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幼儿园大班观察记录与反思一、幼儿园大班观察记录与反思1.1 孩子们的进步今天，我在幼儿园大班观察了孩子们的一整天，发现他们真的长大了很多。
以前，他们还是一群小屁孩，现在却已经学会了很多东西。
比如，他们会自己穿衣服、吃饭、洗手，还会和小朋友一起玩耍。
我觉得这些都是非常了不起的成就。
1.2 孩子们的互动在幼儿园大班，我看到了很多孩子们之间的互动。
有时候，他们会一起玩捉迷藏、踢毽子等游戏；有时候，他们会互相帮助，比如帮别人拾起掉在地上的玩具。
这些都让我觉得孩子们之间的关系非常好。
二、幼儿园大班的教育成果2.1 语言能力的提高在幼儿园大班，孩子们的语言能力得到了很大的提高。
他们不仅能够说清楚自己想说的话，还能听懂老师和其他小朋友的话。
而且，他们还学会了很多新的词汇和句子。
我觉得这是他们在学习过程中取得的一个重要成果。
2.2 社交能力的增强除了语言能力的提高之外，孩子们的社交能力也得到了很大的增强。
在幼儿园大班，他们学会了如何与别人相处、如何分享玩具和食物等。
这些都让他们在与人交往方面变得更加自信和成熟。
三、幼儿园大班教育的不足之处3.1 缺乏个性化教育虽然幼儿园大班的教育取得了很多成果，但是仍然存在一些不足之处。
比如，有些孩子可能会因为各种原因而跟不上进度，这时候老师就需要更多的关注和帮助。
另外，由于班级人数较多，老师可能无法对每个孩子进行个性化的教育。
3.2 缺乏趣味性教学在幼儿园大班的教学中，有些课程可能过于注重知识传授而忽略了趣味性。
这会导致孩子们对学习失去兴趣，从而影响他们的学习效果。
因此，我们需要更多地采用趣味性教学方法来激发孩子们的学习热情。
幼儿园一日流程观察反思嘿，咱今天来聊聊幼儿园一日流程这事儿！你知道吗？我去观察了幼儿园一天的流程，那可真是让我大开眼界！早上，小朋友们就像一群小麻雀一样叽叽喳喳地来到幼儿园。
有的还迷迷糊糊，可能是没睡醒呢。
老师在门口迎接，那笑容，就像春天里的花朵一样灿烂。
我就在想，老师每天面对这么多小调皮，怎么还能笑得这么甜呢？小朋友们进教室后，开始做晨练。
哎呀，那场面，有的小朋友跑得飞快，像小兔子一样，有的慢悠悠的，可能还在想昨天晚上的动画片呢！晨练完，洗手吃早餐，那一个个小脑袋凑在桌子前，吃得可香啦。
然后就是上课时间。
老师在前面讲，小朋友们在下面，有的听得可认真了，眼睛瞪得大大的；有的呢，东瞅瞅西看看，心思不知道飞到哪里去了。
我就寻思，这要是我在上面讲课，不得被气个半死呀？接下来是游戏时间，这可热闹啦！小朋友们一起搭积木，这边说：“我要搭个大城堡！”那边喊：“我要搭个超级大飞机！”他们的想象力可真丰富，我觉得说不定比我们大人都厉害呢！中午吃饭的时候，有的小朋友大口大口吃，还说：“太好吃啦！”有的就挑食，这也不吃那也不吃。
老师就得哄着：“宝贝，吃一口嘛。
”也许是老师的魔法起作用了，小朋友最后还是吃了。
睡午觉的时候，那可真是千姿百态。
有的小朋友一下子就睡着了，还打着小呼噜；有的翻来覆去，就是睡不着。
我就在想，他们是不是在梦里和小伙伴一起玩耍呢？下午又是上课和活动，小朋友们好像永远都有使不完的劲儿。
这一天观察下来，我有好多反思。
我觉得幼儿园的老师们真的太不容易啦，要照顾这么多小朋友的吃喝拉撒睡，还要教他们知识，培养他们的习惯。
也许我们平时总觉得小孩子好带，可真正去看了才知道，这可真是个辛苦的活儿！咱们小时候不也是这样过来的吗？那时候的我们是不是也让老师头疼过呢？我想肯定有！不过现在想想，那时候多快乐呀，每天无忧无虑的。
你说，这些小朋友长大后，还会记得幼儿园的这些日子吗？可能会，也可能不会。
但不管怎样，这都是他们成长的一部分，不是吗？反正这一天的观察，让我对幼儿园的生活有了新的认识，也让我更加珍惜小时候的那些美好时光啦！。
幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】【篇一】观察时间:201x.1.14观察地点:中1班教室和洗手间观察对象：许xx、张xx观察目标：在吃点心前，能够自觉主动的洗干净小手。
观察记录：每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的习惯。
早晨吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可许杨宇说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看。
”说着伸出了手。
面对这么个问题，我没有说话，站在旁边的张慕瑶开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心之前一定要洗手的。
”许杨宇听到后不好意思的和其他孩子去了洗手间。
来到洗手间，慕瑶看到许杨宇随意洗手说道:“许杨宇，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。
”许杨宇笑了笑，按照七步洗手法洗手。
观察分析:让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对许杨宇提出的问题：手不脏，不用洗。
我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使许杨宇潜移默化的受到教育。
针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。
支持策略1.每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同。
但是吃饭前要洗手是很重要的，比起教师直接说出来，让其他小朋友告诉他，效果会更好。
2.在平时的学习活动或者游戏过程中，教师可以穿插讲授一些注意卫生的知识，让许杨宇和类似的小朋友都能知道注意卫生的重要性。
【篇二】行为记录：一、我该画什么呢？（一）主题设定自制图书对幼儿来说是一个看似有些挑战，但是又是信手捏来的一个活动。
第一次活动，小朋友们犯了难，产生了疑问。
我们怎么自制图书？都能做哪些主题？我们画些什么？于是，我拿来了一本图书区的绘本《我的连衣裙》，画面上的小兔子吸引了他们的目光。
在阅读前，和孩子们介绍了封面上的的信息，认识了书名、作者、出版社。
随后，孩子们一起阅读起来，我充当了一个听众的角色。
幼儿园一日活动详细观察记录及反思时间：上午9点地点：幼儿园教室观察对象：2-3岁的幼儿园儿童观察内容：9:00-9:30：幼儿进入教室时间。
家长带着孩子们依次进入教室，有些孩子在进教室的时候有点害羞，紧紧地拉着家长的手。
有一位女生看到自己的好朋友在教室里，立刻冲向她，两个人又一起玩耍了起来。
其他孩子则独自玩耍或者寻找自己喜欢的玩具。
反思：在孩子进入教室之前，可以事先和家长沟通，告知他们关于幼儿园的活动和其他需要注意的事项。
这样可以减轻孩子的害羞感，使他们更容易适应新的环境。
此外，组织孩子之间的互动活动可以帮助他们更快地融入集体生活。
9:30-10:00：幼儿园老师组织孩子们进行游戏活动。
老师拿出一副拼图，耐心地给每个孩子分发了一块拼图，然后向大家展示一个完整的拼图示范。
之后，孩子们开始热情地动手进行拼图。
有些孩子独立完成拼图，而有些孩子则与朋友合作，彼此帮助。
反思：这次活动很好地促进了孩子们的动手能力和合作意识。
然而，有一些孩子在拼图过程中出现了一些困难，有些甚至出现了情绪不稳定的状况。
为了帮助这些孩子更好地完成活动，教师需要给予更多的指导和鼓励。
并且，可以增加一些拼图游戏的难度，以适应不同孩子的能力水平。
10:00-10:30：教师组织孩子们进行户外活动。
孩子们换上了轻便的运动服装，大家一起走出教室，来到了幼儿园的操场。
教师安排了一系列的活动，例如踢球、跳绳等。
孩子们自由地选择喜欢的活动参与，有些孩子在跳绳时表现出较好的技巧，而有些孩子在踢球时表现出较高的兴趣。
反思：户外活动对于幼儿的身心发展非常重要。
这些活动可以增强孩子们的体能和协调能力，同时也促进了他们间的交流和合作。
然而，有一些孩子在跳绳和踢球时出现了一些困难，他们需要更多的指导和练习。
为此，教师可以设立辅助练习的小组，为这些孩子提供更多的机会。
10:30-11:00：回到教室，孩子们开始进行创造性玩耍。
教室里摆放了各种各样的材料和玩具，如玩具积木、彩泥等。
幼儿园一日活动详细观察记录及反思在幼儿园的一天活动中，我观察到了以下几个细节，并进行了反思：早晨活动：早晨活动是孩子们进入幼儿园后的第一个环节，老师会安排一些简单的活动让孩子们逐渐适应学习环境。
观察中我发现，有一部分孩子在活动开始时有些不配合，不愿意参与。
我反思发现，一方面是因为孩子们刚刚离开家庭环境，对于新环境还不够适应；另一方面，也可能是因为活动内容的设定存在一定的问题，没有引起孩子们的兴趣。
为了改进这个问题，我计划下次早晨活动时，可以通过讲故事、唱儿歌等形式来吸引孩子们的注意力，并激发他们的兴趣。
游戏时间：游戏时间是孩子们最为喜爱的活动项目之一、在观察中，我发现一些孩子在游戏中表现出了一些攻击性行为，比如推搡、抢夺玩具等。
我反思后认为，这种行为可能是因为孩子们在游戏中存在竞争心理，想要获取更多资源。
为了解决这个问题，我计划下次在游戏前，提前进行一次小组讨论，让孩子们明白合作的重要性，并引导他们形成共同进步的意识。
午餐时间：午餐时间是孩子们饮食教育的重要时刻。
观察中，我发现有一部分孩子在进餐时喜欢挑食，只慢慢地挑几样自己喜欢的食物。
我反思后认为，这可能是因为孩子们对食物的认知还不够完善，缺乏尝试新事物的勇气。
为了解决这个问题，我计划下次在午餐前，通过讲解食物的营养成分和效果，让孩子们充分了解食物的重要性，从而增强他们接受不同食物的意愿。
午休时间：午休时间是孩子们休息放松的时刻。
观察中，我发现有一些孩子在午休时难以入睡，躺在床上不停地翻来覆去。
我反思后认为，这可能是因为孩子们在幼儿园环境下无法完全适应，导致他们难以放松。
为了解决这个问题，我计划下次在午休前，给孩子们安排一些舒适的环境，比如柔软的床上用品、安静舒适的背景音乐等，帮助他们更好地进入休息状态。
下午活动：下午活动是孩子们一天中精力最充足、创造力最丰富的时刻。
观察中，我发现有一些孩子在活动进行过程中遇到困难，就放弃了，没有坚持下去。
我反思后认为，这可能是因为孩子们缺乏坚持的意识和耐心。
幼儿班级一日常规观察记录及评价幼儿班级一日常规观察记录及评价（一）嗨，亲爱的朋友们！今天我想跟你们分享一下我在幼儿园班级里的观察哟！早上小朋友们来园的时候，那场面可热闹啦！有的小朋友一蹦一跳地跑进来，开心地跟老师打招呼；有的小朋友还有点舍不得爸爸妈妈，眼睛红红的。
不过在老师的安抚下，很快就都融入到班级里啦。
吃早餐的时候，大部分小朋友都能乖乖坐好，自己动手拿勺子吃饭。
但是小明呀，有点调皮，总是坐不住，还把饭粒弄得到处都是。
老师耐心地提醒他要好好吃饭，他才慢慢改正。
上课的时候，小朋友们都很积极呢！老师提问，大家都争着举手回答。
特别是小红，声音特别响亮，回答问题也很准确，真是太棒啦！不过也有几个小朋友好像在开小差，眼神游离，老师不得不走过去提醒他们要认真听讲。
做游戏的时候，那简直是一片欢乐的海洋！小朋友们跑来跑去，笑声不断。
小宇和小轩还因为抢玩具差点吵起来，还好老师及时调解，让他们懂得了要分享。
午睡的时候，大部分小朋友都很快就睡着了，只有几个精力旺盛的小家伙还在翻来覆去。
老师轻轻拍着他们，不一会儿也都进入了梦乡。
下午的点心时间，大家吃得津津有味。
吃完点心后，老师带着小朋友们画画、唱歌，每个人都玩得很开心。
一天下来，我发现小朋友们都很可爱，也有自己的小脾气和小个性。
老师真的很不容易，要照顾到每一个小朋友的情绪和需求。
不过看到小朋友们一点点地进步，学会了守规矩、懂礼貌、会分享，真的让人感到很欣慰呢！幼儿班级一日常规观察记录及评价（二）哈喽呀，今天来跟你们唠唠我在幼儿班级里的所见所闻！早上入园，小朋友们就像一群欢快的小鸟。
有的拉着爸爸妈妈的手，有的自己背着小书包，蹦蹦跳跳地走进教室。
“老师早上好！”那一声声甜甜的问候，听得人心都化了。
做早操的时候，小家伙们跟着音乐扭动着身体，虽然动作不是很标准，但那股认真劲儿真是让人忍不住点赞。
课堂上，老师讲了一个有趣的故事，小朋友们都听得入神。
小眼睛紧紧地盯着老师，生怕错过任何一个精彩的情节。
幼儿园一日活动详细观察记录反思1860观察记录：日期：20XX年XX月XX日地点：XX幼儿园时间：上午9点-下午3点活动安排：1.晨间活动：唱歌、体操2.亲子活动：家长与孩子一起制作手工艺品3.游戏时间：互动游戏4.自由活动：自由玩耍5.午餐时间：午餐安排6.午休时间：小憩7.户外活动：进行户外游戏8.扫除时间：大家一起进行室内清洁工作9.放学时间：家长接孩子回家9:00-9:30晨间活动孩子们经过教师的引导，整齐地站成一排，开始唱歌活动。
教师给孩子们起了一个唱歌的口号，孩子们精神饱满地跟着唱。
接着进行了一节体操课程，教师带领孩子们进行身体伸展和动作训练。
9:30-10:30亲子活动教室内摆放了手工材料，包括纸张、颜料、剪刀、胶水等。
家长们和孩子们一起坐在桌子旁边，根据教师的指导开始制作手工艺品。
家长们积极参与，帮助孩子们完成手工作品，并与孩子们分享了制作的乐趣和过程。
10:30-11:30游戏时间教室内各种互动游戏准备就绪。
孩子们被分成小组，轮流进行不同的游戏，如扔沙包、接力赛跑、跳绳等。
教师鼓励孩子们积极参与游戏，增强团队合作和竞争意识。
11:30-12:00自由活动孩子们可以选择自己喜欢的玩具进行自由玩耍。
有些孩子坐在角落里用积木搭建，有些孩子选择拼图游戏，还有一些孩子在绘画区域涂鸦画画。
这个时间段内，孩子们自由发挥自己的创造力和想象力。
12:00-12:30午餐时间教室内摆放了午餐桌椅，孩子们按照教师的指导就坐，开始享用午餐。
午餐由幼儿园提供，包括主食、蔬菜和水果。
教师帮助孩子剪开食物，鼓励他们自己取用食物，培养他们自理能力。
12:30-13:00午休时间孩子们躺在自己的小床上，教室内安静祥和。
教师轻轻地为每个孩子拍打背部，帮助他们入睡。
这个时间段内，孩子们可以小憩休息，恢复体力。
13:00-14:00户外活动教师带领孩子们到室外进行户外活动。
孩子们在操场上奔跑嬉戏，进行团队游戏和拓展训练。
幼儿一日活动观察记录与分析措施在幼儿园，每一天都是充满活力和快乐的。
幼儿们在这里学习、游戏和成长，而我们作为教育者和看护者，需要对幼儿的一日活动进行观察和记录，以便更好地了解他们的需求和兴趣，为他们提供更好的教育和照顾。
本文将通过观察记录和分析措施，探讨幼儿一日活动的重要性和如何更好地进行观察和分析。
一日活动观察记录。
早晨，幼儿园的一天通常从早晨开始。
当幼儿们到达幼儿园时，他们通常会感到兴奋和好奇。
他们会和家长告别，然后和老师和其他小朋友打招呼。
在这个时候，我们可以观察到幼儿们的情绪和社交能力。
有些幼儿可能会感到害羞或紧张，而有些幼儿可能会表现得很开心和自信。
上午活动，在上午，通常会进行一些教育活动，比如唱歌、故事时间或者简单的手工活动。
在这个时候，我们可以观察幼儿们的注意力、学习能力和创造力。
有些幼儿可能会对某些活动表现出特别的兴趣，而有些幼儿可能会需要额外的帮助和鼓励。
午餐和午休，在午餐和午休的时间，我们可以观察幼儿们的饮食习惯和睡眠情况。
有些幼儿可能会对某些食物挑剔，而有些幼儿可能会需要额外的安抚和照顾。
在午休的时间，我们也可以观察幼儿们的睡眠质量和睡前习惯。
下午活动，在下午，通常会进行一些户外活动或者自由活动。
在这个时候，我们可以观察幼儿们的身体活动能力和团队合作能力。
有些幼儿可能会喜欢户外活动，而有些幼儿可能会更喜欢在室内进行自由活动。
分析措施。
通过观察记录，我们可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，从而为他们提供更好的教育和照顾。
在分析观察记录时，我们需要注意以下几点：1. 观察对象，我们需要选择不同类型的幼儿进行观察，比如性别、年龄、兴趣等不同的幼儿。
这样可以更全面地了解幼儿的需求和兴趣。
2. 观察方法，观察记录可以通过观察、记录和访谈等方式进行。
我们可以在幼儿园的日常活动中观察幼儿的行为和表现，然后记录下来。
我们还可以通过和幼儿进行简单的访谈，了解他们的想法和感受。
3. 分析内容，在分析观察记录时，我们需要注意幼儿的情绪、社交能力、学习能力、饮食习惯、睡眠情况、身体活动能力等方面。
幼儿园一日活动详细观察记录及反思一、观察时间：2021年9月10日二、观察地点：蓝天幼儿园大一班三、观察对象：小明（5岁）、小红（4岁）、小丽（5岁）四、观察内容：1.早晨入园早晨7:30，孩子们陆续入园，小明、小红、小丽分别由家长送到门口，孩子们热情地与家长挥手告别，然后自觉地进入教室。
观察发现，小明入园时情绪较为激动，眼泪汪汪，小红则表现得较为平静，小丽则兴奋地跑进教室。
2.早餐时间8:00，孩子们开始吃早餐。
小明在老师的引导下，端起碗开始吃饭，但吃得较慢，有时还会洒出来。
小红吃饭速度适中，但不太会使用筷子，小丽则用筷子夹菜吃得津津有味。
3.课堂活动8:30，孩子们开始上课。
今天的学习内容是认识数字1-5。
小明注意力不集中，经常东张西望，小红则认真听讲，积极参与互动。
小丽在课堂上表现活跃，积极回答问题。
4.课间活动10:00，课间活动时间，孩子们在操场上自由玩耍。
小明与小红一起玩捉迷藏，小丽则加入了一个跳绳的小团队。
观察发现，小明在游戏中较为积极主动，小红则显得有些内向，小丽则表现出较强的团队协作能力。
5.午餐时间12:00，午餐时间。
孩子们在老师的引导下，有序地排队取餐。
小明吃饭速度较快，但不太会咀嚼，小红则细嚼慢咽，小丽吃饭速度适中，桌面干净整洁。
6.午休时间13:00，孩子们开始午休。
小明躺在床上翻来覆去睡不着，小红则很快进入了梦乡，小丽则在床上玩了一会儿，然后安静地入睡。
7.下午活动15:00，孩子们开始下午的活动。
今天的内容是手工制作。
小明在老师的指导下，完成了一个小飞机的制作，小红则做了一个小船，小丽则制作了一个小熊。
观察发现，小明对手工制作兴趣浓厚，小红则较为耐心，小丽则表现出较强的创造力。
8.放学时间17:00，孩子们开始放学。
小明由家长接走，小红则与同学一起走出教室，小丽则主动帮助老师整理教室。
五、反思：1.针对小明，老师应多关注他的情感需求，帮助他更好地适应幼儿园生活。
同时，引导他学会咀嚼，提高生活自理能力。
幼儿园一日流程观察反思今天，我有幸深入到一所幼儿园，对幼儿园的一日流程进行了细致的观察。
此次观察的目的是为了更好地了解幼儿园的教育环境和幼儿的学习生活状态，从而为我们未来的教育工作提供有益的参考。
观察过程早晨，孩子们在家长的陪同下陆续入园。
老师们热情地迎接每一个孩子，并进行了晨检。
随后，孩子们开始了一天的集体活动。
在活动中，老师们注重培养孩子们的动手能力和合作精神，通过游戏、音乐、绘画等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
午餐时间，孩子们在老师的引导下有序地排队取餐、就餐。
午餐后，老师们组织孩子们进行午睡，确保孩子们有足够的休息时间。
下午，孩子们继续参加各种丰富多彩的活动。
老师们还特意安排了一些户外运动，让孩子们在阳光下自由奔跑，锻炼身体。
傍晚时分，家长们陆续来接孩子回家。
老师们与家长进行了简短的沟通，反馈了孩子们在园的表现。
反思与总结通过这次观察，我深刻感受到了幼儿园教育的独特魅力。
老师们用心付出，为孩子们创造了一个温馨、和谐的学习环境。
同时，我也注意到了以下几点值得改进的地方：1. 个性化教育有待加强：虽然幼儿园已经为孩子们提供了丰富的活动，但在满足每个孩子个性化需求方面仍有待加强。
每个孩子的兴趣、特长和发展速度都不尽相同，因此，教育内容和方式应该更加多样化，以满足不同孩子的需求。
2. 家园沟通需更加紧密：虽然老师们与家长进行了沟通，但沟通的频率和内容仍有待增加。
家长是孩子们成长过程中的重要伙伴，加强与家长的沟通，有助于更好地了解孩子们在家中的表现，从而为他们提供更加有针对性的教育。
3. 户外教育需进一步拓展：户外活动对于孩子们的身心发展具有重要意义。
虽然幼儿园已经安排了一些户外运动，但活动的种类和频率仍有待拓展。
未来，可以考虑增加更多具有挑战性的户外活动，让孩子们在挑战中成长。
通过这次观察，我对幼儿园教育有了更深入的了解。
我相信，只要我们用心去教育、去关爱每一个孩子，他们一定能够在幼儿园这个大家庭中快乐成长、茁壮成长。
幼儿园一日活动详细观察记录一，晨间接待：1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等个别指导：能力较弱的幼儿重点指导：拼图二，吃早点1，幼儿入厕洗手2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁三：晨间活动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让3，集体游戏：木头人四，早操律动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，让幼儿跟着音乐快乐的律动3，拉火车回教室，放铃铛五，教学活动一数学活动：一分钟目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，合理安排时间。
准备：、1、多媒体课件“一分钟能干什么”2、钟3、拼版玩具过程：一、发现一分钟1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。
”猜猜看它到底是什么呢？2、时钟有什么作用呢？3、请你们仔细瞧瞧（出示时钟），时钟的钟面上有什么？（1-12个数字，时针、分针、秒针、刻度）。
4、还记得这根又细又长的针叫什么（指着秒针）？5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分钟）二、感受一分钟1、一分钟我们能够干些什么事情呢？2、一分钟能完成你们所说的事吗？我们先来想想一分钟到底是长还是短？认为长的请举手，告诉我一分钟为什么长？认为短的请举手，说说你的理由？你们都有自己的想法，今天我让你们亲自感受一分钟。
3、游戏：我们玩一个木头人的游戏，当儿歌念完时你们要做一个难度很高的作用，你们要坚持一分钟，行不行？铃声响起来你们就可以放松了。
（钟放前面，秒针到12开始。
）山山山山上有个木头人一不许动二不许笑三不许露出大门牙教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。
4、“你有什么感觉？”教师随机询问几个幼儿。
如果老师只让你们坚持一会会，马上就放松了，你会觉得累吗？那现在你觉得一分钟怎么样？5、认为一分钟长的小朋友举手，为什么现在那么多人说一分钟很长？6、游戏：拼图，我们大三班平时也有许多小朋友喜欢拼图和搭积塑的，每组有两副拼图，两人完成一幅。
选择你们喜欢的一样，给你们一分钟的时间。
当老师说开始时，你们拼图。
铃声响起来时就要停下来噢。
教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。
7、拼完了没有？那老师再给你们一分钟。
时间到了敲响小铃。
8、现在你们觉得一分钟是长还是短？9、怎么一分钟一会儿长一会儿短呢？我们先来数一数一分钟。
谁能告诉杨老师？小结：其实一分钟不长也不短，如果一分钟用来浪费了，那他就很长。
我们用一分钟认真的做一件事，那它就很短。
三、珍惜一分钟1、我们一起看看一分钟能完成的事。
杨老师找了一些很棒的人他们一分钟能完成的事。
播放ppt：一分钟能念两首古诗、一分钟可以用来救火、一分钟点清400张钞票、一分钟能折一架纸飞机、一分钟世界上会有300个小宝宝出生、一分钟能让火箭升空、一分钟可以打字150个、一分钟可以从一楼走到三楼、一分钟能救一个人、一分钟跳绳316下。
我相信你们以后也能用一分钟创造一个神奇的数字，做一件神奇的事。
2、我们每周都有星期六和星期天，你们有两天时间可以安排自己的时间，那你会去做什么呢？你们觉得他们中谁时间安排的最好，为什么？希望你们说到做到，不再浪费时间。
接下来我们把没完成的拼图去拼完整，创造一个神奇的速度吧。
教学活动二大班美术：绘画——母鸡（绘画儿歌）活动目标：1、能够用儿歌的形式来绘画母鸡。
2、在绘画过程中能大胆涂色并且能丰富画面。
活动准备：多媒体课件、油画棒、记号笔、白纸、黑板。
活动过程：导入活动。
今天，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌。
想不想听？（想）播放课件讲解绘画。
1、播放课件学念儿歌。
（1）、教师操作课件母鸡一步步的画法，同时念儿歌（高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山连小山，头上戴朵花，添上尖嘴巴，画个圆眼睛，打上三个勾。
）师：小朋友，你们看看是什么？幼：母鸡。
（2）、师：老师的儿歌变成了一只母鸡，小朋友想不想念念这个儿歌？幼：想。
师：下面就请小朋友一边念儿歌，一边用手指来画。
（书空画）（3）、请一名幼儿到黑板上来画母鸡，其余幼儿来大声朗读儿歌。
幼儿画好后，教师提问：“画得怎么样？”幼：画得母鸡小、怎么没有脚？根据幼儿的回答，让幼儿知道母鸡要画在纸的中间，要画大一点，告诉幼儿画脚的方法。
2、播放课件观察画面。
（1）、师：母鸡好看吗？幼：不好看或者好看。
师：那怎么样让母鸡变得更好看呢？幼：给它涂上漂亮的颜色，穿上漂亮的衣服。
播放课件，让幼儿观看穿上漂亮衣服的母鸡。
（2）、出示母鸡回头看的画面。
师：请小朋友来说说母鸡在干什么呢?幼：母鸡向后面看小鸡。
师：母鸡回头看小鸡，母鸡的嘴巴是朝什么地方呀？幼：朝后面的。
师：说得真好！母鸡朝后面干什么呢？幼：看小鸡。
师：咦！小鸡是怎么画出来的？幼：用两个圆圈，一个圆圈是头、一个圆圈是身体，还有用三条短线来画小脚。
师：真棒！小鸡嘴巴朝上干什么呢？幼：看蓝天、看白云、看小鸟。
师：好棒哦！小鸡的嘴巴朝下又在干什么呢？幼：在看草地、在找虫子吃。
（3）、师：小朋友说得都很好！看！母鸡又在干什么呢?出示母鸡散步的画面。
幼：母鸡带着小鸡出去做游戏。
师：对了，带着小鸡出去做游戏。
（4）、出示母鸡吃米的画面。
师：现在母鸡在干什么?幼：母鸡在吃虫子、母鸡在吃米。
师：母鸡在吃米，吃米的时候头朝下。
（5）师：我们睁大眼睛看看，母鸡又在干什么?出示母鸡生蛋的画面。
幼：母鸡在生蛋。
师：真不错！母鸡在什么地方生蛋呀？幼：在草堆上生蛋。
3、幼儿作画，教师给予指导。
（1）、提出绘画要求：师：一定要根据儿歌来绘画，绘画母鸡后涂颜色，可以用渐变色来涂。
（2）、丰富画面：师：动脑筋想一想画母鸡在干什么？可以在上面画太阳、蓝天、白云，地上画草地、小鸡玩耍等。
（3）、幼儿在绘画的过程中，教师一开始可以朗读儿歌来指导幼儿，播放母鸡在干什么的课件连续放映并配上音乐，让幼儿再一次来感受绘画的兴趣和对母鸡的画法。
4、讲评。
把幼儿的绘画张贴在展示板上，并请幼儿来说说你最喜欢哪一幅画？三、结束活动。
小朋友，回去把儿歌教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈来比一比谁的母鸡画得最棒！六，自主性区域游戏1，幼儿自由选择区域活动：如，娃娃家，小小糖果屋，故事姐姐，拼拼搭搭等2，指导幼儿顺利的进行游戏3，在游戏的过程中指出错误的地方4，在游戏结束后点评七，午餐1，提醒幼儿小便后用肥皂洗手，并用毛巾擦干2，提醒幼儿吃饭时保持安静3，鼓励吃的慢的幼儿吃的快一些4，提醒幼儿饭后把盆子放回篮子里5，餐后散步八，午睡1，提醒幼儿睡觉之前去小便2，提醒幼儿先脱裤子把被子盖好然后再脱衣服3，提醒幼儿起床后先穿衣服再穿裤子4，小便后把衣服塞好，给教师检查九，午点1，保育员拿点心2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4，提醒幼儿幼儿在吃的时候保持桌面整洁十，户外体育活动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，做游戏《小兔回家》3，排号队伍拉火车回教室十一，离园活动1，整理幼儿衣物，表扬表现好的幼儿2，一起做律动，欣赏音乐。
自我反思在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。
如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油!小朋友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。
我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。
但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。
我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。
那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。
我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。
为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少，没有了等待。
刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。
有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。
我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。
经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。
那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢?虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。
我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。
当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱”，老师必然要规定(上厕所要排好队)，(上课不要随便讲话)等等一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
从而招致老师的批评。
过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，但必要时也要提醒一下孩子。
我们可以尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地利用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后面对社会打下了良好的基础。
