大班-春夏秋冬-学习活动记录

主题名称春夏和秋冬年龄段：大班实施时间3月16日——4月16日内容与要求1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。

4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

5、了解四季中常见的树木花草和它们的变化。

6、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护它们的意义。

重点关注认知方面情感与态度运动与健康1、能比较四季的明显不同，了解四季轮换的顺序。

2、了解四季中常见的花草树木，以及他们的特征。

3、初步了解几种天气现象形成的原因。

1、通过活动，感受季节变化对人们生活的影响。

2、通过活动乐意照顾花草树木，具有一定的环保意识。

1、能根据节奏变化进行各项活动。

2、能与同伴分工合作进行游戏。

3、充分利用游戏材料，一物多玩。

环境创设1、结合"世界气象日"引入主题活动，丰富幼儿有关气象方面的知识与经验，了解气象与环保的关系。

2、大班幼儿词汇丰富，掌握了更多的动词,在活动中可以让幼儿学会描述事物不同程度的形容词（如叮咚的小雨、哗哗的大雨、轰隆隆的雷雨），结合早期阅读一级区域活动让幼儿丰富词汇。

3、本班孩子已经具有一定的观察与记录能力，本次活动可以让幼儿进行一系列的观察与记录，通过本次的主题活动孩子们感知天气与人们生活的关系，创设“气象区域”，记录天气的变化。

4、在本次的主题活动中需要家园配合共同收集信息，了解收集信息的几种渠道和方法，培养幼儿收集、保存、展示信息和在集体面前进行表达标现的能力。

5、创设春夏秋冬大环境，感受季节的不同。

家园共育1、孩子注意到春天的景色变化，但是请家长和孩子一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象。

使孩子们感受天气的变化，以及与人们生活的关系。

2、本班孩子已经具有一定的观察与记录能力，本次活动可以让家长和幼儿进行观察与记录，幼儿在观察和记录中不仅提高了幼儿的观察与记录能力，同时也进一步的感受了天气的变化。

3、配合主题，请家长帮助幼儿收集有关“春夏秋冬”的照片及资料，了解收集信息的几种渠道和方法，培养幼儿收集、保存、展示信息和在集体面前进行表达标现的能力。

活动内容主题线索与内容线索一：会变的天气线索二：四季轮换线索三：四季的树和花集体活动一：看云说天气（科学、语言）P203活动二：听雨（语言、艺术）P210活动三：云彩和风儿（语言、艺术）P206活动四：我和风儿捉迷藏（语言、科学）P206活动五：风爷爷（艺术）P207活动一：四季大转盘（语言）P222活动二：四季轮换拍（科学、艺术）P222活动三：魔法奶奶的电话（语言、科学）P224活动四：四季数学（科学）P223活动五：山（艺术、语言）P229活动一：花园里有棵梧桐树（科学）P233活动二：一棵小桃树（科学、语言）P233活动三：和梵高比画花（艺术、语言）P232活动四：让世界变得更美丽(语言、科学)P239个别1、制作晴雨表。

2、撕贴“会变的云”。

3、制作风车。

1、四季拼图2、美丽的风筝3、找错1、美丽的向日葵2、手工制作花朵3、树叶画集体教学活动方案班级大三执教者AAA 日期3月19日活动名称：看云说天气P203侧重领域：科学、语言活动目标：1、引导幼儿在观察、交流中，了解云的颜色、形状是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。

2、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

活动准备：不同天气情况下云的PPT，观察适宜的天气，并选择适当的时间。

活动过程：环节价值（目标）一、带领幼儿到室外观察、认认识天上的云。

活动前要求：1、请小朋友抬头看看天上有什么？云是什么颜色的？有什么形状和样子？你觉得云象什么？2、云会不会动？是怎么动的？二、引导幼儿观察后回教室交流各种各样的云1、你看到的云是什么颜色的？什么形状的？2、除了今天见到的云，你有没有见过别的云？是什么样子的？你在什么时候看见的？会有各种各样不同的云呢？⑴幼儿自由表述⑵出示PPT师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。

三、引导幼儿讨论云隐含的变化我们已经知道云的形状会变化，那么云除了形状会变，其他还会变吗？会变成什么？四、延伸活动结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观察不同的云，丰富幼儿的感受。

重点关注：（环节一）能将已有经验在同伴间互相分享。

重点关注：（环节二）大胆讲述各自看到过的云。

重点关注：（环节三）初步了解不同的云代表的天气状况。

活动反思与建议：在幼儿讨论中，孩子们能能大胆地想象云的形状象什么，在讲述中突然行行讲到了云是由水蒸气变的，他的想法引起了其他孩子的兴趣，根据幼儿的情况老师及时将后面的内容进行了调整，把它提前。

让幼儿想想水蒸气升到天空变成云后，还会变什么?由于孩子有雨天的经验，行行便说天上很冷的话，水蒸气就会变成小水滴，掉下来就是雨。

由此，其他孩子自然地联想到雪、冰雹，但孩子没想到雾，由老师进行补充。

在活动过程中我在第三个环节及时根据幼儿的需要进行调整，满足孩子们的需要。

集体教学活动方案班级大三执教者AAA 日期3月20日活动名称：听雨P210 侧重领域：语言、艺术活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备：1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程：一、引起幼儿兴趣观看画面。

（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。

2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

3、寻找小雨点落下的地点、动态。

4、完整欣赏。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，教师巡回指导。

5、创编散文诗：“听雨”四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

”五、活动延伸：1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

环节价值（目标）重点关注：（环节一）引起幼儿学习散文诗的兴趣。

重点关注：（环节二）能发挥想象，大胆表述。

重点关注：（环节三）乐意尝试创编儿歌。

活动反思与建议：在最后创编的环节中，当幼儿说：“吧嗒、吧嗒，那是雨落在雨伞上的声音”时，我便问：“想一想，雨水会在雨伞上干什么呢？”，从小班开始，我们就鼓励孩子充分想像，进入大班以后，他们的想象力更加丰富了，在这样一个创编的环节如果放弃给幼儿想象的机会实在太可惜，于是我马上进行了追问，幼儿的反应相当热烈，有的幼儿说：“吧嗒、吧嗒，那是雨在雨伞上跳舞的声音”，孩子们充满想象的创编诞生了。

这样的创编不仅激发了幼儿的想象，也更丰富了创编的内容，给了孩子更大的想象的空间。

一句追问，激发了孩子的想象，也激发了孩子主动学习的愿望，并获得了较好的教学效果，这就是我从本次活动中得到的最深刻的体会。

集体教学活动方案班级大三执教者AAA 日期3月21日活动名称：云彩和风儿P206 侧重领域：语言、艺术活动目标：1、理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、提高想像力和语言表达能力。

活动准备：1、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”2、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

3、教学课件。

活动过程：一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题：为什么云彩会变？2、组织幼儿看课件画面。

3、讨论：是谁使云彩会变？三、欣赏、理解散文诗。

1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

师：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

1、分组活动：（1）幼儿用棉花制作不同的云彩。

（2）幼儿用动作表现云彩。

（3）将想像的云彩画出来。

（4）将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。

（个别引导）3、集中交流。

组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。

五、延伸活动：引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗环节价值（目标）重点关注：（环节一）可以用自己的方式变现表达自己看到的云彩。

重点关注：（环节二）探索出云彩变化的秘密。

重点关注：（环节三）理解散文诗重点关注：（环节四）乐意将自己制作出的不同云彩编入儿歌。

集体教学活动方案班级大三执教者AAA 日期3月22日活动名称：我和风儿捉迷藏P206 侧重领域：语言、科学活动目标：1、能够有兴趣的通过不同形式和方法来观察风。

2、结合生活经验表现不同的风给人们带来的生活情景。

活动准备：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。

扇子、吹风机、电风扇等。

活动过程：一、引导发现(一)用眼睛找风。

1、有一个淘气的风娃娃，想要和我们小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它现在躲起来了，我们一起把它找出来好吗？（引起幼儿兴趣。

）2、风娃娃在哪里呀？你们找到了吗？小结：你们的本领真大，用自己的眼睛找到了风娃娃。

（二）用身体找风。

1、现在，我请一个小朋友用自己的身体找一找风在哪里？谁愿意上来试一试的？（引导幼儿通过不同的形式和方法来感受风的存在。

）2、风在哪里呀？风吹在脸上有什么感觉呀？风吹在头发上，头发会怎么样呀？小结：我们除了可以用眼睛找到风，还可以用自己的身体找到风。

（三）用耳朵找风。

1、风有没有声音呀？现在，请你们用自己的耳朵，找一找风在哪里？（引发幼儿对风进一步的思考。