教师成长的沃野——郴州市北湖区教师队伍建设剪影
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I新闻•_线传真主持人:刘祎霞E-mail：hnjyyxxw@教师成长的沃野—郴州市北湖区教师队伍建设剪影本刊记者李让恒通讯员高志龙廖仁东贺海涛郴州市第十九中学2018年新进教师师德、师风暨教学技能培训北湖区，地处郴州市政治、经济、文化中心，享有中国“石墨之都”的美誉，被评为湖南省发展县 域经济十强县（市、区）之一。
经济的发展为教育提供了有力的支撑。
这里，教育发展日新月异，打造教师队伍建设的2.0版就是 其中一个亮点。
近年来，北湖区培养了一批省、市、区学科带头人，涌现了“全国优秀教师”赵书万，“湖 南省最可爱的乡村教师”李姝芳等名优教师。
北湖，这片充满活力的热土正成为教师们成长 的沃野绿洲。
基础攻坚芙蓉中心学校地处海拔1654米的高寒山区永春 瑶族乡，是全区海拔最高的学校。
这里冬天要比北湖 区其他乡镇早来一个多月，晚走一个多月。
虽然离城区只有80公里，但是因山势陡峭，山路弯弯，行车 要两个半小时。
以前，有的新任教师还未走到目的地 就打了退堂鼓。
而这几年，几乎年年都有十几名本科生和研究 生毕业后到这里工作，他们高兴而来，安心而留，做 出了令瑶胞们满意的业绩。
笔者采访时，遇到了这样 两个姑娘：一个叫王京，中国人民大学毕业，另一个 叫周卓娜，湖南师范大学硕士研究生毕业。
4年前，她们通过招聘考试，被分配到芙蓉中心学校，分别任 教英语、化学，后来又担任学校办公室主任和教务处 主任。
王京说：“原来从未想过会遇到这样的大山，刚一来，确实有些害怕，但很快，就被这里的领导和 同事感化了。
四五十名教师，大家都很快乐。
”周卓 娜也说：“我原来在株洲市一所省示范性高中代课，现在成了正式教师，我觉得很自豪。
更何况，这里有2019-4A-14-m m 最好的尊师重教氛围。
”她们还带笔者看了她们住的公寓。
面积虽小了点，却设施齐全，特别是浴室的电 热水器，让她们很满意。
她俩还争着告诉笔者，区里 为教师提供了许多优惠政策，如在这工作，每个月就 有800多元农教津贴。
“特别令人高兴的是，北湖区 的教师都能拿双绩效工资。
这可是在别的地方享受不 到的。
”周卓娜说完，详细解释了什么是双绩效。
原来，北湖区教师除了享受教育部门的年终绩效工资以外，还与公务员一样，享受区财政局年终发给公务员的同 等奖金，人均万元左右。
大瑶山对青年教师们究竟有什么吸引力呢？他 们几乎异口同声地说起这里的几个第一：第一好的自 然环境，整个瑶山就是一个天然氧吧。
第一好的教学 设施。
全区34所中小学最新、最好、最齐备的互联 网设施就在这所学校，全校13个班，每个教室都是 一流的多媒体教室，每个教室都可与城区示范性中小 学用互联网同步上课。
另外，这里有第一好的住家条 件。
老师们没有不安心的。
和北湖区委书记蒋利民谈起这些，他说，“为 了让教师工资真正高于公务员工资水平，近三年来，地方财政为此每年要拿出5000多万元。
这样，仅这 一块，每位老师每个月收人就多出1000元左右，大 家真正有了获得感。
”当年曾提出“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的北湖区，如今更重视所有教师的获得感、幸福感，提出对教师要“高看一等，厚爱三分”，要舍得为教 育花钱，为教师花钱。
2017年撤并乡镇时，全区共 撤掉6个乡镇，原乡镇机关驻地全部移交给了学校，这样一来，增加了 405套教师宿舍，加上新建400套 公租房，大大改善了农村教师的住房条件。
2017年，区地方财政收入仅6.9亿元，而教育 这一块，就支出5.86亿元，占83.7%。
高投入让全 区所有学校都有了一流的办学条件。
北湖区中小学的 图书室、仪器室、音体美等功能室一应俱全，宽带网 联通学校每个角落，田径场、足球场等全是塑胶的。
“学校不仅为学生建好了各种功能室，也为教师建了 一些功能室。
”郴州市三完小党支部书记邓元田欣喜 地告诉笔者，学校为教师准备了图书室、电子备课室、健身室、哺乳室、午间休息室等，提升了老师的生活 质量。
老师们都说，他们真的赶上好时代了。
”坚持基础攻坚’使北湖区一流的尊师重教环境在 外有了名气，也为北湖教育攒足了人气。
每年招聘教 师都成为区里的盛大节日，除了西藏自治区以外，全 国各地都有人前来报考，常常是十几个，甚至几十个 人竞争一个名额，这也是一支优秀队伍的底气所在。
师德引领黄欢大学毕业后顺利通过了北湖区的教师招聘 考试，被安排到最偏僻的鲁塘镇仁和小学任教。
她哭 鼻子了，想换一所离镇里近一点的学校。
一开始，镇 中心学校校长何恒文不置可否，只安排学校的优秀教 师与她一起做开学准备，相机做工作。
黄欢跟着老师 们下了几天村，到村校与老师交流，到村组与乡亲们 聊天，情绪渐渐稳定了下来。
何恒文觉得水到渠成了，便找黄欢谈心。
他告 诉黄欢，到仁和小学任教确实是工作需要，时间只有 一年，只要她在仁和小学拿出满意的成绩，下一个 学年可以调整到镇里的任何学校。
为了方便黄欢的生 活，学校还特别在公租房里给她安排了一套小公寓。
就这样，黄欢高高兴兴去了仁和小学。
第二年开学前夕，何恒文想要履行承诺，给黄 欢调整工作。
哪知她却坚决要求留在仁和小学。
问她 为什么？她说，这里的老师们好，全校13名教师，除了5名北湖区本地人以外，8名来自五湖四海，大 家相处得十分融洽。
而且，当地群众也把老师当知心 人，有什么困难都能得到帮助。
如今，黄欢已在仁和 小学坚守了三年，成了学校的骨干教师，还被评选为 区里的优秀教师。
何恒文讲了一个又一个类似的故事，眼里似乎 还有泪光。
他说：“待遇留人，我没有这本事，只有 事业留人、师德留人，才能让老师产生职业荣誉感。
”据统计，全镇154名在编在岗教师中，留下来 工作6年以上的教师有61人，这些教师已成为学校 的骨干，为全镇中小学教育教学质量提供了保障。
被北湖区管辖的郴州市三中，在师德留人方面，与鲁塘镇有异曲同工之妙。
郴州市一中、郴州市二中 都是省示范性高中，郴州市三中则是所普通中学，在 夹缝中求生存，不但招不到一流的学生，也很难留住 一流的教师。
校长张家贵介绍学校教师队伍建设情况 时，多次提到师德留人，用学校自己的标杆教师留人。
在张家贵看来，当校长的一定要记得教师的每 个优点，放大这些优点，让教师发挥自己的价值。
他 一口气讲了很久，介绍了 20多名教师的“好”。
如 数学教师谢文胜把所有时间、精力都奉献给了学生。
2018年高考他任教班级的数学成绩平均分达到125 分，其中齐琦同学还得了满分，创造了郴州市三中的 教学奇迹。
广东省、长沙市一些学校开出诱人条件，要挖走谢文胜，但他不为所动。
英语青年教师陈彦霖 时刻陪伴学生。
2015年她带一个班，坚持每天陪伴2019 ■4A ■15学生，坐在教室后面办公。
2017年生孩子后，她只 休了一个月的产假，不听学校的再三劝阻，坚持上班。
三年来，这个班各科成绩都上升得很快。
她任教的英 语学科则更为明显，不管任何一次、任何类型的考试，全班平均分从未低于130分。
张家贵说，这些都是学 校师德教育的活教材。
当青年教师耳濡目染，就会一 天天成长，越来越潜心于做好自己的本职工作。
师德引领、师德留人，不但留教师，而且留学生，促进区域间、学校间高质量均衡发展。
在北湖区，每 所学校都有一批具有崇高师德的教师引路，带领教师 们脚踏实地，默默前行。
创新成长郴州市九完小是所百年老校，也是骨干教师成 长的沃土。
副校长李朝梅就是从这所学校一步一步成 长起来的。
她长期担任数学教学，相对于语文、科 学等其他学科，数学缺少形象，孩子们不容易接受。
怎么办？李朝梅痴迷于教学研究。
从读书和教学实践 中，她体会到，关键要让数学教学有更浓的生活味、自然味。
她和孩子们一起读数学绘本，了解数学与生 活、数学与艺术等的关系，让数学课生动起来。
在万 花岩中心校支教时，她曾接手一个六年级班，这个班 50多个学生数学平均成绩不到20分，半数以上孩子 分数为个位数。
李朝梅引入数学绘本后，硬是用一个 又一个数学故事让孩子们爱上了数学课。
如今，像李朝梅一样，由学习型、研究型教师 向专家型教师方向发展，已成为北湖区教师专业成长 的方向。
目前全区已有13名教师参加全国“未来教 育家”培训，有省、市、区各级骨干教师780余名。
区里将培养学科带头人、骨干教师作为教师队 伍建设的第一要务。
区教育局局长黄志平说：“我们 新教师比例那么大，要启动教师成长的快速键，必须 依靠内生动力，依靠区里、各学校的骨干，所以我们 要求各学校发扬开放包容、敢为人先的精神，创新骨 干队伍建设，创新教师专业成长的观念、路径、方法。
”涌泉小学提出幸福教师、幸福学生、幸福家长、幸福校园建设就是一个创举。
校长雷富光提出，要从 每个人做起，如果人人都充满自信，人人都追求卓越，幸福就不言而喻了。
作为一所有5000多名学生、200 多名教师的大校，要做到人人都能这样，实属不易，但涌泉小学做到了。
其中一个重要的原因就是，让每 名教师都成为创新教育理念、创新教育方法的种子。
“作为领导，只要做到以身作则，同时尊重教 师的劳动，公平、公正地看待他们的业绩，就能激发北湖区"融合团队”进校园开展研课活动教师们的内驱力。
”雷富光这样对笔者说。
由于他坚 持这样做，所以无论学校提出什么教育教学的举措，师生、家长都是人人响应。
譬如，在教师中开展“专业星级评价”机制，这个机制一建立，全校教师都追求专业成长。
青年教 师学院、名师成长倶乐部，志愿参加者爆棚。
每两周 一次的“涌泉论坛”，无需动员、无需组织，大家争 先分享各自创新的体会。
人人都在追求卓越，创造新 业绩，全校成了幸福大家园。
“新教师太多，常规培训赶不上需要了，我们 只能走教师建设的新路子。
”郴州市十九中校长吴运 来这样说。
这所学校建校只有3年，近300名专任教 师中，有3年以上教龄的教师只有20多人，如何把 这支队伍打造成真正的专业教师，学校颇费了一番功 夫。
他们从培养骨干，培养带头人做起，实施一人 一策略，让每个教师都有适合自己的专业成长计划。
点课就是其中的一种方法。
他们在学校层面通过点课 培养教师。
教师被点课后，抽签确定教学内容，准备 一个小时，然后到录播室上课。
校领导、教研室老师、备课组老师一起听课。
课后再讨论这节课的得失以及 改进方法。
任课教师再根据大家提的建议，对照录制 的教学片改进教学，换班重上这节课，就这样一而再、再而三，直到把课上到大家满意为止。
经过这样的 历练，教师成长了。
不到3年，全校有百名专任教师 获区以上教育教学奖140多个，其中国家级、省级奖 67个。
2019-4A-16。
