融通课堂——我的思政教学主张发布时间：2021-07-14T15:10:01.547Z 来源：《中小学教育》2021年3月9期作者：李毓华[导读] 基于学科的生活性、综合性、实践性、开放性的特点，形成了具有思政课特色、结合自身研究方向、适合当前教育发展的教学主张。
李毓华黑龙江省哈尔滨市抚顺小学校 150010小学道德与法治学科教师，从教24年，成为专职思政教师近14年了，和孩子们一起，努力“培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
”基于学科的生活性、综合性、实践性、开放性的特点，形成了具有思政课特色、结合自身研究方向、适合当前教育发展的教学主张。
我的教学主张，归纳为——融通课堂。
融合贯通、道法相通。
重在如何融，使其通。
一、“融通课堂”教学主张的基本宗旨为课堂插上新技术的翅膀，让学生扣好人生第一粒扣子。
二、“融通课堂”教学主张的指导思想[1] “以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教方针,践行社会主义核心价值观,全面落实立德树人的目标和任务。
坚持以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为课程导向,用中华优秀传统文化和革命传统教育为学生打好人生底色,厚植红色基因,培养学生从小爱党爱国爱人民的深厚情感。
引导和帮助学生树立法治意识、培养法治精神、积累法治知识,逐步形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同,成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
”三、“融通课堂”教学主张的基本理念1.尊重学生成长轨迹。
依据课程标准：“本课程特别关注每一个学生的成长。
以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
”2.彰显思政教育特点。
《2018最新青少年法治教育大纲》中工作要求指出：“以社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位，以贴近青少年实际、提高教育效果为目的，以构建系统完整的法治教育体系为途径。
我的模式我的课-----高中政治新课程理念下“六我”教学模式郏县二高：刘小强2013.12我的模式我的课-----高中政治新课程理念下“六我”教学模式传统的政治课堂教学模式是老师系统地讲述科学知识，学生静态地、被动地吸收。
这往往造成学生身心负担越来越重，最终影响学生学习的积极性和创造力的发挥。
针对这种情况，在新课程标准的理念下，我校政治课课堂教学改革也在有序推进，“六我”教学模式在我校政治课教学中普遍推行。
通过一个学期的实践，我们发现“六我”教学的模式有助于推进教育教学改革，有助于充分发挥学生的内在潜能，充分调动了学生的积极性，教会了学生自主学习，合作学习。
本文结合教学实践着重阐述在高中政治教学中“六我”教学模式的程序、作用、具体运用及在实施过程中应注意的问题。
一、“六我”教学模式的程序“六我”即：我忆、我读、我思、我说、我议、我练。
“六我”教学模式的程序基本上有以下环节：教师引导学生回忆上一课的知识----然后导入新课----出示阅读思考题——学生带着问题阅读教材（阅读可分为粗读和细读）——学生回答问题——教师针对学生回答过程中存在的问题让学生进行讨论——教师适时进行点拨——课堂小结——课堂训练。
二、“六我”教学模式的作用“六我”教学模式的作用突出表现在以下几个方面：（一）有利于充分发挥教师的指导作用，体现学生的主体地位；（二）有利于充分发挥学生的内在潜能，调动学生学习的积极性和主动性；（三）有利于培养学生的阅读思考能力、辩证思维能力和探究合作能力。
三、“六我”教学模式的具体运用“六我”教学模式在我校政治课教学中普遍推行，下面我以《价值的创造与实现》一目为例，谈一下“六我”教学模式的具体运用。
在学习《价值的创造与实现》一目时，我首先让学生回忆上一课的知识点：1、哲学意义上价值的定义是什么？2、人生的价值是包括什么？3、人生的真正价值又是什么？4、如何评价一个人的人生价值?让学生集体作答或单独提问。
我是如何上好思想政治理论课的刘苍劲教授摘要：作者回顾了25年思想政治理论课的教学之路，以及上课的一些作法，总结出如下四条体会和方法，即在传授思想政治理论时要突出一个“新”，说清一个“理”，讲出一个“情”，要求一个“严”。
关键词：思想政治；理论课；传授我是1980年上大学的，当时刚过16岁，就读重庆师范大学政史系，大学毕业时，我以三好学生和学业成绩排名全年级前三名的成绩留校，在德育教研室任教，就开始从事高校思想政治理论课（当时叫德育课）教学，至今已有25年了。
虽然中途换过两次单位，但都始终在高校从事思想政治理论课教学，从未间断。
25年来，我可以说承担过所有的思想政治理论课教学，如大学生思想道德修养、人生哲理、教师道德、当代世界经济与政治、中国革命史、中国社会主义建设基本问题、马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义理论与实践、中国近现代史纲要、邓小平理论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等等。
回首这人生并不算短的25年，我可以自豪地说，无论在原单位，还是现在的广东商学院，我可能与同行相比，学问做得不是最好的，但我的思想政治理论课教学是最好的，起码也是最好中的一个。
我在原单位曾经被评为学生最受欢迎的青年教师、教学先进五连贯，在广商工作十多年，我的教学优秀同样得到了同行和学生的公认，如我曾经获得了广东商学院首届青年教师讲课比赛第一名，曾经给全校老师上示范课，至于学校层次的教学优秀奖我已经是连续多年获得。
教务处组织学生对老师的无记名网上评教，我的分数总是高居本单位前列，其分数之高，远远超过一般专业课教师的得分。
近几年，我给校内研究生上政治课，研究生对我的评教也是高居任课教师前列。
我于2006年经过省教育厅严格评审，被广东省教育厅评为广东省高等学校思想政治理论课十位名教师培养对象之一。
我作为广东省高校思想政治教育研究会的副秘书长、广东省高校思想政治理论课教学指导委员会的成员，多次应邀到省内外高校作报告、讲座、全省培训主讲、讲形势政策课，总是获得很高的评价，广东某高校最近请我去讲课，该校领导很认真的给我说，是该校建校20多年来，他们请来作讲座得到掌声最多的一位教授，当然，这种谥美之辞可能有很多人不相信，不以为然，我本人也不相信这些。
我喜爱的政治课1000字左右在我的学习生涯中，有一门课程让我深受喜爱，那就是政治课。
政治课不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和价值观的传递。
通过学习政治课，我不仅学到了政治理论知识，还培养了自己的思辨能力和社会责任感。
政治课让我学会了客观地看待问题。
在政治课上，我们学习了不同政治体系的优缺点，了解了各种政治观点和思想。
这让我明白了一个道理，那就是每个问题都有多个角度和层面，我们需要从不同的角度去思考和分析，才能得出全面客观的结论。
这种思维方式不仅在政治课上有用，在生活中也非常实用。
政治课让我培养了自己的思辨能力。
在政治课上，我们经常需要对一些政治事件和问题进行分析和讨论。
通过这些讨论，我学会了如何从多个角度思考问题，如何分析问题的本质和影响，如何提出自己的观点和论据。
这些能力不仅在政治课上有用，在生活中也非常重要。
政治课让我增强了社会责任感。
政治课让我明白了自己是社会的一员，应该为社会做出自己的贡献。
通过学习政治课，我了解了社会的各种问题和挑战，也了解了社会的各种机遇和潜力。
这让我更加关注社会的发展和进步，也让我更加愿意为社会做出自己的贡献。
政治课让我了解了国家的发展和未来。
政治课让我了解了国家的政治制度和法律法规，也让我了解了国家的经济发展和社会进步。
这让我更加热爱自己的国家，也让我更加关注国家的发展和未来。
通过学习政治课，我明白了自己应该为国家的发展和进步做出自己的贡献，也让我更加愿意为国家的繁荣和昌盛而努力奋斗。
政治课是我非常喜爱的一门课程。
通过学习政治课，我学会了客观地看待问题，培养了自己的思辨能力和社会责任感，增强了自己的国家意识和民族自豪感。
我相信，这些能力和意识将会对我的未来产生深远的影响，让我成为一个更加优秀的人。
