第26课《三峡》教案(第二课时)

《三峡》教学方案第2课时【教学目标】1.借助联想和想象，进入课文情境,感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色。

2.领会课文运用精练、生动的语言描绘景物特征的写法。

【教学重点】1.借助联想和想象，进入课文情境,感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色。

2.领会课文运用精练、生动的语言描绘景物特征的写法。

【教学难点】领会课文运用精练、生动的语言描绘景物特征的写法。

【教学过程】一、课程导入同学们，上节课我们学习了《三峡》，朗读了课文，通过合作探究翻译了全文，初步领略了三峡的风光。

下面老师随机点4位同学的名字，请点到名字的同学按顺序各背一个自然段，没有点到名字的同学可以在心中默背相应段落。

过渡：看来大家课下都认真背诵课文了，背得非常流利。

这节课让我们发挥自己的联想和想象跟随课文再游三峡，感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色，并学习作者运用精练、生动的语言描绘景物特征的写法。

设计意图：勾连旧知，进入新课学习。

二、问题探究（一）合作探究一1.探究任务分组学习不同段落,通过想象画面，概括景物特点，并从该段中找出写景佳句进行品析。

2.探究步骤（1）全班分成3/6大组，每组负责一个段落。

（2）小组成员集体朗读相应段落（会背的同学可背诵），然后每位同学从中圈画出1-2句你认为写景最佳的句子。

（3）小组交流，大家各自发挥想象，用自己的话说一说该段描绘的景象并用一个词语概括景物特点。

（4）小组讨论，说一说各自所选写景佳句及理由。

（5）小组评议，选出公认的写景佳句1-2个，并选派一位代表分享小组成果。

3. 探究示范段落：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

描绘景象：三峡两岸都是连绵不断的高山，重重叠叠的山峰像一道道屏障一样,遮住了天空和太阳。

从江中向上望去,两岸山峰似乎都要倒下来,只留下中间狭窄的一线天。

如果不是正午或半夜，日月升上中天,哪里能看得到它们？景物特点：第一自然段描绘了三峡概貌，写出了三峡两岸的山高峻连绵，峡谷较窄的特点。

三峡教案（第二课时）八年级王静三峡教案（第二课时）一、教学目标1.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

2.通过诵读和分组合作探究，品味文章语言的魅力。

3.激发热爱祖国壮美河山的思想感情。

二、教学重难点1.重点：学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，品味文章语言的魅力。

2．难点：通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱祖国河山的思想感情。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程1.导入新课，出示目标（1）复习导入注音：夏水襄陵 xiāng 乘奔御风bēn素湍绿潭 tuān 绝巘 yǎn飞漱 shù属引凄异 zhǔ释义：略无阙处“阙”同”缺”,意思是”中断”沿溯阻绝顺流而下逆流而上属引凄异接连不断虽乘奔御风即使飞奔的马翻译句子：自非亭午夜分，不见曦月。

（如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都看不到。

）虽乘奔御风，不以疾也。

（即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。

）（2）学生朗读目标2.设置提纲，引导自学（1）作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的？明确：作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。

先写“山”后写“水”。

写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

（2）文中使用那些语言描写三峡的山，分别说明了山的什么特点？明确：自三峡七百里中（长）两岸连山，略无阙处（多）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月（陡峭、高峻）（3）作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？明确：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。

春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽、奇秀。

秋季的景色清冷寂静，水枯气寒，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

3.分组讨论，合作探究揣摩语言，品味文章独特的语言魅力。

赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等。

赏析格式：我最喜欢的句子是，它好在。

三峡第二课时教学目标：1.整体感知课文，掌握本课生字，积累重点词语。

2.品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。

3.感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。

4.背诵并默写全文。

教学重难点：1.文学常识、字词、翻译等基础知识。

2. 品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。

学法指导：1．朗读法。

2．讨论法与点拨法相结合。

3．探究创新法。

教具准备：多媒体教学过程：一、问题导学。

1.文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。

（1）连绵不断：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”；（2）高峻：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

”2.写景状物要抓住特征。

课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。

三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。

写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将“夏水”置于首位。

相较而言，“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。

最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

3.文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？（2）山随平野尽，江入大荒流（3）群山万壑赴某某，生长明妃尚有村二、训练达标。

1.本文描写三峡景物主要有六个方面，根据文章内容，在修饰语后面加上适当的词语，或在景物的前面加上一个修饰语。

（高峻的）连山（汹涌的）江流（晶莹清澈的）碧水（飞悬的）瀑布（哀转的）猿鸣（宛转悲凉的）渔歌2.本文作者写景，很注意观察角度的变换、动静画面的结合以及色彩的配合，请结合文中写春冬之景的部分做一点具体分析。

观察角度的变换：“素湍绿潭，回清倒影”是俯视，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是仰视，俯仰之间，变化无穷。

：寒、肃、凄、哀。

4.“秦时明月汉时关”的实际意思是“秦汉时的明月和关塞”，本文也有一些这样的语句，请找出两例。

《三峡》教案设计（第二课时）一、教学目标1.通过导入课前复习，帮助学生巩固第一课时所学内容，理解三峡的地理和历史背景。

2.学习三峡的生态环境和人文景观，培养学生的环保意识和文化素养。

3.培养学生的合作学习能力和表达能力，通过小组讨论展示自己的研究成果。

二、教学重点1.三峡的生态环境和人文景观的介绍。

2.教师引导学生进行小组合作学习和讨论。

三、教学过程1. 复习（10分钟）•导入：观看关于三峡的视频片段，复习第一课时所学内容。

•学生互动：请几位学生回顾和总结第一课时的重点，其他同学进行补充和提问。

2. 新知讲解（15分钟）•教师简要介绍三峡的生态环境和人文景观，并与学生共同制定概念和定义。

•教师通过图片、地图等多媒体资料，向学生展示三峡的自然风光和文化遗产，引导学生进行观察和思考。

3. 小组探究（30分钟）•学生分为小组，每个小组选择一个主题进行深入研究，例如三峡的动植物资源、三峡移民的现状等等。

•每个小组成员根据自己的兴趣和特长分别承担不同的任务，例如负责搜集资料、整理信息、设计展示等。

•小组成员之间进行合作学习和讨论，收集更多的信息，并思考解决问题的方法。

4. 小组展示（20分钟）•每个小组派代表进行展示，以图文并茂的方式向全班同学介绍他们的研究成果。

•学生之间进行交流和互动，提问和回答，激发更多的思考和讨论。

•教师对每个小组的展示进行点评和总结，鼓励学生分享自己的观点和感受。

5. 总结反思（5分钟）•教师对本节课的教学进行总结，回顾所学的知识点和展示成果。

•学生进行个人反思，并填写学习笔记，记录自己的收获和感想。

四、教学评估1.观察学生在小组合作学习和讨论中的积极性和表现情况。

2.考察学生在小组展示中的合作能力和展示效果。

3.检查学生的学习笔记，了解他们对本节课的理解和反思。

五、拓展延伸1.邀请专业人士或具有三峡相关知识的人进行讲座，加深学生对三峡的了解。

2.组织学生到实地考察，亲身体验三峡的壮丽景色和自然环境。

初中语文八年级上册《三峡》第二课时教学设计
空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
4.文章结尾引用“渔歌”有什么作用？
总结三峡的特点
三、合作探究
1.文中的景物描写表达了作者怎样的思想感情？
2.第4段写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋”凄凉的特点，这是不是与赞美祖国山河的感情相矛盾？
3.作者为什么不按春夏秋冬的顺序以此描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？
四、积累拓展
五、教材课后习题
1.朗读并背诵课文。

说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。

2.写景要抓住景物特征。

说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。

3.解释下列加点词的含义。

1.自．三峡七百里中
自．非亭午夜分
孤常读书，自．以为大有所益
2.沿溯阻绝．
绝．多生怪柏
哀转久绝．
3.素．湍绿潭
可以调素．琴,阅金经通过对句子写法的品析及写作顺序的探究，引导学生关注本文精练生动的语言，品味其写法的精妙。

通过做课后习题，检验课堂学习能力。

河北省安平县八年级语文上册26 三峡（第2课时）教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省安平县八年级语文上册26 三峡（第2课时）教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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<<三峡>>第二课时教学设计教学目标：1。

品味语言。

2.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情教学重点：积累实词、品味语言、朗读课文教学难点；1。

理解“自非亭午夜分,不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子。

2。

品味语言。

教学准备；多媒体，课件教学过程；一.指名读课文，其它学生思考：本文写了三峡的哪些景?（山、夏水、春冬景、秋景)二.默读课文，找出文中写“山”、“水"、“春冬景”、“秋景"特点的词？山两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日用简练的字概括:连、高、峻、奇。

师：山高峡窄，这就是著名的景观“一线天".有感情地齐读第一自然段，读出山的高峻与雄奇。

水:急语速略快，读出水的雄浑急速。

春冬:趣音色富于变化，读出山水之美，山水动静之趣。

秋：凄语调哀婉低沉，突出其凄厉。

情由境生,秋的清幽,猿鸣使人备感伤心。

读出来，边思边读，加深体会，升华主旨。

当然，学生读不到位的，教师示范，指导学生去体会，尤其是春冬之趣一段，较难。

三、品味语言从描写角度：正面与侧面,动态与静态。

从声、色方面等到多角度品析。

例如写山的正面:两岸连山、略无阙处.重岩叠障隐天蔽日侧面：自非亭午夜分，不见曦月。

三峡第二课时教学目标：1.领会课文内容，体会三峡风光自然美。

2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。

3.通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。

4.逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点：体会三峡风光自然美。

掌握作品景物描写的方法。

教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。

教学方法：引导、讨论教学过程：【创设情景，引入新课】多媒体展示三峡的风光图片。

导入：上节课我们走进了《三峡》，疏通了文意，了解了课文内容。

现在请大家一起来背诵课文。

【揣摩文本，赏析品味】一、在大家的背诵中，再一次把我们带入了三峡美景，回顾上节课我们概括的四幅图景，说说作者写出了三峡景物的什么特征，共同来体会文章的内容之美。

学生分组讨论交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。

1、学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。

“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。

突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。

突出三峡群山连绵，高耸入云的雄壮美。

教师根据学生讲述板书：群山图连绵高峻雄壮美2、学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。

第2段写夏季三峡情景。

“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。

“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。

中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

以船行之快突出江流湍急的特点。

突出江水浩荡、日行千里的奔放美教师根据学生讲述板书：夏水图浩大湍急奔放美3、学生明确：第3段写三峡春冬之景。

《三峡》教案设计（第二课时）《三峡》教案设计（第二课时）教学目标：译讲并背诵课文第三、四段。

重难点：能正确译讲并背诵课文第三、四段。

教学过程：一、导入设计：检查背诵课文第三、四段。

二、出示学习目标。

(投影显示)1、译讲并背诵课文第三、四段。

(重点)三、目标三：译讲课文第三、四段。

1、指导自学师：下面请同学根据“自学指导”进行自学。

(投影显示)自学自导：请同学们小声读课文，结合书下注释解释重点词，并练习翻译。

如有不会的，可以查阅工具书，也可以问同学或举手问老师，5分钟后比谁能正确译讲。

5分钟后比谁能正确译讲课文。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、调查学情。

师：同学们，5分钟时间到了，能正确译讲的同学请举手。

(如绝大数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短时间内就能完成的确不简单，下面我请一些同学来译讲其他同学认真听，及时给以更正补充)(如只有少数同学举手，老师则延长学习时间：看来，这个译讲有一定难度，下面再延长2分钟，小组合作解决难题)4、生译讲课文3、4自然段。

(1)、检查学生自学情况，指名学生开始译讲。

(投影显示)译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译。

其他同学认真听，如有错请举手帮助更正。

师：某某同学，你译讲第一句，其他同学认真听，如果有错，请举手帮忙纠正。

(2)、生轮流逐次译讲。

生译讲过程中可能出现的错误：春冬之时，则素湍绿潭，解词：时：季节。

湍：湍急的水。

潭：深水译文：春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，解词：绝巘：极高的山峰。

巘：险峻的山崖或山峰。

漱：急流冲荡。

其：它们，指怪柏.译文：在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。

清荣峻茂，良多趣味。

解词：良：的确，实在译文：水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。