用爱的评价演绎课堂的精彩

精彩独到的评价语言，让课堂如沐春风——听洪丽玲老师执教《桥》一课有感潘湖小学吴银宽我有幸在晋江实验小学名师讲堂第三期活动中，听了洪丽玲老师《桥》一课，真是有种浑然天成般的舒畅感，令人受益匪浅。

给了留下深刻印象的，除了洪老师大气磅礴的讲课形态，还有她那丰富精彩、恰到好处的评价语言。

“孩子们！”——多么亲切、暖人的称呼！学生平日里听惯了一声声平淡无味的“同学们”，听到这包含爱的“孩子们”，该会多么高兴呀！还有谁会不积极主动地投入到学习之中去呢？“世界上最美的声音是读书声。

”——这样的朗读评价，比“你读得真有感情”更富有诗意，对学生来说无疑是更动听的语言，极大地激发了学生朗读的积极性。

“有想法了吗？没关系，再思考。

静静地思考总能冒出智慧的火花。

”——多么耐心地等待！老师提出问题而学生没能马上正确回答出来的时候，我们大多数的老师会显得很急躁，特别是在上公开课时，面对众多的听课老师，执教者就会紧张，甚至会觉得没面子，进而责怪学生启而不发或发不到位。

但是，你看，洪老师的脸上看不到丝毫的埋怨，仍是一副不急不缓、从容不迫的样子。

她没有急切地加以干预或引导，而是给学生留下更多思考的空间，让他们静静地思考，迸出智慧的火花。

因为她知道学生的独立思考是最宝贵的，是不可替代的！洪老师美妙精彩的语言还有很多，值得我们细细地品味、揣摩和借鉴。

我们经常说有爱才有教育，爱学生是每个老师都会做的事，可是怎么样才算是爱学生呢？课堂上的“霸语专权”是爱学生吗？不，那绝不是。

因此，每个老师都需要警惕、省思自己的语言会产生怎样的效果？正如“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”不要轻视老师的评价语言，在学生心中烙下的痕迹。

感谢各位老师精彩的演绎完美呈现感谢各位老师精彩的演绎完美呈现「篇一」1、如同繁星般的，不争日月之辉，却用自己微弱的光照亮的行走在黑暗中人的路。

2、师・德高尚人敬仰，恩・泽稚童情意长；铭・刻心头励大志，记・得佳节道吉祥。

3、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！4、您是园丁，辛勤培育祖国的花朵，您是恩师，传道授业解惑，您孜孜不倦认真备课，您让莘莘学子学有所获，学生成才是您最大的快乐，您乐此不疲奉献教育工作。

敬爱的老师，教师节到了，借短信道一声：您辛苦了！发祝福问一声：老师您好！节日快乐！5、以关爱为和弦，奏出温暖的歌谣；以勤劳为箭镞，射向教学的靶心；以启迪为方法，扣开智慧的'大门；以梦想为蓝图，甘当成功的阶梯。

老师，真心祝愿你节日快乐。

6、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

7、孩子的成长不仅需要阳光和水分，更需要我们真诚的理解、尊重和关爱。

我们相信，爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。

在这一点，你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗！8、感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快，学习的动力也更有趣。

9、我们随时准备好调整脚步，希望能与陈老师有最好的亲师沟通，支持您的教育理念。

祝福您！10、孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。

感谢你们对我儿培养！11、看见孩子每天都在进步就觉得非常安慰。

心中充满了感激，孩子们有您们真幸福！12、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；师恩重如山，学生不敢忘，借您的节日送上一份祝福，祝您身体健康，万事如意，桃李满园！13、您，是载送卫星的火箭。

您，是海上的罗盘针。

您就是我们孩子最敬爱的老师。

谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”。

14、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！15、老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。

语文五年级优质课《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿学校语文五班级优质课《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是童年时，父亲和母亲对他作品迥乎不同的评价对他产生的巨大影响，以及从中感悟到的爱。

上午听完第一节孙老师真情演绎的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，我想从下面两个方面谈谈自己的感想，如有不当，乃至错误之处，恳请大家批判指正。

第一个方面，整堂课以读为主旋律，读中明理，读中悟情。

老师们都清晰，在如今的语文课堂上，老师都很重视读的训练，但如何有效地进行读的指导，还是一个值得探讨的问题。

而在这堂课中，孙老师以读为起点，最末又归根为读的深华，对同学读的指导很扎实、朴实，同学的朗读也切实得到提高。

比如老师在引导同学感受母爱，即巴迪母亲对小巴迪的评价语时，老师先让同学自读自悟，然后提出读的要求：说说你从哪些词读出了母爱？用朗读表现出来。

在这样在品读词句之后，同学依据自己的理解体会，就能读好句子。

还有一处，那是当巴迪听了父亲“糟糕透了”的评价以后，冲进房间，失声痛哭之时，老师的评价也实时跟上，孙老师说：你们有一双慧眼，能抓住巴迪的动作走进他的内心世界，请把你的感受送进去，读出来”等等，带着理解与体会去朗读，同学才能读有所感，读有所悟。

整堂课听下来，我发觉老师依据需要，在不同的情境下，为同学创设着、变换着各种形式的读，默读、放声读、范读、个别读、对比读等，就这样带着同学触摸文本，走入人物的内心世界，与人物共呼吸。

同时也让课堂的读变得厚实起来。

还有最末两个小节中那几句富有哲理的话，由于有前面的很好铺垫，老师只作些点拨，将大量的时间花在读上，所谓读其言，悟其理。

第二个方面就是，微妙而有效的环节处理。

现在我们经常会看到或听到这样一些话：“环节决断成败”“环节演绎精彩”等等。

的确，我个人倒觉得环节在许多时候，隐隐之中它就是一堂课的教学重点或难点。

比如这节课，有许多环节的处理，都出现着老师个人的教学聪慧。

课堂评价语言，是指在课堂教学过程中，老师对学生的学习行为表现做出瞬间、即兴、即时评价的语言。

它包括语言评价和体态语评价。

老师有导向性的评价可以发挥激励、导向、调控的功能，对学生学习态度和学习能力的提高有很大影响，使学生在课堂上有成功感，从而学有动力，爱上你的课堂。

本人结合多年的教学经验，对如何巧妙运用评价语言，总结了一些心得。

一、始于激励，把握扬抑有度创设一种民主和谐的课堂氛围，在评价学生时要尽可能多一些鼓励，调动学生学习的主动性，使学生有被认可的成就感。

当学生回答问题后，总是希望得到老师的表扬与肯定；当学生答非所问时，多数老师都会直接指出他的错误或者不评价就让他坐下。

我一般总是这样说：“你能大胆地说出你的想法，这很好，不过你仔细听清老师的问题后，再想一想，一定能回答的更精彩。

”这样说，学生不会有失面子，接下来还会更认真地听课，如果你生硬地给予否定，他心里肯定就会失落，也许接下来，就不会回答问题了。

挖掘出学生的闪光点，在及时肯定和鼓励的同时，指出不足。

有一次上课时，学生对新学的歌曲《春雨蒙蒙地下》进行了演唱。

学生的声音富有热情，但对歌曲的内在情感却表现不足。

这时，我就告诉学生：“从你们的歌声中我听出来，你们很喜欢这首歌曲，而且充满了激情；但是这首歌曲表现的是春雨轻轻落下，润物细无声地感觉，你们将如何在力度和情绪上把握呢？”学生们纷纷回答“轻的，优美的。

”这时再试一次，效果就非常好了。

之后，再竖起大拇指对他们的表现进行评价，孩子们倍受鼓舞，对音乐课的热情非常高，歌唱水平逐步提高。

二、巧于引导，把握音乐本位音乐是听觉的艺术，上好音乐课最重要的是引导学生学会“倾听”音乐，从内心去感受音乐，这样才能用种种方式来表现音乐。

在课堂上我积极地寻找评价与学科的融合，把学习内容或学习方法在评价语言中进行渗透。

比如：培养一年级的小学生养成“倾听”音乐的好习惯，真是很难，这就需要老师在课堂上多观察，多动心思，巧妙引导。

用爱点燃孩子的激情摘要：“高效课堂”要求课堂教学越来越精彩，而音乐课作为“副课”，如何在音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生？教师采用什么教学方法，让学生在得到情的感染、爱的激励和美的享受，同时又能学到音乐知识？音乐课要让学生热情地参与和配合，让学生在感受音乐的同时增强自信心，在音乐的课堂里举起一个个自信的小手！关键词：爱；语言；提问；高效2013年是我市推行高效课堂深化年，我校从3月开始就紧锣密鼓地拉开了活动序幕。

一堂堂生动的优秀示范课如雨后春笋般相继在各个教室里滋生出来，校园里淡淡的书香味里多了几分浓烈的评议气息。

学校倡导的“欢迎跨学科听课”让我们音乐教师也饶有兴趣的坐进了语文、数学课堂。

几堂课听下来，感受颇深。

我不禁感叹学生在课堂上的表现，每个环节的参与度、热情度、配合度甚至每个问题过后举手率，在我们平时的音乐课堂里都是很少见的。

其实，在小学阶段相对语、数、英，音乐课作为一门审美教育课，应该是给学生更多乐趣和更多美的享受。

那么作为一名音乐教师，如何在课堂里演绎精彩，让学生爱上你和音乐，让学生在你的课堂里一次次热情地举起他的小手，我进行了深刻的反思。

一、做个“美丽”而又有爱的音乐教师，真切地爱学生从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。

而大多数音乐教师都要上好几个班的音乐课，面对的学生人数众多，这时候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和每一个学生。

音乐教师感情最丰富，而且很容易把生活中的种种感情带到课堂中。

有的时候，我们常常会遇到各种不顺心的事，情绪不佳在所难免，之前课备得再好上课效果也会受到影响。

所以课前一定要先调整自己的情绪，不要让不良的情绪影响到美丽动听的音乐，影响到快乐的音乐课堂。

发现自己情绪不佳时，一定要理智地进行克制，及时调整。

二、做个热爱音乐的音乐教师教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，只有这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！教师要在课上用你丰富的表情和歌声表现出对音乐的热爱，因为教师的每一个举动都会感染学生，他们喜欢模仿，教师喜欢的东西他们也会试着喜欢。

《精彩极了和糟糕透了》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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践行新课改，演绎精彩音乐课堂摘要：新课改的实施给音乐教学注入了新鲜的血液，它以快乐为根本、以学生为中心，充分张扬学生的个性与激情，全面提高学生的音乐素养。

从三方面阐述了新课改下的精彩音乐课堂：爱学生、爱音乐是上好课的前提；精心备课是上好课的基础；运用有效的教学手段是上好课的关键。

关键词：新课改；音乐教学；精彩课堂；精心备课；教学手段我们的初中音乐有着独特的艺术魅力，能深深打动学生的心灵、陶冶学生的情操，作为一名音乐教师，应该积极践行新课改精神，有责任上好自己的音乐课，使学生在精彩的音乐课堂上自由驰骋。

下面是我在音乐教学中的几点做法，仅供大家参考：一、爱学生、爱音乐是上好课的前提爱学生是我们教师的天职，也是我们教育学生的根本保障，从一定意义上说，一个不爱学生的教师不可能成为一个优秀的教师。

更何况大部分的音乐教师要上好几个班的课，面对更多的学生，这时我们更不能吝啬自己的爱，要尽可能地爱护每一个学生，只有自己用心去爱了，学生才能感觉到你的可爱之处，你的课堂才会充满激情，才会让学生觉得音乐课充满快乐与温馨。

作为一名音乐教师，要想让学生热爱音乐，自己首先要热爱音乐，这样你的学生才会在你的带动下在音乐的海洋里畅游。

因为只有爱音乐的人才会更好地教别人爱音乐，才能让别人在自己的感染下被音乐感动。

因此，我们只有做一个热爱音乐的教师，才能使自己的学生喜欢音乐课，自己的课堂也才会更加精彩。

二、精心备课是上好课的基础一首歌曲编入教材，一定是经过编者们的精心挑选，其中定有无数的“潜能”。

我们教师应尽最大可能把这些“潜能”充分挖掘出来。

为此，我采取了这样的措施：1.精心设计教学流程很多老师的备课笔记是写了不少，并且整洁、美观，可是在实际教学中效果却不佳。

这就需要我们教师对每一课的教学目标、重点、程序与方法先有一个精心全面的考虑，并且要注意教学环节的连贯性、艺术性、趣味性等。

2.注重学生的个性化学习新课改要求培养学生的个性化学习，要是没有个性，学生就不会有鲜活的发展，更不会有创造性。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿【1】文章记叙的是:作者在七,八岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是:"精彩极了"而父亲则说:"糟糕透了"后来作者又写了好多诗,小说,戏剧,和电影剧本,每次母亲都说:"精彩极了"父亲说:"糟糕透了".后来,作者终于明白了,不管是母亲的"精彩极了"还是父亲的"糟糕透了"都是对自己深深的爱.生活中爱有两种形式,一中爱是慈母般的爱,他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心,鼓励我们不断前进;另一种爱就像作者的严父,他总是会以警告的方式,告诉我们还有不足还应提高.我们应"谨慎地把握住"这两种爱,使自己不断前进.在语文教学中鼓励学生大胆质疑,是培养学生创新思维的重要手段之一.爱因斯坦说:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要."在教学中,教师要努力创设情境,引导学生在"无疑——有疑——无疑——有疑"的循环中探求,从而培养他们的刻苦钻研精神,提高创新思维的能力.首先,教师要鼓励学生大胆设疑,放手让学生提出问题,培养追根求源,不断探索的精神.其次,要鼓励学生对问题进行质疑,放手让学生讨论,培养他们好求甚解的精神.章老师执教的<>,有两个特点:1,教师善于在师生,生生互动中,引导学生对课文中看似无疑,其实有疑之处进行生疑,从而触及学生"最近发展区",引导他们进入思维的高一级阶段,也就提高了学生质疑问题的能力.2,问题提出来以后如何解决,教师又引导学生认真读书,从具体的语境中去找答案,鼓励学生从不同的角度说自己的感悟,从而又提高了学生的解疑能力.鼓励学生在读书中提出问题,引导学生从读书中解决问题,这是语文教学的根本任务之一,长期坚持这样做,不仅能形成学生勇于探究的心理,培养了学生的问题意识.【2】张老师的课，立足教材本身的特点，把握学生的学习水准和认知水平，以师生共同参与学习、营造和谐的课堂学习情感氛围为特色。