部编版六年级语文上册：月光曲

部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析《月光曲》课文原文：贝多芬是德国的一位伟大的音乐家。

他创作了许多优美的乐曲。

有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。

一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

弹奏的正是他的曲子。

贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。

一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。

”一个男子说：“别难过，妹妹，你年纪还小呢，等我将来有钱了，一定给你买一架钢琴。

”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。

茅屋里点着一支蜡烛。

在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。

窗前有架旧钢琴，那个大眼睛的姑娘正坐在那里，脸庞苍白，神情专注地弹着琴。

贝多芬没有打扰他们，他就在旁边静静地听着。

他听得入了神，心里满是感动。

当他看到兄妹俩那么贫穷，却对音乐如此热爱，他的心被深深打动了。

突然，他坐下，按起了琴键。

他把刚才听到的曲子重新弹了一遍，又即兴创作了一首新的曲子。

这就是后来闻名于世的《月光曲》。

赏析：《月光曲》这篇课文讲述了德国音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事。

课文通过描绘贝多芬在小镇上的所见所闻，展现了他对音乐的热爱和对生活的深刻理解。

文章首先介绍了贝多芬的身份和成就，为后面的故事做了铺垫。

接着，作者通过描述贝多芬在小镇上的偶然遭遇，展现了他敏锐的艺术感觉和高尚的人格魅力。

在听到茅屋里传出的钢琴声后，贝多芬没有选择离开，而是选择了走进去，静静聆听。

这体现了他对音乐的尊重和对人的关怀。

当看到兄妹俩虽然贫穷，但对音乐充满热爱时，他的内心被深深打动，从而激发了他的创作灵感。

最后，贝多芬即兴创作了《月光曲》，这首曲子不仅表达了他对兄妹俩的同情和鼓励，也展现了他对音乐的独特理解和深厚造诣。

总的来说，《月光曲》这篇课文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事，向我们展示了音乐的力量和人性的光辉。

它告诉我们，音乐不仅可以表达情感，也可以连接人与人的心灵，激发我们的创造力和想象力。

【导语】《⽉光曲》⼀⽂讲述了德国⾳乐家贝多芬即兴创作《⽉光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦⼈民的同情和热爱，以及他丰富的想象⼒和卓越的才华。

同时也告诉⼈们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象⼒，更源于⾼尚⽽真挚的情感。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《⽉光曲》课⽂原⽂ 两百多年前，德国有个⾳乐家叫贝多芬，他谱写了许多的乐曲。

其中有⼀⾸的钢琴曲叫《⽉光曲》①，传说是这样谱成的。

有⼀年秋天，贝多芬去各地旅⾏演出，来到莱茵河边的⼀个⼩镇上。

⼀天夜晚，他在幽静的⼩路上散步，听到断断续续的钢琴声从⼀所茅屋⾥传出来，弹的正是他的曲⼦。

贝多芬⾛近茅屋，琴声忽然停了，屋⼦⾥有⼈在谈话。

⼀个姑娘说：“这⾸曲⼦多难弹哪！我只听别⼈弹过⼏遍，总是记不住该怎样弹，要是能听⼀听贝多芬⾃⼰是怎样弹的，那有多好哇！”⼀个男的说：“是呀，可是⾳乐会的⼊场券太贵了，咱们⼜太穷。

”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

” 贝多芬听到这⾥，推开门，轻轻地⾛了进去。

茅屋⾥点着⽀蜡烛。

在微弱的烛光下，男的正在做⽪鞋。

窗前有架旧钢琴，前⾯坐着⼀个⼗六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。

⽪鞋匠看见进来个陌⽣⼈，站起来问：“先⽣，您找谁？⾛错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹⼀⾸曲⼦给这位姑娘听的。

” 姑娘连忙站起来让座。

贝多芬坐在钢琴前⾯，弹起盲姑娘刚才弹的那⾸曲⼦。

盲姑娘听得⼊了神，⼀曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先⽣吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹⼀⾸吧。

” ⼀阵风把蜡烛吹灭了。

⽉光照进窗⼦，茅屋⾥的⼀切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望了望站在他⾝旁的兄妹俩，借着清幽的⽉光，按起了琴键。

⽪鞋匠静静地听着。

他好像⾯对着⼤海，⽉亮正从⽔天相接的地⽅升起来。

微波粼粼的海⾯上，霎时间洒满了银光。

⽉亮越升越⾼，穿过⼀缕⼀缕轻纱似的微云。

统编版（部编版）语文六年级上册第七单元《月光曲》教学设计一、教材分析《月光曲》是统编版语文六年级上册第七单元的一篇精读课文。

本单元以“艺术之美”为主题，旨在引导学生感受艺术的魅力，体会艺术给人们生活带来的影响。

《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

文章文质兼美，生动地描绘了贝多芬创作《月光曲》的经过，既表现了他卓越的音乐才华，又体现了他善良、同情穷苦人民的高尚情怀。

从语言表达上看，课文用词优美，意境深远。

通过对环境、人物神态、动作、语言等方面的描写，细腻地展现了人物的内心世界和情感变化。

例如，文中对月光下大海景象的描写，生动形象，为读者营造出了一种清幽、宁静又波澜壮阔的氛围。

从思想内涵上分析，它传达了艺术源于生活又高于生活的理念，贝多芬的创作灵感来自于兄妹俩对音乐的热爱以及他们贫苦的生活境遇。

同时，也让学生明白艺术具有打动人心、传递情感的力量。

二、整体设计思路本教学设计以读为主线，通过多种形式的朗读引导学生深入文本，感受语言之美，体会人物情感，领悟艺术魅力。

在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，通过对文本关键语句的品析，理解《月光曲》创作的背景和过程。

借助多媒体资源，创设情境，帮助学生更好地理解文中所描绘的音乐意境，从而提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

三、教学目标（一）知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

学会本课生字新词，理解“幽静、纯熟、清幽、陶醉”等词语的意思。

了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化。

（二）过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、想象画面等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象能力。

学习作者通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物品质以及借助环境描写烘托气氛的写作方法，并能进行简单的仿写。

（三）情感态度与价值观目标感受贝多芬同情贫苦人民、热爱音乐、具有卓越才华的品质，激发学生对美好事物的向往和追求。

六年级语文上册《月光曲》教案6篇部编六上《月光曲》教学设计下面是分享的六年级语文上册《月光曲》教案6篇部编六上《月光曲》教学设计，供大家参考。

六年级语文上册《月光曲》教案1一、导入新课读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子?从名字猜想我们心中最大的期待是什么?听一听。

咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。

二、细读课文自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。

她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方……指名读。

齐读，一二两句。

读初平和、舒缓的旋律。

范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。

听出音乐正在向高潮发展。

你还听到了什么样的乐曲。

激动人心的。

情绪高涨的。

我是从“忽然……”听到的。

读。

板书：旋律舒缓起伏激越齐读。

读初令人振奋的旋律。

(是令人振奋吗?)指读第九自然段。

从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗?让我们来听一听。

在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也要静静地听。

播放音乐。

(这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生)有同学笑了，为什么笑?为我们鼓鼓掌。

我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是表达的作者的情感。

让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。

小路上。

心情很放松。

他的心情很平静。

仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。

抓关键词语。

谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。

从幽静体会到平静。

高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他的曲子。

带着这样愉快的心情，走进了小屋。

有句话说，弹琴知音，谈话知心。

你能通过他们的谈话知道他们的内心吗?他们很想弹好这首曲子。

读一读，在哪儿知道的?很想听到贝多芬亲自弹奏。

有点无奈。

这个哥哥比较难受，因为他不能满足妹妹的愿望。

指读哥哥说的话。

沮丧的心情。

因为小姑娘很想听听。

部编版六年级语文上册第22课《月光曲》知识点汇总本文介绍了《月光曲》这首著名的钢琴曲的知识点。

首先是组词，包括谱、莱、茵、盲、纯、键、缕、陶等。

其次是多音字，如乐、弹、创、奔等。

接着是近义词和反义词，如幽静和寂静、纯熟和生疏等。

文章还解释了一些词语的含义，如谱写、幽静、恬静等。

最后，文章分析了一句话：“姑娘说：‘哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

’”，说明了___对哥哥的理解和内心的矛盾。

研究本文，可以帮助学生扩充词汇量，理解词语的含义，提高阅读理解能力。

2.盲姑娘激动地说：“您弹得多纯熟啊！感情多深哪！您就是___先生吧？”她的话中，“多纯熟”指的是弹奏技巧的熟练程度，“多深”则是指将曲子中的情感充分表现出来。

在句子中，两个“您”的读音不同，第一个表示猜测，语调稍微拉长。

后来，她得出结论，认为___正在附近的演出中，因为只有他才能演奏得如此高超。

因此，第二个“您”就更加肯定了。

___的梦想成为现实，她激动难以言表。

这几句话让___十分激动，一个双目失明的姑娘如此热爱音乐，又如此了解音乐，这是知音啊！正是因为找到了知音，___才产生了为她演奏第二支曲子的想法，创作的激情顿时涌现。

3.月光透过窗户照进来，茅屋里的一切都披上了银色的纱，显得格外幽静。

___看了看站在他身旁的兄妹俩，然后在这清幽的月光下按起了琴键。

这里的“清幽”指的是美丽而幽静的意思。

在这清澈如水的月光下，一切都变得模糊而美丽，即使是破旧的茅屋也显得充满诗意和画意。

这种美丽盖过了茅屋的贫困和凄凉。

这种情景深深地打动了___，他“看了看”那两个贫穷的兄妹，产生了同情之心。

是啊，美妙的音乐应该传达给那些贫穷但热爱音乐的人们。

于是，他不由自主地按起了琴键。

4.___仿佛置身于大海之中，月亮从___相接的地方升起。

微波粼粼的海面瞬间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

突然间，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照耀得雪亮的浪花一个接一个地朝着岸边涌来。

小学六年级语文上册(部编版) 第七单元第23 课《月光曲》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《月光曲》如同一段美妙的旋律，引领我们走进音乐的世界，感受艺术的魅力。

让我们一同深入剖析这篇课文的重要知识点吧。

二、课文基本信息1.写作背景：《月光曲》的创作与德国著名音乐家贝多芬的生活经历相关。

贝多芬一生坎坷，但他对音乐的执着追求从未改变。

在一个特定的情境下，他创作了这首著名的《月光曲》。

2.主题：本文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的传奇故事，展现了音乐的巨大魅力以及贝多芬对贫苦人民的同情。

3.文学体裁：记叙文。

4.作者信息：本文作者不详。

5.主要内容：讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的故事。

6.中心思想：赞扬了贝多芬卓越的音乐才华和他对贫苦人民的同情，同时也表达了音乐的巨大感染力。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●谱（pǔ）：依照事物的类别、系统制的表册。

如“乐谱”。

文中“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

” 这里的“谱” 指贝多芬记录下的《月光曲》乐谱。

●莱（lái）：姓。

如“莱茵河”。

文中“两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。

其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

” 提到了贝多芬与《月光曲》的故事发生在德国，可能与莱茵河地区有关。

●茵（yīn）：垫子或褥子。

如“绿茵茵”。

文中“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

” 这里可以想象小路周围可能有绿茵茵的草地，营造出一种宁静的氛围。

●盲（máng）：瞎，看不见东西。

如“盲人”“盲姑娘”。

文中的盲姑娘虽然眼睛看不见，但对音乐有着深刻的理解和热爱。

●纯（chún）：专一不杂。

如“纯熟”。

文中“姑娘说：‘哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。