新课标下我对思想政治课教学的建议

第1篇一、引言思想政治理论课（以下简称“思政课”）是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。

实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养创新能力和实践能力具有重要意义。

本文针对思政课实践教学提出以下建议。

二、实践教学的重要性1. 提高学生的思想政治素质。

实践教学将理论知识与实际相结合，有助于学生深入理解马克思主义基本原理，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 培养学生的创新能力和实践能力。

实践教学为学生提供了实践锻炼的平台，有助于学生将所学知识运用到实际中，提高解决实际问题的能力。

3. 促进教师教学水平的提升。

实践教学要求教师更新教学理念，改进教学方法，提高教学效果。

4. 拓展思政课教学资源。

实践教学有助于挖掘和利用社会资源，丰富教学内容，提高教学效果。

三、实践教学建议1. 建立健全实践教学体系（1）明确实践教学目标。

实践教学应围绕思政课教学目标，培养学生的思想政治素质、创新能力和实践能力。

（2）优化实践教学课程设置。

根据不同专业、不同年级学生的特点，设置具有针对性的实践教学课程，如社会实践、志愿服务、参观学习等。

（3）加强实践教学与理论教学的融合。

实践教学应与理论教学相结合，形成理论与实践相互促进、相互补充的良性循环。

2. 创新实践教学方式（1）开展实践教学项目。

组织学生参与社会实践、志愿服务、科研创新等项目，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。

（2）利用现代信息技术。

运用多媒体、网络等手段，开展线上实践教学，提高实践教学效果。

（3）开展实践教学竞赛。

组织学生参加各类实践教学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。

3. 加强实践教学师资队伍建设（1）选拔和培养实践教学教师。

选拔具有丰富实践经验、教学能力强的教师担任实践教学任务。

（2）开展实践教学培训。

定期组织实践教学教师参加培训，提高其实践教学能力。

（3）建立实践教学教师激励机制。

试析新课标下如何上好思想政治课摘要：随着教育教学改革的不断深入，如何上好思想政治课，是广大中学政治教师亟待解决的问题。

笔者在从事多年的思想政治教学生涯中，初步得到以下几点体会，仅供大家参考。

关键词：课堂气氛教学情境一、注重培养学生学习思想政治课的兴趣“兴趣是最好的老师”。

要想上好思想政治课，首先得激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。

要想把枯燥无味的政治课上成学生喜爱的课，这就要求我们思想政治课教师一定要想方设法使政治变得生动、活泼、有趣。

要让自己继而让学生对你的思想政治课产生浓厚的兴趣，否则，就无法激起学生学习兴趣的火花。

记得我刚参加工作时，在教学上，仍然依照传统的教学理念“照本宣科”、勾勾画画地“满堂灌”。

结果一调查，有90%以上的学生反映上思想政治课感觉很累，每节课的“重点”背得一点都不轻松，每到政治课都感到害怕。

真可谓是老师喊破了嗓子，写酸了膀子，而学生却头昏眼花地抄花了眼珠子，真正的苦了学生。

从那以后，我不断的总结经验，改进教法，经常变换授课形式：故事法、表演法、讨论法、辩论法等，尽量激发学生学习政治课的欲望。

二、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的重要条件一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。

课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态。

课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的，也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。

积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐，学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。

首先，教师要保持良好的心态。

教师不同的心态将影响课堂的氛围，教师如果充满自信，轻松地走进课堂，学生也会进入这种轻松活泼的氛围中，如果你紧张担心地走进课堂，对一堂课的成功与否给予太多地关注，那你的紧张也一定会影响到学生。

教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。

对思想政治课的意见和建议对思想政治课的意见和建议一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样认识自己，认识自我的途径无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。

二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说嘁我就说吧、霉女等语言是非常巧妙的教学智慧。

三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。

比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。

比如在讲解内在美和外在美时举了于丹教授。

五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。

六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。

缺点：一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。

二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。

对思想政治课的意见和建议一、评导入部分__老师通过播放视频以及背景音乐的烘托，创设了一种触目惊心，哀伤的情境，让学生在悲伤的氛围中感受缺乏自我保护知识的惨痛后果，使学生深刻认识到加强自我保护能力的重要性和必要性。

接着他让学生列举其他的意外伤害，使学生意识到伤害无处不在，要提高自我防范意识。

情境导入，更加让学生意识到自我保护的重要性。

二、评教学过程1、在自护知识知多少的环节中，他创造性地使用教材，对其进行取舍，联系学生实际，准备了一些生活中会遇到的问题，组织学生分组进行探讨，意在使学生了解掌握一些防灾自护的知识和方法，学会用知识守护生命。

这是突破教学重难点的一个重要环节，因此他精心组织学生分组讨论，在生生互动、合作探究中，达到集思广益，了解相关自护知识的目的，教师及时归纳和相关知识的展示便于学生更全面的掌握自护知识。

新课标评价体系下道德与法治的改进措施可以从以下几个方面入手：
1.更新教育理念。

教师应树立“以学生为本”的教育理念，注重学
生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生树
立正确的世界观、人生观和价值观。

2.优化教学内容。

教师应结合实际情况，不断优化教学内容，注
重内容的时代性、针对性和实效性，同时加强实践教学，让学
生在实践中感受、体验和思考，提高教学效果。

3.创新教学方法。

教师应积极探索适合学生的教学方法，注重启
发式教学、案例教学、情境教学等方法的运用，同时借助现代
信息技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

4.完善评价体系。

教师应建立完善的评价体系，注重对学生全面
素质的评价，采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表
达等，同时加强对学生实践能力的评价，促进学生的全面发展。

5.加强师资队伍建设。

学校应加强师资队伍建设，提高教师的专
业素质和教育理念，加强教师的培训和学习，建立一支高素质、
有创新精神的教师队伍。

总之，新课标评价体系下道德与法治的改进措施需要从教育理念、教学内容、教学方法、评价体系和师资队伍等方面入手，注重学生的全面发展、创新精神和实践能力的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美全面发展的优秀人才打下坚实的基础。

思想品德学科新课程课堂教学实施建议抚顺教师进修学院初中部丛静2006 9 6思想品德学科新课程课堂教学实施建议为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和全日制义务教育《课程标准（实验稿）》，推进我市初中《思想品德》新课程的实施，结合抚顺思想品德课教学的实际，特提出初中思想品德学科新课程教学实施指导意见。

一、关于思想品德学科课堂教学的具体要求1、教师要深入研究新课标，把新课标作为自己的课堂教学的根本依据。

思想品德新课标对教学起着指引和规范的作用，是思想品德教学的指导性文件和纲领性文件。

它凝结了新课改的核心成果。

教师要认真研读新课标，研究新课标关于思想品德课程的性质和理念的阐述；研究新课标对于内容标准的解读；研究新课标的实施建议。

只有这样，才能使自己的教学行为不偏离新课改方向，使自己的教学不流于疏漏。

2、教师要把新课程的一般理念，应用到思想品德学科教学中，并加入独特的理解和针对性的运用。

例如，坚持以学生为本，坚持面向全体学生的教育观念。

面向全体学生是现代教育的理念，思想品德课程尤其强调这一点。

思想品德课是以人为对象，人的发展是品德教育的目的和归宿。

孩子的认知能力、思维敏锐度和接受能力是有差异的，但是培育优良的思想品德的要求是一致的。

以人为本就要保护所有学生的自尊心、自信心，尤其是品德学习和品德发展有困难的学生，更要给予关注和帮助。

又如，致力营造民主性、开放性的教学氛围。

思想品德课更多的是引导人们人们树立正确的世界观、人生观、价值观。

这样的精神层面的培育必须在平等、开放的和安全的气氛下才能逐渐让学生在知识和生活的体味中，生成自己的思想观念、行为原则和品德。

在教学过程中，我们应该营造民主的开放的教学氛围，课堂上尽量留出自由支配自由发挥的时间和空间。

让学生展示自己的才华、发展自己的个性。

营造民主、开放的教学氛围，是新课程对所有学科的要求。

但在思想品德学科尤为重要，影响着教学的成败。

再如，引导学生的自主学习，引导学生开展研究性学习和探究性学习。

第1篇随着我国高等教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在高校课程体系中扮演着越来越重要的角色。

思政课实践教学作为理论教学的重要补充，对于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。

为进一步提升思政课实践教学效果，本文提出以下建议。

一、加强实践教学体系建设1. 构建实践教学课程体系。

根据不同专业、不同年级学生的特点，设置具有针对性的实践教学课程。

如：爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法律知识教育、心理健康教育等。

2. 制定实践教学大纲。

实践教学大纲应明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准，确保实践教学活动的科学性和规范性。

3. 优化实践教学资源。

充分利用校内外的实践教学资源，如：红色教育基地、社会实践基地、企业等，为学生提供丰富的实践教学场所。

二、创新实践教学形式1. 开展主题实践活动。

围绕国家重大战略、社会热点问题和学生关注的话题，开展主题实践活动，如：志愿服务、暑期社会实践、三下乡活动等。

2. 举办辩论赛、演讲比赛等活动。

通过辩论赛、演讲比赛等形式，提高学生的思辨能力和表达能力。

3. 组织观看红色电影、参观红色教育基地。

通过观看红色电影、参观红色教育基地，让学生深入了解党的历史和革命精神。

4. 开展网络实践教学。

利用网络平台，开展线上学习、讨论、交流等活动，拓宽学生的视野，提高实践能力。

三、强化实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践教学能力。

加强对思政课教师的实践教学培训，使其具备丰富的实践教学经验和技能。

2. 引进优秀实践教学人才。

从企业、社会组织等引进具有丰富实践经验的教师，为学生提供高质量的实践教学。

3. 建立实践教学导师制度。

为每位学生配备一名实践教学导师，指导学生开展实践教学活动。

四、完善实践教学评价体系1. 制定实践教学评价标准。

根据实践教学目标，制定科学、合理的评价标准，对学生的实践教学成果进行评价。

2. 实施多元化评价方式。

采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的实践教学表现。

新课标下我对思想政治课教学的建议中学思想政治课，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。

然而，由于其思想性、理论性、时代性强，在教学实践中，长期以，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。

因此，普遍存在着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。

根据十六大精神和《公民道德建设实施纲要》的要求，依据教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准，就是为了适应社会发展和学生成长的需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。

新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。

因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。

新课程强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。

“面向学生”包含四层含义，一是强调学生各方面素质的“全面提高”，二是强调面向“全体”学生，三是强调促进每一个学生的“个性”发展，四是课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、疑难等。

全面提高学生的素质，强调科学素养与人素养，强调环保意识和可持续发展观念，强调口语交际等等。

为了认真贯彻落实新课标精神，在教学实践中，我建议可以尝试采用以下多种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中。

一、生动有趣的导入在新课标教学中不可忽略的作用导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。

如果故事的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人入胜。

一节课，导入得好与否，直接会影响到该节课的整体质量。

在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不是那么一成不变，不是那么枯燥无味，不是那么干瘪苍白，要使学生感受到新意和幻彩，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。

关于对思想政治课的意见和建议作为一名学生，我对思想政治课有着自己的意见和建议。

下面是我对这门课程的看法以及我认为可以改进的地方。

首先，我认为思想政治课应该更加贴近学生的生活。

许多时候，我们学习的是抽象的概念和理论，而缺乏实际的生活体验。

如果思想政治课能够将学习内容与学生的生活相结合，那么这门课程将更有意义，学生也能更好地理解和接受课程内容。

比如，可以邀请一些社会活动家或者政治人物来给学生讲述他们的亲身经历，让学生从实际的案例中了解政治、思想的内涵。

其次，我认为思想政治课应该更加注重学生的思辨能力和创新能力。

过去，很多思想政治课程往往将学生视为被动接收者，只讲授一些公认的理论和观点，缺乏启发性和创造性。

然而，学生应该被引导去思考，去探索，并自己形成独立的判断和思想。

因此，老师应该使用更多的启发教育法，鼓励学生自由讨论，有不同的见解和观点，倡导发散思维让学生自由探究和发掘。

第三，思想政治课应该更加注重实践性教学。

学生应该有机会亲身体验和实践政治活动，并吸收更多的政治知识。

实践性教学可以帮助学生更好的理解政治的实际应用，提高他们的参与水平和分析能力。

例如，老师可以组织学生参加一些社区活动，或者组织学生参加公民议会学习课程。

这些经历不仅丰富了学生的经验，还能够更好的掌握课堂所讲知识。

最后，我认为思想政治课应该更加注重交流和沟通。

思想政治课往往是集体授课，这也意味着老师和学生都需要付出更多的努力去交流和沟通。

老师应该鼓励学生之间的相互交流，而且老师也要和学生交流，而不是单向传达信息。

思想政治是一个开放式的领域，需要不断的交流和探讨，学生们应该被鼓励去交流彼此的观点和经验。

总之，思想政治课需要更多的注重学生的实践性能力，思考力和交流沟通能力，这样才能更好地帮助学生提高他们的思想品质和政治素养。

教师和学生应该共同合作，以确保思想政治课成为对学生教育的有效资源。

思想政治课教学改革的几点建议【摘要】思想政治课作为学生思想政治素养的重要组成部分，教学改革迫在眉睫。

本文从加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、拓展教学资源、加强评价机制、推动学生思想政治素养提升等方面提出建议。

在加强师资队伍建设方面，应注重教师培训和激励机制的建立；在优化教学内容和方法方面，应结合学生需求和社会实际情况进行更新与调整；在拓展教学资源方面，应充分利用现代技术手段提高教学效果；在加强评价机制方面，应建立科学、全面的评价体系；最终目的是推动学生思想政治素养的提升。

通过以上几点建议，可以有效提高思想政治课的教学质量，促进学生全面发展。

思想政治课教学改革不仅具有重要性和必要性，更需不断探索和创新，以适应时代发展的需求，为未来的发展指明方向。

【关键词】思想政治课、教学改革、师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源、评价机制、学生思想政治素养、重要性、必要性、发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍思想政治课教学改革是当前教育领域中的重要议题，随着社会的发展和时代的进步，传统的思想政治课教学方式已经难以适应现代学生的需求。

随着学生群体的多样化和信息化的快速发展，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，而且在很大程度上限制了学生的思想政治素养的提升。

思想政治课教学改革势在必行，需要从多个方面进行综合的改革和创新。

通过对思想政治课教学改革的实践研究可以看出，加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、拓展教学资源、加强评价机制以及推动学生思想政治素养提升等方面都有着重要的作用和意义。

这些举措不仅能够提高教学质量，而且也能够促进学生思想政治素养的全面提升。

思想政治课教学改革不仅是当前的迫切需求，而且也是教育事业发展的必然趋势。

在这样的背景下，加强思想政治课教学改革已经成为教育领域中的一项紧迫的任务。

2. 正文2.1 加强师资队伍建设加强师资队伍建设是思想政治课教学改革的重要环节。

学校应该加大对思想政治课教师的培训力度，提高他们的理论水平和教学能力。