视觉传达专业UI设计教学的体会与探索
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缺乏 调研 分 析 ，完全 凭 个人 爱好 及主 观 意象 来做 信 息架 构 ，设 计 能力 。 教师 要求 以小 组 的形 式来 完成 课 题 ，小 组在 课题 进 行 过程
之 前 没有 认 真地 调查 此类 软 件界 面 的现 状 、 问题 及优 势 等 ，不清 中 ，该 团队 人员 进行 头 脑风 暴 ，用 户调 研分 析 ，考 虑和 确 定 界面 楚 目标用 户 真正 的 需求 ，缺 乏定 位 ，并 没有 对现 有 软件 达 到改 善 布 局 、信 息 构架 ，交 互 设计 及视 觉 设计 方案 等 ，根 据每 位 小组 人 的 目的 ，或 从一 个新 角度 完 全创 造一 种 新 的流程 和做 法 。第 五 ，
拓 宽 了视 觉 传 达 设 计 专 业 人 才 的 就 业 方 向 。面 对 新 设 计 领 域 需 求和 人 读书 之 外 ，还 要 学会 一些 做 交互 的工 具 ，例如 Ａ ｘ ｕ ｅ ｒ ｒ ｐ 、Ａ ｆ ｔ ｅ ｒ
才培养的需要 ，ｕ Ｉ 设计课 ห้องสมุดไป่ตู้教学也应该做 出 相应 的改进 。本 文就 目前 Ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｓ 等 ，但最 重 要 的还 是 实 践 。至 于用 户 体 验 学 习更 多 的是
很难 转 化 为 实 际应 用 ，此 时 教 师 要 给 学 生严 格 的指 南 ，按 严 格 的标 准 和 规 范 来 执 行 ，尽 力 帮 助 他 们把 作 品转 为产 品 。真 正 优
在用 户 界面 设计 不 断发 展 的今 天 ，这不 仅 让视 觉传 达 专业 面 秀 的设 计应 该从 更 高 的层面 出发 ，而不 只 是做 表 面上 的工 作 。用 临 新 的挑 战和机 遇 ， 也向 高校 人才 培养 提 出 了新要 求 。软 件产 品 户 界面 设计 一 定要试 图解 决用 户 的实 际 问题 ，而 不是 只停 留在炫 中用 户 界面 设计 决 定其 核心 竞 争力 ， 国 内ｕ Ｉ 发 展面 临 的首 要 问题 技上 。在研 究和 设计 过 程 中 ，要 懂 得ｕ Ｉ 能够 更 好地 帮 助用 户 理解 是要 提 高ｕ Ｉ 设计 师 的专 业素 质及 能力 。依据 视觉 传 达专 业ｕ Ｉ 设 计 内容 并 与之 互动 ，却 又 不会 分散 用户 对 内容 本 身 的注 意力 。更要 课程 情 况 ，为进 一 步培 养更 具专 业 能力 的用 户 界面 设计 人 才 ，探 注意 整 个界 面设 计 的清 晰度 ，各 种 大 小文 字 的清 晰度 ， 图标 需醒 讨ｕ Ｉ 设计 课程 教学 及相 关课程 的 设置有 助于 提 高软件 产 品质量 。 目，突 出重 点 。从深 层 次上 去理 解 ，并 做 到视 觉 的层 次和 生 动 的
敲 ，不 够系 统 ，很难 转 化为 产 品 。第 三 ，从 用户 界面 的视觉 设 计 先例 ，假 设 问题 ，并 以重点 内容 和 功 能 （ 为 目标 ）来驱 动 每个 细 上看 ，缺乏 细节 ，效果 不突 出。尽 管很 多学 生 都 能设计 出简洁 的 节设 计 。 扁平 化 界面 ，紧 跟扁 平 化设 计潮 流 ，但 做 出来 的视 觉效 果缺 乏 细 腻感 ，精致 度不 够 。第 四 ，学 生在 设计 用户 界面 时 考虑 不 周全 ， 再次 ，根 据 指定 的某 项 应用 进行 完 整 的ｕ Ｉ 课 题 设计 。课程 后 期学 生 一定 要对 前期 已学到 的 知识进 行 综 合应 用 ，提 升专 业 综合
看 ，主 要有 以下 问题 。第一 ，学 生对 课 程概 念 的理解 不 够 ，很 多 功能 呈现 得 更加 直接 并 强调 其相 关性 。第二 步 要直 接使 用 某 系统 学生 只注 重 产 品界面 设 计 ，对交 互及 用 户体 验概 念 的理 解 比较模 主 题 让其 成 为产 品 的ｕ Ｉ ，这 样 能给用 户 统一 的视 觉 感受 。第三 步
一
、
视觉 传达 专业ｕ Ｉ 设 计课 程 中的教学 体 会
交互 动 作会 赋予ｕ Ｉ 新 的活力 ，不但 帮助 用户 更 好理 解 新ｕ Ｉ 的 操作
并让 用户 在 使用 过程 中感到 惊喜 。不管 学 生是 重新 设 计一 个现 有 需进 一步 改善 。从 ｕ Ｉ 设 计 课 程 教 学及 学 生在 课 程 中表 现 的 情 况 的产 品或 是 开发 一个 新产 品，第 一步 要 去除 ｕ Ｉ 元 素 让应 用 的核 心
ｕ Ｉ 设 计 作 为 视 觉 传 达 专业 较 新 的一 门课 程 ，还 不 够 成 熟 ，
糊 。第 二 ，在设 计一 个 全新 的软 件 界面 时 ，很 多学 生缺 乏 思考 此 要保 证 学生 设计 的ｕ Ｉ 可 以适 应各 种 设备 ，这 样 用户 可 以在 不 同场
软件 的使 命 、愿 景和 信 息架 构 ，而用 户 界面 的逻 辑通 常 经不 起推 景 下 舒适 地享 用 你 的应用 。在整 个 设计 过程 中，随 时准 备着 推 翻
视 觉传达专业ｕＩ 设 计课程存在 的问题及现状 ，再 结合 个人 的教 学实践 需要 在 实践 中慢 慢积 累 ，设 计师 采 用 以用户 为 中心 的 方法 对 目标 经验 ，探索符合此专业ＵＩ 设 计课程 的教 学 内容 、方法及 实践体 系，培 用户 产 生一个粘 性 的 ，可预 见性 与合 理 的影响 。 养 更 多的 高 素 质 专 业人 才 。 其 次， 学生 在设 计 界面 时 思路 不够 清 晰 ，逻 辑 经 不起 推 敲 ， 关键词 ：视 觉传 达；ＵＩ 设计 ；课程 ；教 学；探 索
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文化 教 育 ・
大 众 文 艺
视觉传达专业Ｕ Ｉ 设计教学的体会与探索
吴兵娥 （ 广 东 东软 学 院 ５ ２ ８ ２ ２ ５ ）
摘要 ：伴随信 息技 术 的发展 ，对ＵＩ 设计人 才的需 求越 来越 大，
办法 是 多读 一些 关 于交 互 设计 的 书籍 ，可 上 网 自行搜 索 。除 了 多
