的大问题。
遇到这些问题怎么办? 我让学生采取“三步法”解决：首先，忍。
不冲动，不顶撞出走，忍得一时之气，免除百日之忧。
其次，反思。
多想自己的错误与不足，多想别人的好处，心理便会坦然。
第三，说理。
在反思的基础上，以适当的方式说理沟通，适度辩论，有理不在声高，说清楚了，便会烟消云散。
在做人方面，我有六个明确要求：1、特别有礼貌；2、特别有志气；3、特别守纪律；4、特别能吃苦；5、特别能忍耐；6、特别有作为。
做人方面，我还特别注意建设独特的班级文化，用班级文化来熏陶感染学生。
比如，我班的基本文化理念是：班风：说要做的话，做说过的事。
(强调的是务实)班训：自信、自强、自理、自立。
不经一番寒彻骨，哪得梅花放清香。
(强调的是主观能动性和刻苦耐劳精神)学风：严谨多思，自觉成才，合作竞争，永不言败。
(在强调竞争时特别强调合作,防止不良竞争)学训：回避问题的时间愈长，为此付出的利息也愈多。
(强调深入钻研精神)这些内容不只是公布，必须通过诸如讨论演讲等多种形式来宣传理解落实，以流进学生的血液中，成为学生灵魂的一部分。
做人方面，我还提出一个口号：习惯决定一生，态度决定一切。
培养习惯要从点滴小事抓起。
比如,我要求学生桌子收拾整洁，不堆书，桌椅横平竖直，教室不丢纸屑，各人自保其势力范围，一周只打扫两次。
又如，我要求学生坐有坐相、站有站姿，正所谓坐如钟，站如松，行如风。
而且这些并非只有优生能做到，实践证明，一般学生都能逐渐作到。
至于戴首饰、穿奇装异服、烫怪异发型等等，在我这里均无市场，必须先处理好这些问题再进我班，无论多调皮，这些都是入场券的问题，都不能不按我的来。
而书写、作业等更应从严要求，只是班级不同、学生各异，标准有别而已。
养成良好的生活习惯和学习习惯，是取得好成绩的前提和根本保证。
此其二，抓做人，培养好习惯。
建设良好班风的第三点，力求保持师生的高度一致。
中央台“共同关注”栏目之“沉重的翅膀”节目中，广西都安中学,从家庭到学校,从家长到学校领导、老师、班主任、学生几位一体，高度一致。
我们的情况远没有这么理想，比如有时家长与学校不能完全一致，我们的严格要求还没有变成学生的自觉行为，我们难以几位一体，但至少要力求使本班师生保持高度一致。
而现状是，不少学生不理解老师的良苦用心，不按老师的来，抱怨甚至谩骂老师，要他做的偏不做，自以为是，这怎能有好的学风？怎样才能达到师生一致、让老师的意图变成学生的自觉行为呢？“攻城为下，攻心为上。
”思想武装好了，纪律、卫生、成绩等都是附带产品，要达到“无为而治”的境界，使学生“不用扬鞭自奋蹄”，必须先“有为而治”。
“为”什么？“为”“思想”这一行动的先导!通过各种形式，采取各种方法先武装好学生的思想，即攻心。
学生的心若改变，他的态度跟着改变；学生的态度若改变，他的习惯跟着改变；学生的习惯若改变，他的性格跟着改变；学生的性格若改变，他的人生跟着改变。
这攻心战中，我认为最重要的是解决学生的动力问题，让他们做学习的主人。
广西都安中学的老师、学生、家长均沉重，这沉重既是压力，又变成了动力，因而他们能自觉自主地学习，他们已不只是严格，不只是刻苦，而是“玩命”地学！他们的压力即动力来自哪里？来自“穷”，穷则思变！我们呢？当然也有贫困的学生，但整体上比他们好多了。
难道就只有穷才思变吗？我们的压力即动力又来自哪里？为此，我每接手一个新班级，首先给他们输灌六个思想：①成器的思想：人要努力成人成材成大器，不能成为社会的渣滓，遭人吐弃。
②报恩的思想：报父母、亲戚、邻里、朋友、老师、学校、国家、社会之恩。
这两个思想主要解决学生的动力问题。
③严谨的思想：生活，尤其学习，要一丝不苟，有条有理。
要作到闭上眼睛能从抽屉里拿到所需要的东西。
④自主的思想：用自己的头脑，主动自觉地生活、学习、思考，不能风吹两边倒。
⑤忍受的思想：忍受父母的唠叨，忍受老师的批评，忍受同学的白眼，忍受学生会的管理，忍受艰难的条件、环境，忍受一切的不顺心、不如意，一切非原则问题以“和”为贵，不能动则耍少爷小姐脾气。
父母老师肯定也好否定也好，表扬也好批评也好，骂也是爱，殊途同归。
⑥听话的思想：特别是听老师和学校的话，绝不能自以为是。
如高考填志愿，有些同学不听老师的指导，盲目地拼命挤向热门城市、热门学校、热门专业，结果吃亏了。
类似的教训在学生中常有发生。
当然,所有这些不是几次硬邦邦的命令式说教所能奏效的，要勤找相关的感人的好文章和典型事迹、优美的名言等等，长期的去熏陶感染学生，并且班主任特别要注意示范作用，所以我在学生面前走路一般都是风尘仆仆，从不走一步退两步，办事也特讲条理，并且言必行，行必果。
如果长期坚持去磨励学生的思想,长期使用攻心术,学生可能就不会抱怨谩骂老师了，至少比例就会大幅度减小。
他们可能就会听老师的话了，而不再自以为是，他们就会在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，就会认真的活在当下，而非埋三怨四。
另外，为了达到师生一致，我经常向学生讲两句话：1、找机会喊老师，喊得老师心花怒放；2、想办法爱老师，爱得自己死去活来！此其三，巧攻心，保持师生一致。
通过思想工作，学生能自觉地去实现老师的意图了，想学了，但如果不会学，收获小，尝不到甜头，依然会丧气灰心。
因此，建设良好班风的第四点，必须作必要的学法指导。
现在，有一些学生态度端正，勤奋务实，但确实不会学习，因而班主任的指点就显得十分重要和关键了。
当然，作为班主任，更多的是一些原则性的方法指导，或曰良好学习习惯的引导，主要不是各科的具体学法。
比如，广西都安中学的学生玩命地学，何为“玩命”，如何“玩命”，是不是加班加点开夜车，他们的卢良才等高三学生一样打篮球，他们的玩命，我是这样理解的：1、抓住一切可供利用的点滴时间，并且注重效率。
2、注意力高度集中，专心学习，正如疯狂英语李阳所说的。
3、真正出自内心去学，诚恳地学，是“我要学”而不是“要我学”。
4、我们学生一说到“勤”，只想到勤学这一行动，而他们的勤奋刻苦之“勤”还有另外三层更重要的内涵：a、勤思：“学而不思则罔”，只有主动思考才能真正吸收消化，被动接受往往消化不良。
b、勤答:积极答问既可以锻炼胆量，培养说的能力，更可以暴露自己思维过程中所出现的问题，并得到老师的及时点拨和纠正。
c、勤问：一听就懂、一学就会的天才实在是微乎其微，今天的问题今天解决，明天的路就一坦平川，否则，就会日积月累堆积如山，大山挡道，焉能在学习之路上快步如飞？！另外，他们在玩命学习的过程中特别注意细节争分，很少出现诸如我们学生一考完就哀叹哪里哪里看错了的情况，他们十分严谨精细，他们不是盲目地在地上来回找针的中国人做法，而是通过画格子后一格格找针、有效避免了重复劳动的德国人做法。
这些实质上就是良好的学习习惯、科学的安排、科学的方法问题。
.学法指导方面，总体上，我要求学生切实制订好自己的学习计划，并且，学习上有什么问题，要求在第一时间解决，每天都力求不留下不懂的问题，努力跟上老师的教学节奏和思路，所以我班的学训是“回避问题的时间愈长，为此付出的利息也愈多”。
落实了当天内容，有余力才去进行课外拓展，自主学习。
我向学生特别强调两点：第一，每天无论多么紧张，都要无条件地安排时间预习第二天的新课，有时哪怕只是浏览一遍；第二，不要迷信各种各样颇有诱惑力的资料，什么“宝典”都不如教材这一宝典，什么捷径都不如课堂认真高效听讲这一捷径。
具体而言，我交给学生“五个原则”、“四个关键”。
五个原则是：1、计划：“吃不穷,用不穷,划算不清一世穷。
”计划性可避免盲目性，有效提高学习效率，特别是能培养成就感，给自己以信心，以保持良好的心态，从而形成良性循环。
制订计划有五个原则：①、表格形式：一目了然，便于操作。
②、一周为单位：这样的计划更有科学性和现实可行性。
③、各科都见面：学习如交友，见面越多，接触越多，感情越深，应象越深。
④、天天有安排：只有这样才能保证每天都忙而不乱，有条理，从而有效率。
⑤、一周一小结：无论干什么，没有总结，没有反思，往往难以收到应有的效果。
2、专注：只有专注才能深入，只有深入才能彻底掌握。
3、勤奋：“不学而知者，上也”，可惜可望而不可求；“学而不知者，下也”，但真正认真学了却不知道的也几乎没有；“学而知之者，中也”，这才是现实，只要勤奋，即使反应慢点，终将到达目标，笨鸟先飞嘛，勤能补拙！4、多思：前面已说过，“学而不思则罔”。
5、多问：肯问其实是学习主动、思维主动、钻研深入的反应。
四个关键是：1、抓住课堂：课堂效率最重要，这是学习的主阵地，保证了课堂效率，才能有更多的时间复习和课外拓展。
2、抓住自习：自习无老师，注意力能否集中，能否忙而不乱，这也是学习效果的一个分水岭。
.3、研究习题：不为做题而做题，而要学会审题，学会抓关键，学会一题多解、举一反三，学会规范作答，学会总结规律、方法和注意点，学会分析错题，从而作到以一当十。
,4、认真练习考试：“养兵千日，用在一朝”，平时的练习、考试，就是为了应付高考这“一朝”的“练兵”，所以必须从严要求、从严训练，重视每一个细节，方可保证高考战时的势如破竹、所向无敌。
这些都是原则性的学习方法，更是良好的学习习惯问题，必须通过班主任的引导，成为学生学习这一行动的良好习惯。
此其四，重学法，提高学习效率。
班主任艺术，从某个意义上说，就是“说”的艺术、鼓动的艺术。
以上四点，绝对都不是能够一蹴而就、一劳永逸的，不能不勤搜资料，勤找典例，旁征博引，以名言和感人的事实去打动感染学生，说服学生，以便这些学习要领、学习习惯流进学生的血液，成为学生灵魂的一部分，从而让他们自觉地去践行。
